学习教师职业道德修养心得体会_教师职业道德修养学习总结.docx

《学习教师职业道德修养心得体会_教师职业道德修养学习总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习教师职业道德修养心得体会_教师职业道德修养学习总结.docx（11页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习教师职业道德修养心得体会_教师职业道德修养学习总结 老师职业道德的提升须要在老师的生活实践和教化实践中进行,须要建立多主体、多维度、多层次、多途径的实践机制。下面是为大家打算的学习老师职业道德修养心得体会，希望大家喜爱!学习老师职业道德修养心得体会范文篇1自古以来，老师被誉为;人类灵魂的工程师;。社会对老师工作赐予了很高评价，受人敬重。那么我们老师应当怎么做呢?在现代的教化中，还有一点就是要;爱岗敬业;。幼儿园是一个大家庭，幼儿园的一草一木，一桌一椅都须要我们爱护。一个好的老师当然会对幼儿将来的一生产生深刻的影响，但幼儿在体、智、美诸方面获得成长发展就绝非是一个老师能单独完成的，须要老师团

2、结一样，亲密协作，共同完成工作。在教化活动中，我们老师之间相互敬重亲密协作，取长补短，相互协作，共同提高，这也是职业道德所包涵的一点。每一位老师良好的道德人格不是与生俱来的，也不行能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。老师只有在教化实践中，通过努力学习，相识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义老师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将相识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成肯定的道德品质。尽管职业道德因人而异，但一般来讲，加强理论学习和教化实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈的努力才能有成效。人们从事改造客观世界的活动须要有学问，这就必需学习，人们

3、改造主观世界，提高自己的道德水平，也须要学习。加强理论学习，是老师职业道德修养的必要方法。首先，老师要仔细学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不行能科学地、全面地、深刻地相识社会，相识人与人之间的正确关系，因而也就不行能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个老师高度的社会主义师德觉悟正是以正确的科学的世界观，人生观和革命志向为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚决不移地酷爱社会主义祖国，酷爱和献身人民教化事业，自觉的把个人生命的意义、价值与人民教化事业紧紧地联系在一起，把教化和培育好幼儿，为教化事业作贡献，看作人生最大的华蜜和欢乐，才能义无返顾，以坚毅的精神，

4、战胜前进道路上的一切困难，为人民教化事业努力奋斗。其次，在理论学习中深刻理解老师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。老师道德的规范和要求，则是社会道德在老师职业活动中的详细体现。它作为论理学的一个分支，从社会主义教化事业的根本利益动身，批判的继承了古今中外一切优良的师德传统，正确地回答了老师个人与他人、与集体、与国家之间的利益关系，详细地向老师表明应当作什么，什么是善的，什么是恶的，以保障教化事业的根本利益。要将师德要求转化为老师个人的内心信念，就须要老师有一个自觉学习、接受教化的过程。再次，应学习教化科学理论和丰富的科学文化学问，驾驭教书育人的本事。老师学习教化科学

5、理论，驾驭教化规律，按教化规律办事，才能更好的完成教书育人的责任，这本身也是老师职业道德规范的一个重要要求。同时通过学习教化理论，老师能够进一步明确自己在教化教学中的主导地位，对幼儿的身心发展起重要作用，这就更使老师进一步严格要求自己加强职业道德修养。老师还应学习丰富的科学文化学问，只有广泛地学习有关自然科学和社会科学学问，才能使老师从各种关系和联系中相识和改造世界的任务，相识社会和人生。只有这样，才能真正做到教书育人。总之，我以后要加倍努力学习，刻苦熬炼，不断在工作实践中提高自己的思想水平和业务实力，成为一名优秀的幼儿老师。学习老师职业道德修养心得体会范文篇2我们学校全体老师参与了校本培训，

