五年级(（上册）)音乐教学案(人音版).doc

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1、. .第一单元计划单元主要教学容1、聆听晨景2、聆听渔舟唱晚3、表演晚风4、表演清晨单元教学目标1、要求学会唱课本上的演唱歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。单元教学重点至少熟唱教材中的演唱歌曲。单元教学难点掌握读谱指示：音符、力度记号、装饰音、拍号等。单元教学课时划分聆听晨景1课时聆听渔舟唱晚1课时表演清晨1课时表演晚风1课时课时教案课题晨景教材简析欣赏乐曲晨景教学目标1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲晨景

2、，并能用语言作简单的描述。2、能认真听赏并跟唱早晨的歌，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。教学重点体会歌曲意境，并用语言讲述晨景教学难点体会歌曲意境，并用语言讲述晨景课时安排1课时教学准备教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本教学过程一、聆听晨景:1.歌曲清晨用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?听晨景主题。2.教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次。3.重点聆听晨景第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材

3、中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显”、“太阳升起”)4.欣赏全曲(时间不够可省略)。1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。2.聆听唱，对歌曲整体有所了解。设问：(1)歌曲表述怎样的容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。5.在

4、教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示)。6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7”音的音名位置是#F，要对学生讲清楚。8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。9.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。补充修改板书设计教学反思课时教案课题渔舟唱晚教材简析欣赏乐曲渔舟唱晚教学目标1、欣赏古筝演奏的渔

5、舟唱晚，能认识筝和筝的音色特点。2、感受、体验我国古典音乐的魅力，让学生融入到乐曲的情境中。3、欣赏乐曲，表达情感（文字或绘画），从而了解音乐与文学以与其他相关学科的的联系，表达对祖国山河的热爱。教学重点1、感受乐曲渔舟唱晚每一部分在速度上、力度上以与表现情景上的不同之处。教学难点让学生简要了解中国的民族五声音阶调式，以与第二部分中“Fa”的作用。课时安排1课时教学准备教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本教学过程一、导入：1、利用多媒体展示和渔舟唱晚意境相符的图片，启发学生在画面上看到了什么，并引导学生发挥心听觉从静止的画面上能听到什么。对于我们用眼睛看到的事物，我们大多数人习惯用语言去描绘

6、，音乐也是一种语言，他同样能够抒发我们的心情感。我们的先人看到这样的画面之后创作了一首古筝曲，叫做渔舟唱晚。2、引出古筝曲渔舟唱晚a介绍筝的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。（使学生了解各部位的作用）b简要介绍古筝的历史、流派以与音色。c让学生尝试弹一弹古筝，感受乐器的音色。学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢？教师解答：简介中国民族五声音阶。二、欣赏渔舟唱晚：全曲大致可分为三段：第一段， 慢板。这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色，给人以“唱晚”之意，抒发了作者心的感受和对景色的赞赏。第二段， 音乐速度

7、加快。这段旋律从前一乐段音乐发展而来，从全曲来看，“徵”音是旋律的中心音，第二段出现了清角音“4”，使旋律短暂离调，造成对比和变化。这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪。（引导学生感受速度的变化，以与清角音“Fa”的作用）第三段， 快板。在旋律的进行中，运用了一连串的隐形模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板走法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。三、由渔舟唱晚曲名的由来引出音乐与文学的联系。音乐和文学虽然是艺术的两种表现形式，但是他们可以表现着共同的主题、情感，有着千

8、丝万缕的联系。用一句话说，音乐是流动的文字，文学是凝固的音乐。在教师的古筝演奏和学生的散文诗朗诵中结束本课。补充修改板书设计教学反思课时教案课题晚风教材简析表演乐曲晚风教学目标1、用柔和声音演唱歌曲。2、通过学唱歌曲，认知6/8拍的特点、含义、强弱规律与指挥图式教学重点感受、体验6/8拍特点教学难点用柔和声音演唱歌曲。课时安排1课时教学准备教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本教学过程一、组织教学：二、创设情境，以趣导入1、导入新课老师：同学们，我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲，今天我们就一同来感受一 下描绘晚上歌曲。这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老师你

