小升初过渡期学生准备状态的调查研究.docx

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1、中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会论文摘要小升初过渡期学生准备状态的调查研究丁晓飞东北师范大学教育学部心理学院，长春，130024摘要本研究采用自编问卷对长春市 285 名小学生进行调查，目的是探究小升初过渡期学生的心理准备状态 以及性别、家庭结构、主要照料人、父母亲学历等因素对学生过渡准备的影响。结果发现：（1）性别和家 庭结构不同的学生在各维度得分上没有显著差异。（2）在父母自主支持和心理韧性维度，由父母共同抚养 的学生得分显著高于由父亲独自抚养的学生；在个体化维度，由父母共同抚养的学生得分显著高于由父亲、 母亲或老人抚养的学生；在同伴交往和自主学习以及坚持性维度，由父亲抚养的

2、学生得分分别显著低于其 他所有照料方式下的学生、由母亲抚养和由父母共同抚养的学生、由母亲抚养和由老人抚养的学生。（3） 在心理韧性维度，母亲学历为研究生的学生得分显著高于母亲学历为初中的学生；在学业自我效能感、自 主学习维度，母亲学历为研究生的学生得分显著高于母亲学历为小学、初中、高中或中专、本科的学生。（4）在父母自主支持和个体化维度，父亲学历为研究生的学生得分显著高于父亲学历为小学的学生；在心 理韧性维度，父亲学历为研究生的学生得分显著高于父亲学历为初中的学生；在坚持性和学业自我效能感 维度都显示，父亲学历为大专的学生得分显著高于父亲学历为初中和高中或中专的学生、父亲学历为研究 生的学生分

3、数显著高于父亲学历为初中的学生；在自主学习维度，父亲学历为研究生的学生得分显著高于 父亲学历为初中、高中或中专的学生。关键词 小升初，过渡准备，青少年课外活动参与对青少年积极发展的作用综述王剪影东北师范大学教育学部心理学院，长春，130024摘要青少年时期的积极变化是由个体的自然成熟及其与外界互动的经验所共同决定的，这一时期他们获得 与外界互动的经验的主要来源就是活动。青少年参与的各类活动都可以作为促进其成长与发展的环境，并 在青少年成长与发展的不同阶段提供独特的经验。其中，课外活动作为结构化的青少年活动可以为青少年 的发展提供尤为适宜的机会与条件。高质量的课外活动与大多数环境相比，能让学生展示更广泛的技能和 兴趣，并能够使青少年充分利用休闲时间，为其成长和发展提供独特的机会。课外活动参与对于促进青少 年积极发展具有直接作用，主要体现在促进青少年的心理及社会化发展，帮助其获得良好的学业表现以及 其减少问题行为等方面。本文首先分析了课外活动促进积极发展的背景及高质量的课外活动应具备的特征， 然后系统的总结了课外活动参与对青少年积极发展的具体作用，并分析了目前该方面研究存在的主要问题。 课外活动对青少年积极发展所具有的优势需要引起心理及教育工作者的重视。关键词 课外活动，青少年，活动参与152