6、学习了王剑主任主讲的老师职业道德修养。让我深感受益匪浅。我仔细反思，总结如下：自古以来，老师被誉为;人类灵魂的工程师;。社会对老师工作赐予了很高评价，受人敬重。那么我们老师应当怎么做呢?首先，有着广博的学问。小学老师担负着全面培育小学生的任务。因此应具备多方面的 综合的学问。;课上一分钟，课下十年功;要交给学生一杯水，老师应有一桶水;。这是很有道理的。老师有了本门学科的更加宽广深厚的学问，才能真正透彻地理解教材，敏捷的处理教材，精确的把握教材运用自如的把学问提取给学生。现在的小学学问特别敏捷，你能保证全部问题你都会回答吗?能给学生讲明白吗?这就激励我们要接着学习，如：职称计算机，接着教化，高学

7、历进修等等，只有不断地进修，才能得到并保持特地的学问和技能。才能适应发展改变着的儿童的新特点及新思想。学校对此也赐予了很大的支持，暑假开展校本培训活动，邀请领导，专家给我们主讲老师应会的学问，使每位老师得到很好的;充电;，提高了老师的素养。当今社会，教化是全面发展的教化。对学生的美育，体育，劳动技术教化赐予非常关注。在农村，老师还担当艺术课，如：美术课，音乐课等等。这就要求老师要具备艺，体等方面的才能。要更多地关切和了解儿童的课外生活。因此，小学老师要具有广博的文化科学学问和多方面爱好和才能。这样才能 提高老师的威信，培育全面发展的学生。二，有着良好的精神修养，陶行知说过：;捧着一颗心来，不带

8、半根草去。;这就告知我们，老师应当是敬业的，要做到热忱主动、端庄大方、规范得体、宽容公正、沟通合作。老师劳动是高尚的，人们称之为辛勤的园丁。对教化事业有着无私奉献精神。我们要拿出这种精神，一丝不苟地工作，勤勤恳恳，奉献于淤溪小学。三，要培育师爱。这是打开学生心扉的钥匙。这就要求老师同等的心关和爱惜每一个学生。特殊是后进生。师生之间常常会发生冲突冲突，这就是考验，要以高度的觉悟，深挚的情感，博大的胸怀来对待。不得打骂，羞辱学生。作为老师应当公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，使学生从老师的行为中看到希望，受到鼓舞。自从我有了小孩，我深有体会，假如，现在我的孩子在学校被老师骂

9、了或打了，我做家长的，心里确定不舒适。舍不得。所以，当面对学生，同样要把他们当成自己的孩子来教化，关爱他们。多一些激励，多一些关怀，少一些指责。四，做一个学生喜爱的老师，让学生喜爱前提是和学生在一起经过一段时间的相处，因此，建立和谐的师生关系是成为学生宠爱的老师的前提。我们和学生在一起，平常生活中有时是相互争辩、相互嬉戏、相互开玩笑，而在课堂上的生活是以学生学习为主的一种精神存在。和谐的师生关系是激发学生学习的主动性、主动性、创建性的原动力，对提高课堂效益是非常重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热忱去参加;反之，不注意培育学生的学习爱好，让学生苦学，使学生厌学，则严峻阻

10、碍了学生学习实力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。和谐师生关系，还应留意提高自身素养，用自己的身心去影响，用自己的激情去诱发，用自己的热忱去感染，使学生和你协调一样，敬重学生，爱你的每一位学生，创设开心的教学情境，努力提高学习效率。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充溢自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会发展须要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。我要做到爱岗敬业，忠诚人民教化事业，对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导学生，不得敷衍塞责。按20xx年修订的中小学老师职业规范的要求去做，酷爱人民，拥护中国

11、共产党，贯彻国家的教化方针，遵遵守法律律法规，依法履行老师职责权利，敬重每个人的价值和尊严，追求真理，献身教化事业，渴望得到同事、学生、家长和社会成员的敬重信任，为淤溪中心小学教化事业作出更大努力。学习老师职业道德修养心得体会范文篇3作为一名高校的人民老师，肩负着为社会主义现代化培育高层次人才的重要使命，因此，高校老师除了应当具备相应的专业学问和技能外，还须要拥有科学的执教理念，驾驭开展教化活动的客观规律。老师法也规定必需对新进老师进行多种形式的思想政治以及业务培训。为此，我们学校也组织了新进老师人员的岗前培训，系统地学习了高等学校老师职业道路德修养、高等教化政策法规、高等教化学、高等教化心理

