浙教版科学七年级下册第三章第二节-力的存在 练习（无答案）.doc

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1、32力的存在（1）1力的概念：力是 。2力的作用效果：力可以改变物体的 ；力可以使物体的 发生变化。物体的运动状态改变包括物体速度 或运动 的改变。3一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。即物体之间的作用是 的。物体之间相互作用力的大小 、方向 、作用在 个物体上，并且在同一条直线上，同时产生、同时消失的，没有先后之分。4猎人用力把弓拉弯，这说明力能使物体 ；火车在车头的牵引力作用下徐徐开出车站，这说明力能改变物体的 。5用力把乒乓球掷向墙壁，结果球被反弹回来，这是因为 对 有 的作用，说明物体间力的作用是 。题型一力的作用效果1在冬奥会滑雪比赛时，运动员用力

2、撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下，这表明力能使物体的 发生改变；如图所示，是某运动员在下滑过程中碰撞标志杆时的情景，它说明力还能使物体的 发生改变。2下图甲、乙中的情景表示了力的作用效果，其中图 主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图 主要表示力能使物体发生形变。 甲 乙题型二 力的相互作用1端午节赛龙舟是我国民间传统习俗，小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（ ） A船桨 B湖水 C同学 D龙舟2用“鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破，而石头却完好，下列对这个现象解释正确的是（ ） A鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用 B鸡蛋受到较大的力的作用，石头受到

3、较小的力的作用 C它们相互作用力的大小一样，只是石头比鸡蛋硬 D以上说法都不对一、选择题1关于力的知识，下列说法错误的是（ ） A小孩推墙时，他也受到墙的推力 B乒乓球运动员用球拍挡球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态 C人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状 D只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用2下列关于力的说法中，错误的是（ ） A力是物体对物体的作用 B磁铁对铁钉有吸引力，铁钉对磁铁也有吸引力 C用力把乒乓球掷向墙壁，结果球被反弹回来，说明墙对球的作用力大于球对墙的作用力 D单独一个物体不会产生力的作用3力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原

4、理的是（ ） A向前划船时，要用桨向后拨水 B人向前跑步时，要向后下方蹬地 C火箭起飞时，要向下方喷气 D头球攻门时，要向球门方向用力顶球4在下图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（ ）A手对弹簧的拉力 B人对跳板的压力 C手对弓的拉力 D磁铁对小铁球的吸引力5以下是我们生活中可见到的几种现象：用力揉面团，面团形状发生变化；篮球撞击在篮板上被弹回；用力握小皮球，球变瘪了；一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ） A B C D6大头针被吸引到磁铁上，这说明（ ） A磁铁能吸引大头针，而大头针不能吸引磁铁 B大头针也能吸引磁铁但引力小 C

5、两个不直接相接触的物体也能发生力的作用 D大头针到和磁铁相接触时，才发生力的作用7观察图中的四个情境，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论是（ ） 手用力捏气球 熊猫拉竹子 猴在表演走钢丝 手压缩弹簧 气球瘪了 竹子弯了 钢丝弯曲了 弹簧变短了 A力可以改变物体的运动状态 B力可以改变物体运动的方向 C力可以改变物体运动速度的大小 D力可以改变物体的形状 8下列能说明物体间力的作用是相互的现象是（ ） A用力推车，车由静止变为运动 B船工用撑杆推岸，船随之离岸而去 C用力拉弓，弓发生形变 D成熟的苹果从树上落下来 9下列各运动中属于运动状态不变的是（ ） A物体做匀速圆周运动 B被扔出的手榴

6、弹在空中运动 C小球从空气中自由落下 D木块从斜面上匀速滑下 10小李同学对体育比赛中的一些现象进行了分析，其中不正确的是（ ） A游泳运动员用力向后划水，是力改变了运动员的运动状态 B射箭运动员用力拉弓，是力使弓的形状发生改变 C皮划艇运动员用力向后划水，利用了物体间力的作用是相互的 D足球运动员头球攻门，是力使足球的运动状态发生改变二、填空题11马拉车，车从静止变为运动，这说明力可以改变物体的 。把一个重物挂在一根橡皮筋下面，橡皮筋被拉长，这说明力可以改变物体的 。12网球运动员把迎面飞来的网球挡回去，则网球受到了网球拍施加的 的作用，使网球运动的 发生了改变。13下列事例中：用手拉弹簧，

