专题15 力电实验—九年级中考（四川）物理总复习专题训练.doc

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1、四川中考实验复习专题一实验探究题（共49小题）1 针对“滑动摩擦力大小是与压力有关，还是与重力有关？”这一问题，某物理兴趣小组的同学利用如图所示装置进行了探究，实验步骤和数据记录如表：实验步骤台式测力计示数F/N金属盒重力G/N弹簧测力计示数f/N把金属盒放在质量不计的白纸上，在拉动白纸的过程中读出测力计的示数4.84.81.9将质量不计的氢气球系在金属盒上，重复步骤的实验3.24.81.2氢气球仍系在金属盒上，往金属盒加入适量的沙子，使台式测力计的示数为4.8N，再重复步骤步骤的实验4.86.41.9（1）此实验是根据二力平衡原理 （选填“间接地”或“直接地”）测出摩擦力大小；（2）实验步骤

2、使用氢气球是为了改变 （选填“金属盒对纸的压力”或“金属盒的重力”）；（3）根据实验步骤、的数据 （选填“能”或“不能”）说明摩擦力大小与压力有关；（4）要分析摩擦力大小与重力大小是否有关，应选择 两组数据进行分析；（5）与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比，拉动白纸进行实验有许多优点，以下说法中不是其优点的是 （选填字母序号）。A不需要匀速拉动白纸B测力计位置和示数较稳定C拉动白纸时所用拉力较小，能省力2（2019巴中）小明同学用如图所示的装置探究“力与运动的关系”。让小车从斜面同一高度处由静止滑下，分别标记出小车在水平面的毛巾、棉布、木板表面的停止位置。（1）小车在相同斜面同一高度由

3、静止滑下，是为了使小车到达水平面时的 相同；（2）标记a是小车在 （选填“毛巾”、“棉布”、“木板”）表面停下来的位置，分析可知，水平表面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”、“慢”）；（3）在此实验基础上通过推理可知观点 （选填“A”或“B”）是正确的；A物体的运动不需要力来维持B力是维持物体运动的原因（4）在此实验的基础上进行改进，让同一小车从斜面不同高度处由静止滑下，观察小车在相同水平面滑行的距离，可以探究小车的重力势能与 有关。3（2019达州）小明按如下步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验：a如图1中甲图所示，将木块A平放在长木板B上，缓缓地匀速拉动木块A

4、，保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。b如图1中乙图所示，将毛巾固定在长木板B上，木块A平放在毛巾上，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。c如图1中丙图所示，将木块A平放在长木板B上，并在木块A上放一钩码，缓缓地匀速拉动木块A，保持弹簧测力计示数稳定，并记录了其示数。（1）该实验主要采用的探究方法是 。（2）由图1中 两图可知：当接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。（3）由图1中甲乙两图可知：当接触面受到的压力一定时，接触面越粗糙滑动摩擦力越 （选填“大”或“小”）。（4）实验后小组交流讨论时发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动。于是小丽

5、设计了如图1中丁图所示的实验装置，该装置的优点是 长木板做匀速直线运动（选填“需要”或“不需要”）。实验中小丽发现：当F为3N时，木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动，则长木板B受到地面的摩擦力大小为 N。（5）实验拓展：如图2所示，放在水平地面上的物体C受到方向不变的水平拉力F的作用，Ft和vt图象分别如图3图4所示。则物体C在第4秒时受到的摩擦力大小为 N。4（2019乐山）小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。（1）为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面的

6、滑下，这种研究问题的方法是 法（选填“微小量放大”、“模型”或“控制变量”）。（2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越 （选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越 （选填“快”或“慢”）。（3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上 。说明运动的物体 力来维持（选填“需要”、“不需要”）。（4）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律 A能用实验直接验证B不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确C是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括得出的5（2019长沙二模）如图所示为