9、们的眼前出现了什么画面？晚风伴奏.mp3学生：闭眼睛欣赏老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面是否和老师想的一样呢？那谁能起来描述一下这幅图片呢？ppt展示学生：自由回答老师：这段音乐其实是歌曲晚风的旋律。我们这节课就来学习晚风这首歌曲。三、学习歌曲1、歌曲分析首先先让我们一起聆听一遍。晚风原唱1.ppt介绍歌曲：歌曲晚风是俄国教育家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲，E大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成，优美流畅，节奏舒缓，且具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏，一共三个乐句，第二乐句是第一乐句的延伸，第三乐句是第二乐句的重复与补充。2、词作者简介乌申斯基(

10、18241871) 俄国教育家,俄罗斯教育科学的奠基人，提出乌氏论教育的民族性等重要教育思想、对小学儿童教育以与小学教材建设的宝贵意见,对后世的教育具有重要的借鉴意义。3、让我们再来聆听一次歌曲，听一听歌曲的节奏有什么样的特点。晚风原唱1.ppt提问：什么特点？学生说一说。4、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美播放歌曲，体会节奏特点。（1）聆听高声部旋律，找出节奏特点（2）认知6/8拍的图示、含义与强弱规律5、感受歌曲旋律美。（1）播放歌曲唱，学生轻声跟随学唱。晚风原唱1.ppt（2）教师教唱，解决学生的难点。6、歌曲声音处理： 师：“这样的歌曲，我们应该应该用什么样的声音来演唱更合适呢？”学生说一

11、说，教师指导体验。7、完整的演唱歌曲。晚风伴奏.ppt四、拓展延伸小结下课补充修改板书设计教学反思课时教案课题清晨教材简析表演乐曲清晨教学目标1、指导学生唱歌词，了解歌词大意，为感受春风、体验春景、渴望春天作好铺垫。2、通过演唱歌曲，对乐谱中的休止符所起的作用和切分节奏有一个清楚了解和认识，能用轻快的声音来演唱歌曲。教学重点启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。教学难点注意两声部的音准与和谐。课时安排1课时教学准备教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本教学过程、演唱歌曲、激情导入师：我们班的同学个个都是音乐天才来！展示一下我们的风采，唱一唱我们学习过的歌曲-小螺号！1、来，听好前奏有

12、感情地演唱。检查一下自己唱歌的姿势，头、胸、腿！（师琴伴奏）2、再唱一唱歌曲小鸟：他是怎样的叫声？师和生一起表演模叫。公鸡！来，模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤-“喔喔-”师和生一起来模仿。谁想拿着大公鸡来呼唤一下（师出示公鸡道具），可不能白拿还要加上一句话。比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懒觉啦拉！ 二、聆听、感受 1生聆听唱清晨 师：又一个美好的早晨开始了，同学们在做什么呢?一起来听。 师：原来是他们在做运动呢，齐读清晨。 2师自弹自唱，生随音乐律动 师：下面老师把这首歌送给大家，注意聆听歌曲的情绪有哪些变化?3生根据歌曲情绪做相应的律动三、学唱第一、二段1、学唱清晨第一、二

13、段师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？ 播放清晨第一、二段（1）学生聆听音乐清晨第一、二段师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学（2）学生用la轻声模唱歌曲（3）用琴带唱歌词师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（4）学生有感情地轻声演唱第一、二段。四、学唱第三段 1生聆听三段 师：看，景色多么美啊！一起来欣赏。 2朗读歌词 3复听表演 师：我们再来欣赏一遍，请同学们跟着音乐表演。 4生演唱第四段 师：这么美丽的景色应该用怎样的声音来表现? 生：热情、愉悦。 5演唱，和第一、二段比较不同。 6生起立

14、分角色表演唱 7把三个乐段连起来演唱 五、学唱第四段 1师唱第四段 2练习演唱 师：这一段和第几段旋律相似?我们来唱唱。3生演唱第四段。 师：让我们用歌声来表达对早晨的喜爱吧。 4生有表情的演唱(愉悦、幸福) 师：请表情好的学生上台示演唱。 生互相评价。六、完整表现歌曲 1生完整演唱歌曲 师：带着愉快的心情把这首歌完整地唱一遍。(注意三个乐段的声音对比)师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？（1） 分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。（2）学生分组用不同的方式表现歌曲。 七、尾声 1总结 师：-在于春，一日之计在于晨，希望同学