7、弹簧被拉长；关闭了发动机的汽车，速度逐渐变小，最后停下来；用力压气球，气球被压扁；石块由高处落下，速度越来越快，其中属于力能改变物体运动状态的是 ，力能使物体发生形变的是 。14如图所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力可以改变物体的 ；力的作用是 的。三、实验、简答题15为了探究力能否使玻璃瓶发生形变，小林把玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，组装好的实验装置如图所示。细玻璃管上有刻度，便于观察细玻璃管内水面的变化。小林用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内的水面上升了。于是他得出结论：细玻璃管内水面上升，表明力使玻璃瓶发生了形变。

8、小华却认为：细玻璃管内水面上升，可能是由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致，因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变。要求只利用如图所示的装置，通过实验证明力能使玻璃瓶发生形变。请你写出主要实验步骤和相应的实验现象。32力的存在（2）1物体由于相互接触而发生 时，会产生一个反抗的力，这个力叫做弹力。弹力的大小与物体的形变大小有关，弹力的方向跟受力物体形变的方向一致。 、 等都是弹力。2在弹性限度内，发生弹性形变的物体，受到的 越大，发生的 也越大。3力的单位： 。简称 ，用字母 来表示。4测量力大小的工具叫 ，实验室常用 。弹簧测力计的原理是 。5在使用弹簧测力计时应注意： 测量前注意指针是否对

9、准 。 测量前要明确该测力计的 和 。 要尽量沿着弹簧测力计的轴线方向施力。读数时视线要与面板垂直； 读数时要根据最小刻度读出准确值和估计值。6如右图弹簧秤的量程是 ，最小刻度是 ，物体对弹簧秤的拉力为 牛。题型一弹力1小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是（ ） A弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体的吸引力 B在弹性限度内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大 C锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小 D在运动场上，撑杆跳高运动员用的撑杆受力时，会发生弹性形变2小芳和晓莉购买了两个同品牌的弹力球，她们想研究两弹力球的弹性，可以（ ） A让两只球离地不同的

10、高处，自由落下，比较两只球的反弹的高度 B把两只球向墙掷去，比较两只球的反弹时离墙的距离 C把两只球向地面掷去，比较两只球的反弹的高度 D让两只球从同一高度自由落下，比较两只球的反弹的高度题型二力的测量1利用已调节好的弹簧测力计测量物体重量时，结果把弹簧测力计拉反了。如图所示，其测量值与实际值相比（ ） A重量偏大 B重量偏小 C重量相等 D无法确定2某同学用双手沿相反方向拉一个弹簧测力计，若弹簧测力计示数是2牛时，则该同学左右手所用的拉力（ ） A各为1牛 B各为2牛 C左手拉力0牛，右手拉力2牛 D两手拉力大小不定，但要满足总和为2牛题型三 实验探究1小华同学在探究“弹簧长度与外力的变化关

11、系”时，她利用下图甲所示的实验装置来做实验，并记录了相应的数据，如下表钩码总重（牛）00.51.01.52.02.53.03.54.0指针位置（厘米）2.53.03.54.04.55.05.55.85.8 （1）分析数据，小华可以得出的结论是：在拉力不大于 牛的情况下，弹簧的 跟钩码的拉力成正比； （2）这项研究在实际中的应用是： ； （3）小华同学根据实验数据所作的“弹簧长度与外力的变化关系”图像，应该是下面 图（填序号）所示的图像。 甲 乙 丙 丁2有一位同学在做验证弹簧的伸长与受外力成正比的实验时，记录数据如下：砝码（牛）04569101112全长（厘米）3.55.566.581011.