7、“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。（1）三次实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块，分别读出弹簧测力计的示数为F1、F2和F3，其中最大的是 。（2）比较甲、乙两次实验，得出的结论是：在压力相同时， ，滑动摩擦力越大。（3）在丙图中，弹簧测力计示数F3为1.6N，若弹簧测力计示数增大到2N，此时的木块A所受滑动摩擦力为 N。6 在学习摩擦力时，小强猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：a接触面所受的压力b接触面的粗糙程度他通过如图所示实验，并记录实验数据：（1）如图甲，在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，从而测出木块与长木板的滑动摩擦力（2）如图乙，在木块上加一砝码，从而改变木块对长

8、木板的压力，测出此情况下的滑动摩擦力。（3）如图丙，在木板上铺上毛巾，从而改变木块与长木板的粗糙程度，保持木块上的砝码不变，测出此情况下的滑动摩擦力。 实验次数接触面压力弹簧测力计的读数1木板面4N0.6N2木板面6N0.9N3毛巾面6N3.0N在以上实验中，用弹簧测力计水平拉动木块，使其做匀速直线运动，根据 知识可知滑动摩擦力大小等于拉力大小。在第1次实验中，滑动摩擦力为 N；若拉力增大到2N，木块做加速运动时，滑动摩擦力为 N比较第1、2次实验得出结论： 比较第2、3次实验得出结论： 。如图丁所示，小强还利用以上实验器材来研究木块所受到的滑动摩擦力。他水平拉动木板向右加速运动的过程中，木块

9、相对地面保持静止，木块受到木板的摩擦力大小 （选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计的读数，方向是 。7 如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，观察将毛巾、棉布分别铺在水平木板上和只有木板的三种情况下，让小车分别从斜面顶端由静止下滑，研究小车在水平面上滑行的距离。（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止下滑的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小 （填“相等”或“不相等”）。（2）实验中改变小车所受阻力大小，是通过改变 来实现的。（3）实验中发现小车在毛巾表面滑行的距离最近；在棉布表面滑行的距离较远；在木板表面滑行的距离最远。说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 （填“

10、快”或“慢”）。（4）推理：如果小车在水平面上滑行，受到的阻力越来越小，直到变为零，它将做 。（5）在大量经验事实的基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出了牛顿第一定律，所以牛顿第一定律虽然不是直接由实验得出的，但是通过符合逻辑的 得出的正确结论。（6）牛顿第一定律告诉了我们物体的运动 （填“需要”或“不需要”）力来维持，一切物体都有保持原来 不变的性质。8 如图所示，是探究“二力平衡条件”的实验装置图。（1）实验时使用小车而不使用木块，是因为小车与桌面间的 更小，从而减小对实验结果的影响。（2）在实验开始时，由于粗心只在左盘中放入砝码，小车立即向左运动，在运动过程中，左盘中砝码的重力势

11、能将 ，动能将 。（选填“变大”、“变小”或“不变”）（3）当两个盘中分别放上两个相同的砝码后，小车静止在桌面上，这说明二力平衡时，两个力的大小 。9（2018南充）在“研究影响液体内部压强”的实验中：（1）压强计是通过观察U型管的两端液面的 来显示橡皮膜所受压强大小。（2）比较图甲和图乙，可以初步得出结论：在同种液体中，液体内部压强随液体 的增加而增大。（3）如果我们要讨论液体内部压强是否与液体密度有关，应选择 进行比较。（4）已知乙图中U型管左侧液柱高为4cm，右侧液柱高为10cm，则U型管底部受到的液体的压强为 Pa（水1103kg/m3，g10N/kg）10 小敏同学利用如图装置探究“

12、液体内部压强的特点”（乙和丙容器中装的是同种液体）。（1）实验中，首先必须检查压强计能否正常使用，若用手指不论轻压还是重压探头的橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度差变化都很小，则说明该压强计的气密性 （选填“好”或“差”）；调节好压强计后，U形管两边液面相平。（2）小敏把探头分别浸入到图甲、乙图中的两种液体（分别是水或者酒精）中，发现图甲中U形管两边液柱的高度差比图乙的小，由此可以得出结论液体内部的压强跟液体的密度有关，他的结论是 的（选填“正确”或“错误”）； （如果他的结论正确，此空填写“甲”中溶液是水还是酒精；如果他的结论错误，请填写错误原因）。接着他改变图乙中探头的深度，其探究情况如图

