浙教版科学七年级下册第三章第二节 （力的作用）知识点+经典例题（有答案解析）docx -.docx

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1、cdq知识点1、力的概念：力是物体对物体的作用。2、力产生的条件：必须有两个或两个以上的物体。物体间必须有相互作用。【说明】不接触的物体间也可产生力的作用，如磁力、重力等；接触的物体间也不一定产生力的作用。如竖直墙壁对静止在水平面的球不产生力的作用。3、力的性质：物体间力的作用是相互的。4、力的作用效果：（1）力可以改变物体的运动状态；（2）力可以使物体发生形变。【说明】物体的运动状态改变是指：物体运动速度大小或运动方向改变。5、力的单位：牛顿简称牛，用N表示。拿两个鸡蛋所用的力大约1N。6、力的测量工具：弹簧测力计（实验室测量力的工具）。弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力

2、成正比。使用注意事项：观察：量程、最小刻度（分度值）；检查：指针是否指零；测量时拉力应沿着弹簧测力计的轴线方向拉挂钩，且弹簧不能与面板摩擦；读数时，应让视线与面板相垂直；测量的拉力不许超过它的最大量程。【拓展】物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，、用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器有：温度计、弹簧测力计、压强计等。【易错辨析】要注意弹簧长度和弹簧伸长的长度的区分，后者是弹簧长度的变化量，而与拉力大小成正比的是这个变化量。7、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。它们都能

3、影响力的作用效果，当其中一个要素改变时，力的作用效果往往会随之改变。两个力的三要素都相同时，其作用效果也相同。8、力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一箭头表示力的方向。【注意】在同一图中，力越大，线段应越长； 应标出力的符号如（G、F拉、F支持等）及数值和单位； 一般情况下，我们用线段的起点表示力的作用点； 物体受到多个力作用在受力分析时，我们可视为力都作用在物体的重心上。经典例题分析：一、选择题1用手提水桶，手感到有向下的拉力，该力的施力物体是(B)A手B. 水桶C. 水D. 人2下列图中能生动体现“物体间力的作用是相互的”这一规律的是(A)3下列运动中，运动状态不

4、变的是(D)A物体做匀速圆周运动 B被扔出的手榴弹在空中运动C小球从空中自由落下 D木块从斜面上匀速滑下4下列能说明“物体间力的作用是相互的”现象的是(B)A. 用力推车，车由静止变为运动 B. 船工用撑杆推岸，船随之离岸而去C. 用力拉弓，弓发生形变 D. 成熟的苹果从树上落下来5下列事例中，物体运动状态发生改变的是(D)A人坐沙发，沙发凹陷B降落伞匀速直线下降C用力拉弹簧，弹簧变长D正在进站的火车6力的作用是相互的，下列现象中没有体现这一原理的是(D)A手拍桌子，手感到疼 B人向前跑步时，要向后下方蹬地C火箭起飞时，要向下方喷气 D头球攻门时，要向球门方向用力顶球7两只鸡蛋相碰，往往只碰破

5、一只，有关碰撞时相互间力的作用说法正确的是(A)A两只鸡蛋受力一样大 B破的那只鸡蛋受力大C未破的那只鸡蛋受力大 D两只鸡蛋受力的大小无法比较【解】两只鸡蛋相碰，甲蛋对乙蛋有一个作用力，乙蛋反过来给甲蛋一个反作用力，作用力和反作用力大小是一样的。8下列关于力的叙述不正确的是(C)A. 力是物体与物体之间的相互作用B. 如果有力的作用，必须有施力物体和受力物体同时存在C. 人用力将放在水平地面上的小车推动，说明人对车作用的力比车对人作用的力大D. 风可以将小树吹弯，说明力可以改变物体的形状【解】力的作用是相互的，相互作用的两个力的大小相等，所以C的表述是错误的。力是物体间的作用，至少有两个物体，