12、514试分析：（1）他在整个实验过程中，是否有错误的地方？为什么？ 。（2）计算此弹簧下每增加l牛的力，弹簧应该伸长 。 （3）如果用这根弹簧做成弹簧秤，那么弹簧秤的有效称量范围为 。一、选择题1测一个约6牛的力时，应选用的弹簧秤的量程及最小刻度最恰当的是（ ） A10牛，0.2牛 B5牛，0.1牛 C15牛，0.5牛 D以上三个都可以2水平放置的弹簧秤两端各用5牛的力拉，则弹簧秤示数是（ ） A10牛 B5牛 C0牛 D不能确定3某同学在使用弹簧秤称量后（每次在测量范围内），发现所用弹簧秤在不受力时指针指在0.2牛处，那么他每次的实际值总比测量值（ ） A偏大02牛 B偏小0.2牛 C既不偏

13、大也不偏小 D很难确定4一个弹簧测力计在钩上挂了几个钩码，弹簧测力计示数为G。若将弹簧秤倒过来，将钩码挂在吊环上，手提测力计的挂钩，则弹簧测力计的示数（ ） A大于G B等于G C小于G D无法确定5某同学使用弹簧测力计的情况如下，其中错误的是（ ） A使用前应选择合适的弹簧测力计 B使用前应先调零 C只要力的大小在弹簧测力计的测量范围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个力 D使用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力的单位6几个同学用弹簧拉力器比试臂力，各人都用同一拉力器，拉力器上有3根弹簧，结果几个人都能把手臂撑直，比较这几个同学所用的拉力（ ） A体重重的同学所用的拉力大 B几个同学所用的拉

14、力一样大 C手臂粗的同学所用的拉力大 D手臂长的同学所用的拉力大 7如图所示，竖直放置的弹簧下端固定在地面上，有一物体在弹簧的正上方落下，和弹簧接触后在向下运动过程中受到的弹力（ ） A逐渐增大 B逐渐减小 C先增大后减小 D先减小后增大8在实验中学联合科技活动中，同学们准备自己动手制作弹簧测力计，他们选了A、B两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如图所示的图像。小明要制作量程较大的弹簧测力计；小红若要制作精确程度较高的弹簧测力计。则他们分别要选用的弹簧应该为（ ） A小明应选用A弹簧，小红应选用B弹簧 B小明和小红都应选用A弹簧 C小明应选用B弹簧，小红应选用A弹簧 D小明和小红都应选用B弹簧二

15、、填空题9如图所示，弹簧测力计的最大量程是 ，分度值是 ；此时弹簧测力计的示数是 。10弹簧测力计上的刻度是均匀的，即相等力的刻度线间距相等。这是因为在弹簧秤的测量范围内，弹簧伸长的长度跟受到的拉力成正比。某弹簧测力计内的弹簧的自然长度为8厘米；当受到4牛的拉力时，弹簧长度为10厘米，如果受到12牛的拉力，则弹簧的长度为 厘米。11若弹簧测力计的质量忽略不计，如下图所示的几种情况弹簧测力计的示数为： 牛； 牛； 牛； 牛。 三、实验、探究题12小华在课外利用弹簧秤和钩码探究弹簧的长度与外力的变化关系，并记录实验数据如下：钩码质量（克）050100150200250300400指针位置（厘米）2

16、345677.57.5（1）这项研究在实际中的应用是 。 （2）分析实验数据你可以得到的结论： 。 （3）小华做出了如下三个图像，其中正确的是 （填序号）。 A B C32力的存在（3）1力的作用效果由三个要素决定： 。2为了把力的三要素形象地表示出来，常在图中的受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的 ，在箭头边上标上力的 ，线段的起点或终点表示力的 。这种表示力的图形叫做力的 。 （1）力的作用点画在 物体上； （2）力的大小直接标在箭头边上； （3）力的方向用箭头表示，箭头标在线段的末端。题型一力的三要素1用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动。用同样大小

17、的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻倒。这说明力的作用效果与（ ） A力的大小有关 B力的方向有关 C力的作用点有关 D受力面积有关2在足球场上，优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门，这就是所谓的“香蕉球”。这里的“恰当的位置”，从力的三要素分析是指力的（ ） A大小 B方向 C作用点 D以上都是题型二 力的示意图1如图所示，A静止在固定于地面的弹簧上，请画出A物体所受弹力示意图。2水平冰面上有一雪橇，受到的拉力为35牛，方向与水平面成30角。请在图中画出雪橇所受到拉力的示意图。题型三实验探究1李晓在学习力的相关知识中，对“力的作用效果与什么因素有关？”