13、丙所示。（3）比较图 ，得出探头浸入液体中的深度越深，U形管两边液柱的高度差就越大，表示液体在此处的压强就越大。（4）小敏还发现在同种液体中，探头所处深度相同时，只改变探头的方向，U形管两边液柱的高度差不变，表明 。11 小陈同学在老师的指导下完成了以下实验：用弹簧测力计测出一个带盖子的空玻璃瓶的重力，如图甲所示；用手拿着这个盖紧瓶盖的空玻璃瓶浸没在水中，放手后发现玻璃瓶上浮；将一个铁块装入玻璃瓶并盖紧盖子，放入水中放手后发现玻璃瓶下沉；取出玻璃瓶并擦干瓶上的水，挂在弹簧测力计上，保持玻璃瓶竖直，然后从图乙所示位置慢慢浸入水中，并根据实验数据绘制了弹簧测力计的示数F与玻璃瓶下表面浸入水中深度h

14、的关系图象如图丙所示。（1）装有铁块的玻璃瓶全部浸没在水中时受到的浮力是 N。（2）BC段说明物体受到的浮力大小与浸没的深度 （选填“有关”、“无关）。（3）在第操作步骤中空玻璃瓶浸没在水中时受到的浮力为 N。（4）小陈认真分析以上实验数据和现象后发现，物体的沉浮与物体的重力和所受浮力有关，其中上浮的条件是 。（5）若圆柱形容器的底面积为100cm2，在乙图中，当玻璃瓶浸没后，水又对容器底的压强增加了 Pa。（6）细心的小陈同学发现玻璃瓶上还标有100ml的字样，于是在装有铁块的玻璃瓶内装满水并盖上瓶盖，再用弹簧测力计测出总重力，如图丁所示，此时弹簧测力计示数为3.1N，根据以上数据他算出了铁

15、块的密度为 kg/m3。12 某小组同学利用水和酒精探究浮力大小与哪些因素有关，实验装置如图，通过多次实验，得出如下表所示实验数据：（酒精0.8103kg/m3）实验序号液体种类物体重力G/N测力计示数F/N物体所受浮力F浮/N排开液体体积V/cm3水43100水2.51.5150水22200酒精43.20.8100酒精2.81.2150酒精2.41.6200（1）第一次实验物体所受到的浮力为 N。（2）比较三次实验可得出结论：同种液体，物体排开液体体积越大，所受浮力越大。分析比较、（或、或、）可初步得出：排开液体体积相同时，液体密度 ，物体受到的浮力越大。（3）第一次实验中，物体排开液体的重

16、力G N通过比较每次实验物体受到的浮力和排开液体的重力，还可以验证 原理（4）该实验选用不同液体进行了多次实验，其目的是 （选填“寻找普遍遍规律”、“多次实验求平均值减小误差”）。13 某实验小组利用甲图所示的器材，来探究“浮力的大小与哪些因素有关”：（1）选择器材，验证猜想：探究一：只选择器材a、c、d、e，就可以探究“浮力的大小是否与物体浸在液体中的体积有关”；探究二：只选择器材 （选填器材编号），就可以探究“浮力的大小是否与液体的密度有关”；探究三：只选择器材a、b、d、e，就可以探究 。（2）在上述过程中采用的研究方法主要是 。A比值法 B等效法C控制变量法D估算法（3）完成以上探究后

17、，他们又按乙图所示的步骤进行了测量物质密度的实验。称量出a金属块的重力GF14.8N；将它浸没在水中时，弹簧测力计的示数F2 N，则此时物体所受浮力为F浮 N；将a金属块浸没到煤油中，此时弹簧测力计的示数F34.0N，由此可知煤油的密度为煤油 kg/m3。14 小明所在学习小组在验证“阿基米德定律”的实验中，选择溢水杯、水、弹簧测力计、铁块、小桶、细线等器材进行实验，具体操作步骤如下：A测出铁块所受重力G；B测出空桶所受重力G1；C将溢水杯中装满水；D把挂在弹簧测力计下的铁块浸没在水中，让溢出的水全部流入小桶中，读出测力计示数F；E测出小桶和被排开水的总重G2；F记录分析数据，归纳总结实验结论

