数学好玩的教案例文.docx

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1、数学好玩的教案数学好玩的教案1活动目标：1结合生活阅历，运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作实力.2训练幼儿思维的正确性、灵敏性，体验数学活动的乐趣。3熬炼幼儿手指小肌肉，提高手的敏捷性、协调性。4了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动打算：糖（幼儿每人15颗）、小篮子8只、小杯子幼儿每人5只（里面装有数量为1-5的点卡）,数字卡片15.，糖果图片5张，圆点卡片5张，猴子卡片5张活动过程：一、导入：小挚友，今日我们教室里什么东西最多呀？（糖果）你吃过什么糖？味道怎样？师：糖果不但好

2、吃，还可以用来和我们做嬉戏二夹糖嬉戏：主要练习数数把手做成夹子（幼儿用两只手指头做“剪刀”状），伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗？其他的手指不能帮忙哦。1好，下面，我们来玩夹糖嬉戏，嬉戏有一个规则，当听到铃鼓声，你起先把糖一粒一粒桌上，铃鼓声一停，你的手立刻停下。*数一数你夹了几粒糖？（幼儿自己数数）用我夹了*颗糖回答2.请一个幼儿到展示台上数数，（要求手口一样），大家一起数3.其次次操作，提高速度这次你夹了几颗糖？谁也夹了*颗糖？（你们夹的糖是一样多的）4第三次操作后：先数一数自己的糖，再看一看桌上其他小挚友的糖，看看谁的最多。三、猜糖：点数师：猜猜我手上的图片上有几粒糖？你们可以在1、2、3

3、、4、5这5个数里猜一个数）。1.数一数证明。（可以请个别幼儿数或全体数）2.*粒糖可以用几个点来表示？请一个小挚友把它送到*个点的下面，边送边说一句话：点宝宝我送给你*粒糖四匹配1现在这些糖果要找图片上的点宝宝做挚友了，一颗糖和一个点宝宝做挚友，那么两颗糖和几个点宝宝做挚友？谁来给这些糖果找挚友？（幼儿上来操作）并说：*粒糖果和*个点宝宝做挚友2小猴子看到这么多糖果真想吃许多，但是糖果吃多了会烂牙，现在我们让一只猴子吃一颗糖果，应当怎样分给它们吃？（幼儿遍操作边说：*只小猴子分给你们吃*粒糖果）四装糖果：小猴子吃到了糖果很兴奋，老师也想吃糖果，现在你们来装糖果，等一会卖点糖果给我好吗？请小挚

4、友把椅子下面的小碟子拿起来。数一数有几个杯子？立刻请小挚友来装糖，每个杯子里有一张圆点卡片，先数数杯子的卡片上有几个圆点，然后在杯子里装和点子一样多的糖，听清晰了吗？（幼儿装糖，老师视察与指导）。五买糖、品糖嬉戏：1糖都装好了，我想买你们的糖，行吗？师：我想买杯子卡片上有*点宝宝的杯子里的糖，假如你装对了，我就用一个棒棒糖来买你的糖。现在请大家举起来。请个别幼儿说说*个点宝宝应当装几颗糖。假如对了，嘉奖一个棒棒糖。2.你们喜爱吃吗？糖吃多了可不好。那我们今日就选一粒自己喜爱吃的糖果吃吃，再选一颗大人喜爱吃的糖果送给他们吃。其余的糖果假如你想带回家给其他人一起吃可以，假如不想带回家的话，就倒在娄

5、子了，下次接着嬉戏。教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。数学好玩的教案2活动目标：1、巩固对8以内数字的相识，感知6以内的数量关系。2、主动、开心参加找寻、分辨数字与感知数量的嬉戏。活动打算：1、课件好玩的数字2、幼儿每人一套16数字卡片、每组一套6以内数字卡片3、三块数字贴板活动过程：一、找数字1、 数字宝宝藏在了小挚友的房间里，请小挚友找出数字并说出它藏在哪里？（引导小挚友逐一找出藏在房间里的数字。）2、 引导幼儿逐一找出躲在火车上的数字。二、数字挚友和图形做嬉戏1出示图形及数字图