18、的问题提出了如下一些猜想： 力的作用效果与力的大小有关； 力的作用效果与力的方向有关； 力的作用效果与力的作用点有关； 力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。2上述猜想是否正确？李晓进行了探究： （1）李晓选择猜想进行探究。他选择不同器材做了两个实验如下： A、拉弹簧。将弹簧的一端固定，用较小的力拉弹簧；用较大的力拉弹簧。 B、扔石块。将石块用较小的力扔出，再用较大的力扔出。实验完成后，李晓应该怎样分析实验现象得出结论？请你帮他写出来。 （2）李晓通过探究猜想、，可以得出的结论是力的作用效果与 有关。我们把影响力的作用效果的因素叫做力的 。 （3）最后，李晓选择猜想进行探究。请你写出探究猜想

19、的实验方法（自选器材）。3力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小明设计了这样的实验：用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码（使用的钩码规格相同）。如图所示的是小明设计实验的几个主要步骤： a b c （1）该实验是通过钢片的 来反映力的作用效果； （2）通过比较（a）和（c）两图，可以发现：力的作用效果与力的 有关； （3）通过比较（a）和（b）两图，可以发现：力的作用效果与力的 有关。一、选择题1下列因素中不影响力的作用效果的是（ ）A力的方向 B力的作用点 C力的大小 D力的单位2如图所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较两个图，可知力的作用效果与有关（ ）

20、 A力的大小 B力的方向 C力的作用点 D力的种类3如图为作用在物体上的两个力的示意图，那么两个力的大小关系为（ ） AF1=F2 BF1F2 CF1F2 D无法确定4用扳手拧螺母时，手握在把手的末端比握在把手的中间容易把螺母拧紧，这说明力的作用效果跟（ ）A力大小有关 B力的方向有关 C力的作用点有关 D上述三项都有关5下列关于力的说法中，不正确的是（ ）A人推车时，人也受到车施加给人的推力B两物体不接触，就一定不会发生力的作用C用手捏一个易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变D排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态6如右图所示，放在水平桌面上的书对桌面

21、的压力和桌面对书的支持力，这两个力相同的是（ ） A力的作用点 B力的大小 C力的方向 D力的大小和作用点二、填空题7小亮参加立定跳远考试。起跳时，他用力向后蹬地，就能向前运动。这一是利用了物体间力的作用是 ，二是利用了力可以改变物体的 。8如图所示，将一弹簧测力计挂在天花板上，某人用方向相同的两个力作用于弹簧，已知F2F1，观察a、b、c图可知，力的作用效果与力的 有关。 a b c9在排球比赛中，二传手传过来的排球，主攻手用大小不变的力扣球，球的落地点和旋转性各不一样，这说明力的 和 不同，所产生的效果也不同。10下面力的现象： 用力拉弹簧，弹簧伸长，用力压弹簧，弹簧缩短。 推门时，我们总

22、是推离门轴较远处，这样能省力。 用扳手拧螺母，手握在把的末端比握在把的中间容易拧紧螺母。 能说明力的作用效果跟力的方向有关的是 。 能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是 。三、作图题11画出下列力的示意图。 （1）物体A对桌面的压力为25牛（图甲）； （2）用60牛的力沿与水平方向成300角斜向推小车（图乙）； （3）用100牛的拉力沿斜面拉小车（图丙）。 甲 乙 丙12把小球挂在弹簧测力计的钩上，当小球静止时弹簧测力计的示数如图所示。请你根据图中给出的标度作出小球所受拉力的示意图。四、探究题13小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图，F1=F3=F4F2，用力拉住

23、一根锯条，使其发生图中a、b、c、d四种形变。 a b c d （1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 图和 图。 （2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 图和 图。 （3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 图和 图。 （4）在上述a图与c图中，控制 和 相同，研究力的作用效果与 之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做 法。1游泳时手和脚向后划水，人就向前进，使人向前进的力是（ ） A人受到的浮力 B手和脚对水的力 C水的阻力 D水对手和脚的向前的力2下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（ ） A与力的

