《猜一猜》 教案汇总.docx

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1、猜一猜 教案猜一猜 教案1活动目标：1.学习描述事物的主要特征，尝试捕获有用的信息进行揣测。2.有肯定的规则意识，体验和同伴集体嬉戏的乐趣。3.激发对自我的进一步相识，体验成长欢乐。活动打算：PPT；“我的故事”主题活动的幼儿前期阅历打算。活动过程：一、干脆导入，激发爱好玩过猜谜语的嬉戏吗？今日来玩一个嬉戏，题目是：猜一猜（PPT展示）。这个嬉戏可以怎么玩？大屏幕里还藏着很多隐私，要请你来猜一猜。二、热身运动，驾驭玩法1.初次嬉戏，理解规则（1）倾听规则：一个猜，大家说，猜的人不能看，说的人不能把这个事物的名字说出来，把关于这个事物的信息告知猜的人。（2）PPT展示（边出示边提示幼儿：千万不能

2、把名字说出来哦！）谁来供应信息？（3）梳理升华：你是怎么猜出来的？关于这个还有什么信息可以告知大家？2.再次嬉戏，细化规则三、抢答嬉戏，体验规则1.分成两组，交代要求第一，每队依次派代表上来猜；其次，每队代表抢猜，猜到的队加10分；第三，把名字说出来的队泄密，对方加10分，第四，（出示）这是计分牌，代表翻牌，听到老师说“请加分”排头才能计分。2.逐一播放ppt，幼儿嬉戏。3.统计分数，宣布嬉戏结果四、激发对自我的进一步相识，体验成长欢乐。播放PPT我的故事。猜一猜 教案2活动设计背景中班幼儿对于口语表达实力，视察力，理解实力都有了肯定提升，为此，选择猜一猜这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个

3、方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达实力。活动目标1、引导幼儿视察图画，通过各种嬉戏相识目的字，激发幼儿识字的爱好。2、在集体活动中培育幼儿的口语表达实力及合作意识。3、培育幼儿酷爱大自然的情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。教学重点、难点活动重点：引导幼儿视察图画，通过各种嬉戏相识目的字，激发幼儿识字的爱好。活动难点：在集体活动中培育幼儿的口语表达实力及合作意识。活动打算1、嬉戏场景。2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。活动过程（活动过程的表述不

4、必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）一、起先部分：1、师：珍宝们，老师带你们去郊游，我们动身吧！（听音乐）2、（看幻灯片）师：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的水，漂亮的花，茂密的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。二、进行部分：1、师：听，这是什么声音。幼：风声。（老师用扇子扇风）师：风孩子今日也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。2、师：提问：风孩子带来了什么？（一幅画）请小挚友细致看，图上都有什么时候？3、依据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝

5、宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。（出示目的字的幻灯）6、和字玩捉迷藏。同时给字找挚友。7、嬉戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的嬉戏，快找找他们在哪？字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，（听音乐）老师带着孩子们送字宝宝回家。8、配课老师：珍宝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。9、师讲嬉戏规则，幼儿救字、送字。三、结束部分大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加

6、漂亮，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里漂亮的景色吧！教学反思我提前打算了大量的教具供幼儿运用。一切都是根据我所设想的在进行，幼儿协作的也比较默契，在刚起先观赏大自然美景的幻灯片时，原本安排让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应当做到信任幼儿。在相识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经相识，所以，我采纳了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应当这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够精确，应当在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的谁是小勇士这个嬉戏环节，幼儿玩的很快乐，也很尽兴，但美中不足的是假如能让幼儿再玩一遍，

7、效果应当会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。猜一猜 教案3活动目标：乐意视察、记忆图片并找寻规律。活动打算：1。卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。2。卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）活动过程：（一）介绍嬉戏规则和玩法：（将幼儿分成两队，把16张卡片根据横4张，竖4张放好。图片朝下）我们来玩个“猜一猜”嬉戏，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、形态不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉接着翻，假如你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告知我“它有挚友了”并把它的挚友找出来，找对