6、，请小挚友找出在长方形里的数字并把找到的数字在桌上排出相应数卡。2、以同样的方式找出在三角形里和在长方形又在三角形的数字。三、数字排排队1、请小挚友视察出示的数字方格图，找出缺掉的数字？2、分别说说每条队伍里的数字是根据什么方法来排队的。四、小组竞赛填数字以竞赛的方式请小挚友在答题板上贴出相应的数字。五、扮演数字宝宝排队1、请你们把数字卡片挂在胸前，看看自己拿的是数字几。2、依据出示的数列依次图，请小挚友按依次分组排队。3、检查小挚友站立依次与出示的数列依次图是否一样。数学好玩的教案3活动目标：1.通过嬉戏正确感知6以内的数量。2.能根据数量、形态特征进行记录、分类。3.在嬉戏活动中，体验数学

7、活动的乐趣。活动打算：1.老师自制一组大的扑克牌，幼儿每人两张操作的扑克牌（半成品）2.梅花、红桃、黑桃、方块等图案若干。3.数字16若干。活动过程：一、幼儿能点数6以内的数。（找座位）1.老师：小挚友们，今日我们到小兔的扑克牌工厂去玩，来，开着我们的汽车动身吧。（听着音乐，开着汽车进场）2.小兔的工厂到了，他给我们每人打算了一张门票（老师发门票），小挚友看看你的门票上有什么？（方块）哦，你的门票上是方块呀，那你的呢？有几个红桃呢？数给大家看一看。（幼儿拿着自己的门票数一数）6个红桃用数字几来表示呢？请幼儿介绍门票上有几个图形。3.张老师也有一张门票，我的门票上是什么图形呀？有几个呢？我们一起

8、来数一数。（4张黑桃可以用数字几来表示呢？）4.小挚友们真能干。我们走了这么长时间，找张椅子休息一会。看（老师的手指向椅子方向）！哪儿有很多的椅子，看看椅子上有什么？（数字）你看到数字几了？今日我们坐椅子要对号入座。就是要数数你的门票上有几个图形，就找贴有数字几的椅子。5.幼儿找寻座位。二、视察和操作扑克牌，感知6以内的数。1.视察4张完整的牌。你们看，小兔工厂里的牌可真多，有的大、有的小。细致视察这些牌，你还发觉了什么？（颜色不一样、图形、数字）小结：一张做好的牌它有数字、形态标记、还有图形。2.最近，小兔的工厂太忙了，还有很多牌没有做好呢？瞧，这儿有一张（出示一张示范牌）提问：它上面有什么

9、？缺少什么呢？牌的左上角有数字6，和心型 ，那我们就要在牌的中间粘贴6个爱心型的图案。（老师边说边操作）3还有一张牌呢？他缺少了什么？请一个小挚友来做标记。再看看这张牌，你看到了什么？（中间有5个梅花形的图案）那我们就要在牌的左上角做个标记：5梅花。4.小挚友们你们想不想帮帮小兔的忙呀？（想）那等一会儿就请你到后面的操作台旁，从篓子里拿一张牌做一做。5.幼儿操作，老师巡察。（图形贴数子、标记）6.做好的小挚友可以把你的牌让后面的客人老师看一看。7.小挚友们快来呀，这儿还有一些半成品的牌呢，我们再来帮帮小兔的忙吧。每人从篓子里拿一张做一做。（看标记贴图形）幼儿操作，老师巡察。8.做好的小挚友拿着

10、牌到前面找张椅子坐下来，我们等等其他的小伙伴。我们来看看她的牌做的对不对？（集体检查）三、玩扑克牌嬉戏小挚友们真能干，把牌都做好了。小兔把这张牌就送给你了，快乐吗？那我们就和扑克牌一起玩嬉戏吧。1.瞧，地上有数字1、2、3、4、5、6数字1就是扑克牌1的家数字2就是扑克牌2的家，数字3呢？你的扑克牌的家是数字几？音乐一响，张老师就要洗牌了，音乐一停，扑克牌就要找到自己的家。（音乐响）张老师看看，这是数字1的家（检查）2.小挚友们，扑克牌还有什么不一样？（图形）对，扑克牌有方块、黑桃、红桃、梅花，我们这一次按图形找家。（出示4张小椅子）这就是红桃的家，黑桃家在这儿呢，这是谁的家？张老师又要洗牌了