15、们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”补充修改板书设计教学反思第 二 单元计划单元主要教学容1、聆听嘎达梅林2、聆听歌唱二小放牛郎3、表演雨花石4、表演我怎样长大单元教学目标1、 能简要表述嘎达梅林两种不用表现形式的不同特点。2、 能用不同的速度、力度和情绪，有表演地演唱歌曲。3、 积极参与音乐情景的编创活动，主动担任一个能胜任的角色，并在表演中投入情感。单元教学重点通过歌曲的学习，珍惜今天来之不易的西格富生活，从小树立远想。单元教学难点通过歌曲作品的聆听，帮助学生积累听辨男低音音色特点的经验。单元教学课时划分聆听嘎达梅林1课时聆听歌唱二小放牛郎1课时表演雨花石1课时

16、表演我怎样长大1课时课时教案课题嘎达梅林教材简析欣赏乐曲嘎达梅林教学目标1、认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。2、了解嘎达梅林的历史故事与嘎达梅林多种音乐题材的表现形式。3、初步了解蒙古的风土人情。教学重点认识马头琴与其音色。教学难点培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。课时安排1课时教学准备教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本教学过程一、导入：今天有很多家长来到我们班，希望咱们大家好好表现，咱们一起度过欢乐的“音乐四十分”。我给大家带来的见面礼是：请大家欣赏一段音乐，并回答问题：1.乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林）2、多媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族？3、乐曲的

17、主要演奏乐器是什么？（板书：马头琴）二、新授部分：（一）蒙古族风土人情。你能谈谈你所了解的蒙古族吗？蒙古族是我国的一个少数民族，主要分布在自治区。蒙古族自治区，地处高原，地哉辽阔，平均海拔在一千米以上。蒙古族自称“蒙古”。其意为“永恒之火”。别称：“马背民族”。吃：以肉食为主，多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。奶食以马乳为主。穿：四件套（首饰、长袍，腰带。靴子。）住：主要居住在蒙古包。圆形为主，冬暖夏凉。易于拆建。语言：使用本民族语言学家规的蒙古文。传统节日：每年七八月间，蒙古笔举行那达慕“娱乐游戏”之意。包括摔跤、射箭、赛马三项竞技。歌舞：传编的有马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。民歌：分长

18、短调两种。乐器：马头琴。信仰：喇嘛教。（二）认识马头琴1、刚才乐曲演奏的主要乐器是什么呢？（马头琴）2、我们先来认识一下马头琴：（课件展示）3、它为什么被称为马头琴？马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，因为琴头上刻有马头而得名。4、谁知道马头琴的传说？5、简介马头琴：追溯马头琴的历史，非常久远。元朝初期，意大利的旅行家马可、波罗在1275年5月就到了多伦县。仕元十七年他回国时，把马头琴带到了欧洲，对西洋拉弦乐器的发展起了很大的促进作用。马头琴一般为独奏乐器，有时也用于民乐队演奏。演奏方法和其它拉弦乐器不同，弓子不是在两根弦中间演奏，而是在两弦的外面演奏。6、请同学们欣赏一段马头琴独琴，体会它带给你什

19、么样的感觉？（马头琴的发音柔和浑厚，音色宽阔低沉，富有草原风味。）（三）欣赏嘎达梅林认识了马头琴，我们不得不提到，用马头琴演奏的蒙古民歌嘎达梅林。1、嘎达梅林是什么意思？“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。还有一种解释是：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年牺牲。“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官衔。2、嘎达梅林既然是英雄的名字，那嘎达梅林这首有名的蒙古民歌，为什么代代相传？（唱的是历史上一个真实的故事）4、人们怀念英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。请同学们猜猜由这故事改编成的民歌最早有多少段歌词？（500多段）。现在我