8、了，就给这队嘉奖，最终比比两队谁的嘉奖多就赢了。（老师依次翻卡片）（二）玩嬉戏1。水果类2。动物类3。图形类（三）体验颜色规律1。把16张有颜色的卡片放成如下格式：红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把全部的卡片都给你们看，请你们找一最简单的方法把它记住。其实方法有很多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，老师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）2。最终请幼儿讲解并描述记忆的方法，老师小结。（四）结束活动教学反思：在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠

9、缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。猜一猜 教案4目的：培育幼儿留意力、记忆力，及找寻规律实力。打算：卡纸32张，16张大小各一的图形：圆三角形正方形长方形，红色6张，黄、绿各5张。玩法：(一) 交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各张放好。图片朝下。)我们来玩个“猜一猜”嬉戏，这儿有些大小、形态不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉接着翻，假如你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告知我“它有挚友了”并把它的挚友找出来，找对了，就放在这队排头，最终比比谁赢得的卡片

10、多。（老师依次翻卡片，留意提示）(二) 变换玩法：将卡片打乱放好，接着按以上玩法玩。（可以让幼儿自己来翻）(三) 把16张有颜色的卡片放成如下格式：红 黄 绿 红黄 绿 红 黄绿 红 黄 绿红 黄 绿 红这次我要把全部的卡片都给你们看，请你们找一种最简单的方法把它记住。其实方法有很多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆，然后遮住卡片，老师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。）最终请幼儿讲解并描述记忆的方法。教学建议：老师可以依据幼儿状况分两教时完成，然后投入角落活动。猜一猜 教案5设计思路：幼儿园教化指导纲要（试行）指出：“儿童应更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的须

11、要，并且亲自实践，在探究中发觉数学和学习数学，使数学实践活动成为数学相识发生与发展的基础。”因此，本次活动主要采纳了启发探究法，以嬉戏为载体，以幼儿操作为手段组织教学。让幼儿在实际生活操作中挖掘有价值的数学阅历，从而达到感知物体的大小和数量多少，并初步学习找规律的方法。活动目标：一、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体体积。二、培育幼儿的估计实力，空间感知和推理实力。活动打算：一、果冻壳（一样大小）、水彩笔、记录纸、人手一份。二、操作材料：黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各若干份。三、两瓶一样多的果汁，乌鸦喝水的图片一张。活动过程：一、引题：激发幼儿爱好，老师以客人身份进行招呼，并交代

12、事情。师：今日，老师第一次到大（3）班来，听应老师和徐老师说，我们大（3）班小挚友个个很棒。所以，老师想考考大家，和大家来做个智力嬉戏，大家说好吗？幼：好。师：这个嬉戏和我们桌子上的东西有关，大家看一看，桌子上放着三种果实或种子，它们是什么呢？请小挚友举手告知我。（引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表）二、开动脑筋猜一猜1、 师：（哇！小挚友们真棒！）好，我们这就进入嬉戏第一环节“开动脑筋猜一猜”，（幼儿跟念）“猜什么呢？我们要把这三种果实或种子装满这只杯子（示范）你们猜猜看可以放几颗？大家可以独自思索，也可以和旁边的小挚友轻轻探讨，等一下就 请小挚友把答案写到猜一猜下面的空格子里，可是不能

13、动桌子上的东西，要从小到大猜想，黄豆、白云豆、蜜枣各能放几颗并记录下来，听明白了吗？2、 小挚友记录猜想答案，由老师依次将数字填写到黑板上的表格中，并简洁分析。三、亲自体验做一做1、 师：那小挚友想不想知道究竟真的可以放几颗呢？幼：（想）师：好，我们现在就验证一下，进入我们嬉戏的其次环节，亲自体验做一做。（幼儿跟念）2、 师：我们还是按表格上排的依次来验证，那怎么做呢？要求是这样的：（示范）把黄豆放满杯子，压一压，让它和杯口一样平。数一数，一共有几颗？立刻把答案写在做一做的空格子里。3、 幼儿实际操作，老师再次记录幼儿所测结果，并分析幼儿测量出来的数据，依据差异给适当验证。四、细致视察找规律1