11、。（小挚友们拿着牌找家）检查：黑桃家里是不是都住着黑桃呀？3.小挚友们和扑克牌玩嬉戏快乐吗？那我们要排着队回家啦。请每个家庭里的牌从小到大排一队，谁在第一个呀？1后面是几呢？我们来比一比哪个家庭的队伍排的又对又快。（排序）4.小挚友们，这个排序呀，在我们玩牌的时候是最大的，叫同花顺，小挚友们把你们的牌举起来给后面的客人老师看一看，我们的同花顺大不大？5.小挚友们，我们排着队伍回家吧，和客人老师再见。中班数学活动教案 好玩的扑克牌摘要：字几来表示呢？ 请幼儿介绍门票上有几个图形。 3.张老师也有一张门票，我的门票上是什么图形呀？有几个呢？我们一起来数一数。4张黑桃可以用数字几来表示呢？ 4.小挚

12、友们真能干。我们走了这么长时间，找张椅子休息.数学好玩的教案41、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。2、发觉转动的许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的便利，有独创创建的欲望。1、每组一份操作材料（成品和半成品呢的）：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。2、陀螺、录音机、转椅、钟表等。1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。(1)幼儿操作老师供应的各种能够转动的玩具，激励幼儿发觉转动的各种好玩现象和同伴沟通，并能够大胆表述。(2)老师发放半成品，幼儿再次探究操作。激励幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩

13、边看，看看你能发觉什么好玩的现象？”(3)沟通，激励幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇妙的幼儿展示。2、嬉戏“找一找”：感受转动给生活带来的便利，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。(1)幼儿自由探讨：我们能让很多东西都转动起来，来便利我们的生活，请小挚友相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？(2)集体沟通，你发觉了什么能转动？它的转动能给我们带来什么好处？”3、发散思维：假如你是小小独创家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”4、通过嬉戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。（1） 让幼儿尝试把自己的身体转动起来，在玩的过程

14、中要留意平安。（2） 沟通：说一说自己让自己身体的那个部位转动了起来？假如某一部位不能转动了行不行？1、老师和幼儿一同到室外找寻可以转动的物体。2、利用谈话激励幼儿接着找寻、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。数学好玩的教案5设计意图：大班幼儿对扑克牌应当是比较熟识的，他们会一些比较简洁的扑克牌嬉戏，但假如让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此学问阅历还比较零散，须要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小等小嬉戏，不仅可以增进幼儿学习的爱好，同时也可以拓展幼儿的数学阅历，发展他们的思维实力。纲要中指出：教化内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有肯定的挑战性。而

15、扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是简单找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿阅历和视野的原则。活动目标：1、感受数学操作活动带来的欢乐，体验嬉戏的乐趣。2、通过猜数嬉戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、灵敏性。3、相识扑克牌，能依据扑克牌的特征进行分类和排序。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。5、提高数数的爱好和主动思维的实力。活动重点难点：1、重点：通过视察，发觉扑克牌的特征，并依据其特征进行分类和排序。2、难点：通过猜数嬉戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、灵敏性。活动打算：扑克牌若干副，PP

16、T图片、音乐等。活动过程：一、相识扑克牌，和孩子们一起熟识各种花色和形态等。1、看PPT图片，引入活动。（1）小挚友，今日老师请了一位魔术师，他叫刘谦，曾经在春晚为大家表演过魔术节目，我们一起来看看他在干什么？（玩扑克牌）（2）扑克牌上有些什么呢？（数字）那除了数字，还有什么呢？（图案）它们的颜色一样吗？（不一样）都有些什么颜色？（红色、黑色）2、老师出示一副扑克牌和孩子们共同相识。师：扑克牌上都是些数字几呢？又有些什么图案呢？（梅花、方块、红桃、黑桃）小结：每副扑克牌都是有依次的，除J、Q、K，都是按数字110来排列，每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。二、魔术嬉戏：猜猜少了那个老师：接下来老

17、师也想学学刘谦变魔术，和大家一起玩个魔术嬉戏，你们想玩吗？1、介绍嬉戏方法：幼儿从五张牌中随意抽取一张，老师说出抽掉的牌。2、老师打算5张牌（15）和（610），请幼儿随意抽取，老师视察牌面后说出答案。3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。4、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。5、老师出示110的扑克牌，请个别幼儿随意抽取，猜猜抽掉的是什么。三、分类嬉戏老师：扑克牌上有不同的数字，不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的嬉戏，想不想玩？（想）1、按颜色分：老师给你们每桌打算了一些牌，请你们一桌的小挚友一起把牌分到2个盘子里。想一想怎样分？2、幼儿进行操作。请幼儿说一说：

