部编版七年级语文上册第六单元测试卷02及答案.docx

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1、部编版七年级语文上册第六单元测试卷02（时间：90分钟满分：100分）一、积累与运用（20分）1.下面一段文字节选自安徒生童话海的女儿，请你读一读，然后完成题目。（3分）这个时候，所有的仆人和着优美的音乐，轻盈地跳起舞来。于是，小美人鱼伸出那双白皙、细嫩的手，脚尖掂着地，轻柔地、优雅地在地板上跳起了舞人们都在为她鼓掌，为她喝彩，不停地赞叹她的舞姿。她跳得比以前任何一次都要优美，_她的脚尖在触到地板时就如踩在锐利的刀尖上一样，她_感觉不到疼。（1）第句中，加点字“和”的读音为_。（2）第句中，有一个错别字，它是，应改为_。（3）第句中，依次填入文中横线处的词，最恰当的一项是（ ）A.因为所以B.

2、虽然却C.除非才D.如果就2.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分）A.那位老师爱心助学的事迹真是感人肺腑。B.他奋不顾身抢救落水儿童的事迹真是骇人听闻。C.他整天沉湎于这种低俗的网络游戏中，真是不可救药。D.听到儿子考取名牌大学的消息，他真是喜出望外。3.下列各句中有语病的一项是（ ）（3分）A.学生食品是否安全，关系到我国青少年能否健康成长，这是一个必须引起全社会关注的问题。B.美国“月球勘测轨道飞行器”近日拍下了“嫦娥”三号和“玉兔”号月球车在月面上。C.人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。D.通过观看中央电视台艺术人生节目，我了解到这位艺术家是一个朴

3、实平易的人。4.下列说法错误的一项是（ ）（3分）A.想象和夸张是童话的主要特征，故事是虚构的，情节离奇曲折，引人入胜，让儿童在潜移默化中受到教育。B.童话和寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。C.女娲造人是一则寓言，以幻想的形式解释了人类的起源。D.皇帝的新装以新装为线索，按照皇帝“爱新装一做新装一展新装”的顺序展开故事情节。5.请在横线处填写相应故事的寓意。（4分）伊索寓言的故事篇幅短小，寓意深刻，处处闪耀着智慧的光芒。狼和小羊的故事说明对恶人做任何正当的辩解也是无效的；农夫和蛇的故事说明_；龟兔赛跑的故事说明_。6.你们班围绕名著西游记开展了两项语文实践活动，请根据要

4、求完成下列任务。（4分）【大画西游】某同学根据第五回内容画了一幅画，并用“乱蟠桃行者偷丹”来命名。有同学指出“行者”应换成“大圣”。请你说说理由。（2分）【大话西游】鲁迅评价西游记“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。下面这段文字写的是唐僧取经途中遇到的什么磨难？你从这段文字中读出了什么“人情世故”？（2分）这妖精是牛魔王的儿子，我与他父亲相识，若论将起来，还是他老叔哩，他怎敢害我师父？我们趁早去来。二、阅读理解（40分）（一）阅读下面的文字，完成第711题。（15分）皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么

5、东西似的这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真

6、是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。7.第段中写骗子为皇帝穿新装用了一个“弄”字。你认为这个词用得好吗？请说明理由。（3分）8.“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。”皇上为什么要做这些动作？这表现了他怎样的性格特点？（4分）9.人们为什么都齐声称赞皇帝那身并不存在的新装？（2分）10.小孩子为什么会说真话？这给我们什么启示？（2分）11.第段描写了那些托后裙的内臣们的形象。请你想象一下，他们从东摸西

