《猜一猜》教案.docx

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1、猜一猜教案 猜一猜教案第一课时教学目标1相识6个生字和7个会认字。2正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3了解课文中讲的自然现象。培育学生初步抓住特点相识事物的实力。教学重点1正确、流畅地朗读课文，背诵课文。2了解课文中的自然现象，培育学生初步抓住特点相识事物的实力。教学难点了解课文中的自然现象，培育学生初步抓住特点相识事物的实力。教学过程一、谜语导入，激发爱好。你们喜爱猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？一种花真惊奇，到了冬天开起来。每年不留花种子，年年花开飘世界。学生猜出的谜底是（雪花）。过渡：老师看你们对猜谜语挺感爱好，谁能告知老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今日我们

2、一起学习第9课，猜一猜。”板书课题：9 猜一猜同学们比一比谁最会动脑筋，最聪慧，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。二、借助拼音，读好课文。1借助拼音读谜语，边读边画诞生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。2自己借助拼音读谜语，留意读准字音。3同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读精确了。4抽读生字和会认字的卡片。三、理解句子，猜出谜语。1老师范读，学生听听老师是怎么读的？2自己练习朗读，指名读。3理解句子，猜出谜语。1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“”线画出来。老师板书：云儿小树禾苗花儿2）云儿见它怎

3、样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？老师板书：让路招手弯腰点头3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。4）让学生把“它”换成“风”读一读。5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么改变？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。4指导学生看板书练习背诵。1）自己试背 2）同桌互背 3）齐背 4）指名背诵四扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。板书：9 猜一猜其次课时教学目标1学会6个生字，相识1种笔画和3个偏旁。2正确规范地书写本课生字。教学重点：学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。教学难点正确书写“头和点”字。教学过程一、背诵课文

4、二、学习生字的音形义（一）学习生字的音1自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。2同桌同学相互读一读，相互正音。3抽读生字卡片。4做送信嬉戏巩固生字的音。（二）分析生字的字形结构，了解字义。1相识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。2自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。3以小组为单位讲座沟通。4请小老师讲一讲。云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。组词：白云 乌云。它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它的，它们。手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是（

5、），还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底（ ）。组词：点头，指引、标点。三、正确地书写生字。1学生先仔细视察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，老师巡察学生书写的生字笔顺是否正确。2学生细致视察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。（写在书上），老师巡察了解学生书写的困难。3学生提出书写有困难的字。4老师重点指导以下两个字。头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；其次笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖

6、与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖凹凸差不多。点：第一笔竖写在竖中线上。其次笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中心。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。5学生照老师范字进行书写，老师行间巡察个别辅导，同时订正学生的写姿和执笔方法。6同桌同学相互评改！7在实物投影上展示优秀作业进步作业。四集体背诵全文。五老师小结。板书：猜一猜由文库114教案频道搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页