18、你们那一组是怎样分的？为什么这样分？（激励幼儿想出不同的分法）3、按图案分：老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里，可以怎样分呢？大家想一想。4、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？四、排序嬉戏1、我发觉我们大八班的小挚友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的颜色分成了两份，按不同的图案分成了四份，可是它们每一份还想来排排队，怎么办？2、看，我这里有一张底版，底版上有什么？有什么用？（起点）3、幼儿进行操作。4、沟通：谁来说说你是怎样排的？（有的小挚友按从大到小的依次排队的，有的小挚友按从小到大的依次排队的，真整齐。）5、看PPT图片，师幼顺数和倒数110小结

19、：每副扑克牌上都有四种图案，每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。活动延长：师：今日我们用扑克牌玩了这么多的嬉戏，好玩吗？其实扑克牌还有许多好玩的嬉戏，它还可以站立起来。扑克牌可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌嬉戏吧。活动反思：本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的阅历，引导幼儿相互学习，并以嬉戏的形式进行，使幼儿在扑克嬉戏中提高学习的爱好及增长相关的数学学问，幼儿始终处于轻松开心的气氛中，教学效果比较好。数学好玩的教案6教学目标：1、通过视察生活中常见的密铺图案，使学生初步理解密铺的含义。2、通过拼摆各种图形，相识一些可以密铺的

20、平面图形，初步探究密铺的特点，在探究规律的过程中培育学生的视察、揣测、验证、推理和沟通的实力。3、通过观赏密铺图案，设计简洁的密铺图案，使学生体会到图形之间的转换，充分感受数学学问与生活的亲密联系，经验观赏数学美、创建数学美的过程。教学重点：理解密铺的含义，知道哪些图形可以单独密铺。教学难点：发觉可密铺图形的特点，初步感知密铺的规律。教学过程：一、联系生活，感受密铺。1、谈话激趣，谈数学在生活中的用处。2、情境引入，感受数学的美。出示含有密铺图形的小路、厨房、客厅、水立方的图片。问：看完这组画面你有怎样的感受？3、通过视察图片，感知铺砖时要“无空隙、不重叠”问：通过视察看到了哪些平面图形，这些

21、平面图形在拼摆时有怎样的特点？4、揭示密铺的含义。象这样无论什么形态的图形，假如既无空隙，又不重叠地铺成一片，这种铺法在数学上就称为“密铺”，又叫平面图形的镶嵌。追问：你是怎么理解密铺呢？二、操作探究，体验密铺。（一）单独密铺看来密铺离不开平面图形，我们都相识哪些平面图形呢？在这些图形中有谁可以进行单独密铺？1、出示：三角形、平行四边形、长方形、正方形、梯形、正五边形、正六边形、圆形。预设：（1）长方形、正方形、可以单独密铺。（2）三角形、梯形、平行四边形、正五边形、正六边形、不确定。（3）圆形不能单独密铺。追问：你认为长、正方形能进行单独密铺，你能举个例子吗？2、验证平行四边形手举平行四边形

22、问：它能进行单独密铺？预设：（1）有的学生产生疑问，不能确定能还是不能。（2）有的学生依据个人阅历认为能进行单独密铺。动手验证，指名到实物投影处展示说明。3、验证：三角形、梯形、正五边形、正六边形、圆形（1）开展小组合作验证；要求：1、通过拼一拼，摆一摆的方法进行验证2、有的图形能不能不拼摆就能推断能进行单独密铺？3看、哪一组最先发觉结论。（2）班级汇报问：哪些图形能进行单独密铺，哪些不要能？哪一小组进行汇报？指名汇报，得到答案：三角形、梯形、正六边形能单独密铺，正五边形、圆不能单独密铺。追问：你是用什么方法得到结论的？预设：1、通过拼摆获得答案2、两个完全一样的三角形、梯形能密铺（拼）成一个

23、平行四边形，因为平行四边形能密铺，所以三角形和梯形也能密铺（二）组合密铺正五边形、圆不能够单独密铺，那是不是正五边形在密铺中就没用了呢？请同学们细致视察这些图片，你又有什么新的发觉吗？（引入两种图形的密铺）指名展示铺成的正五边形图案，视察有什么发觉？得到新发觉：象这样，用两种图形既无空隙，又不重叠地铺在一起，也是一种密铺。观赏生活中布规则图形的密铺。三、总结拓展这节课你有什么收获？还有什么怀疑呢？是的，密铺就在我们的身边，无时无刻装饰着我们的生活！同时，它还是一门学问，在漂亮的密铺背后，还有太多的数学奇妙等待我们去探究！四、作业布置。五、板书设计课后反思：数学好玩的教案7目标:1、创设玩具城情