14、、 师：小挚友们真能干，不仅爱动脑筋、爱动手，而且记录仔细。下面，我们要进入嬉戏的第三环节细致视察找规律。（幼儿跟念）2、 这个规律就在表格里，大家睁大眼睛，看谁把它先找到。（幼儿回答，老师适当引导，总结出同样的杯子里，身体越小的东西，放的颗粒数越多，身体越大的东西呢，放的颗粒数就越少）五、生活嬉戏乌鸦喝水师：我们大（3）班的小挚友真是太聪慧了，下面我们再帮小乌鸦解决一个问题好不好？那么小乌鸦遇到什么问题了呢？原来呀小乌鸦今日去参与森林音乐会了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。这时小乌鸦找到了一个瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小乌鸦喝不到，这可把它急坏了，小挚友有什么方法能帮帮小乌鸦吗？六

15、、活动延长假如小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球还要小的石头，你们想一想，把哪个放进去，水会更快满起来。那么小乌鸦就可以更快喝到水了？师：小挚友们看法各有不同，这样吧，老师请大家回家后和爸爸妈妈去做个小试验，你们像老师一样，打算两瓶一样多的水，一瓶放20颗玻璃球，另一瓶放20颗小石子。看看，哪一瓶的水满得快，明天回来告知老师，好吗？猜一猜 教案6教学 目标1、经验可能性的试验过程，知道事务发生的可能性是有大小的。2、能列出简洁试验全部可能发生的结果。3、对一些简洁事务发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。教学 重难点不遗漏的列出试验可能发生的结果。教学打算3个转盘、若干个纸杯纸箱、4个红色

16、乒乓球、3个黄色乒乓球、3个黑色乒乓球。学生自制转盘课时支配 1教学过程嬉戏引入：师：今日，我带来了一位老挚友，他要和我们一起玩嬉戏。（录音）同学们好，我是调皮！我来玩个嬉戏，看谁猜的又对又快！师：（出示转盘）假如转动指针，指针可能停在什么颜色的地方？有生说指向紫色，有生说也可能指向黄色。师动手转动指针，进行验证。（录音）小挚友猜对了吗？两种颜色都有可能指到。那么谁的可能性大一些，谁的可能性小一些呢？生答。师：小挚友们说的有道理，在这个活动中，两种颜色都可能指到，只是指向哪种颜色的可能性的大小不同。今日我们就通过猜一猜的活动，来探讨可能性大小的问题。嬉戏的持续1、（录音）调皮：我还带来了一个转

17、盘，这次还要请大家来猜猜指针会指向哪种颜色？指向哪种颜色的可能性大些？师：（出示转盘）谁情愿来猜？生：可能转向紫色。生：也可能转向黄色。生：指向两种颜色的可能性一样。师：为什么说指向两种颜色的可能性一样？生：因为两种颜色的面积一样大。师：小挚友说的很好，两种颜色的面积一样时，转动指针，指向两种颜色的可能性是差不多的。请学生到黑板前动手拨一拨，进行验证。2、师：昨天小挚友在家也制作了一个转盘，拿出来让大家猜一猜，然后动手转一转，看看你猜对了吗？生出示自制的转盘，在小组内活动。老师下到各组参加活动，对同学的错误推断刚好订正。3、（录音）调皮：刚才你们活动的好喧闹！我也很想参加。我打算了一个别出心裁

