教师职业道德修养学习心得体会范文.docx

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1、教师职业道德修养学习心得体会老师职业道德修养学习心得体会1我作为一名幼儿老师，学习完中小学老师职业道德规范，感到任重道远。老规范共八条，新规范已精简成现在的六条，但是内容更为充溢，体现了时代特色。作为一名老师在教化岗位上，应如何去体现职业道德规范的基本要求呢?我认为首先要“心系教化，具有为教化献身的精神”。从历史发展长河看，老师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带，人类的文明发展源远流长，但假如没有老师，他就会断线，就会枯竭;人类的社会生活代代相传，但假如没有老师，它就会陷入愚昧，陷入野蛮。正是老师平凡的工作，连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和将来。从个人成长的命运看，老师又是人生

2、华蜜的缔造者和操纵者，老师从事的职业是崇高的、神圣的。但老师职业劳动的特点，又确定了老师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，静默无闻。老师没有令人艳羡的财宝和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠然自由的舒适和安逸。自然，作为一名人民老师，这就必需把国家和人民的利益放在首位，必需酷爱和忠诚于人民的教化事业，必需具有把自己的全部才华、学问，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和志气。正因为如此，人们一提起老师，才把他与园丁、人梯、铺路石联系在一起，这既是对老师工作极为崇高、极为重要的确定，也是对老师工作提出的更高要求和目标。应当说，老师劳动的本质特征在于奉献，师德的精髓也在于奉献。其次是“把爱撒向孩子”。教

3、化事业的基本任务是育人，教化事业中最基本的人际关系是师生关系。因此，一个老师对人民教化事业的酷爱、忠诚和献身精神，只有通过酷爱学生，教书育人的详细行动才能体现出来。苏联教化家苏霍姆林斯基说过：“教化是人和人心灵上最微妙的相互接触。”他用诗一般的语言非常准确地指明白老师对学生施加影响的方式和途径。他还说，“我生活中最主要的东西是什么?我坚决果断地回答：对孩子的爱。这一点自己也深有体会，爱自己所从事的事业，爱自己所教的孩子。这里须要说明的是，老师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教化事业的深刻理解和高度责任感，这是一种特别的、充溢科学的、普遍长久而又深厚的爱。这种爱详细表

4、现为老师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为孩子的健康成长创建良好的环境和氛围，可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。正像一位同事所说：“有时自身感到很疲乏，当一走进教室见了自己的学生，不知从什么地方那个劲儿就上来了。”我认为这就是一种爱的力气，有了这种爱，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。教化是爱的教化，没有对孩子的爱就没有真正胜利的教化。就不行能建立起师生之间同等、和谐、融洽的关系，获得学生的信任，赢得学生的支持，提高教化和教学的成效。其三要做到“微小之处树榜样”。一名优秀的人民老师，除了忠于事业，关切酷爱学生之外，还必需自觉地高

5、标准地去塑造自己。教化家夸美纽斯指出：“老师的任务是用自己和榜样教化学生。”也就是说，身正方能影子不斜。特殊是小学老师，在学生的心目中，老师是才智的象征和人格的化身，老师的言行就是道德标准，老师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。学校无小事，到处是教化，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名老师，就努力使自己得到全面的发展，努力形成一种健康、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行一样，不拘小节，聪慧过人，举止稳重等等。总之，从事了老师职业，就意味着我们整个人生航程始

6、终面临着人格上的挑战。特殊在新的历史时期，作为一名老师，肯定要时刻牢记自己的职业道德，工作中履行职业道德，才真正称得起是一名老师。老师职业道德修养学习心得体会2酷爱教化事业，乐于奉献。任何一个老师只要选择了这一职业，就要懂得全身心地酷爱教化事业，就要有为教化事业而不断奉献的职业信念，因为这不仅关乎到学生的命运，甚至影响着国家命运。我们应当把“三尺讲台”视为生命的一部分，这样才能真正容身于教化事业的点点滴滴工作中，也才会成为真正具有高尚师德的老师。教书育人，尽职尽责。“教”和“育”本身就是不行分割的，它们之间相辅相成，相互渗透。老师在课堂上向学生传授系统的科学文化学问、培育学生的文化素养、发展学

7、生的智能的同时，还应在学生政治、思想和道德教化等方面多下功夫，已达到学生全面发展的目的。这样教书和育人紧密结合，其结果才可能使学生向着德才兼备的方向发展，才是“教化”的根本所在。精通业务，提高教学水平。作为高校老师，我们不仅要注意育人，更要扎实我们的业务，不断提高和充溢自己。时代在变更，人们所获得的学问也应当是不断更新的!老师假如不常常学习，不仅落后于时代，更不行能保证把最新的科学学问传授给学生，就不行能富有成效地完成教学任务。以身立教，德识统一。培育德才兼备的好学生最根本的要素便是树立自身良好形象。首先，表里如一，为人坦诚是为师的第一资格证;其次，为人正派、举止文明更是难能珍贵;再次，要真实

