快乐学习、幸福成长主题教育实践活动总结例文.docx

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1、快乐学习、幸福成长主题教育实践活动总结欢乐学习、华蜜成长主题教化实践活动总结 篇13月份以来，我校仔细落实门源县教化局关于印发开展“欢乐学习、华蜜成长”主题教化实践活动实施方案的通知要求，把开展“欢乐学习、华蜜成长”主题教化实践活动，作为今年学校老师队伍建设的重要抓手和思想政治建设的重要载体，高起点谋划、高标准推动、细心组织、突出特色、狠抓落实，确保了主题实践活动开局良好，初见成效。现将阶段性活动状况总结如下。一、加强组织、注意落实，为活动顺当开展供应保障，打好基础。我校对开展此项活动高度重视，根据门源县教化局关于印发开展“欢乐学习、华蜜成长”主题教化实践活动实施方案的通知的要求和支配部署，党

2、支部书记、校长魏廷玉刚好组织召开校委会，进行探讨布置，成立了以校长为组长的“欢乐学习、华蜜成长”主题教化实践活动领导小组，并特地抽调人员成立了主题教化实践活动办公室。制定并下发了门源县其次小学，门源县特别教化学校“欢乐学习、华蜜成长”主题教化实践活动实施方案。“欢乐学习、华蜜成长”主题教化实践活动开展的深化不深化，在于宣扬工作做得到位不到位。从活动开展伊始，为主动创建良好的舆论氛围，我校首先从中层领导入手，主动学习了“欢乐学习、华蜜成长”主题教化实践活动实施方案和县教化主管部门相关文件精神，对此次活动重要性进行了深化的学习宣扬，做到了“欢乐学习、华蜜成长”主题教化实践活动从中层领导入心入脑；其

3、次，为进一步推动此项活动的深化开展，于20xx年3月11日组织全体老师召开了“欢乐学习、华蜜成长”主题教化实践活动动员大会。党支部书记、学校校长魏廷玉做了动员讲话，动员全体老师主动参加,让全体老师领悟精神实质，明确目标与任务，为全校开展“欢乐学习、华蜜成长”主题教化实践活动做好了打算。同时结合学校实际对我校开展“欢乐学习、华蜜成长”主题教化实践活动进行了全面动员和部署，做到安排周密，支配得当，务求实效，从而为我校开展更好地开展此项活动供应了保障。活动期间，学校通过校内广播、班（队）会、火炬报等形式，加强了宣扬活动的再深化，再推动，使“欢乐学习、华蜜成长”主题教化实践活动知晓率不断提高，从而为此

4、次活动的顺当开展打下了舆论基础。二、重实效、促推动，为“欢乐学习、华蜜成长”主题教化实践活动创特色。1.深化开展“我能行”主题教化实践活动。为了树立学生的自信念，培育学生良好的思想道德和健康人格，20xx年4月，我校以“我能行”为主题开展了主题中队会、观看相关教化视频、讲座、讲故事竞赛等一系列的主题教化实践活动。4月18日各中队实行的“我能行”讲故事竞赛进行得绘声绘色，队员们从一个个真实感人的故事中深受教化。4月19日各班开展了“我能行”主题班会。同学们在班会上自信地发言。大声的呼喊，孩子们在轻松快乐中相识自己、观赏自己、增加英勇与信念，进而培育好品行。通过本次活动，培育了学生的英勇精神，坚毅

5、的意志，勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。同时，每位老师在自己的课堂教学中也渗透了“我能行”的主旨思想。在平常的教学中，老师注意对学生的激励，让不同性格的学生都能增加自信念。当学生遇到困难时，老师用“你行，你肯定行！”的心理示意，渐渐转化为孩子的自我示意：“我行，我能行！”。老师们留意充分发挥学生的自主性，并常常采纳小组合作学习的方式，在小组合作学习中依据学生自己的学习意愿和他们的实际状况，给每一个学生作明确分工，让每一个学生都能尽情发挥自己的特长。在合作学习时，每个人都有发言的机会，同时小组内先进行评价，然后全班再进行评价。老师细心营造相互激励、自我激励的氛围，让学生们在潜移默化中慢慢树

6、立自信，让学生感受到“我能行！”“我真棒！”“我能解决这么多问题呀！”等的自我体验。此次活动以体验教化为基本途径，为每一个学生供应了展示自己的舞台，使每一位学生都能在展示自己中体会胜利和欢乐，为学生养成“我能行”的品质打下了基础。全校师生期盼着这一系列活动能长久而有效地开展下去。三、开展“欢乐学习、华蜜成长”、“规范在我心中”主题教化实践活动。为促进学校发展、老师成长、学生进步，使学生感受到学习的欢乐，老师感受到育人的骄傲，家长感受到孩子成长的喜悦，为学生的终身发展打下坚实的基础，使学生做一名遵纪遵守法律、文明规范、健康成长、欢乐华蜜的阳光少年。依据县教化局文件精神，结合我校“欢乐学习、华蜜成