18、的转盘，你们帮我想想指针指向各种颜色的可能性的大小状况，好吗？师出示转盘。让学生说一说看法，以及理由。生：转向橙色的可能性最大，转向黄色的可能性最小。因为面积大的指向的可能性最大，面积小的指向的可能性最小。师：在玩转盘的过程中，你们发觉了什么道理？生答。（多请几位学生说一说。）嬉戏二（抛纸杯）1、宣布规则。师：接下来我们来做一个“抛纸杯”的试验，每个同学抛5次纸杯，每次的结果都要记录在试验单上。4人都抛完5次，再与同伴沟通自己的结果，组长并将出现各种结果的次数进行汇总，最终得出结论。2、小组活动。（师下到各组参加活动。）3、沟通结果。尽量请每个小组都汇报他们的试验结果及结论。师将各组的试验结果

19、进行汇总，这样累计的次数多了，更简单得出正确的结论。4、形成结论。纸杯抛出，落地后侧放的可能性最大，因为侧面的面积最大，正放的可能性最小，因为底部的面积最小。嬉戏三（摸球）1、师：刚才的嬉戏同学们都玩的不错，我们再来玩一个“摸球”嬉戏。（出示纸箱，并放入2个黄球和1个白球）师：随意摸出一个球，有几种结果？摸到哪种球的可能性大，摸到哪种球的可能性小。生答。师：你能说一说你是怎么推断的吗？师请一生到讲台前摸球验证。2、师：（在箱内再放入3个红球）现在随意摸出一个球，有几种结果？摸到哪种球的可能性大，摸到哪种球的可能性小。生答。并请学生说一说是怎么推断的。师：有可能摸到黑球吗？生答。3、（在箱内放入

20、2个白球和2个黄球）师：一次摸出2个球，可能出现几种结果？生在小组内探讨。汇报结论。：师：小挚友，这节课我们上得真开心，你们都学会了什么？延长作业抛出一枚图钉，可能出现什么结果？用表格的形式列举出来。板书设计猜一猜猜一猜 教案7活动目标1、主动参加活动，体验探究水果外形、气味和味道的乐趣。2、能够运用多种感官感知水果，发展感知实力。3、能用自己的话说出自己的发觉。活动打算各种水果实物或模型、黑色袋子若干、各种水果图片、各种水果切面图片、各种水果块、小碗、牙签。活动过程一、活动导入。老师请幼儿说一说，自己相识了哪些水果，它有什么特殊的地方。二、探究体验。1、摸水果。老师将装有各种水果的黑色袋子摆

21、放在桌子上。师：你们看，今日老师带来了许多水果宝宝，不过呀，水果宝宝很羞涩，你必需摸一摸它，说出它的名字，它才会出来跟大家见面。老师请幼儿到前面摸一摸其中的一个黑色袋子，请幼儿说一说自己摸到了什么。老师神奇地将水果从袋子里拿出来，确认答案，接着嬉戏。2、看图说水果。（神奇出示一块西瓜图片）师：你们看一看，它是谁啊？老师出示其他水果切面或水果块图片，请幼儿说一说，它们分别是什么水果。老师将完整的水果图片和水果切面图片分别贴在黑板上，上下两排，上排为完整水果图片，下排位水果切面图片，请幼儿进行连线嬉戏。3、闻气味说水果。老师将不同的水果块分别放进小碗里，选择一个小碗，然后用手将碗口捂住，留一条小缝

22、，请一名幼儿闭上眼睛，来闻一闻，它是什么水果。请两名幼儿，每人分别拿一个装有水果块的小碗，请对方闻一闻自己碗里的水果块，说一说它是什么。老师将装有水果块的小碗一次摆成一排，请幼儿站成一队，依次闻水果块，并说出它的名字。4、品尝水果。老师请幼儿用牙签插水果品尝，说说自己吃的是什么水果，什么味道。三、活动小结。师：水果多种多样，有不同的外形、不同的味道和气味。希望小挚友们多尝试不同的水果，了解更多水果的学问。活动应变为了便于幼儿提升阅历，选用气味和味道比较特殊的34样水果进行活动。活动延长进一步了解各种水果的作用，例如雪梨有止咳润肺的作用等。区角活动1、语言区：收集各种水果的完整图片和切面图片，制