18、，整理器材（1）以上步骤中，若得到 （填写题中对应数据的字母），说明验证实验是成功的。（2）若想测量小木板所受浮力和体积的大小，学习小组设计如图的实验：现将小木块挂在弹簧测力计下，测力计示数为F1，再将定滑轮用吸盘固定在烧杯底（滑轮质量不计），弹簧测力计通过定滑轮拉着木块浸没在水中静止时，示数为F2，其中定滑轮的作用是 ，此时木块所受浮力F浮 ，木块的体积V木 （用字母表示）15 如图甲所示是小张“探究物体的动能与哪些因素有关”的实验装置。（1）小张让大小不同的实心钢球从同一斜面上相同的高度处由静止滚下，在水平面上运动并推动木块移动，是为了探究动能大小与 的关系；（2）同班同学小红发现，木块被

19、钢球撞击后移动的距离没有其他同学的明显，认为是木块太重导致滑动摩擦力过大的原因造成。为了验证猜测，小红设计了如图乙所示“探究滑动摩擦力与压力大小关系”的实验，当接触面粗糙程度不变，用弹簧测力计拉动木块匀速直线运动时，通过多次实验得到了表格中的相关数据，请你根据表中数据帮她分析并得出，滑动摩擦力f与压力F之间的数量关系式为 。实验次数12345木块对木板压力F/N23456弹簧测力计读数f/N0.60.91.21.51.815 物体由于 而具有的能，叫做动能。在“探究物体的动能与那些因素有关”的实验中，小明提出如下猜想：A物体的动能可能与物体的质量有关；B物体的动能可能与物体的速度有关。设计以下

20、探究实验：让质量为m的小球从高为h的斜槽上滚下，在水平面上运动。运动的小球碰上水平面上静止的木块后，能将木块撞出一段距离s。实验过程如图甲、乙、丙所示。图中m1m2、s1s2、s1s3、h1h2，水平面上所用的木块是同一木块。（1）通过观察比较 就可以反映小球动能的大小，这里用到的物理学研究问题的方法是 法（选填“放大”、“控制变量法”或“转换”）（2）通过比较甲、乙，可初步验证 （填猜想序号）是正确的；（3）通过比较 两次实验，初步验证猜想A是正确的。（4）实验表明：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越 ；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越 。16 在“测量滑轮组机械效率”的实

21、验中，某组同学选择了如图所示的两种滑轮组进行多次实验，记录的实验数据如下表：实验次数钩码重G/N钩码上升高度H/cm拉力F/N绳端移动距离S/cm机械效率10.5103021.5100.83062.5%30.5100.54025.0%41.5100.74053.6%（1）根据表中数据可以判断出第一次实验所选择的是 （选填“甲”或“乙“）滑轮组。（2）在第一次实验中，当 拉动滑轮组时，弹簧测力计示数如图丙所示，拉力F为 N；该次实验滑轮组的机械效率是 （计算结果精确到0.1%）。（3）机械效率是机械性能好坏的重要标志结合生产生活实际，分析实验数据可知，下列提高机械效率的措施不可行的是 （选填符号

22、）A增加所提物重 B减轻机械自重C机械加润滑油 D增加重物上升高度17 为了探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系，探究小组的同学利用木板、刻度尺、弹簧测力计、木块等器材设计了如图所示的实验装置。实验测得的数据如下表：实验次数斜面倾斜程度木块重力G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面长度S/m机械效率1较缓30.21.6137.5%2较陡30.31.813最陡30.42.0160%请你根据表中的数据解答下列问题：（1）实验中要求用沿斜面向上的力拉着木块在斜面上做 运动，该过程中木块的机械能 （选填“变大”、“不变”或“变小”）。（2）第2次实验中，斜面的机械效率为 ，斜面对木块的摩擦力为