24、境，激发幼儿对数学活动的爱好，体验和同伴共同学习的开心心情。2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维实力。3、能有序的进行操作，提高动手操作实力的发展。打算：玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、老师示范教具一套过程:一、激发去玩具城的爱好1、我们小挚友喜不喜爱玩玩具？你喜爱玩什么玩具？（幼儿自由讲解并描述）2、随律动开火车进入活动室二、玩玩具，初步感知4以内的数量1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。2、幼儿相互交换其次次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的相识3、送玩具回家，幼儿按点送物三、帮玩具宝宝

25、数轮子1、玩具宝宝要去参与装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？2、出示范例，引导幼儿思索这是什么车？它应当装几个轮子？（依据幼儿讲解并描述示范粘贴一种，其他的请幼儿思索并轻轻告知老师）3、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别实力较弱的幼儿4、集体验证引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？四、我们也来变一变1、 我们小挚友想不想跟着玩具宝宝一起去参与竞赛？2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？3、幼儿随音乐出活动室五、延长1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的

26、玩具车数学好玩的教案8活动目标：1、初步感知按数取物，按数字依次进行排列。2、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。3、发展幼儿逻辑思维实力。4、发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌；课件；写有数字15的扑克牌的盒子若干；重点难点：引导幼儿初步感知按数取物以及根据数字排列。活动过程：一、熟识扑克牌1、老师介绍扑克牌，让幼儿相识。老师：今日，我们来相识一个新的玩具，看看这是什么？（出示扑克牌）扑克牌上有什么？（引导幼儿看数字和花纹）2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。二、找扑克牌1、根据数字

27、找扑克牌：提问：看看是数字几，应当放几张扑克牌？请幼儿找出对应的几张扑克牌。2、根据扑克牌上的物体数量找出对应的数字；：提问：看看这张扑克牌上是什么图案？有几个？找到对应的数字。3、找扑克牌：现在还有许多的扑克牌也来了，我们一起去看看。（1）按数字找牌：请幼儿看着数字找到对应的扑克牌；（2）按花纹找牌：请幼儿根据花纹找扑克牌，并且放到有相同图案的盒子里。三、扑克牌接龙：出示接龙板块1、师：现在请大家选一个花纹的扑克牌，说出它的数字和花纹。幼儿每人从盒子中分别取出从15的扑克牌放回到自己的桌子上。幼儿在老师的带领下，用口手一样数数的方法验证自己是否拿对。2、今日老师用扑克牌和大家做个嬉戏“扑克牌

28、接龙”老师介绍嬉戏玩法根据出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。3、幼儿根据指令进行接龙。（1）引导幼儿依据自己手上的牌进行排队，从1-5起先排，留意龙头的位置。（2）同伴互换颜色牌，进行嬉戏；活动延长：幼儿接着玩接龙，由孩子自己提出指令进行排列。活动反思：此次活动选择的是孩子生活中熟识的扑克牌，孩子们的爱好很高，对扑克牌的花纹、数字都相识。因此在此次活动中，孩子们能很快的说出1-5的数字，并且能依据数字很快的取对应的牌，也能依据数字取出几张牌；对接龙的嬉戏孩子们很有爱好，而且有肯定的阅历，因此在开展这个嬉戏的过程中，他们能很快的依据数字的大小依次进行排列。数学好玩的教案9活动目标：1、感受数字

29、的丰富改变，体验数字给生活带来的便利与好玩。2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。活动打算：1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。2、幼儿每人一份数字卡片3、每组供应白色纸条、浆糊、记号笔。活动过程：一、看图编电话号码。（1） 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢？（2） 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。老师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔）师：这是小猴家的电话。让幼儿视察发觉小猴家只有图形，没有号码。（3） 引导幼儿看图数数编号码。（三家全部视察后，人人翻译号码）（人手

30、一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码）请各组派代表在黑板上贴数字集体念号码 583469583496 582734验证号码的正确性，老师拨打电话。二、感知数字的丰富改变。（1）思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？（数字排列的依次不同）（2） 视察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）相同的是什么？（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）（3）区分6和9问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。（ 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。）依据幼儿的讲解并描述出示数字23456789三

