《小雅采薇》公开课ppt课件.ppt

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1、 诗经诗经如彼岸花，即使无如彼岸花，即使无法摘取，也一直存活于心。法摘取，也一直存活于心。 用诗的清雅去寻找，用经的深用诗的清雅去寻找，用经的深邃去看待，它也许是前世的前世，邃去看待，它也许是前世的前世，我们心底曾经响过的声音。我们在我们心底曾经响过的声音。我们在一起曾经唱过的歌谣。一起曾经唱过的歌谣。 诗三百，不过是前生无邪的记诗三百，不过是前生无邪的记忆。忆。 -安意如1 1、美读诗意、美读诗意 在反复品读中，整体把握本诗的情思和意境。在反复品读中，整体把握本诗的情思和意境。2 2、领会诗情、领会诗情 体会诗中体会诗中战斗豪情与戍边忧怨交织战斗豪情与戍边忧怨交织的复杂情感；的复杂情感；3

2、3、读出妙笔、读出妙笔 品味本诗中品味本诗中重章叠句重章叠句、起兴起兴等艺术手法的运用等艺术手法的运用 采薇采薇一把把，薇菜采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽柔嫩初发芽。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。 采薇采薇一把把，薇菜采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大新芽已长大。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家！满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书

3、信托谁捎回家！ 采薇采薇一把把，薇菜已老发杈桠。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。采薇采薇一把把，薇菜已老发杈桠。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。 什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么车儿高又大？高大战车将军乘。什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。什么车儿高又大？高大战车将军乘。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居？一月要争几回胜！驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。边地怎敢图安居？一月要争几回胜！ 驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。驾起

4、四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！ 回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！课文翻译一读：读准字音，美读诗意一读：读准字音，美读诗意1 1、本诗是以什么人的口吻写的？、本诗是以什么人的口吻写的？ 一个退伍的征人、戍边归来的战士一个

5、退伍的征人、戍边归来的战士2 2、本诗在内容上可划分为三部分，如何划、本诗在内容上可划分为三部分，如何划分？分？明确明确: :第一部分第一部分（前三节）：（前三节）： 思归之情思归之情 忧忧第二部分第二部分（第四五节）：战争状况（第四五节）：战争状况 恨恨第三部分第三部分（最后一节）：归途悲哀（最后一节）：归途悲哀 哀哀二读：梳理思路，体悟情感二读：梳理思路，体悟情感1 1、本诗是以什么人的口吻写的？、本诗是以什么人的口吻写的？ 一个退伍的征人、戍边归来的战士一个退伍的征人、戍边归来的战士2 2、本诗在内容上可划分为三部分，如何划、本诗在内容上可划分为三部分，如何划分？分？明确明确: :第一部

6、分第一部分（前三节）：（前三节）： 思归之情思归之情第二部分第二部分（第四五节）：战争状况（第四五节）：战争状况第三部分第三部分（最后一节）：归途悲哀（最后一节）：归途悲哀二读：梳理思路，体悟情感二读：梳理思路，体悟情感1 1、本诗是以什么人的口吻写的？、本诗是以什么人的口吻写的？ 一个退伍的征人、戍边归来的战士一个退伍的征人、戍边归来的战士2 2、本诗在内容上可划分为三部分，如何划、本诗在内容上可划分为三部分，如何划分？分？明确明确: :第一部分第一部分（前三节）：（前三节）： 思归之情思归之情第二部分第二部分（第四五节）：战争状况（第四五节）：战争状况第三部分第三部分（最后一节）：归途悲哀

7、（最后一节）：归途悲哀二读：梳理思路，体悟情感二读：梳理思路，体悟情感明确明确: :第一部分（前三节）：第一部分（前三节）： 思归之情思归之情 忧忧第二部分（第四五节）：第二部分（第四五节）：战争状况战争状况 恨恨/ /壮壮第三部分（最后一节）：第三部分（最后一节）：归途悲哀归途悲哀 哀哀主要感情： 思乡之情思乡之情 报国之志报国之志 本诗是以一个退伍士兵的口吻写的，写一位本诗是以一个退伍士兵的口吻写的，写一位长期戍守边关的士兵在回家途中的所思所感，既有长期戍守边关的士兵在回家途中的所思所感，既有对遥远故乡的浓的化不开的思念，又有报效祖国，对遥远故乡的浓的化不开的思念，又有报效祖国，不惜血洒疆

8、场的豪放情怀。不惜血洒疆场的豪放情怀。二读：梳理思路，体悟情感二读：梳理思路，体悟情感明确明确: :第一部分（前三节）：第一部分（前三节）： 思归之情思归之情 忧忧第二部分（第四五节）：第二部分（第四五节）：战争状况战争状况 恨恨/ /壮壮第三部分（最后一节）：第三部分（最后一节）：归途悲哀归途悲哀 哀哀主要感情： 思乡之情思乡之情 报国之志报国之志 本诗是以一个本诗是以一个退伍士兵退伍士兵的口吻写的，写一位的口吻写的，写一位长期戍守边关的士兵在回家途中的所思所感，既有长期戍守边关的士兵在回家途中的所思所感，既有对遥远故乡的浓的化不开的思念，又有报效祖国，对遥远故乡的浓的化不开的思念，又有报效