7、长”主题教化实践活动实施方案和学生行为规范养成教化实施方案，我校于4月中旬利用一周时间在各班开展了“欢乐学习、华蜜成长”和“规范在我心中”主题教化实践活动。活动中，各班围绕“华蜜、欢乐、文明、规范”主题与学生进行了畅谈和沟通。低年级学生与老师共享在家庭和学校生活中的华蜜故事；在校学习生活中的成长喜悦与胜利体验等，有用自己的歌声表达争做一名好学生好孩子的心声；高年级的同学更多的探讨在小学学习生活中的乐趣，感受老师和同学关怀，享受华蜜成长，同时还利用诗歌、小品等形式提倡大家争做生活中的文明人等。作为即将毕业的六年级学生都是回顾小学学习生活中的点点华蜜故事，回顾了六年来老师对自己的谆谆训诲和无限关怀

8、，表达了对老师的感恩之情等。这次活动，取得了很好的教化效果，达到了预期的目的。为了得到家长的支持和协作，动员家长也参加到这项活动中来，真正发挥家庭的育人功能，我校还为每位家长印发了致家长的一封信，由家长比照其中的内容监督指导孩子的行为学习习惯，帮助孩子养成良好的习惯。学校希望通过家校合作与家长达成共识，共同为学生创建良好的学习生活环境，让学生能够在华蜜、欢乐、文明的环境中欢乐成长。通过本次活动地开展，使全体老师深刻相识到开展“欢乐学习、华蜜成长”主题教化实践活动及良好行为习惯养成教化活动的重要意义，为学生今后更健康更欢乐地发展打下了基础。四、以课堂教学为突破口，提高教学技能。课堂教学是老师开展

9、教化教学工作的主阵地，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点，本着“依托教研，广泛参加，提高水平”的原则，20xx年9月中旬开展了新老老师结队帮扶研讨活动，首先新老老师签订了新老老师结对帮扶责任书，其次，我校组织了16名学科带头老师对青年老师（包括12名顶岗支教老师）开展了说课、听课、评课、议课等培训活动。学校领导和教育处与各年级组相关学科老师参与了此次培训活动。活动支配了以车雪琴、马桑杰洁、赵延英等老师为代表的优秀骨干老师给青年老师上示范课。培训过程中骨干老师们运用新的教化理念，丰富的教化实践及生动活泼的教学方式，展示着自己独特的教学风格。与此同时，青年老师在学科带头人的带领下，开展了教学研

10、讨活动。研讨中，青年老师发言踊跃，主动与授课老师沟通自己的听课感受，并就自己在课堂教学实践中遇到的困惑听取了授课老师的指导看法，研讨气氛融洽，本次活动为老师供应了一个展示、学习、沟通的平台。使老师在练兵活动中不断提升自身的教化教学水平，本次研讨培训活动，是老师们一次很好的实践、反思、提高的过程，他们通过备讲-思-评等环节，使老师在练兵活动中不断提升自身的教化教学水平，尤其是加快了青年老师专业化成长的进程，为进一步改进课堂教学，提高新老师的教学水平打下了基础。同时也使青年老师们在实施教学中进一步明确了方向，拓宽了视野，在实际工作中体验到了教化教学工作的欢乐，在解决困难的过程中树立了自信，对他们今

11、后的专业发展起到了重要的作用，真正达到了欢乐工作，共同成长的目的。五、家校合作，走进学生。人们常说：孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，家庭教化对一个孩子的健康成长来说是特别重要的。近几年学校把加强家校合作放在教化工作的重要位置。为了孩子的健康成长，让孩子充共享受来自老师和家长的关怀，以及使教化给孩子带来的快乐，11月8日下午，学校组织全体老师召开了1-6年级各班家长会。会上，班主任针对学生的出勤、学习、纪律、卫生、品德、行为习惯养成教化等方面的状况向家长做了详细的汇报。并围绕“如何让孩子健康欢乐的成长”、“如何培育孩子的行为习惯”、“如何家校合作教化好自己的孩子”等话题与家进步行了沟通和沟通