31、、沟通所收集的电话号码增加幼儿有关电话方面的学问（1） 请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。（2） 你们知道的电话是几位数的？（请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述）（上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特别的电话是3位数的。）四、给小动物编电话号码（1）有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。page_break（2）老师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一你编的电话是几位数的。活动结束：把小挚友编的电话号码做成电话簿。数学好玩的教案10教学

32、目标：在看看、说说和摆布中感知罐子的形态、颜色、大小等；乐意大胆说话。教学打算：1、方形与圆形的罐子若干2、大筐两个3、方形、圆形、三角形的饼干4、各种协助器具若干（积木、小棒、小动物等）教学过程：一、老师导入：1、今日我请来了一些好挚友，想不想知道他们是谁呀？2、他们都躲在这个圆圆的大筐子里了，谁情愿来请好挚友出来。二、看看、说说、比比罐子的形态、颜色与大小：1、请其中的一位幼儿来摸出罐子：你请出的是什么挚友呀？这个罐子挚友是什么样子、什么颜色的？2、再请一位老师来摸出一个罐子：这是一个什么形态、什么颜色的罐子？3、两个罐子比一比，一样吗？（一个是方方的、一个是圆圆的。）4、谁也想来找个罐子

33、做挚友？（请幼儿每人来找一个罐子、老师与幼儿，幼儿与幼儿之间一一沟通比较罐子的形态、颜色、大小。）细致看看谁的罐子和我的是一样的，比一比谁的罐子大？找个好挚友比比谁的罐子大，谁的罐子小。三、吃饼干：1、师：嘘，什么声音？哪里来的声音？谁的罐子里有声音？猜猜里面装的是什么？打开看一看有什么东西？（原来是饼干呀。）2、说说饼干的形态。（有圆形、方形、三角形）3、分饼干吃：说说自己想吃什么形态的饼干。四、罐子响叮当：想想怎么让罐子发出声音？（拍拍它、敲敲它、在罐子里放东西摇一摇，罐子都会发出声音。）五、罐子躲迷藏：宝宝让手中的罐子分别躲到圆圆的和方方的家。小贴士：老师可以按季节和幼儿的爱好，选择不同

34、的操作材料，如小包、透亮的小盒子，里面装的物品也可以调整为花草植物或塑料小昆虫等。数学好玩的教案11“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”是幼儿园教化指导纲要（试行）科学领域中关于幼儿数学教化的目标和价值取向。依据小班幼儿思维直觉行动性的特点及爱嬉戏、好动、新奇的心理特征，数学活动更应亲密联系幼儿的实际生活来进行。通过选择幼儿生活中感爱好的事物作为探究活动的对象，在生活化形式的操作和探究中感受数量关系，体验数学活动的乐趣。糖，是幼儿生活中密切的“挚友”，基本上每位幼儿都喜爱糖、爱吃糖，特殊是小班幼儿，一望见糖眼前就会一亮，立刻垂涎欲滴想吃糖。因此，抓住幼儿生活中的这一爱

35、好点，我将通过玩糖、品糖，让幼儿在欢乐、好玩的活动中感知以内的数量，练习对以内数量的点数、计数、匹配，在嬉戏中培育幼儿的数学实力。活动目标：1、结合生活阅历，运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作实力.2、训练幼儿思维的正确性、灵敏性，体验数学活动的乐趣。3、熬炼幼儿手指小肌肉，提高手的敏捷性、协调性。活动打算：糖（幼儿每人15颗）、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只（里面装有数量为1-5的点卡）,数字卡片15.活动过程：一、导入：（集中幼儿留意，让幼儿产生簇新感、新奇心，从而引起幼儿活动的爱好）。小挚友，看看篮子里装着什么呀？（糖）鼻子凑上去闻一闻，有什么味道？（很香

36、）你们喜爱糖吗？好，那我们先来玩糖，再来吃糖，好吗？二、 猜糖、夹糖嬉戏：（通过幼儿间的互动、幼儿与老师之间的互动及引导幼儿主动、主动的操作与探究和手、眼、耳朵等多种感官的协调、交互运用，反复感知5以内的数量，从而使幼儿对5以内数量的点数、计数在整体水平上得到提高。同时幼儿在猜糖和手指夹糖的过程中促进手和手指的小肌肉得到熬炼。）1、猜糖：看看我的手里有糖吗？（没有）请你闭上眼睛，我要变糖了。（老师拿一粒糖放在手心里后）好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖？你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数）。（幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和老师一样多的糖）（把糖送给猜对的那位小挚友。）（幼儿嬉