7、摸到托着空气开步走，心里会想些什么？（4分）（二）阅读下面的文字，完成第1216题。（15分）奥利弗与其他鸵鸟美詹姆斯瑟伯一天，一只具有权威、态度严厉的鸵鸟向年轻的貌鸟讲演，认为他们比其他一切物种都优越。“我们为罗马人所知，”他说，“他们称我们为鸵鸟，我们称他们罗马人，希腊人称我们为诚实的鸟。我们是世界上最大的鸟，因此也是最好的鸟。”所有的听众都大叫起来：“说得好！说得好！”但富有思想的鸵鸟奥利弗没有欢呼。“我们不能像蜂鸟那样向后飞。”他大声说。“蜂鸟向后飞是撤退，”这个老鸵鸟说，“我们向前飞是前进，我们永远向前进！”“说得好！说得好！”其他所有的鸵鸟都叫喊起来，除了奥利弗。“我们生的蛋最大，

8、因此也最好。”这个老学究继续说。“知更鸟的蛋更漂亮。”奥利弗说。“知更鸟的蛋，除了生知更鸟什么都不生，”老鸵鸟说，“知更鸟吃草虫成性。”“说得好！说得好！”其他所有的鸵鸟都叫喊起来，除了奥利弗。“我们用四个脚趾走路，而人需要十个。”这个老学究提醒他的学生说。“可是人可以坐飞机飞行，而我们却根本不能。”奥利弗评论说。老鸵鸟先用左眼，后用右眼，严厉地看了看奥利弗，说：“人飞得太快。因为地球是圆的，所以后者很快会追上前者，发生相撞。人永远不会知道，从背后撞他的也是人。”“说得好！说得好！”其他所有的鸵鸟都叫喊起来，除了奥利弗。“在危险的时刻，我们可以把头埋进沙子里使自己什么都看不见。”老学究慷慨激昂

9、地说，“别的物种都不能这么做。”“我们怎么知道，我们看不见人家而人家也看不见我们呢？”奥利弗问道。“胡说！”老鸵鸟叫喊道。除了奥利弗，其他所有的鸵鸟都叫道：“胡说！”他们并不知道是什么意思。就在这时，老师和学生们都听到一阵令人惊慌的奇怪的声音，这是一种惊雷般的声音，由远及近，越来越近。但是这不是暴风雨即将来临的雷声，而是一大群因受惊而狂奔的野象所发出的雷鸣般的轰响。老鸵鸟与其他所有的鸵鸟奥利弗除外都迅速地把头埋进沙子里。奥利弗躲在了附近的一块石头后边，直到这群狂风暴雨似的野兽过去。当他出来以后，看到一片沙子、白骨和羽毛这些就是那个老学究和他的弟子们留下的一切。然而，为可靠起见，奥利弗开始点名。

10、可是没有任何回答，最后他点了自己的名字：“奥利弗。”“说得好！说得好！”奥利弗说。这是沙漠中仅有的声音，除了远处的地平线上渐渐消失的最后一阵隆隆的雷声。12.用简洁的语言写出上面故事的主要内容。（3分）13.那只“具有权威、态度严厉的鸵鸟”认为鸵鸟比其他物种优越的理由有哪些？（4分）14.文中说奥利弗是“富有思想的鸵鸟”，请概括指出他的这种“富有思想”的内涵。（3分）15.“说得好！说得好！其他所有的鸵鸟都叫喊起来，除了奥利弗。”这句话在文中反复出现，有什么作用？（3分）16.现代汉语词典（第6版）收有“鸵鸟政策”一词。请根据文中描写，探究“鸵鸟政策”是什么政策。（2分）（三）阅读下面的文言文

11、，完成第1719题。（10分）江上婴儿有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之于江中，婴儿啼。人问其故，曰：“此其父善游。”其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物？，亦必悖矣。（选自吕氏春秋察今）注：引：牵。善：擅长。任物：处理事情。17.解释下列句子中加点的词语。（3分）（1）见人方引婴儿而欲投之于江中（）（2）人问其故（）（3）其父虽善游（）18.体现本文主旨的一句是“_”。（3分）19.这则寓言告诉我们一个什么道理？请结合实际谈谈自己的认识。（4分）三、写作（40分）20.认真阅读下面的材料，按要求作文。伊索富言中有一个马和驴的故事。某人有一匹马和一头驴，在旅途中，驴对马说：“如果你肯救我一命，

