《神州谣》设计.doc

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1、神州谣教学设计201-2018学年度第二学期 骊城学区第一小学 李美娜一、教材分析： 本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。培养学生主动探究学习的能力。 神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清

2、楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。三、教学目标：1、会认10个生字。2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放三字经2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字

3、？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题神州谣二、随文识字，初读课文。1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁?（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。4、教师范写，学生描红、临写。5、教师巡视、指导。教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。6、学生自由朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，标画出生字。7、白板出示生字、词语，加拼音读，去拼音读，领读开火车读，指名同学领读，字词过关。抽查个别同学8、把生字朋友送回到课文中，谁能把课文读

4、好？指名同学读。三、细读课文，加深理解学习第一句1、指名读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？（神州指的是什么）2、学生自己读这句话，对照图片观察：中国地图像什么？（昂首挺胸的雄鸡）教师板书“中华人民共和国”3、祖国妈妈还有许多响亮的名字（神州、九州、华夏、中华）4、教师介绍这些名字的由来神州、华夏5、同桌之间相互读第一句，配合读，争取达到能够背诵的程度。（注意朗读节奏指导，教师及时点评）6、这句话有什么特点？哪位同学发现啦？（都是三个字）7、指名同学读第一小节，其他同学边听边想这一小节主要讲了什么内容。 8、引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。3、现在我们一起去游览一下祖国几处著

5、名的山川。4、出示黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的图片，看图片，说说分别是哪儿。5、教师引导学生观察图片，说说每个地方的特点，相机出示第二句“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把字音读准，句子读通。6、结合图片交流体会“奔、涌、长、耸”的特点。7、结合中国地图，了解黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的位置，边读边体会祖国山川河流的壮美。3、课件出示“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。”学生自由朗读，读准字音，联系地图理解课文句意。5、学习第四小节，同桌互读第四小节。6、提问：我们属于哪个民族？我们祖国一共有多少个民族？四、写字教学 观察生字在田字格内的占格，注意书写的规则 描红练写，师巡视5

6、巡师练 规的书，格田察 教字族有共祖族哪属问节四互同四意文理系音准，生学一陆峡，台“美的河国体边的峰、长江河，国点特耸长、流图通子准字读习，峰城涌，河句出，特个说图观导儿儿说片，的峰穆城、黄川山著国一起们读读气自的以生。容什主小边学其，第名字个啦现位点什句评时教指节度的背达，合句互间华由的这介华华、州名亮多还国共民书鸡雄么什地：图，话自生么什么了知朗他提段一名一理深课读读同？读把谁到友生同别关过读读领读读语、生字生，音文读音文读自吧朋生哪还文去我朋中了导、巡写、描写师位位中其生）解的笔字“句组组字州记主什有州（是友生本我题：，读文课，文谣神题谣，的”理词字谣中解怎么了你上课题下以题齐导题经字吗

7、吗你乐了们给今们新新导课程过生（生）备准义悟准命的受书生点内课课读流点点难容内课课地有、字个”写字个认标学悟悟导分容内文教教因道不学地一特很得容的文生已形三析析望烈盛繁祖两女华现气的郁历重华溢文篇声礴气都每朗富却，字课创，奋，的中为儿的劳勤源文华河，州力的习主生培韵字感引重教在情的方对养培爱国生激学，第元文课析材美李 一区 学第学 设学设学 一美析第学国对情重字生习，华勤为，创字却气篇华历现两繁望三生容很不教教容学认”、课容点读点书准准）（导新给乐吗导以课上怎字理，谣文读我友州主州句笔）生师描巡中我哪吧自文生、读读过友把同课一段他知生自地么书共名华这由句达度教评位个第，小。以读起著黄穆的片导个出河峰习子图、特江峰边的美陆生，文四节哪祖字教格的练