6、即施力物体和受力物体；小树被吹弯，其形状发生变化，说明力可以改变物体的形状，所以A、B、D的表述是正确的。9. 熟透的苹果从树上落下来，下列说法中正确的是(C)A. 地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球B. 地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力C. 地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力D. 地球对苹果的吸引力小于苹果吸引地球的力【解】当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。地球对苹果有吸引力，根据力的作用是相互的，苹果对地球也有吸引力，二力大小相等。10. “力的作用是相互的”，下列四种动物的运动情况主要不是利用这一原理的是(C)【解】

7、水母向下喷水对水施加向下的力，同时水对水母施加向上的力使水母上升；鱿鱼向前喷水对水施加向前的力，同时水对鱿鱼施加向后的力使鱿鱼后退；企鹅向后划水对水施加向后的力，同时水对企鹅施加向前的力使企鹅前进；只有C不是利用“力的作用是相互的”这一原理。11你拿起两个鸡蛋所需的力大约是(B)A0.1牛B1牛C10牛D100牛12使用弹簧测力计时，应先调节指针使其指在零刻度上，再观察其量程。若指针指在零刻度下方而没有及时调节就开始测量，则所测得的拉力大小与真实值相比将(A)A偏大 B偏小 C相同 D不能确定13托起下面几个物体时，所用的力最接近1牛的是(D)A. 一颗黄豆 B. 一瓶啤酒 C. 一辆自行车

8、D. 一个鹅蛋14使用弹簧测力计时，下列做法错误的是(B)A. 使用前应先检查指针是否指在零刻度线上 B. 使用时测力计必须竖直放置C. 被测力的大小不能超出测力计的量程 D. 读数时视线应与刻度盘垂直15测一个约为6牛的力时，选用的弹簧测力计的量程及最小刻度最恰当的是(A)A. 10牛，0.2牛 B. 5牛，0.1牛 C. 15牛，0.5牛 D. 以上三者均可16两个人用弹簧拉力器比试臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都能将手臂伸直，下列说法正确的是(B)A手臂粗的人所用的力较大 B手臂长的人所用的力较大C两个人的手臂所用的力一样大 D无法比较17茶杯放在水平桌面上时，茶杯对桌面的

9、压力和桌面对茶杯的支持力的三要素中，相同的是(B)A. 作用点 B. 大小 C. 方向 D. 都相同18. 下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果(B)A. 与力的大小有关 B. 与力的作用点有关 C. 与力的方向有关 D. 与受力面积有关19. 分别作用在同一物体上的两个力，要产生相同的效果，则这两个力(D)A. 只要大小相同就可以B. 只要方向相同就可以C. 作用在物体的同一处就可以D. 必须具有相同的三要素(第20题)20如图所示，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与(C)A力的大小有关 B力的作

10、用点有关 C力的方向有关 D力的大小、方向、作用点都有关21如图所示，将一片薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生如图所示的形变，如果力的大小F1F3F4F2，那么，能够说明力的作用效果跟力的方向有关的是(B)(第21题)A和 B和 C和 D和(第22题)22. 如图所示，物体甲、乙分别受到拉力F1、F2，由图可知正确的是(D)A. F1F2 B. F1F2 C. F1F2 D. 无法判断1用力把乒乓球掷向墙壁，结果球被反弹回来，这是因为_墙壁_对球有_力_的作用，说明物体间力的作用是_相互的_。2马拉车，车从静止变为运动，这说明力可以改变物体的_运动状态_。把一个重物挂在一根橡皮筋

11、下面，橡皮筋被拉长，这说明力可以改变物体的形状。3网球运动员把迎面飞来的网球挡回去，则网球受到了网球拍施加的_力_的作用，使网球运动的_方向_发生了改变。4鱿鱼头部的腹面有一个漏斗状的喷口。鱿鱼把水吸入鳃腔，在躯干里聚集大量的水。当它紧缩口袋状的身体通过喷口将水向前喷出时，推动鱿鱼向后(填“向前”或“向后”)运动。这是由于物体之间力的作用是相互的。5某同学用如图所示的弹簧测力计测量一个力的大小，观察弹簧测力计可知它的量程是5牛，最小刻度是0.2牛。若用弹簧测力计测得一个力为3.6牛，请在图中标出当时指针的位置。(第5题)6如图所示，甲、乙、丙三个弹簧测力计的读数分别是多少？(第6题)甲：_5牛