12、学四门科目，从中，我学到了许多新的理论学问和思想素养，对于提升自己的思想政治素养和开拓眼界，起到了极大的主动影响。职业道德修养，是社会各行各业中人们职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务;是人们在职业生活中应遵循的基本道德，是职业品德、职业纪律、专业胜任实力及职业责任等的总称，属于自律范围，它通过公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。职业道德既是本行业人员在职业活动中的行为规范，又是行业对社会所负的道德责任和义务。下面，我就高等学校老师职业道德修养谈一谈我的心得体会：该书从教化伦

13、理与老师职业道德、高校老师职业道德概述、高校老师职业道德与职业素养、高校老师职业道德的基本原则、高校老师在教书育人中的道德规范、高校老师在学术探讨中的道德规范、高校老师职业行为的道德选择、高校老师职业道德品质的培育以及高校老师职业道德品质培育的基本途径九个方面探计了高等学校老师的职业道德修养的重要性，以及培育等工作的开展。对于指导每一位高校老师甚至对于每一位老师来说，影响都是极其深远的。第一章主要从伦理与教化伦理的内涵、地位;道德与老师职业道德中的;道;与;德;教化伦理与老师职业道德的关系三个方面阐述了教化伦理与老师职业道德。教化伦理，就是人们在从事教化活动的过程中所构建起来人伦关系以及人们在

14、处理这种关系时所应当遵循的理则。它是作用一名老师在从业过程中的;为教之理;，即我们所说的;为师之道;。在教书育人过程中，只有有了和谐的师生伦理关系，教化活动才能顺当开展，教化效果也才能达到预期的目标。要达到这一目标，就要要求我们每一老师自觉遵守教化伦理关系，通过努力为自己建构这样的和谐。;道，所行道也。;本意指道路，但其间又包含了政治意义上的道以及人生意义上的道，可引申为做人的规则、原则等;而;德者，得也;，可以看得出，只有施行道德者，才能得到别人的认可，作为老师，也只有有了职业道德，才能得到学生的认可和社会的认可。总之，老师职业道德作为从业老师的行业规范，就必将要求我们从把握职业理论关系动身

15、，切实领悟应当遵守哪些行为和道德并使之转化为良好的德性与品德。其次章主要从高校老师职业道德的形成、高校老师职业道德的基本特点、高校老师职业道德的社会功能对高校老师的职业道德进行了综合性的概述。老师是职业分工发展的产物，而随着老师的出现，作为调整和规范其行为的职业道德也随之出现，老师作为一个特别的行业，必将也使得它的职业劳动有区分于其他的物征：目的的又重性、对象的特别性、手段的示范性、过程的困难性、内容的丰富性以及效果的滞后性。这些职业劳动，也必将使老师职业道德有道德人格高尚、道德目的明确、道德行为示范、道德功能多样以及影响深远广泛等特点。作为高校老师，只有拥有高尚的职业道德修养，才有利于建立和

16、谐的人际关系，促进人的社会化以及促进经济的健康发展和社会的全面进步，重要的是，它也是提高全民族道道素养的手段。它不仅推动了精神文明建设和发展，而且也推动了社会物质文明的发展。第三章从老师职业道德的重要意义，职业道德品质的重要性以及从业者的内在要求论述了高校老师职道德与职业素养。高校老师的劳动对象是高校生，这就要求职业道德必将成为衡量老师是否称职的关键，而且也是老师是否能维持自身形象和人格尊严的关键，它不仅确定了老师境界追求的凹凸，而且确定了老师能否很好地担当社会责任。老师职业道德修养是老师职业素养的灵魂。作为老师，我们肯定要有酷爱教化事业的使命感和甘为人梯的奉献精神、尊得和爱惜学生的人文精神、