20、们所听到的四段，是由作曲家安波整理改编的。5、请同学们认真欣赏民歌嘎达梅林，谈谈你对歌曲的感受？（歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。）三、拓展延伸：1、为了这段不能忘却的历史，人们还用各种形式表达着对嘎达梅林的赞美与追忆。刚才同学们看到的电影嘎达梅林。就是我国著名的导演小宁根据这动人的故事而创作的。整个电影获得了极大好评，并获得了中国“优秀故事片奖”。2、你还知道嘎达梅林的哪些音乐表现形式？3、作曲家辛沪光，以嘎达梅林这首民歌为素材，用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史事件。交响诗嘎达梅林就这样诞生了

21、。3、简介交响诗这首交响诗可分成三个部分：第一部分草原主题；第二部分斗主题（包括第一次战斗和第二次战斗）；第三部分民歌主题。我们欣赏音频：草原主题：乐曲一开始仿佛把人带入那一望无垠的草原，紧接着双簧管吹出了一段抒情而优美的草原主题。但在快结束时，这个主题失去了原有的抒情，而使人感到其中隐含的辛酸、哀痛和激动。为什么？因为这毕竟是在被封建奴役下的草原。 斗争主题第一次战斗：一声刺耳的音响，预兆王爷要出卖土地人们被惊醒，愤怒、紧嘎达梅林领导人民反抗的战斗场面再现草原主题意味战争初胜。第二次战斗：欣赏前先提问：发挥你的想象并回答，作曲家是怎样用音乐来告诉你战斗失败了？欣赏完后讲解：叛徒的出卖嘎达部队

22、被包围战斗更激烈一声沉重而漫长的音响，英雄倒下了奏出哀乐。民歌主题最后欣赏民歌主题，请仔细欣赏并回答问题。这首民歌主题一共出现了几次？每一次在情绪上有什么变化？这首民歌主题为何要重奏多遍？4、当然，老师这里还有以嘎达梅林民歌改编的舞蹈以与蒙古族人民去年2008把马头琴喜迎奥运的图片补充修改板书设计教学反思课时教案课题歌唱二小放牛郎教材简析欣赏乐曲歌唱二小放牛郎教学目标1、在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。2、通过聆听欣赏与表演，提高对音乐的审美与情感体验的能力。3、培养学生表现欲望和创作冲动，在主体参与中展现个性和创造才能教学重点歌曲的情感体验、音乐形象的分析表

23、演教学难点通过聆听欣赏与表演，提高对音乐的审美与情感体验的能力。课时安排1课时教学准备教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本教学过程一、 创设情境，激发兴趣导入：多媒体播放抗日战争时期小兵嘎的电景彡小片段。师：大家知道这位小英雄是谁？你们知道在抗日战争时期还有哪些小英雄呢？生1：是小兵嘎。生2：还有闪闪红星中的东子师：抗日战争时期还有一位小英雄，他没有上过前线打鬼子，但同样消灭了敌人，大家想知道他是谁吗？下面我们请多媒体音乐播放器来告诉大家，你们听听这个小英雄究竟是谁？他又是怎样消灭鬼子的？二、 聆听歌曲、感受体验音乐形象播放全曲，引导学生聆听，体验。师：下面我们请同学来回答，这首歌是怎样的音

24、乐情绪？它叙述了一个怎样的主人公和他的故事？表达了怎样的思想感情？生1：悲伤的，沉重的音乐情绪生2：讲述了一个名叫王二小的放牛娃，为了保护群众和后方机关，机智地把敌人引进包围圈，自己却英勇地牺牲了生3：颂扬了二小的英勇机智为消灭了敌人保护人民群众的安全牺牲自我的伟大精神，以与大家哀悼小英雄沉痛的心情师：让我们跟随音乐来哼唱歌曲的旋律，缅怀这位小英雄吧！三、发挥想象、创造设计教师展示王二小放牛遭遇敌人、诱敌进入包围圈、二小壮烈牺牲、人们怀念王二小四幅情节图片。小音量播放歌曲，学生分组进行分工，教师指导做道具学生用别针、布片等设计角色服装和道具等。学生开始思考动手创作。四、 综合表演、形成高朝师：