23、作成水果图册，激励幼儿自主翻阅，视察图片内容，并进行简洁描述。2、科学区：投放水果图片和水果切面图片，激励幼儿进行连线配对嬉戏。环境创设将水果以及其切面图张贴在主题展示区。家园同步1、在切水果时，让幼儿视察朝不同方向切，切面的异同。2、请幼儿一起参加榨取簇新果汁，体验动手操作的乐趣。随机教化日常生活中，激励幼儿通过多种感官感知四周事物，发展幼儿的感知觉。猜一猜 教案8一、设计意图孩子对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形）基本有所相识，而计算课比较味同嚼蜡，怎样才能把活动开展的更好玩呢？中班孩子会主动地运用感官去探究、去了解簇新事物，他们总是不停地看、听、摸、动。依据这一特性，

24、我在活动中把图形变成拼图，让孩子们在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作嬉戏中感知巩固各种图形，并尽可能运用语言来描述图形的特征。二、活动目标1、通过小手摸一摸来感知各种图形，对探究活动产生爱好。2、尽可能运用语言来描述图形的特征，喜爱并情愿参加“摸一摸、猜一猜”嬉戏活动。3、学习在拼版上做原形填空，培育幼儿的动手操作实力及团体合作精神。三、活动重难点1、重点：尽可能运用语言来描述图形的特征，喜爱并情愿参加“摸一摸、猜一猜”嬉戏活动。2、难点：学习在拼版上做原形填空，培育幼儿的动手操作实力及团体合作精神。四、活动打算1、大图形拼图方块六块；2、各种小图形方块；3、录音机及磁带。五、活动过程（一

25、）摸一摸，引起幼儿的爱好。1、老师（出示大布袋子），告知幼儿这是一个奇异的口袋，里面有很多好玩的东西，你想知道吗？老师请幼儿将自己的眼睛蒙上，用手在纸盒里摸出图形，向幼儿演示细致摸的动作，然后说出图形的名字，全体幼儿来做裁判。2、请一名幼儿将眼睛蒙上，摸图形，猜名字。猜对了，获得一朵小红花；猜错了，请其他小挚友来描述这个图形，接着猜。如：三角形有三个角，尖尖的；长方形长长的，方方的，像一面旗子；圆形圆圆的，像太阳。3、老师将自己的眼睛蒙上摸图形。摸到后，不要拿出来，也不要说出名字，而是向幼儿描述它的样子。幼儿猜对了，鼓鼓掌；猜错了，跺跺脚。（二）认一认，复习所学过的图形。1、老师将幼儿简单猜错

26、的图形挑出来，引导幼儿再一起分辨：这是什么图形？它像什么？让你想起了什么?它最好玩的地方在哪里？你想用它来做什么？2、请幼儿闭上眼睛摸一摸这些图形。说一说：它摸上去有什么特殊的地方？（三）拼一拼，进一步感知各种图形1、出示大拼图板，让幼儿说说，拼图板上都少了哪些图形。老师：小挚友们，大拼图板上都少了那些图形呢，谁能把篮子里的小图形拼上去？2、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去。（老师巡回指导）3、老师给每一组的小挚友都打算了许多小拼图，请大家自己去摸一摸，认一认，拼一拼，看谁能将拼图完成的又快又好。（四）延长活动小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行沟通。六、活

27、动结束1、评价2、总结猜一猜 教案9活动目标：1、在看看、听听、玩玩的过程中，探究不同事物在易拉罐里摇的不同声音。2、通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达，知道耳朵的用处是听声音，要爱护自己的耳朵。3、乐意参与探究活动。活动打算：1、每组桌上一份材料：封口的八宝粥罐，里面分别装有小石子、沙、黄豆、纸团等，还有一只空罐。2、事先帮助幼儿相识自己的耳朵及其用途。3、四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家活动过程：一、引题。今日老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子) 。（评：以去小动物家去做客激发幼儿活动爱好。）二、第一次尝试：让幼儿听辨硬