12、那么请你分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭，倒下死了。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸？我不肯分担一点负担，却驮上了所有的货物，还加上这张皮！”是啊，帮助别人是最好的美德，何况帮助别人也是帮助自己。请以“帮助自己”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟，文体不限（诗歌除外）；不少于500字。第六单元测试答案解析一、积累与运用1.【答案】（1）h（2）掂踮（3）B2.【答案】B【解析】B项，“骇人听闻”，使人听了非常吃惊，一般是指坏事情。无论是从语义上讲还是从感情色彩上讲，都与句意不符。3.【答案】B【解析】B项缺少宾语，可在句子最后加上“的照片”

13、。4.【答案】C【解析】C项，女蜗造人是一篇神话，不是富言。5.【答案】对恶人即使仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者6.【答案】【大画西游】孙悟空拜唐僧为师之后唐僧才给他起了个禅名，称为“行者”，因此此处不能用“行者”命名。（或：大闹天宫时石猴自封为“齐天大圣”，所以此处用“大圣”合适）【大话西游】“磨难”：唐僧被红孩儿捉走。“人情世故”：孙悟空想利用和牛魔王的关系救师父。二、7.【答案】“弄”字用得好。一个“弄”字，与上文的“装作”、下文的“好像”“系”相互照应，生动形象地描绘了骗子装模作样的形象，从而对表现皇帝的昏庸愚蠢起到有力的衬托作用。【解析】要

14、看词语的准确性、形象性，指明其表达效果。8.【答案】皇上在镜子面前转身扭腰，是装出欣赏自己的新衣服的样子，以便掩饰自己看不到新装的事实。这反映了他虚伪、愚蠢而又荒唐的性格特点。【解析】从文学作品中人物行为折射人物情感、心理、性格的角度思考。9.【答案】人们齐声称赞皇帝那并不存在的新装，是因为谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，谁也不愿显出自己不称职，或是太愚蠢。【解析】结合前文骗子所说的新装的特性揣摩人物心理。10.【答案】小孩子天真单纯，无私无畏，所以讲真话。这告诉我们，只有保持天真单纯的童心，才能做到无私无畏，敢于讲真话。【解析】要结合小孩子的特点分析原因，要揣摩作者的写作意图谈自己受到的

15、启示。11.【答案】我怎么看不见新衣呢？难道我就那么愚蠢？且不管它，说不定我能摸着后裙呢！哎呀，这后裙到底在哪里呢？难道我真的不称职？或许根本没有这件新衣。管它呢，我就装作拾起后裙吧，那些愚蠢而不称职的家伙是看不出我在装的。好了，皇帝要走了，看样子我是真的拾起后裙了。就是没有，我也要装到底，不能让别人看出什么破绽来。【解析】可以模仿文中大臣和皇帝看织布情况时的心理描写。要点明看不见的事实、对自己能力的怀疑、假装看见的愚蠢、装到底的虚伪。12.【答案】鸵鸟奥利弗因能客观冷静地看待事物、看待自己而幸免于难，而其他鸵鸟却因不敢正视现实而死于非命。13.【答案】（1）“我们是世界上最大的鸟”； （2）

16、“我们生的蛋最大”；（3）“我们用四个脚趾走路”； （4）“在危险的时刻，我们可以把头埋进沙子里使自己什么都看不见”。14.【答案】独立自主，善于思考，敢于发表不同意见，清醒冷静。【解析】那只“具有权威、态度严厉的鸵鸟”认为鸵鸟比其他物种优越，他依次指出理由后，奥利弗都提出了自己的意见，结合这些意见思考和概括。15.这句话反复出现有强调的作用。一方面强调了“其他所有的鸵鸟”的愚蠢、轻信、盲目听从别人的说法；另一方面也反衬出奥利弗的冷静、深思、有主见、不盲从的特点。16.【答案】“鸵鸟政策”指不敢正视现实的政策。【解析】结合“在危险的时刻，我们可以把头埋进沙子里使自己什么都看不见”来思考。17.