12、，整个家长会气氛融洽，老师和家长语言中肯，家长们在悉心倾听老师分析家庭教化重要性的同时，进行了仔细的思索，就自己在家庭教化中的方法与老师进行了沟通，提出了很多中肯的、有针对性的建议和看法。家长们纷纷反映此次家长会没有了往日的“指责会”、“形式会”，更多的是收获和感动，得到了家长的赞许。通过召开家长会，家长们相识到了家庭教化的重要性，并从中学到了一些有效的教化方法，家长纷纷表示今后肯定要变更自己的家庭教化观念，学习先进的家庭教化方法，加强和老师之间的联系，主动协作和支持老师的工作，共同教化好学生。六、勤总结，找不足，确保“欢乐学习、华蜜成长”主题教化实践活动落到实处。通过主题教化实践活动，老师、

13、学生、家长共同参加，发挥了学校、家庭、社会三位一体育人的整体功能，促进了学校发展、学生进步、老师成长，使学生感受到学习的欢乐，老师感受到育人的骄傲，家长感受到孩子成长的喜悦。随着“欢乐学习、华蜜成长”主题教化实践活动不断深化开展，我们也醒悟地看到我校的主题教化实践活动虽然取得了阶段性的成效，但也存在着一些问题和不足。一是老师的思想观念、教化理念还有肯定的差距；二是部分老师欢乐学习、华蜜成长主题教化实践活动总结 篇2我校依据教化教化局关于阳光假期、欢乐成长主题教化活动的要求仔细落实，在收到活动通知，我校依据实际状况制定了相关的活动方案和系列活动材料。据阳光假期”活动一览表要求，我校逐一落实工作内

14、容，细化工作分工、责任，成立了以伸展校长为组长的活动领导小组，以唐明为组长的活动实施小组，打算印制了高石初中“欢乐假期，欢乐成长”主题教化活动完成状况登记表，并发给每一个小学生。并依据实际状况，支配全部学生参与活动。本次活动分成两个部分：第一部分为学问类作业。综合性作业是依据“阳光假期，欢乐成长”主题教化活动的要求，将课堂作业精简为轻松寒假一本作业，这样让学生在活动中暨复习了课堂学问，又不使学生过于疲惫的应付成堆的作业，给欢乐假期供应足够的时间，使他们能充分的感受到欢乐的假期。其次部分为实践活动部分。这一部分是学校依据学生的实际状况，支配的一系列社会实践活动。这包括读书活动单元、运动键身单元、

15、科技制作单元、修身立德单元四个部分，为学生社会实践活动的顺当开展我校进行了细仔的打算。一、将全部老师的电话号码公开给学生，让他们有什么问题能刚好与老师取得联系和帮助。二、对班主任进行要求，要随时了解学生在假期的状况，并随时给学生进行指导。三、通过学校网站，公开活动过程的要求形成联系平台。四、开放学校运动场，使学生能有键身煅练的地方。五、联系乡政府和敬老院，对学生在假期进行社会实践活动进行帮助。在假期活动中，学生将实践活动通过过程记录、心得体育、读书笔记、实物、制作作品、家长反馈等成果交回学校，学校并对活动的先进事迹进行总结和表彰，使本次活动取得了圆满的胜利。通过本次主题教化活动的开展，我校阳光

16、假期活动取得了良好的效果，学生的各种实力得以彰显。学生创新实力得到提高。在阳光假期中，学校以成立假日科技小分队、开拓假日科技活动基地等各种形式开展了系列科技创新活动，培育了孩子们的动手动脑和创新实力。培育了学生的责任心与爱心。“关爱他人，关注社会”是贯穿“阳光假期”工作方案的德育理念。在“在家做个好孩子，学会关爱父母”。思想的指导下，阳光假期中孩子们拿起了拖把、端起了盆子、举起了衣架。家长们觉得孩子懂事了，家庭更华蜜更温馨了。学生实践实力得到提高。孩子们通过在社区的实践活动中、在商场、餐厅等服务岗位的体验、在担当社区负责人的角色尝试中，真正的融入了社区、了解社会。学生相识社会的实力得到了提高。

17、“阳光假期”的活动中有一些主题生动、显明，内容新奇，符合儿童特征，强调实践、体验为主的亮点活动频频出现，孩子们在活动中近距离地接触社会、了解社会，表现出了高度的社会责任感。为课改中学生评价多元化供应了新思路。通过“阳光假期”活动的开展，部分学校在学生评价机制改革方面进行了新的尝试，为很多学校的课改工作供应了学生评价多元化的新思路。欢乐学习、华蜜成长主题教化实践活动总结 篇3关于江苏省教化系统关工委关于开展“文明伴我行”专题教化活动我校要紧密围绕这次活动的主题，以拥抱文明华蜜成长丛书为阅读内容,实行报告会、座谈、讲演以及“我的华蜜成长之路”征文等形式，广泛开展活动。华蜜是什么？华蜜是一句暖和的话

