农村村级小学教育现状分析及建议_金必友 (2).docx

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1、农村村级小学教育现状分析及建议金必友(恩施市白杨坪镇屮心学校）【摘要】初中学生向城市集中、小学生向集镇集中的大背景下，农村村级小学正而临生存的压力。从事农村基础教育 三十二年，对农村村级小学的发展深感忧虑，故篆此文以期引起重视。【关键词】村小困境现状分析相应对策一、村级小学而临的困境及原因1. 村级小学在校学生逐年减少，办学规模日趋萎缩 村级小学布局不合理，点多而广，以及农村人口出生率的持续降低，一定程度上使各村小学生人数逐年减少， 办学规模日趋萎缩。家长们认为良好的教育在村小教育 是不能提供的，于是把孩子送进教学质量较好的城镇学 校、乡中心小学就读，甚至进城镇租房陪读。学生人数减 少，导致教

2、师编制减少，不少村级小学不得不采取复式班 教学，不但增加了老师的教学难度，而且教学质量越来越 差等形成一种恶性循环，客观上造成教育资源的浪费和 教育的不公平。2. 村级小学教师队伍整体素质不高当前村级小学的师资队伍构成一般是“年老的十近 年来新分配的十代课的”，年老的多是“拿起书本是教师， 放下课本是农民”的乡村民转公教师，代课的多半是一些 因在编教师请产假、病假之后临时聘用的或寄宿制学校 的生活管理员。不少偏僻的村小，年龄大的教师，都在五 十八、九，即将退休的年龄阶段；大多是由于年龄大、学历 低等原因被集镇学校“抛弃”了，只有到村小发挥余热；他 们没有了希望、更没有激情；抱着“当一天和尚撞一

3、天钟” 的思想等待退休。优秀、年轻的村小教师纷纷调往经济 条件、地理位置较好的集镇学校，甚至有的自愿放弃教师 行业，或外出打工、另寻出路。(1) 教师的业务水平不高，教育、教学观念落后 一方而，在村小教师队伍中水平有限，吸取知识的速度慢、渠道窄，跟不上小学教材的变化和时代的要求，而 不能很好的胜任教学任务。另一方而，由于农村相对闭 塞，与外界的交往不多，造成村小教师的教育观念滞后， 教育教学能力不强。这种原始落后的教学方式，不但不 能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他 们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。 虽然每年各级教研部门都组织了各种培训，但“牛不喝 水，强摁头也

4、不会喝水”；培训，虽说有点进步和收获，由 于自己缺乏学习的动力和主动性，也收效甚微。(2) 教师工作负担重，责任心不强村级小学办学规模一般较小，办学条件差，一个学校 的教师人数少（6个年级6个班，教师一般为89人）。 为了达到“开齐课程、开足课时”的要求，使学生全而发 展，所有教师不得不担任多学科教学，甚至复式班教学。 同时，每个教师还要负责分管学校其它工作；每年的各项检查又多，教师疲于奔命。另外，以“民工潮”为背景，农 村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺 位现象严重；孩子多由祖辈代管，或溺爱有加，或放任过 度；把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学 校，要求教师在学习上

5、、生活上给予这些学生更多关心和 照顾，这无疑加重了教师的负担。村级小学目前的现状 要求教师不仅要有较强的教学能力、工作责任心，更要有 父母般的爱心。但多是些自怨自艾、牢骚满腹，不安心工 作。少有扎根乡村、安于奉献、努力进取的年轻教师，他 们能够使村小的教育教学质量位居全市前列。3. 村级小学办学条件依然较差 近年来，通过“薄弱学校改造”和“学校标准化建设”， 尽管乡村教育的办学条件有了很大的改观，但与需求相 比，还差得比较远；再加上农村村小，由于学生人数较少， “按照学生人数预算学校公用经费”的政策，造成乡村教 育经费不足的压力越来越大；保证正常运转都十分困难， 一些小型维修都无法自己解决。另

6、外，学校安保人员、食 堂员工的工资和养老保险以及档案达标创建等支出都是 不小的数目。由于对农村教育经费投入的不足，村级小 学的办学条件依然不容乐观；不少村级小学运动场地还 是土场坝、还没有教师住房（新分配的外地教师租住在农 户家中）、还没有学生餐厅、除了一栋教学楼之外没有综 合楼（功能室不健全）、没有冲水式标准厕所；这些问题都 亟待解决。村级小学办学条件差，己严重影响和阻碍着 农村基础教育事业发展和提高。二、村级小学走出困境的相应对策 村级小学占了义务教育的半壁河山，必须高度重视 它当前所而临的困境。其问题的解决也是实现教育公 平、均衡的必经途径。否则，就相当于丢掉了小学阶段的 大多数，丢掉了

7、整个基础教育的基础，也就谈不上什么全 民素质教育了。因此，只有采取措施彻底改变农村孩子 接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教育 链条上最薄弱的环节村级小学教育，才能使村级小 学走出目前的困境，为农村基础教育的发展打下扎实的 基础，推动农村教育的发展。1. 调整农村小学布局，提高办学效益 (1)不足10人的教学点，应与本村完小合并 专家分析，10名以下的“微型”学校，生均费用远远 超过一名高中生一年的费用。合理调整农村小学布局， 解决村级小学生源逐年（下转第42页）达成亦师亦友的新型师生关系。传统的初中班级管理模 式往往是初中班主任的“ 一言堂”，班主任不问学生意见 而直接对班级管理事