37、戏数次）2、手指夹糖：来，把手做成夹子（幼儿用两只手指头做“剪刀”状），伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗？好，下面，我们来玩夹糖嬉戏，我来数“1、2、3”，你来把糖一粒粒夹到桌子上，老师数到“3”你立刻停下来，然后数一数你夹了几粒糖？打算好了吗？好，起先-停！数一数，你夹了几粒糖？（幼儿点数，并讲解并描述结果“我夹了X粒糖。）（提问：谁也夹了X粒糖？；站起来去数一数别的小挚友的糖，找一找谁的糖和你一样多？）（幼儿玩夹糖嬉戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲解并描述结果“我夹了X粒糖一边操作一边讲解并描述。”老师每次都要变更数数的速度）三、装糖嬉戏：（目的是通过幼儿主动的、主动的操作，让幼儿将

38、圆点与实物（糖）正确匹配起来，提高幼儿匹配实力，并为今后学习数物匹配打下基础。）请小挚友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀？抓住袋袋的口，把塑料袋倒过来，数一数有几只塑料袋？（幼儿点数塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一张圆点卡片，等一下请小挚友来装糖，先数数口袋里的卡片上有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听清晰了吗？（幼儿装糖，老师视察与指导）。四、买糖、品糖嬉戏：（老师买糖，幼儿卖糖。检查糖装得是否正确，再次点数以内的数量。最终把一粒的那袋糖奖给他们，是让幼儿对自己的操作有一种胜利感，愉悦感，让他们真正体验到数学活动的乐趣。）糖都装好了，我想买你们的糖，行吗？（“我想买有X

39、粒那袋糖”）（收回4袋糖。）结束语：还有一袋糖有几粒？（一粒）你喜爱吃糖吗？好，这袋就奖给小挚友吃吧！数学好玩的教案12活动目标1、相识长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系。2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。活动打算1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。2、同等大的长方形、圆形若干。3、纸条活动过程一、幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并进行分类。师：“小挚友老师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”幼儿随意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发觉了什么？他们能滚动吗？师：“请小挚友把能滚动的玩具放到红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。二、让幼儿对长

40、方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。1、小挚友放的真好，我们一起来看一看能滚动的玩具是什么样子的？我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？师：小挚友视察的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。3、老师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，另一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。三、

41、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的相识。老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小挚友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。老师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。四、请小挚友们说一说，你见过哪些物品是圆柱体的？哪些是长文体的？五、幼儿选物品，构建对圆柱体、长方体的学问阅历1、请每个小挚友选一种圆柱体的物品，一种长方体的物品。2、小挚友都选了自己的物品，请你说一说选了什么？物品有什么不一样的地方？老师小结：这些圆柱体的物品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的物品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，另一种两个面是正方形

42、，四个面是长方形。六、幼儿分组用选的物品造型请幼儿相互沟通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应当怎么做？（幼儿自由用选的物品搭房子）活动延长1、请小挚友回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。2、我们把这些物品放到区域中，有时间再来玩好吗？数学好玩的教案13活动目标：1、结合围棋活动，通过嬉戏的形式让幼儿自由探究了解单数和双数。2、感受同伴间相互沟通的乐趣。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅漂亮的图片（各类动植物若干）单双数的汉字词组卡

43、片活动过程：1、导入嬉戏“猜棋”我们小挚友都会下围棋，今日老师就用围棋和小挚友一起做个猜棋的嬉戏好吗？（好）请小挚友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好挚友相互检查一下拿得对不对。2、探究单双数嬉戏“找挚友”（1）现在老师请小挚友帮他们找好挚友，要2个2个做好挚友，看看他们能不能全都找到好挚友。全都能找到好挚友的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好挚友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。（2）师生共同检验：小挚友看一看你们有没有不同的看法？（3）小结：都能找到好挚友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数

44、）不能都找到好挚友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。（4）对啊！这些都能找到好挚友的数字叫“双数”，不能都找到好挚友的数字叫“单数”。那么，在我们下围棋的时候，哪里会用到单双数？（猜先），对了，在猜先的时候我们要用到单双数，现在我们一起来做一次“猜先”好吗？3、找寻单双数嬉戏“捉迷藏”（1）单双数在围棋中要用到他，在其他许多地方都会出现单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？（出示画面）单数和双数就躲在这幅漂亮的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告知大家好吗？（2）幼儿再次操作（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小挚