18、语，华蜜是无微不至的关怀，华蜜是遇到困难时一只救济的手其实华蜜很简洁，华蜜就在我们身边。本次活动要求我系参与的同学结合自身学习、生活实际，畅谈自己认知文明、体验华蜜、创建将来的经验与感受。内容都注意切题，主题注意显明。都为原创作品，不得抄袭袭、不得套改。一、提前通知、支配到位早在活动的前一个月，我系就起先通知关于读书征文的启示书主题的征文要求，并宣扬了征文的评价标准，刚好按要求组织学生进行了征文。二、凸显主题、文字美丽参赛学生的征文，都能紧扣题意进行写作，学生基本做到了文从句顺，语言美丽，有的还运用了一些恰当的表达方法，主题显明，有较深的读书体验和感悟。三、注意指导、加强阅读题材丰富，彰显新时

19、代特色。总观这次收到的征文，题材非常丰富。有时空感怀抒情，也有的细致描述；有针对主题写成的文艺论文，也有将关于自己的感受滴细事真挚朴实的描绘出来。这些题材多样的征文让人有耳目一新的感觉，带给我们看华蜜、看文明、看社会的多重角度。总之，这次征文得到了全系师生的广泛关注，形式多样，题材丰富，华蜜的生活气息深厚，不仅让我们看到了文明的深化人心，也让我们以征文为纽带，看到了我系学生的精神风貌，是一次贴近实际、贴近生活、贴近大家的宣扬注意文明的活动。在征文过程中，我们可能还存在一些问题。例如，有的文章中心内容不明确，有流水帐之嫌等。总体来看，本次征文最令人缺憾的是对文明的精神的理解不够深化，观点流于泛泛

20、和大众化，局限于有限的一两个方面。不过，本次征文活动提示了我系学生注意“文明礼貌从身边做起我们是华蜜的成长”，这些都是值得确定的。欢乐学习、华蜜成长主题教化实践活动总结 篇4今日，我在整理资料的时候，发觉了曾经写得班主任工作总结，所以就拿来放在这里了。儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的习惯一旦培育胜利之后，便用不着借助记忆，很简单地自然地就能发生作用了。一、给我一个班，我就满意我曾听到过这样一句话，当班主任是很华蜜的，假如你有什么苦恼你可以与你学生讲，假如你有什么欢乐的事，你同样可以与他们共享；你的一言一行都将潜移默化着你的学生，若干年后，你会发觉你的学生会很像你。为此，我期盼

21、着，我很想能够带领一个班，感觉带领他们学习与成长，那是很华蜜的，所以起先的时候我就想着假如学校能够让我当班主任我就心满足足了。二、支点的提升假如给我一个支点，我可以翘起地球。我可以说，这里是我的支点，通过这个支点，来展示自己的舞台。假如热忱是一个支点，我则可以用它来翘起我的整个教学生涯。跨年级，跨学科，为就是给自己尽可能多的机会，去挑战，去相识自我，去发觉问题，才能更好地有针对性去提高。班主任工作是一门艺术，它给老师自身提出了更高的要求，足够的挑战。感谢学校给我供应了这个平台，让我有这个机会带领着一群刚刚踏入中学的初一学生一起学习与成长；感谢老师同学对我的信任，让我尝试着做了许多以前不曾的想过

22、的事情。这段经验有风，有雨，有阳光；有泪，有笑，有幻想！曾一度难过，但过后是更绚丽的笑容。在这里我得到了几乎全校老师的帮助、激励与支持，特殊是年级段的段长谢老师和我的指导老师潘老师，还有一年级的王老师和二年级的金老师等，在大家的帮助下，让我对自身有了更清晰地相识，全新的理解，对老师的内涵有了新的掺透，让我重新相识了自我，学会了感恩，学会了微笑，学会了坚毅，学会了合作，学会了学习，懂得付出,懂得虚心,懂得不断前进我在不断的反思与总结中成长，这一切都源于班主任工作经验，它赐予我的是一笔让我终身受益的财宝。三、真情互动我很仔细得视察着每位学生的心情等改变，并赐予刚好辅导，我专心与他们沟通。学生的成果