12、_；乙：_5牛_；丙：_5牛_。【解】弹簧测力计的示数是由作用在挂钩上的拉力大小决定的，与另一端的作用力无关。而题中挂钩端的力都是5牛，因而其示数应当都为5牛。(第11题)7学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计，他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，测试结果如图所示。图中OA段和OB段在弹性形变范围内。若要制作量程较大的弹簧测力计，他们应选弹簧_乙_；若要制作精确度较高的弹簧测力计，应选弹簧_甲_。【解】由图像可知，在弹性形变范围内，弹簧甲最大可承受4牛的力，弹簧乙最大可承受8牛的力，故若要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧乙。当弹簧甲、乙同时受到4牛的力时，甲弹簧长度长，刻

13、度间隔大，最小刻度可设置得更小，故精度更高。(第13题)8一个小孩用80牛的水平力推车，小车受到的阻力是20牛，请作出小车受到的这两个力的示意图。【解】因为两个力在同一图中，在画线段长度时，要注意到两个力的大小与其长度的关系。(第13题解)9 请画出下图中光滑斜面上物体的受力示意图。(第14题) 【解】首先对物体的受力情况进行分析，可知它受到重力以及斜面对它的支持力，因为斜面是光滑的，不受摩擦力的作用。物体在斜面上受到的重力方向竖直向下，作用点(重心)在其几何中心上，即对角线的交点位置；斜面对物体的支持力方向垂直斜面向上，作用点也在物体的几何中心上，与重力画成共点力。(第14题解) 10.小明

14、观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了验证猜想，小明决定进行实验。(第12题)(1)要完成实验，除了需要如图甲中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码(每个钩码重力已知)、铁架台以外，还需要的测量仪器是刻度尺。进行实验后小明记录数据如下表，表中数据明显错误的是第_次实验。实验次数拉力(钩码重力)F/牛0123456弹簧伸长量L/厘米00.40.81.71.62.02.4(2)去除错误的一组数据，在图乙中作出弹簧伸长量L与所受拉力F的关系曲线。(3)由图像可验证小明的猜想是正确(填“正确”或“错误”)的。(4)小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码

15、。他的做法是用弹簧测力计挂钩钩住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出，你认为用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些？钩码，理由：弹簧测力计难以控制力的大小、弹簧伸长量。【解】本实验探究弹簧的伸长量与受到的拉力的关系。钩码的重力已知，实验中还需要测量弹簧的伸长量，所以需要用刻度尺。除第组外，其他的6组都是拉力与弹簧的伸长量成正比；坐标图中描点、连线，发现是一条过原点的直线，可得出弹簧的伸长量与所受的拉力成正比，即小明的猜想是正确的。实验中，如果用弹簧测力计挂钩钩住弹簧下端向下拉来改变力的大小，尽管力的数值由弹簧测力计读出，力的大小、弹簧的伸长量难以确定，因此还是用钩码好些。11如图

16、所示，某科学学习小组同学在做水火箭实验时，对水火箭的水平飞行距离与哪些因素有关的问题进行了研究。他们在容积为2000毫升的饮料瓶内装上不同体积的水，每次发射的角度均为20，向瓶内打气直至橡皮塞从瓶口冲出，使水火箭向前射出。下表是他们在实验中收集到的数据：(第10题)容积：2000毫升的饮料瓶发射角度20装水量/毫升300400500600700第一次距离/米18.2819.620.9519.9516.98第二次距离/米17.4220.324.3623.3614.36第三次距离/米22.3319.5821.3221.3419.34平均距离/米19.3419.8322.2121.5516.89(1)由实验方案可知，他们研究的问题是_。(2)分析表中数据可得出的结论是：在饮料瓶容积、发射角度相同的情况下，_。(3)饮料瓶内的水向后喷出，水火箭就向前飞出，这一现象说明了_。10.(1)水火箭的水平飞行距离与装水量的关系(2)装水量为500毫升时，水火箭的水平飞行距离最远(3)物体间力的作用是相互的(或力能改变物体的运动状态)