23、 N。（3）斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系是： 。（4）试列举出生活中利用斜面的一个实例： 。19（2018凉山州）在“探究杠杆的平衡条件”的实验中。（1）在杠杆上挂钩码前，杠杆静止在甲图中的位置，为使杠杆水平平衡，应将右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节。将杠杆调节水平平衡的目的是避免 对实验的影响和便于 。（2）乙图中杠杆恰好处于水平平衡，若在A处下方再挂一个相同钩码，为使杠杆保持水平平衡，则需将挂在B处的钩码向右移动 格。（3）若取掉乙图中挂在B处的钩码，改用弹簧测力计钩在C处对杠杆施拉力，为使杠杆保持水平平衡，且弹簧测力计示数最小，则弹簧测力计对杠杆的拉力方向是 。（

24、4）此实验多次改变挂在支点O两边钩码的质量和悬挂位置，收集杠杆平衡时多组动力，动力臂、阻力和阻力臂的数据，其目的是 （选填“减小误差”或“寻找普遍规律”）20（2017广安）在测量动滑轮机械效率的实验中，小明用如图所示的动滑轮提升钩码，改变钩码的数量，正确操作所得实验数据如下：（1）实验时，用手 匀速拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮上的钩码缓缓上升。（2）第次实验测得的动滑轮的机械效率为 %（计算结果的位数与表中机械效率位数一致）。（3）由表中数据分析可知，同一动滑轮的机械效率由 决定的。（4）不计绳重及摩擦阻力，则该动滑轮的自重为 N。实验序号钩码重G/N钩码上升高度h/cm拉力F/N绳端移动的

25、距离s/cm机械效率1.020.00.740.071.4%2.020.01.240.03.020.01.740.088.2%21（2016宜宾）如图所示，探究小组利用铁架台、带有刻度的杠杆、细线、若干相同钩码、弹簧测力计（单位：N）等实验器材探究杠杆的平衡条件，在探究实验中（1）在挂钩码前，小组发现杠杆左端高右端低（如图甲），应将杠杆两端的平衡螺母向 端调节（选填“左”或“右”），使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是为了方便读出 ；（2）接着小组在杠杆的两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡（如图乙），这时杠杆两侧受到的作用力大小 （选填“大于”、“等于”或“小于”）

26、各自钩码所受重力大小，若在A，B下方再增挂一个相同的钩码，则杠杆 端将下沉（选填“左”或“右”）；（3）如图丙是已经调节平衡的杠杆，用弹簧测力计在杠杆C处竖直向上拉，在A处挂上适当的钩码，使杠杆在水平位置平衡，则弹簧测力计读数为 ，钩码总质量为 kg（g取10N/kg）22（2016自贡）某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想并对猜想进行验证。（1）如果影响机械效率的因素有A、B、C多个，要研究其与B因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，而改变 因素，从而进行研究。（2）下列A、B是同学提出的两个猜想：猜想一：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有

27、关；猜想二：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关。为了验证上述猜想是否正确，同学们准备分别按图1、图2、图3和图4的滑轮组进行实验。验证猜想一的小组应按图 所示的两个滑轮组进行实验，若实验测得两滑轮组的机械效率大小 （相等/不相等），则可初步判断猜想一是错误的；验证猜想二的小组应按图 所示的两个滑轮组进行实验，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想二是 （正确/错误）的。（3）请你为该班同学提出一种提高滑轮组机械效率的方法： 。23（2019成都）在“探究串联电路的电流特点”的实验中，小红同学选用两个不同的小灯泡组成了如图甲所示的串联电路，然后用一个电流

28、表分别接在a，b，c三处去测量电流。（1）她先把电流表接在a处，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动。故障的原因可能是 。A某段导线断开B某接线柱处接触不良C某灯泡被短路D电流表被烧坏（2）她排除故障后，重新闭合开关，电流表的指针指示位置如图乙所示，则所测的电流值为 A。（3）她测量了a，b，c三处的电流，又改变灯泡的规格进行了多次实验，其中一次实验的测量数据如下表，在分析数据时，发现三处的测量值有差异。下列分析正确的是 。Ia/（A）Ib/（A）Ic/（A）0.160.150.14A可能是因为测量误差造成的B是因为没有对电流表调零造成的C串联电路中各处的电流本来就不等D电