17、【答案】（1）想 （2）原因 （3）他的18.以此任物，亦必悖矣19.任何人对任何事，都有个学习的过程，不能以为与他相关的人掌握了什么，他也就掌握了什么。对任何一项新的技能，只有通过认真学习和刻苦训练才能熟练掌握。处理事情要从实际出发，对象不同，处理的方法也要有所不同。三、20.【参考例文】最卑微的帮助李阳失业了，他失去了自己唯一的经济来源，一个月来他一直没有找到新工作。天色渐渐暗了下来，马路旁的路灯亮得有些刺眼。路上行人少了，李阳孤独地在街头闲逛，灯光将他的影子拉得很长，愈发显得孤单。前面的天桥下坐着个乞丐，好像一个破破烂烂的垃圾堆，蜷在那里一动不动。李阳心头一紧一一他们都是被命运抛弃的人，

18、好像汪洋大海中的两个落难者。他在乞丐面前站了很久，手心里已经被捏得温热的三十元，是他最后的生活费了。“喂！”李阳喊道。乞丐茫然地抬起头，一头长长的乱发下一张轮廓清晰又脏得难以分辨的脸。“这是给你的，买点吃的吧。”李阳自己都觉得莫名其妙：都自身难保了，还帮别人，搞不好那是个骗子！但他还是掏出了十元，递给了乞丐。“给我的？”乞丐诧异地问。李阳回答：“当然是给你的！”“谢谢！谢谢！”乞丐不住地道谢。捧着皱巴巴的十元钱，他眼里有了泪水：“这几个月，你是第一个帮我的人！原来我都觉得生活没希望了”他不说话了。“不用这么谢我，十元钱，我只能给你十元钱而已”李阳低着头走开了。自己能给一个人带去生活的希望，为什

19、么不能坦然面对失败呢？李阳沉思着。他往家的方向走去。巷子里，他看见母亲焦急地站在门口张望，一股暖流融进他的心田。一个月后，他找到了工作。他一直和乞丐保持联系，他们俩一直生活得很幸福。一点卑微的帮助看似平凡，却能给别人生活的希望，照亮自己人生的道路。帮助别人，也是帮助自己。点评：本文采用小说式的写法，主人公在帮助乞丐的同时，自身也获得了启示：自己能给他人带去生活的希望，那就应该有勇气面对失败。他由此振作起来，开始了新的生活。本文最值得借鉴的是对人物的描写，作者通过对人物的语言、动作和心理描写，推动故事的发展，展现人物的性格。结尾一段的议论，点明了文章的中心。【写作指导】在当今全民创建和谐社会的大

20、背景下，批判自私自利、冷漠无情的社会现象，呼吁人们团结互助，共创和谐，无疑是顺理成章的。材料所提示的作文主旨是“帮助别人是最好的美德”“帮助别人也是帮助自己”，认真想想，人们在“帮助别人”，彰显人间“最好的美德”时，有多少值得书写的感人场景、动人事迹，有多少值得赞颂的高尚情操、伟大精神啊！而“帮助别人也是帮助自己”，其间又有多少故事、教训、启示需要我们去讲述、反思、铭记啊！如对寓言材料进行深入挖掘，更易写出有见地的佳作。寓言结局悲惨而又极具讽刺性，马的自私冷漠、目光短浅，在某些人身上不是也反映得淋漓尽致吗？由此，我们既可以从正面立意，也可以从反面立意，还可以从正反两面立意。只要紧扣“帮助别人，就是帮助自己”这一中心就行。