25、下面由同学们表演自己创作的剧情，让我们满怀热情放手去表演吧！（教师安排，组织学生调动一切力量，按照不同的角色任务，展示各自的设计成果，每组表演一段，师：王二小有哪些值得大家去学习的地方？生：英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人小结：王二小为了保护人民群众和后方的安全牺牲了自己，我们今天的美好生活来之不易！补充修改板书设计教学反思课时教案课题雨花石教材简析表演乐曲雨花石教学目标1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲 雨花石 。2、通过歌曲雨花石的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。教学重点通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并

26、能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。教学难点正确把握歌曲的节奏， 掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。课时安排1课时教学准备教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本教学过程一、组织教学，导入新课。师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（课件出示雨花台图片）这里是市有名的雨花台。我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在

27、一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。 这节课我们一起来学习歌曲雨花石。二、学唱歌曲：1、教师深情唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。师：请听老师演唱一遍。在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？（播放雨花石的伴奏音乐，教师唱）师：谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？师：歌曲的演唱速度又是怎样的？师：对，歌曲的情绪是深情的，速度为中速。2、简单介绍歌曲产生的的背景：师：这首雨花石是以雨花石为题创编的电视连续剧红红的雨花石的主题歌，它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党大叔的指引下，踏着革命烈士的

28、足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。这样就使得雨花石成了中国人民缅怀先烈的一种象征。3、播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词。4、播放唱音乐，生了解歌词的容。师：在聆听的同时，请你思考：雨花石向我们诉说了些什么？（播放唱）5、播放唱音乐，生随音乐小声跟唱。（课件出示歌谱）师：了解了歌词的容，让我们跟着唱轻声的哼唱这首歌曲。（播放唱音乐）6、生随教师的琴声用wu哼唱。熟悉旋律，体会旋律的优美。师：现在请同学们跟着老师的琴用呜来哼唱一遍歌曲的旋律。7、生跟琴填词演唱。师： 请学生们听着琴声直接填入歌词演唱一遍歌曲。8、处理歌曲难点：（倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符的演唱）（1）、学唱歌曲的

29、第一乐段、出示雨花石歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中一样旋律的乐句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。师：请你从第一句和第二句中找出旋律一样的乐句。生：61765 616176563 我是 一 颗 小小的石 头师：请跟老师唱一遍。（教师唱）生跟琴唱一遍。师：同学们注意到在这一乐句中，出现了一种装饰音，她是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？生：找到了。师：我们把它找出来了。（出示课件）它的名字叫倚音，它的作用是把旋律装饰得更加好听，我们把它放到旋律中来唱一唱。（教师唱有无两种，让学生分辨） 师：先来听老师唱一遍没有倚音的。再来听一遍有倚音的。你们来感受一下哪种演唱更好听？

30、生：加上倚音更好听。师：请跟老师唱一遍。（教师弹琴教唱一遍）师：同学们唱的非常好！、出示雨花石歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。（对比唱）师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。生：静静地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。师：我们来看歌谱。（出示课件）这两句的一样点在于旋律的节奏一样。并且都有两个休止符。在唱到有休止符的地方时要怎么样？对，要停顿！师：我们先来唱一下第一句。（教师教唱）生练唱。师：我们再来唱一下第二句。（教师教唱）要注意孩子们，请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？1 6 2 |17650|4 032312| 5

31、 |深深地埋 在 泥土 之 中。师：你听出来了吗？生：这一句的音要比第一句高。师：你的听力真好，其他的学生听出来了吗？跟着琴声学一学。（教师用手势提示学生）生跟琴练唱一至二遍。、跟琴完整的唱一遍第一乐段。师：我们完整的把这两句连起来唱一遍。生跟琴练唱。（2）、学唱歌曲的第二乐段。、出示雨花石歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中一样旋律的乐句唱一唱。、出示雨花石歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。（对比唱）师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。生：我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路师：我们先来唱一下第一句。（教师教唱）生练唱。师：还要注意“五”的唱法。生再跟唱一