29、流从电源正极流向负极的过程中，电流越来越小24（2019内江）某同学为了探究“电阻丝的电阻R与长度L、横截面积S和材料的关系”，进行了如下实验操作：（1）如图甲所示，是取一段新的电阻丝紧密绕制，用刻度尺测量出它的直径示意图。由此可知，电阻丝的直径为 mm，从而计算出电阻丝的横截面积S。（2）在实验中，先保持电阻丝的横截面积S和材料不变，探究电阻丝的电阻R与长度L的关系，这种方法叫做 法（选填“等效替代”或“控制变量”）。（3）为了探究电阻丝的电阻R与L的关系，实验室备有以下实验器材：A电源E（电压U1.5V）B电流表A1（量程0100mA）C电流表A2（量程00.6A）D电阻箱R0（阻值099

30、9.9）E待测电阻丝R（阻值约为10）F开关一个，导线若干，则：（4）为了提高实验的精确程度，在实验中电流表应选的是 （选填器材前的字母代号）。（5）把电阻丝拉直后，将其两端固定在刻度尺的接线柱a和b上，在电阻丝上夹一个金属夹P，移动金属夹P的位置，就可改变接入电路中金属丝的长度L，把这些实验器材按乙图的电路连接起来。闭合开关S前，电阻箱的阻值应调整到 。（6）闭合开关S后，将电阻箱调到适当位置不动，多次改变金属夹P的位置，得到多组I、L的数据。根据实验测量数据在坐标平面内，以电流的倒数1/I为纵坐标、电阻丝的长度L为横坐标，得出图象如图丙所示，根据实验图象说明，横截面积S相同的同种材料的电阻

31、丝，接入长度L越长，电流I越小，电阻R 。（7）该电阻丝1cm长度的阻值为 25（2018自贡）在“探究串联电路电压的特点”活动中。（1）如图所示，连接电路时，至少需要 根导线；实验中应选择规格 （相同/不同）的小灯泡。（2）在测L1两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为零，原因可能是 （填出一种即可）。（3）小芳保持电压表的B连接点不动，只断开A连接点，并改接到C连接点上，测量L2两端电压。她能否测出L2两端电压？ ，理由是 。（4）小明分别测出AB、BC、AC间的电压并记录在如下表格中，分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和。请对小明的做法进行评价： ，改进方法是

32、。UAB/VUBC/VUAC/V2.41.43.826 某实验小组探究金属丝电阻大小与长度的关系，他们取一段粗细均匀的由同种材料制成的金属丝，将金属丝拉直连接在A、B接线柱上，在金属丝上安装一个可滑动的金属夹P实验室还提供了下列器材：电压表、电流表、电池组（电压3V）、滑动变阻器（202A）、刻度尺、开关和导线若干。（1）为了测量AP段的电阻R，他们连接了如图甲所示的电路，请用笔画线代替导线，把图中还没有连接的一根导线接上，使电路完整。（2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移至变阻器的最 （选填“左”或“右”）端。（3）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，测得电压表的读数为2.0V，电流表指针偏转

33、如图乙所示，此时金属丝的电阻R 。（4）实验中移动金属夹P，分别测得AP段的长度L和对应的电阻值R，数据如表：分析表中数据，可知R与L的关系是：当导体的材料和横截面积一定时，导体的长度越长，电阻 （选填“越大”或“越小”）。L/cm1530456075R/2.557.51012.5（5）在实验中，探究金属丝电阻大小与长度的关系时，必须保持导体的材料和横截面积一定，这种探究问题的科学方法叫： 。在下列两个电学实验中，应用此方法的是： （选填字母）A用伏安法测电阻 B探究电流与电压、电阻的关系。27 在探究决定电阻大小的因素时，研究小组中甲、乙、丙三位同学作出如下猜想：甲：导体的电阻与导体的长度有

