幼儿园单数和双数教案优质.docx

《幼儿园单数和双数教案优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园单数和双数教案优质.docx（11页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园单数和双数教案幼儿园单数和双数教案1一、活动目标：1、感受同伴间相互沟通的乐趣。2、能区分并说出10以内的单数和双数。二、活动重点：能区分并说出10以内的单数和双数。三、活动难点：理解单数和双数的含义。四、活动打算：在活动室里放置一些成单成双的物体、数卡、瓶盖、图片等。五、 活动过程：（一）起先部分导入嬉戏“猜瓶盖”小挚友很喜爱玩瓶盖，今日和大家一起玩个猜瓶盖的嬉戏，请小挚友每人抓一小把瓶盖，数一数有几个瓶盖，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好挚友相互检查一下拿得对不对。（二）基本部分1、单双数嬉戏“找挚友”（1）现在老师请小挚友帮他们找好挚友，要2个2个做好挚友，看看他们能不能

2、全都找到好挚友。全都能找到好挚友的，你把你的数字卡片举起来，（老师把2、4、6、8、10贴在黑板上）不能全部找到好挚友的数字卡片举起来，（老师把1、3、5、7、9）贴在黑板上）。（2）小结：都能找到好挚友的数字卡片有一个好听的名字，（双数）不能都找到好挚友的数字卡片也有一个好听的名字，（单数）。哪些数字是双数？（2、4、6、8、10）哪些数字是单数？（1、3、5、7、9）幼儿跟念几遍。（3）这些都能找到好挚友的数字叫“双数”，不能都找到好挚友的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个“抱一抱”的嬉戏。2、嬉戏“抱一抱”，巩固对单双数的相识嬉戏规则：幼儿依据老师念或举单数双数，假如老师念的是单数，自

3、己抱一抱，假如老师念的是双数，就和好挚友抱一抱。3、嬉戏“捉迷藏”，加强对单双数的巩固（1）幼儿找出自己身上成双和成单的东西。幼儿在活动室里找成双和成单的物品。（2）在其他许多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的嬉戏。（出示画面）单数和双数就躲在这幅漂亮的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来。（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（请个别幼儿介绍）（三）结束活动幼儿找好挚友介绍自己找到的单双数。活动结束。幼儿园单数和双数教案2设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而

4、没有深化。奇数和偶数在生活中常常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下学问面，我想有必要进行一下补充。因此设计了单数和双数这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在嬉戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。活动目标：1、通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。2、激发幼儿参加数

5、学活动的爱好，培育幼儿主动思维的实力和团结协作的实力。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、提高数数的爱好和主动思维的实力。活动打算：1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。3、小红旗标记20枚；花泥两块。4、小蜜蜂的胸饰一个。5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今日的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学老师做蜜蜂飘舞的动作。）1、师：哇！好美丽的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，老师带幼儿坐到位置上

6、）二、介绍单数和双数的概念1、师：我发觉小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字1来表示。（老师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的依次摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小挚友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）3、师：现在我们来玩一个手指嬉戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（老师从1-10依次用手指通过花蜜桶）4、老师把可以通过的数字往下移。概念介绍：-不行以通过的下面多出了一个，孤孤寂单的，我们叫它单数。（同

7、时出示字卡单数） 提问：单数有哪些？-可以通过的都是一对一对好挚友，我们叫它双数。（同时出示字卡双数）提问：双数有哪些呢？5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ；双数有： 2 4 6 8 10 （老师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）6、老师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ；双数有：2 4 6 8 10三、以竞赛的形式让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还相识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个嬉戏，把你们分成两队-A队和B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗

8、最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在竞赛起先，小蜜蜂们加油了！（一）第一轮 ：必答题请仔细听题：1、请两队的两位小挚友找出1-10中全部的单数。2、请两队的两位小挚友找出1-10中全部的双数。（注：对幼儿的回答刚好面对全体进行验证）（二）其次轮：抢答题老师讲解规则：当我说：预备，起先后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。1、请说出1-10中最大的单数。2、请说出1-10中最大的双数。3、请说出1-10中最小的单数和双数。4、请说出比5大的单数。5、请说出比8小的双数。（注：对幼儿的回答刚好面对全体进行验证）（三）第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石

9、头剪刀布，确定哪队先回答，答对加一面红旗。（进行两次）1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）（四）竞赛结束，评出本次竞赛的获胜方。四、拓展幼儿的阅历1、在我们的生活中，很多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）2、（出示门牌号车牌）提问 ：这是什么？那么它是单数还是双数呢？老师小结：我来告知你们一个隐私:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最终一个数）是单数，那么它就是单数。假如它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。五、幼儿操作联系：停车场1、（出示停车场）现在公路

10、上的汽车越来越多了，所以我们都提倡大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们情愿吗？2、幼儿操作。活动反思：区分10以内的单双数是大班初期幼儿的.基本要求，传统的教学方法是采纳集体教学法，让幼儿进行两个两个数，正好数完的那个数是双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分。纲要中明确指出：数学教化的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”纲要中体现出来的数学教化的新目标和教化价值，要求我们老师转变教化观念，在生活和和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中渐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采纳多种嬉戏开式开展了

11、此项活动。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。世界学前教化之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行嬉戏活动的主见，教化家陈鹤琴先生曾说：嬉戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以嬉戏贯穿于整个活动，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。在活动中，我通过创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步的拓展，启发幼儿找寻身上或者四周环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列按部就班、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的

12、理解。孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。在活动中，我采纳平常幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数；接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的告知我答案，最终请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做嬉戏，孩子们在轻松开心的氛围中学会了10以内的单双数。总之，这节课基本上效果都很好，孩子都驾驭的很好，基本的难点都攻破了，达到了我自己想要的效果。幼儿园单数和双数教案3活动目标：1、通过操作、嬉戏，要求幼儿能快速区分出10以内的单数、双数。2、幼儿的动手、辨别实力，发展幼儿

13、思维的敏捷性。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动打算：几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活动过程：一、带幼儿进学问宫，激发幼儿的爱好。师：今日老师要带小挚友到学问宫去玩。在学问宫，老师要给小挚友好多礼物，但这些礼物肯定要小挚友动脑筋才能够得到。第一份礼物需依据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。二、复习单数和双数。1、通过视察，接着感知什么是单数，什么是双数。师：小挚友真聪慧，都找到了座位。（演示教具）大家细致看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，

14、5只乌龟）幼儿回答，老师归纳。2、思索：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？3、嬉戏：抱一抱（1）规则：老师任一出示110中的一个数字，幼儿依据数字做相应的动作。（单数自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）嬉戏反复进行，老师不断改变数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。三、变魔术：师：小挚友真了不得，学问宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为其次份礼物送给你们，现在听好老师告知你们怎么变。四、开火车嬉戏，出学问宫。活动反思：本节课的教学内容是相识单双数。我在上课时通过幼儿自己动手操作，通过圈画点数图，发觉不同，然后让学生进行对比视察，通过引导幼儿视察、比较、分析，发觉规律，总结出比较抽象的单数和双数的概念。在学习中幼儿通过小组合作学习来发觉问题解决问题。老师再加以强化，幼儿的印象就比较深。然后用动画出示菜园里的各种蔬菜的不同数量，在此基础上提出问题，这样学生比较有爱好，学习的主动性也比较高，很快就熟记哪些数是单数，哪些数是双数在巩固理解单双数时，我设计了观看课件摸珍宝手指嬉戏。在学习中幼儿的主动性很高，能够依据我的要求完成任务。在学习中我没有为幼儿供应更多的材料与时间让幼儿去主动探究，只是将幼儿围绕我的思路进行学习，在学习中完全可以让幼儿自己探究10以上的单双数的学习。