24、大小有关 B与力的作用点有关 C与力的方向有关 D与受力面积有关3小华在用弹簧测力计测力的大小时，归纳一些使用弹簧测力计的方法，其中错误的是（ ） A所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值 B弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量 C避免弹簧测力计指针、挂钩与外壳摩擦 D使用前，要检查指针是否在零刻度位置4某人用力提一桶水时，他对水桶施加了一个提力，同时水桶对他的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素（ ） A完全相同 B大小、方向都相同，作用点不同 C大小相同，方向和作用点不同 D作用点相同，大小和方向都不同5实验室中的一个弹簧秤因弹簧断裂而损坏，小红看到弹簧断裂处很靠近弹簧的

25、一端，他就去掉断裂的一小段弹簧，将剩余较长一段弹簧重新装好，并校准了零刻度，那么用这个修复的弹簧秤测量时，现测量值与原来测量值相比较，结果是（ ） A现测量值比原来测量值大 B现测量值比原来测量值小 C由于弹簧取自原弹簧秤，且注意校准零刻度，因此现测量值与原测量值一致 D以上三种情况都有可能出现6如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用大小不同的力去推它，使其发生如图所示的形变。如果F1=F3=F4F2，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（ ） a b c d A图a和图c B图b和图d C图a和图b D图a和图d7一条弹簧，受到15牛的拉力时长8厘米，受到5牛的拉力时长6厘米，受到1

26、0牛的拉力时，弹簧伸长 厘米，没有受到拉力时，弹簧长 厘米。8某一弹簧测力计在使用前，指针指在0.3牛的刻度上，某同学没有校零，就用该弹簧测力计测一个4牛的力，测得的结果是 牛。9棒击球，球由静止变为运动，这个现象表明力可以改变物体的 ；两手弯折塑料直尺，直尺变弯了，这个现象表明力可以使物体 。10打乒乓球时，可打出不同旋转、不同弧线和不同角度的球，这主要是与对球施加的力的 有关。还可打出不同速度的球，这主要是与对球施加的力的 有关。11如图，有一木箱放在地面上，在A点作用力F1=30牛，斜向上拉木箱，F1方向与水平成30角向左，在B点作用力F2=20牛，斜向下推木箱，F2方向与水平也成30角

27、向左，试画出这两个力的示意图。12在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的F x图线如图所示。 （1）由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1牛，弹簧的伸长增加 厘米； （2）该图线不过原点的原因是 。13在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中，小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内，橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系？”小明和小丽经过思考并猜想后，他们决定一起通过实验来验证。小明和小丽的实验记录数据如下表：1拉力（钩码总重）F（牛）

28、00.51.01.52.02.53.03.52橡皮筋的总长度L（厘米）4.55.05.56.06.57.07.47.73橡皮筋伸长的长度/L（厘）00.51.01.52.02.52.93.2 （1）没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0= 厘米； （2）请在方格纸中作出关于F与L的关系图像； （3）分析表中的数据，你认为实验能得到的结论是（用语言叙述） ； （4）把小明和小丽实验时所用的橡皮筋做成测力计，根据实验数据，则它的量程为 ； （5）用上述的那种橡皮筋两根A和B，用细线C（C的长度和质量不计）紧靠地串在一起，如下图甲所示，小明在B的末端用了一大小为1.8牛的水平拉力F，使其沿水平方向伸长，如下

29、图乙所示，则此时A和B串在一起的总长度为 厘米。14图所示，三个完全相同的弹簧都处于水平位置，它右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况相同： 图中弹簧的左端固定在墙上，此时弹簧的伸长量为X1；并处于静止状态。 图中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用，此时弹簧的伸长量为X2并处于静止状态。 图中弹簧的左端挂一小物块，物块在粗糙的桌面上做匀速直线运动，此时弹簧的伸长量为X3。则X1、X2、X3的大小关系是：X1 X2，X2 X3。15为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系进行探究。下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。表一甲弹簧受的拉力到（牛）0123456甲

30、弹簧的长度（厘米）6.09.012.015.018.021.024.0表二乙弹簧受到的拉力（牛）0123456乙弹簧的长度（厘米）6.07.59.010.512.013.515.0（1）分析表一和表二数据可知： 在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成 ；在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 （填“大”或“小”）。 （2）如图所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是 （填“A”或“B”下同）测力计，精度较高的是 测力计。 （3）经实验探究发现：在拉力相等的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长（弹簧不受外力时的长度）等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关： 。共12页第12页