28、币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音1操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。师：(1)这是谁的家?(小狗的家并提示幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小挚友们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来立刻告知老师，看谁最能干。(2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证明正确答案后集体练习句子：这是硬币发出的声音)（评：为幼儿供应材料，让幼儿自己去探究瓶子里发出的声音，充分发挥了幼儿的主体性。）2操作活动二：听辨米在瓶子里发出的声音。(1)老师带幼儿到“小兔家”。(提示幼儿向小兔问好)提问：小兔

29、家里有什么?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小挚友摇一摇，听一听，听出来再告知大家。(2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最终请一名幼儿打开盖子，证明里面是米后，集体练习：这是米发出来的声音)3操作活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。(1)带幼儿到“小鸡家”。(提示幼儿向小鸡问好)师：小挚友快来，小鸡家到了，小鸡为我们打算了许多礼物，会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听，究竟是什么?(2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证明，集体练习：这是木珠发出来的声音)

30、4操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。(1)带幼儿到“小鸭家”。(提示幼儿向小鸭问好)师：前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们打算了许多礼物，我们再来听一听，里面是什么?(2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么? (幼儿如一时难以听出，老师视状况适当加以引导、提示)（评：通过去小动物家做客的形式，调动幼儿活动的主动性）三、其次次尝试：听辨打击乐器的声音1师：小挚友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么声音?2操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼

31、儿一起拍节奏。3小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏1师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。2(放录音)老师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶)3幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。课后反思：本次活动以去小动物家做客，贯穿整个活动，引起幼儿活动爱好。活动中层层递进，让幼儿探究不同的东西在瓶子里的不同声音，幼儿的主体地住得到充分体现。活动中将语言、科学、艺术有机整合，将瓶子当作自制乐器，为歌曲伴奏。猜一猜 教案10活动目标：1.乐意视察、记忆图片并找寻规律。2.使

32、小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5.提高幼儿思维的灵敏性。活动打算：1.卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。2.卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）活动过程：(一)介绍嬉戏规则和玩法：(将幼儿分成两队，把16张卡片根据横张,竖张放好。图片朝下)我们来玩个“猜一猜”嬉戏，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、形态不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉接着翻，假如你看到有张卡片是你前面看到

33、过的，可以站起来告知我“它有挚友了”并把它的挚友找出来，找对了，就给这队嘉奖，最终比比两队谁的嘉奖多就赢了。（老师依次翻卡片）(二)玩嬉戏1.水果类2.动物类3.图形类(三)体验颜色规律1.把16张有颜色的卡片放成如下格式：红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把全部的卡片都给你们看，请你们找一最简单的方法把它记住。其实方法有很多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，老师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）2.最终请幼儿讲解并描述记忆的方法，老师小结。(四)结束活动猜一猜 教案11活动目标1、在问答嬉戏中感知

34、水果的特征，体验嬉戏的欢乐。2、尝试依据儿歌的内容进行撕贴配对。活动打算1、香蕉、苹果、西瓜、葡萄等水果2、幼儿操作材料活动过程1、说说水果师：上一次我们到水果超市参观，你们看到了哪些水果呀？它们都长得怎么样？小结：我们在水果超市找到了很多水果，有红红的苹果、弯弯的香蕉2、问答嬉戏（1）老师说儿歌的提问句，幼儿猜猜是什么水果师：老师现在考考你们，老师说一句儿歌，你们猜猜是什么水果（2）幼儿猜出来后，老师出示实物，验证结果小结：老师用儿歌的语言进行小结。（3）引导幼儿与幼儿间进行问答，体验问答嬉戏的乐趣3、猜猜贴贴（1）出示幼儿操作材料，采纳老师念、幼儿撕贴的方式进行操作（2）作品观赏，师幼边看