34、关。乙：导体的电阻与导体的材料有关。丙：导体的电阻与导体的横截面积有关。实验室备有几种电阻丝，参数如表。编号材料长度/m横截面积/mm2a镍铬合金丝1.00.2b镍铬合金丝1.00.1c镍铬合金丝0.50.1d锰铜合金丝0.50.1如图所示，是为完成探究连接的实验电路。（1）实验中应通过比较 的大小，来比较电阻丝电阻的大小，达到验证猜想的目的。（2）若要验证乙同学的猜想，则应该选用 两根电阻丝（填编号）进行对比实验。（3）选用b、c两根电阻丝进行对比实验，是为了验证 同学的猜想。28（2019巴中）同学们想探究“导体中电流跟导体两端电压的关系”。（1）小明同学通过学习知道了 是形成电流的原因，

35、因此做出了如下三种情想：A电流跟电压成反比B电流跟电压成正比 C电流跟电压无关（2）为了验证猜想，小明设计了如图甲所示的电路图，其中电源为三节新干电池，电阻R为10，滑动变阻器R标有“50 1A”字样，电压表电流表均完好。实验次数123电压U/V22.63电流I/A0.200.260.30根据甲电路图将乙图实物电路连接完整；闭合开关前，小明应将滑动变阻器滑片移到 阻值处（选填“最大”或“最小”）；他检查电路时发现电压表、电流表位置互换了，若闭合开关电流表 （选填“会”或“不会”）被烧坏；排除故障后小明进行了实验，得到表格中的实验数据。分析数据，可得出的正确结论是：电阻一定时， 。（3）小明还想

36、用这个电路测量小灯泡的额定功率，于是他是他将电阻R换成一只额定电压是4V的小灯泡（阻值约为13），电阻一定时，并将电压表更换为15V的量程，闭合开关S后，调节滑片至电压表示数为4.0V时，电流表示数如图丙所示为 A，小灯泡的额定功率为 W。29（2019攀枝花）某学习小组的同学为测量小灯泡在不同电压下的电阻，设计了实验电路并进行了部分连接，如图甲所示。（1）请将图甲中的实物电路补充完整；（2）为了保护电路，闭合开关S前，应将滑片P移到滑动变阻器的 （填“左”或“右”）端；（3）闭合开关S，该小灯泡正常发光，调节滑动变阻器，让电压逐次降低，测量的数据如下表：数据序号1234567发光情况明亮不很

37、亮不亮较暗微光熄灭熄灭电压U/V2.52.11.71.30.90.50.1电流I/A0.280.240.210.190.160.05计算的电阻R/8.97.16.24.73.12.0当电压表的示数为2.1V时，电流表的示数如图乙所示为 A，此时小灯泡的电阻为 ；（4）分析表中数据，可以发现小灯泡的电阻随电压的减小而 。30（2019泸州）程新同学设计了如图甲所示的电路来测量电源电压U和未知电阻Rx的阻值。已知定值电阻的阻值为R0、电源两端电压保持不变。请完成下列问题：（1）根据甲中电路图，用黑色签字笔画线代替导线，将乙中的实物图补充完整。（2）电路正确连接后，当开关S、S1闭合，S2断开时，电

38、流表示数为I1；则电源的电压U 。（3）当开关S、S2闭合，S1断开时，电流表示数为I2；则待测电阻Rx 。（4）不改变甲图所示的电路，若开关S1始终处于断开状态，仅对开关S、S2进行操作 （选填“仍能”或“不能”）测量电源电压和未知电阻Rx的阻值。31（2019德阳）用如图的电路研究通过导体的电流与电压、电阻的关系。表一次数U/VI/A1.00.201.50.302.00.40表二次数R1/I/A3.00.506.00.339.00.25（1）保持电源电压和电阻箱R1的阻值不变，移动滑动变阻器R2的滑片P，测得电流、电压如表1；根据表1中的数据，你得出的结论是 ；这时R1的阻值为 。（2）在