32、遍。师：我们再来唱一下第二句。（教师教唱）要注意“我愿”是下行。生跟着琴声唱。（教师用手势提示学生）、跟琴完整的唱一遍第二乐段。师：我们完整的把这两句连起来唱一遍。生跟琴练唱。9、生随教师的琴声完整演唱歌曲。师：我们把难点解决了，让我们完整的把歌曲演唱一遍吧。生随琴演唱。10、有感情的演唱歌曲。师：同学们唱的比较准确，但是老师感觉你们的歌声还缺少情感的流露。师：这条雨花石铺成的五彩的路是谁铺的？用什么铺的？ 生： 是由革命烈士用身躯和鲜血铺成的。 师：那我们在演唱雨花石这首歌时，应该带着怎样的情感？ 三、歌曲处理： 用不同的方式演唱歌曲师：请你们想想，还可以用怎样的方式来丰富歌曲的演唱呢？ 生

33、：领唱和齐唱、男女生分组唱、朗诵+哼鸣伴唱四、创编动作造型为歌曲做背景。（1）生分组创编，教师巡回指导。师：好！全班同学分为四组，要求根据歌词的含义设计四个造型为歌曲做背景。生分组创编。（2）生分四组自由摆出各种造型，情景表演，完整演唱歌曲 。师生评价。师：同学们表现的真不错！都很有创意！五、总结：补充修改板书设计教学反思课时教案课题我怎样长大教材简析表演乐曲我怎样长大教学目标1.回忆童年，回味童年幸福，感受两声部音乐，用轻柔的声音演唱歌掌握并运用三拍子指挥图指挥歌曲，并一边唱一边给歌曲打拍子。 2.培养学生不怕困难的精神和磨练学生的毅力。 教学重点两声部歌曲的音准问题，可以弹琴来辅助学生，提

34、高学生的音准用轻柔连贯的声音演唱，唱出长大的喜悦心情教学难点唱准两声部和声课时安排1课时教学准备教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本教学过程一 导入：1、还记得在你们小的时候，爸爸妈妈是唱什么歌哄你们入睡的吗？（摇篮曲）2、伴着美妙的音乐。我们出生、成长了。在幼儿园呢还学了很多儿歌，还记得吗？（数鸭子。闪烁的小星）二 学唱低声部旋律1：这条旋律是几拍子的呢？谁来说一说！ （三拍子）2：你知道三拍子的强弱规律吗？强 弱 弱3：了不起。说明你对这些知识已经掌握了，大家已经知道三拍子的强弱规律了，那如何来指挥呢？谁能来示一下？4：老师来考考大家，我把这条旋律来唱一下，你们用三拍子指挥图来给我打打节

35、奏，举起你们的右手，准备好！5：我们合作的非常好！现在你们来学学这条旋律，等会你们来唱我来指挥。6：第一遍 看黑板 师带头轻唱，学跟唱 第二遍 跟钢琴唱 第三遍 师指挥，生用LU哼唱三 学唱高声部旋律1：老师也有很多和你们相似的童年经历，老师也用一条旋律还形容我的成长过程，你们看2：大家一起去感受一下，这下龚老师又给你们出了一个难题，我不唱，你们来唱。怎么唱呢？很简单，我弹一句，你们用LU把它哼唱出来！3：現在我想请这组同学把这条旋律用LU来唱一唱，你们来唱这条四、学唱歌曲我怎样长大1：好听的旋律让我们回到了童年的快乐时光，虽然我们对过去充满了留恋，但心里还是想快快长大的。怎样才能长大呢？ 第

36、一遍2：谁能来说一说，小树的成长需要什么？（不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大）3 ： 我们再来听一听这首歌，想一想，这首歌曲的演唱顺序是怎么样的？（反复记号）4： 刚才你听了这首歌，你觉得可以分为几个部分，给你点提示，你可以从情绪的变化来分。师唱一段五 完整唱1：我们跟音乐轻轻的来唱一唱，注意你们各自的旋律，一边唱一边把拍子打起来2：带上你们的感情，我们跟着伴奏带唱一唱六 拓展1：小树是这样长大的，那我们怎样才能长大呢？谁能来说一说？补充修改板书设计教学反思第 三 单元计划单元主要教学容1、聆听丰收锣鼓2、聆听打猪草3、表演丰收的节日4、表演苹果丰收单元教学目标1、 能随乐曲丰收