35、边进行进行问答歌活动生成及建议1、在活动中，当幼儿说到老师没有预设的水果时，只要回答正确，老师要刚好地给以确定，并可以将幼儿说到的水果仿编到儿歌中去，老师做好记录，帮其整理成一首新的儿歌。2、让爸爸妈妈带孩子参观水果店，尽可能多地视察不同种类的水果，幼儿把自己的发觉带至幼儿园与小挚友共享，并仿编儿歌。猜一猜 教案12教学目标：1、经验可能性的试验过程，知道事务发生的可能性是有大小的.。2、能列出简洁试验全部可能发生的结果。教学重点：经验可能性的试验过程，知道事务发生的可能性是有大小的。教学难点：能列出简洁试验全部可能发生的结果。教学用具：幻灯、表格、转盘、纸杯。教学设计：一、创设情境今日，有个

36、好玩的问题请大家帮助解决。打开书第75页。问题就是猜一猜。二、引导探究1、仔细看图，有了想法，再进行小组探讨。（老师深化到学生小组中了解学生的各种想法。）2、请一名同学上前面亲自做试验，验证探讨结果。3、做抛纸杯试验。（1）分组做抛纸杯试验，每人重复做5次。创新与反思（2）将试验结果记录下表。（3）与同伴说一说可能出现哪几种结果，并写下来。三、拓展应用。随意摸一个球，有种结果，摸到x球的可能性大，摸到xx球的可能性小。 再放入3个红球，随意摸一个球，有x种结果，摸到x球的可能性大，摸到 xx球的可能性小。能摸到黑球吗？讨 论一次摸出两个球，可能出现哪些结果？猜一猜 教案13活动目标：1、用心阅

37、读图画，能细致视察图画、发觉谜底。2、观赏诗歌，喜爱仿照录音并跟读诗歌。3、认读字词：它、摇、见、就，复习认读：树、花、水、云。4、发展幼儿思维和口语表达实力。5、乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。活动打算：1、大字卡、大范例。2、磁带录音机。活动过程：一、导入活动1、今日，我们猜一个谜语，看谁爱动脑筋，下面我们一起听这个谜语。（老师朗读猜一猜）。2、小挚友猜谜底是什么呢？那你为什么猜是呢？3、小挚友猜的对不对呢，我们一起来看看这幅图就知道了。二、观赏诗歌猜一猜1、出示大范例，引导幼儿阅读画面，提问：图上有些什么？树和花都怎么了？你从哪里看出树在摇？他们为什么这样？水上为什么会起波浪？（帮助幼儿理

38、解水波比方成皱眉。）云为什么能在天上飘动？2、刚才小挚友猜的对不对呢？小挚友真聪慧，下面我们一起来读一读这收诗歌，回家后在把诗歌说给爸爸妈妈猜一猜。放录音，集体观赏诗歌猜一猜，老师留意幼儿的坐姿。3、提问：（1）诗歌的名字叫什么？（2）（出示字卡“树”）什么见到它就摇头？（出示字卡“摇”）（3）（出示字卡“花”）什么见到它就弯腰？（出示字卡“见”）（4）（出示字卡“水”）什么见到它就皱眉？（出示字卡“它”）（5）（出示字卡“云”）什么见到它就跑？（出示字卡“就”）三、观赏诗歌1、发书，请幼儿翻书到16课。2、交代观赏常规，播放录音，幼儿观赏诗歌。3、交代跟读常规幼儿跟读诗歌，老师巡回指导，检查

39、幼儿的坐姿和划指状况。四、幼儿仿照录音朗读诗歌。五、认字嬉戏：做做、说说1、看字做动作。老师随意出示一张字卡，幼儿依据猜一猜的内容做动作。2、看字说句子。请幼儿选择一张字卡，说句子或讲解并描述一件事。教学反思：开头部分阅读封面的环节和师幼共读的环节是本次活动的一个亮点，在孩子不知道阅读内容的状况下，留白的封面无疑成了孩子最好的猜一猜、说一说的机会，在活动起先时大大的激发了孩子的想象力和表达力，赐予了孩子充分的揣测、预期、质疑、反思的机会，这样的教化策略也为孩子们创设了一个宽松自由的语言氛围。接下来的师幼共读环节，我在活动中层层递进的提问，不断的给孩子设疑，激励，引导孩子细致视察，不断碰撞思维的