39、研究电流与电阻的关系时，先将R1的阻值调为5欧姆进行实验，使电压表的示数为1.5V，然后将R1的阻值调为10欧姆时，某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置，合上开关后，电压表的示数将 1.5V（选填“大于”、“小于或“等于”）。因此要向 （选填“右”或“左”）调节滑片，使电压表的示数仍为1.5V。（3）李明同学用该电路测量电源电压时，将滑动变阻器的滑片到适当位置保持不变，仅改变电阻箱R1的阻值，测得相应的电流值，如表2所示，利用表2中的数据求得电源电压约为 。32（2019乐山）小明利用如图甲电路图来测量电源电压U和电阻R1的阻值（1）请按照图甲的电路图，用笔画线表示导线，在图乙中完成实物连接。要

40、求：闭合开关后，当滑动变阻器滑片P向右移动时，电流表示数增大；（2）小明调节滑动变阻器的滑片P，当电流表如图丙时，其读数为 A；并将在移动滑片P的过程中得到的多组电压表、电流表读数，绘成图丁的图象。由图象得出电源的电压U V和电阻R1的阻值R1 ；（3）小明继续探究，移动滑片P的过程中，电流表的最小示数为0.25A，则滑动变阻器的最大阻值为 。33（2019广安）学校科技创新小组用伏安法测量小灯泡的电阻，电源电压为3V，待测小灯泡的额定电压为2.5V。（1）请用笔画线代替导线，完成图甲中实物电路的连接，要求：滑片P向右移动时，电流表示数变小；连线不能交叉；（2）检查电路无误后，闭合开关，灯泡不

41、亮，电压表有示数，电流表示数为零，导致这一现象的原因可能是 。A电压表短路 B电压表断路 C滑动变阻器短路 D小灯泡断路（3）故障排除后，闭合开关，当滑动变阻器的滑片P移到某一位置时、电压表示数如图乙所示，要测量小灯泡正常发光时的电阻，应将滑动变阻器的滑片向 移动（选填“左”或“右”）。（4）通过移动滑动变阻器的滑片P记录了多组数据，并作出了如图丙所示的IU图象，由图可知小灯泡正常发光时的电阻为 。34（2019自贡）小聪同学用伏安法测电阻，实验电路图如图甲所示。（1）该实验的原理是 。（2）闭合开关S前，滑动变阻器滑片P应置于 端（选填“a”或“b”）。（3）假如小聪同学用完好的器材按如图甲

42、所示实验电路图正确连接电路，实验时正确操作，刚一“试触”，就发现电流表的指针迅速摆动到最大刻度，其原因可能是： ； 。（4）调整后，小聪同学重新按图甲所示的实验电路图正确连接电路，进行实验，某次实验中电压表示数如图乙所示，电流表示数如图丙所示，被测电阻Rx 。（5）若滑动变阻器的最大阻值为R，被测电阻的阻值为Rx，实验过程中电流表突然损坏，不能正常使用了，他想出一个方法，在撤掉电流表的情况下，利用现有的器材，也能测出电阻Rx的阻值。实验步骤如下：将滑动变阻器滑到a端，闭合开关S，读出电压表的读数，记为U； ；读出滑动变阻器的最大值R；则被测电阻Rx的阻值为：Rx （写出表达式）。35（2018资阳）在“测量小灯泡的电阻”实验中，小明所用的实验原理图如图甲所示。已知小灯泡的额定电压为2.5V。（1）请你按照图甲电路图，用笔画线代替导线完成图乙中实验电路的连接。（2）小明将电路连接正确后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使小灯泡刚好正常发光，此时电流表示数如图丙所示，则通过小灯泡的电流I A，小灯泡的额定功率P W。（3）小明测得小灯泡正常发光时的阻值R （保留两位小数）。36（2018乐山）在测量标准电压为3.8V的小灯泡电阻的实验中，电源电压恒为6V。（1）小明连接如图甲所示的电路，准备闭合开关时，发现有接线错误