37、锣鼓的节奏、速度、力度和情绪等变化，用动作表现出“欢度丰收”的喜悦之情。2、 能用轻快、活泼、和谐的声音，边唱边做的动作，表现出歌曲的特点。单元教学重点能用活泼、热情的声音，流畅地演唱歌曲，并能按其旋律、节奏特点、边唱边用声势为歌曲伴奏。单元教学难点从听辨练习到编创练习，阶梯式递进，为培养学生能独立识读简单乐谱做基础性的实践练习。单元教学课时划分聆听丰收锣鼓1课时聆听丰收锣鼓打猪草1课时表演丰收的节日1课时表演苹果丰收1课时课时教案课题丰收锣鼓教材简析欣赏乐曲丰收锣鼓教学目标1.通过本课学习，学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。 2.通过欣赏丰收锣鼓，让学生感受、了解音乐

38、如何表现人们的生活。3.依托多媒体教学，增加学生学习兴趣，促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。教学重点启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。教学难点感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。课时安排1课时教学准备教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本教学过程一、导入新课师：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。下面请大家欣赏奥运开幕式击缶而歌。师：录像看完了，你知道缶在民族乐器里面属于哪一类乐器吗？生：打击师：对，缶是鼓的一种，属于中国的民族打击乐器，你们还知道哪些民族打击乐器呢？生：铜锣、木鱼、梆子、钹（农村结婚

39、时称“狂叉”）。二、讲授新课（一）初识音乐丰收锣鼓师：看来咱们实验学校的同学们课外音乐知识涉猎真丰富，一下子说出了这么多打击乐器。当然在我国除了打击类乐器以外还有很多种其它乐器。师：大家一起来看本节课学习目标与重难点！本节课我们就一起来欣赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐合奏丰收锣鼓。师：在观看和走之前老师提一个要求：1、观察管弦乐合奏丰收锣鼓中出现了哪些乐器？2、该乐曲表达了怎样的主题？学生欣赏乐曲教师介绍：丰收锣鼓的作者师：给大家二分钟的讨论时间，请前后位小组间讨论交流演奏中出现的乐器有哪些，小组最后确定一名代表发言。小组讨论交流（很重要）教师提问，学生回答。教师介绍：中国民族管弦乐队教师介

40、绍：中国民族乐器师：刚才我们一起了解认识了中国民族乐器，每种乐器在演奏中都担任着不同的角色，你知道这几种乐器的发音吗？（二）分段学习音乐丰收锣鼓师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个学生）学生思考、交流、回答（适当小组讨论）展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶热情欢欣的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫丰收锣鼓。（放第二部分音乐）师：同学们说地真不错，这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场，让我们和农民伯伯一起来分享丰收的喜悦吧。听，什么乐器吹起了嘹亮的号角。（播放第二部分音乐）生：唢呐师：唢呐声把我们引到了金色的田野

41、、丰收的果园、飘香的茶山，这段优美、轻快的音乐让我们感受到人们在劳动时的怎样心情？生：高兴、喜悦 这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。（放第三部分音乐）师：1、前半段的旋律有何特点？师：2、后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描绘了怎样的意境？ 再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如下水库的碧波粼粼。师：第四部分是全曲的高潮，音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的？这

42、是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。（三）整体感知乐丰收锣鼓谈本节课收获。补充修改板书设计教学反思课时教案课题打猪草教材简析欣赏乐曲丰收锣鼓教学目标1、通过欣赏黄梅戏选段打猪草，了解民族曲调与黄梅歌的旋律特点，培养学生对乡土音乐文化的兴趣和对家乡的热爱。2、通过编创歌词、编排情景剧等音乐实践活动，培养学生的想像力和创造意识。3、通过歌曲的学唱，在音乐教学过程中渗透环境保护意识，教育学生要保护我们的生存环境。教学重点把握黄梅歌的演唱特点，准确、有韵味的演唱歌曲。教学难点了解民族曲调与黄梅歌的旋律特点课时安排1课时教学准备教师准备教学磁带多媒体课件学生准备书本教学过程一、新课导入师：老师今天带来了一些小礼物想送给大家，不过不是每位同学都能得到的。想要得到礼物就必须