8、、坦白地面对学生和自己，不能给学生伪科学，更不应误人子弟。这样的老师才是学生欢迎的老师，才是职业道德高尚的老师。以身作则，为人师表。 “师表”，学习的榜样。那么，作为一名优秀的高校老师应无时无刻在言语习惯、仪表举止、学识修养、思想品德等方面以身作则，严格要求自己!要想在学生的心中树立威信，就应当让自己的言行保持一样，表里如一。我们要想更好的达到教化目的，必需做到以身作则、领先垂范。追求老师自身的精神内涵，不断提高自身素养。老师的素养风度不仅是一种外在表现，它更有丰富的精神内涵。它不仅依靠人的言谈、举止、仪容、服饰形成和表现，更重要的是我们要做一名有素养的高校老师，平常的良好特性、健康的性格特征

9、、渊博的学问体系必不行少。总之，高校师德建设是一项艰难而困难的系统工程，又是学校老师队伍建设的一项长期的历史任务，各级各类学校要坚持不懈地努力，从根本上避开一赋而成、一劳永逸的短期行为，师德建设还必需坚持可持续性发展的思路，动员社会的力气整体参加，只有这样，师德建设工程才能做得更好、更扎实，形成一个良好的发展态势。每一个老师和教化工作者立足于自身岗位将自律与他律有机地结合起来，师德建设才能真正落到实处，才能为社会培育出“有思想、有道德、有文化、有纪律”的能够为国家、民族赢得将来的高素养的、全面发展的合格人才。老师职业道德修养学习心得体会3近期，在上级有关部门的部署下，学校组织我们仔细学习了中小

10、学老师职业道德规范(20xx年修订本)，老师职业道德规范短短的八条内容，却让我们感受颇多。通过自学、集中学习、沟通的方式、发表自己的见解，这一过程使我们深深地相识到：新时期的老师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。一、忠诚、酷爱党的教化事业老师是为国家输送人才的阶梯。然而，老师又是很平凡的。我想，宏大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把老师比方为“红烛”、“人梯”、“

11、春蚕”、“铺路石”，意在表达教化这一职业的无私和宏大。所以，老师从自己执教之日起，就该对老师这一职业有充分的相识，才能彻底清晰“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教化事业，我是一名在教化岗位上干了十二年的老师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特别性确定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名老师的我，始终坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够义正词严地说，投身教化事业，我终生无悔。作为一名老师我感到无尚光荣的，老师对人才的培育和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要

12、做好老师工作，就必需首先酷爱教化事业。忠诚教化事业是老师职业道德培育的灵魂。二、无私奉献，关爱每一位学生教化是一门艺术，只有走进学生心灵的教化才是真教化。爱是教化的原动力，老师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应当是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以老师要有完备人格，让他的一言一行使学生们的成长耳闻目睹、潜移默化。所以老师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。在我们班有这样一个学生，其实很聪慧，但学习不主动，上课不仔细听讲，并且不遵守纪律，因此学习成果较差，作业常常不完成，我也常常和他谈心，

13、激励他把字写好来，争取下次作业评比获奖，现在他有所转变了，也爱读书了，作业也能按时完成了，而且写字也是尽自己的努力把字写好来。教化是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。三、为人师表老师要到处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必需先做到，给学生树立好的榜样，比如要求学生不要迟到老师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌老师自己言谈举止切切不行粗鲁;要求学生遵守行为准则老师自己就要遵守老师守则。否则要求学生，而自己又不

14、身体力行，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔不行信任。四、要养成终身学习的习惯这是老师走向终身发展的基本原则。终身教化，这是现代人必备的思想观念，老师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新的养分，使自己变得更为睿智。在吸取新的学问、观念的过程中，老师还应善反思、勤笔记，注意积累，加强探讨，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。总之，我们老师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素养教化的呼喊，更好地培育“四有”新人，才不辜负党和人民给予我们

15、老师的光荣使命。老师职业道德修养学习心得体会4作为教化战线上的一名工作人员，十年来的教化教学生涯，特殊是这次参与新时期老师职业道德修养学习以来：作为老师让我深深地体会到，在对学生实行教化的过程中，单纯用一种教化方式，经常显得不能够适应学生群体困难，个体性格突出的特点，所以，作为新时代下的老师，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。老师的人格、德操和思想素养无疑在无形中会给学生以极大的影响，记得曾经对于“老师职业道德”意义产生过好多的理解，经验过对它的认同崇拜和质疑迷茫，值得庆幸的是，现在的我对它的理解又回来到了最初的思想，而这一宏大的转变，得感谢一本书新时期老师道德修养。说真的，