9、祖国，不惜血洒疆场的豪放情怀。不惜血洒疆场的豪放情怀。二读：梳理思路，体悟情感二读：梳理思路，体悟情感小组研讨：小组研讨：三读：品味佳句，研读妙笔1 1、采薇采薇前三节采用了什么手法？有什么效果？前三节采用了什么手法？有什么效果？2 2、四五两章是怎样表现行军作战的紧张激烈的，又有什么效果？、四五两章是怎样表现行军作战的紧张激烈的，又有什么效果？ 3 3、本诗、本诗“昔我往矣，杨柳依依昔我往矣，杨柳依依”一章被后人誉为一章被后人誉为诗经诗经中最好的中最好的句子，谈谈此句的妙处？句子，谈谈此句的妙处？1 1、采薇采薇前三节采用了什么手法？有什么效果？前三节采用了什么手法？有什么效果？重章叠句重章

10、叠句整首诗分几章，各章结构相似，句数相同，句式相同，各章整首诗分几章，各章结构相似，句数相同，句式相同，各章相应位置的字有的虽有不同，但表意相近，这样的手法就叫相应位置的字有的虽有不同，但表意相近，这样的手法就叫做重章叠句。做重章叠句。 一唱三叹，音节和谐，旋律协调，开拓了诗的意境，充裕了诗的内容，一唱三叹，音节和谐，旋律协调，开拓了诗的意境，充裕了诗的内容，又加强了诗的音乐性和感染力，加强了所要抒发的感情：又加强了诗的音乐性和感染力，加强了所要抒发的感情：主人公焦虑、痛主人公焦虑、痛苦随着服役时间的期限沉重，思乡之情越来越浓。苦随着服役时间的期限沉重，思乡之情越来越浓。 三读：品味佳句，研读

11、妙笔1 1、采薇采薇前三章采用了什么手法？有什么效果？前三章采用了什么手法？有什么效果？兴兴赋赋叙述，直抒胸臆叙述，直抒胸臆写生活的艰苦，战争的频繁，思念家乡的忧愁写生活的艰苦，战争的频繁，思念家乡的忧愁先言他物，以引起所咏之词。先言他物，以引起所咏之词。表现了时间的流逝，时序的更替。抒发了主人公的焦虑，表现了时间的流逝，时序的更替。抒发了主人公的焦虑，痛苦的心情随着服役期限的无限延长越来越重痛苦的心情随着服役期限的无限延长越来越重, ,思乡之思乡之情越来越浓。薇是一个时间的见证，人生的比照。从薇情越来越浓。薇是一个时间的见证，人生的比照。从薇苍老中，我们也能看到思念的成长，看到生命苍老的痕苍

12、老中，我们也能看到思念的成长，看到生命苍老的痕迹。迹。三读：品味佳句，研读妙笔三读：品味佳句，研读妙笔2 2、四五两章是怎样表现行军作战的紧张激烈的，又、四五两章是怎样表现行军作战的紧张激烈的，又有什么效果？有什么效果？对战争场面的描写：对战争场面的描写：密密层层的唐棣之花、密密层层的唐棣之花、雄峻高大的战马、威风雄峻高大的战马、威风凛凛的将军，华贵的弓凛凛的将军，华贵的弓箭，齐整的战车。箭，齐整的战车。 诗人诗人自问自答自问自答，以，以“维常之华维常之华”，兴起君子之车，流露出军人特，兴起君子之车，流露出军人特有的自豪之情。有的自豪之情。细节描写细节描写形象的概况了威武的军容、高昂的士气和频

13、繁形象的概况了威武的军容、高昂的士气和频繁的战斗，体现报效国家的豪放情怀。的战斗，体现报效国家的豪放情怀。昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！我心伤悲，莫知我哀！资料一：刘义庆资料一：刘义庆世说新语世说新语文学文学：“谢公谢公（谢安）因弟子集聚，问（谢安）因弟子集聚，问诗诗何句最佳，遏何句最佳，遏（谢玄谢玄）称曰：）称曰：昔我往矣，杨柳依依。今我昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。来思，雨雪霏霏。”资料二：资料二： 清人王夫之在清人王夫之在论论小雅小雅采薇采薇这这两句时说：两句时说：“以

14、乐景以乐景写哀，以哀景写乐，写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。一倍增其哀乐。” 三读：品味佳句，研读妙笔三读：品味佳句，研读妙笔（1 1）今昔对比，）今昔对比，“杨柳依依杨柳依依”与与“雨雪霏霏雨雪霏霏”对比，突出今昔之感：以对比，突出今昔之感：以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛；往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛； （2 2）以景写情，以景写情，情景交融，情景交融，具有强大的情感张力，留下巨大的期待具有强大的情感张力，留下巨大的期待； （3 3）典型意象：典型意象：“杨柳杨柳”意象隽永，味之无尽意象隽永，味之无尽；“雨雪雨雪”交加，饥渴难交加，饥渴难当，情境实悲，归家之难；当

15、，情境实悲，归家之难； 小 结作业：1 1、背诵全诗；、背诵全诗； 2 2、尝试用本课的鉴赏方法，赏析一首、尝试用本课的鉴赏方法，赏析一首诗经诗经中其他思乡、爱国题中其他思乡、爱国题材的诗歌作品，如材的诗歌作品，如无衣无衣、黍离黍离等。等。 纵然这首诗背后的那一场战争纵然这首诗背后的那一场战争的烽烟早已在历史里淡去，而这首由的烽烟早已在历史里淡去，而这首由戍边战士在归家途中吟唱的苍凉悲歌戍边战士在归家途中吟唱的苍凉悲歌却依然让我们难忘。却依然让我们难忘。 采薇采薇这首诗中有着太丰富的这首诗中有着太丰富的色彩，太深沉的情怀，相思之情和报色彩，太深沉的情怀，相思之情和报国之志，豪放苍凉如此和谐的交织在国之志，豪放苍凉如此和谐的交织在一起，奏响的是真实的生命乐章。一起，奏响的是真实的生命乐章。