40、火花，整个活动中孩子们都能大胆的进行揣测想象，并用比较清楚的语言表达出自己的想法。从而很好的与孩子互动。当然活动中还有须要改进的地方，比如说老师的反馈性语言应更丰富些，这样可以让孩子感受到老师对他们每一个人的想法都是关注的。另外，教化活动的结束不是结果，一节课中远远不足以挖掘文中更多的深邃，走进阅读，也是为了更好的走近生活，接下来我会带着孩子一起用放大镜去看看我们真实的生活，拥有更多的看一看，猜一猜。小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人揣测的隐语，也可引申为蕴含奇妙的事物。 谜语源自中国古代民间，历经数千年的演化和发展。它是中国古代劳动人民集体才智创建的文化产物。猜一猜 教案14教学内容：人

41、教版课标教材二上数学第八单元数学广角背景介绍“数学广角”是义务教化课程标准试验教科书从二年级上册起先新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探究，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简洁的事例呈现出来。逻辑推理是人们在生活和科研中很重要的学问，教材通过学生日常生活中最简洁的事例，渗透数学的思想方法，这一课是一节好玩的活动课，又是一节思维的训练课。人们学习生活中都要用到推理。应用操作、试验、揣测等直观手段解决这些问题，初步培育学生有依次地、全面地思索问题的意识。本课教学内容有关最简洁的推理学问，让学生依据已知条件推断出结

42、论，主要使学生初步接触和运用解除法。教学目标：1、通过猜一猜活动，培育学生初步的视察、分析及推理实力。2、初步培育学生有依次地、全面地思索问题的意识。3、通过活动使学生感受简洁推理的过程，初步获得一些简洁推理的阅历。教学过程：一、激趣导入：小挚友们喜爱做嬉戏吗？这节数学课我们一边做嬉戏一边学数学，兴奋吗？嬉戏的名字叫猜一猜。谁能猜得准，说得好，谁就能得到老师送的才智星，得才智星多的同学就是本节课的数学明星，有信念吗？开宗明义，直奔主题，目标明确。以学生喜爱的嬉戏和才智星奖品来激发学生参加学习的爱好，促进学生进入良好的学习状态。二、探究新知（一）两种物品1、老师这里有两张卡片（出示）：你能猜出卡

43、片上分别画着什么吗？（生猜许多）2、没有信息提示，很难猜出，因为卡片上能画的东西实在是太多了。老师现在给你信息提示：两张卡片上分别画着青蛙和小兔，再猜猜看。（生猜；看法不同）3、看法不同，原来还缺少一条信息，假如老师提示：“第一张卡片上画的不是青蛙”你能猜出两张卡片上分别画的什么吗？把你的想法跟你小组的同学沟通一下。4、谁情愿说说你是怎么推断出来的？（学生沟通想法，师适当引导，让他们充分地说，师相机板书：不是就是）师引导小结：只有两种物品，对于第一张卡片来说，它画的不是青蛙，就是小兔，其次张确定是青蛙了；对于两张卡片来说，第一张卡片画的不是青蛙，其次张卡片画的就是青蛙。这两种想法都有道理。以猜一猜的嬉戏导入：“老师手上有两卡片，一手拿一张，猜一猜两张卡片上分别画的是什么？”学生猜的兴致很高，但这都是瞎猜。接着又告知学生，两张卡片上分别画着青蛙和小兔让学生接着猜，但是答案不统一，最终提示：“左手拿的不是青蛙，”再让学生猜，在让学生猜的时候，给学生充分的时间说说理由，这时候学生说的理由正是他思索的过程，所以我让学生充分地说。是他们在“玩”与“思”的过程中学习新知，熬炼思维。5、你会猜了吗？老师和学生做一次