16、该书中的实践篇比理论篇更吸引我的视线，那一个个真实鲜活的案例，那一条条恳切实在的建议，时常地激发起我的一种潜在的意识，引起我的共鸣。“为人师者当骄傲，为人师者要自强。”这是随即在我心头不断出现最终定格的话语。打开自己的心，自觉自己苦苦寻摸着的欢乐就在于我如何使教化之花华蜜开放?我情愿为它不断增加能量。古希腊闻名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言：“人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”他认为，人的品德基本上是由习惯组成的。思想确定行动，行动确定习惯，习惯确定品德，品德确定命运。正如华人首富李嘉诚先生所言：“栽种思想，成就行为;栽种行为，成就习惯;栽种习惯，成就性格;栽种性格，

17、成就命运!”习惯对于我们老师来说意义更大，因为我们担负着教书育人的职责。下面我就从中小学老师必需养成的八个职业道德习惯的前四个习惯谈点自己的初浅相识：习惯一：热忱主动老师走向胜利必备的第一心态你无法变更别人，但你可以变更自己。我们学着“山不过来，我就过去”，这个说的是一个佛学故事，某深具慧根的大师傅云游到某处，应弟子之约，去移动一座大山。诵经毕，山岿然不动。众人愣然之际，大师傅朝山走去，嘴中大喊：“山不过来，我就过去。”人的本质是主动而非被动的，实行主动并不表示要强求，惹人厌烦或具有侵略性，只是不躲避为自己开创前途的责任。当困难的“大山”不主动挪位时，面对困难，人应当主动走近它们。与其等待造势

18、，不如立马借势。当我们无法使山向我们靠拢的时候，我们实行的最好的方法便是主动向山走近。实行主动主动的看法，为自己过去、现在和将来的行为负责，并依据原则、价值观，而非心情和外在的环境来做出确定。主动主动地选择创建自己的命运，而不是选择被动的逆来顺受，面对现实，我不再一味的埋怨的等待，从自身起先主动的思索和行动来创建新的将来。这是从老师的内心方面去培育乐观的人生观习惯，从而使老师用自己的热忱去影响学生学习的看法和热忱。习惯二：端庄大方老师形象的基本要求风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美妙心灵的表露。老师优雅的风度、脱俗的气质、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇

19、洒的板书、活泼开朗的性格和谦逊宽容的看法，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺当地完成教化教学任务。作为老师，在穿着装扮这些细微环节习惯中要有所讲究，要得体，大方，符合老师的身份。我们的衣着、表情举动、姿态等等不仅干脆影响学生的心情，而且对学生行为产生潜移默化的作用。老师的教态美丽，培育出来的学生也会温文尔雅、落落大方。形象就是生命，形象就是一切。我们的个人形象代表的就是学校，就是人类灵魂工程师的形象。我们个人的得失，无所谓，没关系，可是我们代表学校。习惯三：规范得体老师礼仪修养的基本规范孔子曰：“不学礼，无以立。”礼仪的本质就是敬重自己，

20、敬重别人。老师教书是育人的工作，首先，老师自己要学会做人的基本礼仪修养，敬重学生。当我们对学生做了对不住的事时，我们有时或许为了所谓的面子问题而难以向学生启口致歉。其实，此时我们须要限制好自己的心情，假如老师能做到敢于真诚地承认错误，那么可能会受到学生更加的敬重，而且学生也会效仿这样的做法。习惯四：宽容公正老师对学生的核心原则美国作家房龙说：宽容是人类文明进步的重要标记!陶行之说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。平常学生犯错是免不了的，学生这时的思想、心理、现状等实际状况都须要我们老师设身处地的为他考虑考虑，事出确定有因，从细微环节中帮助学生找寻“病因”，并以宽容公正的

21、心去面对它。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是“神”，谁叫我们是老师呢?谁叫我们是学生心目中的神呢?严是一种爱，但宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种慈爱。爱是一种公正，爱学生就要公允对待全部学生，特殊是学困生。常言道：“不患贫患不均”，没有肯定的公正，但公正是我们追求的目标。这四个习惯由内而外，又从外而内地要求我们老师去坚持做到，一个行为只要坚持20天，就能形成习惯，一旦形成这些好习惯，就会给我们的工作、学习、人生带来极大的影响，将终身受益。此外，本书还介绍了关于新时期老师应有的另外四个习惯：沟通合作、双赢思维、关注细微环节和不断更新等。作为新时期的老师应多学习多反思，努力养成良好的工作习惯，让我们老师的好习惯来营造一种有益于师生工作学习的校内文化吧!感谢素养提升工程，给我们老师创建了学习的平台，同时敬请各们同仁仔细对待这样的学习机会，真正地提升我们自己的专业水平和养成良好的职业道德习惯。