17、为人师表和严以律己的风范以及关切集体和团结协作的集体主义精神。职业也属于我们的事业，事业也属于我们的职业，所以，我们要对自己的事业负责，即要对自己职业负责，对自己负责。做好自己本质的工作。第四章主要从高校老师职业道德原则的依据、基本原则、指导作用三方面来阐述了高校老师职业道德的基本原则。高校老师职业具有独特性，也致使高校工作具有创新性，困难性和繁重性、学术探讨的自由性、高校老师的示范性和教化效果的较长周期性。高校老师的工作特点，也使得其职业特点有同等对待学生，正确理解权利同等的公允;诚信以及坚持社会集体主义原则和人道主义，把个人利益放在最终。作为高校老师，就要用职业道德来坚决政治立场，养成严谨

18、治学的风气，以及酷爱学生，激发每位学生学习的动力。第五章讲解并描述上高校老师在教书育人中的道德规范，指出了高校老师要有学问传授和良好品德塑造的实力，既要有教书育人的责任，又要有科学探讨的责任，而且还要有服务社会的责任。在教书育人过程中有教无类，酷爱学生，谆谆教导，诲人不倦;因材施教，务求实效;为人师表，以身作则;酷爱真理，勇于探究;知困自强，学而不厌;行正度大，心虚气静;衣冠端正，仪容庄肃;教学相长，出蓝胜蓝;传道授业，教书育人。严格遵守;酷爱教化、献身教化;的老师道德的基本原则，维护自身的人格尊严，以获得学生的敬重。第六章主要阐述了高校老师在学术探讨中的道德规范。学术道德规范作为高校老师职业

19、道德体系中的重要组成部分，是衡量教书水平的重要尺度。这就要求我们要在学术的探讨过程中酷爱学术，追求真理，养殖成严谨治学，探究创新;不怕艰苦，奋勇前进;甘于孤独，淡泊名利;坚持真理，修正错误;敬重客观事实，同等对待学术活动，以及敬重他人学术成困，相互学习，促进沟通。第七章主要从高校老师职业行为的道德选择的基本特点，要处理好的几个关系，以及高校老师道德评价及其影响说明高校老师职业行为的道德选择。高校老师作为一个特别的群体，其职业行为必定受到社会，历史条件的限制，在选择的过程中，要从客观实际动身，不能主观臆测断。高校老师职业道德的特别性主要表现为公众性、示范性、限制性及渗透性。这就要求我们老师在职业

20、道德选择中要留意动机、目的和手段的关系，使三者在道德上向善的统一，最终实现教书育人的双重目标。处理好自由与责任的关系，在服务学生的同时也服务自己。作为高校老师，肯定要把发展性评价和终结性评价结合起来，避开只顾眼前利益而放弃了长远利益，我们更多的是要关注职业的长期发展和个体的完善。第八章阐述了老师职业道德品质的培育，主要从老师道德品质的形成规律，形成和发展，人格定位与现实人格冲突来表现。我们选择了老师，就必需实现这种人格的超越，解决老师定位与人格的冲突，加强自我人格的道德修养，在从业的过程中首先通过德之自修塑造自我的高尚人格，然后再通过自己的言行身教来实现老师的神圣职责和光荣使命。最终一章论述了

21、高校老师职业道德品质培育的基本途径，分别从道德教化、道德修养、道德实践三方面阐述。老师要担当社会责任，完成历史给予的使命，适应社会主义社会市场的发展，必需要有高尚的职业道德教化。这种高尚的职业道德教化主要体现在坚决的主导性、显明的时代性、剧烈的针对性、以及高度的自律性;做到;慎独;，仔细开展指责和自我指责，防微杜渐，;积善成德;虚心学习，自觉与他人沟通;加强道德修养意识;勇于实践，不断磨炼自己的道德修养。养成刻苦钻研，精益求精以及主动进取，肃穆仔细的道德实践。实践是检验真真理的唯一标准。作为高校老师的我们，肯定要在教书育人，为人师表的同时，担负起提高民族素养，增加综合国力的历史重任，全身心投入到高等教化事业不断向前发展的宏大实践过程中，不断提升自己的专业水平和职业道德品质，使自己成为一名德才兼备的优秀高等学校老师。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页