探讨小学英语兴趣教学法.doc

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1、探讨小学英语兴趣教学法 在过去的小学英语教学中，教师们习惯性的套用统一的教学模式：复习导入新课讲授新课练习布置作业。殊不知，学生对这种惯用的模式产生了倦怠感，从而导致课堂缺乏生气，学生缺乏活力。在这两年的小学英语教学中，我深刻的认识到，要活跃英语课堂气氛，提高课堂教学质量，其关键在于要懂得如何去激发学生的兴趣，如何去调动他们内在的积极性和主动性。俗话说：兴趣是最好的老师，也是直接推动学生学习的巨大动力。因此，在我的英语教学中，我以教材为基础融入一些教学新思路，以培养学生兴趣为目的入手，尽量的让原本以教师为中小的课堂转变为以学生为中心，让学生们得到充分的互动，调动他们的学习积极性。最终通过这种教

2、学方式，不仅培养了小学生良好的学习习惯，也达到了授予其知识的目的。这是一个开发进步的时代，时代要求创新，教育也同样需要创新来达到优化教育的成果。本人就如何培养学生兴趣，大体有以下几点想法：一、英文歌曲，英文趣味故事的运用。英文歌曲优美的弦律能营造一种和谐的气氛，使人身心放松。因此，在教学中运用各种积极向上的歌曲导入相关课题，让学生随着这轻松的曲调慢慢的进入课堂，让他们感觉这是在享受课堂、享受学习而不是被迫的接受知识。另外，课后哼唱英文歌曲，可以总结本课的学习内容及学习目标，也可以对学生的听、说、读、写等语言技能进行综合训练。另外，会唱外语歌曲不仅了解了异国文化，也可以增强学生的自豪感，从而激发

3、他们学习外语的兴趣。趣味故事也是学生的爱好之一，讲故事时使用的声音、表情和手势，让学生在听故事的过程中获得一种强烈而又真实的语言交流的体验。总之，适当的英文歌曲及有趣的小故事能使英语课堂增趣不少，让学生真正体会到在学中玩，玩中学的学习乐趣。 二、多媒体的运用。多媒体教学可以将文字、图像、声音、影像等多种形式紧密的联系在一起，给学生提供了丰富的视觉效果，从而紧紧地抓住学生的注意力，同时也为英语教学提供了丰富的教学资源。对于农村的小孩子来说他们接触这类东西相对较少，走出去的机会也不多，因此对外面的世界有极大的吸引力，他们很想知道也很想去了解外面的风景。例如：在教学闽教版小学英语第七册Unit 3

4、Getting Ready for a Trip时，文中涉及到的武夷官、九曲溪、桃源洞、云窝天游、一线天、虎啸岩、天心岩及水帘洞等七大景观，我利用多媒体课件一一展现给学生，让他们了解了武夷山，同时也让他们有种身临其境的感觉。这种教学形式不仅让学生很好的掌握了课本知识，而且也更多地激发了他们的学习兴趣。三、教学情景的创设。情景教学是新新的教学模式，也是本人在这里要大力提倡的一种教学方式，情景教学有优越于传统教育的多重特点，具有较强的感染性和学习气氛，甚至可以达到不知不觉的获得新知的目的。当然，情景教学固然是好，但是它也同样需要教学老师做足准备，精心设计情景，这也同样是考验教师的时候。我曾经认识一

5、位高中的邱老师，她女儿今年三岁，但是她说她会时不时跟她女儿讲英语，我就好奇的问她这么小能懂吗、能做出相应的反应吗？她回答说：“她能懂，例如，有一次在很脏的地方跟她讲dirty、dirty、dirty要她走开，她听懂了，再回来问她，刚刚妈妈说的是什么，她能正确的把那意思说出来。”可见，这情境的创设在英语教学中起到至关重要的作用，也能激起学生的思维能力，让他们对你创设的情境产生好奇。但是，在从事农村英语教学的这两年，我深刻的体会到现代化的教学手段，对农村来说有些是可望而不可及的。为提高学生学习英语的兴趣，我们仍然采用比较直观的教具进行教学。例如：T: Now we are in a superma

6、rket. Some students want to buy some fruit. (师拿出预先准备好的苹果、梨、香蕉，等等。)请一些学生上台。（老师扮演售货员，而学生扮演顾客。）T: Can I help you?S: I like apples.T: Do you like green apples?S: No, I dont like green apples.T: Do you like red apples?S: Yes, I do.T: How many apples do you want?S: Six please.T: Here you are.S: How much i

7、s it?T: Five Yuan.S: Here you are. Goodbye.T: Goodbye.T：教师接着与其他一些学生对话，然后让学生扮演售货员与其他学生对话。创设这样一段商店购物的情景，让每个学生参与其中，积极合作，主动请教，让他们体会到自己是课堂的小主人，轻松自由的表达自己的想法，表演出最好的自己。四、开展英语学习竞赛。现代社会，各行各业竞争激烈，每个学生都有好强心，因此，将竞争机制引入英语课堂教学中，也是一种行之有效的形式。如在课堂教学中，课前先将学生进行分组，在接下来的课堂中设置多种竞赛活动，让每个学生意识到只有努力的参与活动，才有机会给本组加分，给本组争得荣誉。例如，在读单词时，看看哪个组读得最好，读得最准，给读得最好的那组加分。这样不仅活跃了课堂气氛，同时也激发了他们的学习兴趣，促进他们进步。小学英语新课程标准明确规定教学目标一是要激发学生对英语学习的好奇心，二是要培养他们学习英语的兴趣与爱好，而且学生的学习兴趣是提高教学质量和学习成绩的关键所在。因此，教师在教学的过程中要不断的更新自己的思想与观念，不断的提高自己，以学生为中心，充分挖掘学生的潜能, 增强学生的参与意识、使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语、让他们真正的感受到学习是快乐的。