8、物下最终决定。这非常容易激起初 中生的叛逆情绪，让学生与班主任的关系恶化，让初中的 班级管理处于混乱之中。新型的班级管理模式应该是民 主、平等的，教师与学生共同商量并决定班级管理的事 宜，这样不但可以建立亦师亦友的新型师生关系，让教室 能够更加接近学生的内心和生活，还能培养学生独立解 决问题的能力，提高班级管理的效率。例如，教师可以通 过在班级建立较为完善的班干部机制，让学生自己处理 班级事务。这个班干部机制要将班主任的作用弱化，突 出学生的主体地位，让学生参与到班级管理之中，从而锻 炼学生能力。在这种模式中班主任一定要将班干部的机 制考虑周全，从而保证大部分的班级事务能够由“学生自 治”，促

9、进班级的民主管理。(三）严肃班规校纪，适当奖惩最重要也是最便捷的一点就是要严肃班规校纪，对 违反班规校纪的行为不能没有原则而宽容，必要的奖惩 是教育过程中所必需的。柔性管理不代表着没有奖惩， 对于处于关键时期的初中生来说，必要的奖惩是十分有 必要的。适当的奖惩方式不但可以对学生个人起到教育 的作用，还能为更多的学生作为典范，塑造正确的是非观 和价值观。而且通过适当的奖惩，还能提高班级管理效 率，减少班主任教师的负担。但是一定要注意，这个奖惩 要适当，不可过重也不能过轻，过重会对心理承受能力差V.V(上接第38页）减少，办学规模萎缩的问题。乡镇应根据 上级的有关规定，结合本地具体情况，因地制宜地

10、搞好农 村小学布局调整：撤掉一些生源不足、规模过小、条件较 差的学校，扩大部分生源较好、地理位置较好的学校办学 规模。(2)积极创办农村寄宿制小学学生从小学低年级起就到规模较大的学校就读、在 校住宿；要提高寄宿制学校教师的奖励性绩效工资标准 和学生公用经费标准。这样可以把有限的教育资金集中 起来使用，集中投资，既可保证重点，适当提高标准，加强 软、硬件建设，充分发挥现有器材设备作用，又可节省开 支，从而加快了农村小学的发展步伐。在调整中，相关部 门要认真做好人口测算，统筹规划，合理布局，搞好农村 小学校舍布局调整工作。处理好教学质量与学校数量的 关系，从而提高办学效益。2. 加强村级小学师资队

11、伍建设建设一支数量足够、素质过硬的村级小学教师队伍， 一定程度上能弥补村小办学条件差、布局不合理等方面 的不足。那么如何切实提高村小教师队伍的数量和质 量？应从以下两方面入手：(1) 提高乡村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍 稳定和扩充。(2) 高村小教师的整体素质。一方而，为了解决村小 教师交通不便、信息相对闭塞、知识而相对狭窄的问题，的学生造成巨大伤害，而太轻则可能导致一些荣辱心不 强的学生的不以为意，失去教育的作用，这一点就需要教 师在自己的执教生涯中慢慢去把握度量了。例如，对于 自尊心较强的学生，则可以使用约谈家长等方式来帮助 学生意识到自己的错误，而那些班上的“刺头”则需要更 为严

12、厉的方式进行教育，帮助其意识到自己的错误。三、结语初中是学生成人教育的重要阶段，是人格塑造和世 界观、是非观、道德观三观的确立的重要时期。在这个特 殊而关键的时期，初中班主任教师一定要将现实情况与 理论相结合，关心学生的学习生活，采用柔性管理政策， 平稳地帮助学生度过这一段关键的岁月，帮助学生成为 符合新时代要求的综合素质优秀的中学生，为祖国未来 培养更多的栋梁之才。参考文献：1 张慧立.柔性管理在初中班主任管理工作中的应 用分析J.教书育人，2016,（4) :70.2 李燕.柔性管理模式在初中班主任工作中的应用 J.课程教育研宄：学法教法研宄，2016, (24) ：174,3 廖红艳.柔

13、性管理在初中班主任管理中的应用价 值J.教育科学，2017,(2).4 黄品畅.柔性管理与初中班主任管理有效结合途 径分析J.教育，2017，（2).v-j.-政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性，创造条 件和机会使村小教师能够参加继续教育。另一方面，村 小教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感。3.城 乡之间、乡镇内教师交流要制度化、常态化要加大城乡之间、乡镇内教师交流力度，不能形式 化；今年你给我派12个，我给你派12个，一年后又 回原校，这纯属应付形式，这样安排的人不仅不好安排工 作（不稳定，不便于当班主任），更不好管理。要像行政干 部一样每年按一定比例流动，没有农村学校工作经历的

14、 不能晋升职称和干部提拔。不能一个老师分配到一所学 校后，若不提出合理的调动申请，就在一所学校教到老。3. 以政府投入为主，改善村级小学办学条件村级小学办学条件所存在的严重问题，使改善村级 小学的办学条件已成为当务之急。改善村级小学的教育 教学条件、尤其是教师的物质文化、精神文化生活条件， 必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽 可能向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾 斜。通过对村级小学的危房改造、校舍建设、必需的教学 仪器设备和图书资料的购置等，使村办小学办学条件、管 理水平、教育教学质量有明显提高。参考文献：1杨建花.浅析现今农村小学教育存在的问题与对 策J.亚太教育，2015，（12):32.