23、报告单的评语，每个学生都写了好两三百，我整整写了两个星期，我尝试着专心与他们沟通，为此，他们很喜爱我写给他们的评语，有学生在看了我写的评语后流泪了，有学生在看了之后，为自己的不良行为进行致歉的，怕我不知道，还用纸一笔一笔写起来。为此，我常收到各种各样学生写的信，有与我共享欢乐的，有让我解决问题的，也有对我或同学的埋怨的，我很兴奋有这么坦诚与单纯的学生。（一）干脆心灵沟通为让自己走进学生的心理，这一次，我以挚友的身份出现在他们身边，利用一切空余的时间。每天早晨，早早的来到教室，与他们进行谈心，之后再去吃饭，有时会特意留在学校到食堂，看学生们都吃些什么菜；每天中午检查他们的作业状况，每天的晚自习帮

24、他们解决学习上的疑难问题和成长中的苦恼，有时也讲解并描述自己的故事，询问他们的爱好爱好，平常喜爱玩什么，都怎么玩的，都有哪些苦恼，对于爸爸妈妈都是怎么看的。为此，我们班级的学生会与我沟通许多许多的小隐私，他们会与我讲他们喜爱或观赏哪位男生或女生，会哭着鼻子与我讲认犯难以启齿的事，会与我讲班级中找不到好挚友的苦恼，会与我讲父母的不理解、不体谅他们等等在这里与学生一起的日子是美妙的班级里有一个小型的读书角，每次走到那里的时候，都会拿一本书在那里看，看得兴致勃勃。学生看到老师这样了，也抓紧拿出看，这就是榜样的力气。让学生觉得与老师一起看书是一件很荣幸的事。师生都在开心中有了收获，有了成长。（二）多种

25、间接渠道与学生的了解，不仅仅是班主任所教的学科，我们要关注他们的全面发展，要关注他们的人格发展，关注他们幼小的心灵成长中所要遇到的各种怀疑。为此，每个星期，我都会到各科任老师那里了解学生的课堂表现、作业，也了解学生特性特征等其它方面，并一起分析他们的特点，并对不足的赐予单独沟通，赐予期望。此外，平常的课后我也常到班级转转，主动找学生了解班级状况，了解他们的爱好爱好，了解各自的挚友；与此同时，我会常与学生的父母沟通，让他们知道他们的子女在校的各种表现，进步要表扬，不足的也要指出，但最终是赐予更多的期望，希望能够一起努力来培育他们的子女；为此，我一个星期大约打二十个左右的电话，表现进步了要说，而不

26、是让学生觉得老师打电话总是告状，这种方式收到了很大的效果，父母也非常满足，让他们觉得自己不再是睁眼瞎，而是能够融入自己的生活与学习中；也因此，我们班级的家长主动大电话来的也许多。（三）尝试变通艺术我很推崇在教化领域尝试运用行为主义的教化法则。认为，许多不恰当的行为是可以通过强化训练从而消退，而许多优秀的品质也是须要不断的赐予刚好主动强化赐予培育出来的。为此我尝试融入学生，融入这个班级，我发觉其实我很欢乐。在在学生打扫卫生的时候，我们不肯定看着他们打扫，好像是在监督着学生做事情，但为什么不参加学生的活动呢？你也可以拿扫把来打扫。这会让学生很兴奋的，让学生觉得你是我们的一员。当然，学生也有做的不好

27、的时候，我主见采纳民主的方式、商议口吻与学生进行沟通，老师不肯定是很肃穆的，因为肃穆的效果只是短暂的。我在他们面前始终是保持微笑的。我会静静地对那学生说：“那里是你打扫的吗？老师觉得那里还须要再次打扫，所以，你须要再去看看，或许是刚才掉灰尘了。我们再把它擦一遍，好吗？”这时学生会很乐意打扫，这个时候，老师也可以与学生一起打扫。这样的话学生就不会把打扫卫生和惩处、老师的指责等负面的刺激联系起来，否则学生会觉得打扫卫生是不好的。当然老师也可以采纳吩咐的口吻让学生再次去打扫，学生虽也会去，但学生的内心当时确定是消极的。假如个别学生出现消极心情，我会与他们单独谈话，但是假如是整个班级都出现这种状况时，

28、我就须要进行自我反思，或有什么特别状况；比如有一段时间，整个班级都很浮躁，我在视察并找学生访谈了两天后，做出了一个星期给他们两次到外出去的活动课，同时给他们作出了约定，其它时间要好好学习，之后，状况得到了明显的改善。班主任工作总结华蜜中成长,四、团队的力气在开学初，我就告知学生，这个班级体是你们的，这是一个家，我们来自各个地方，但我们有缘能够在一起度过人生最美妙的初中生涯，希望大家能够珍惜。而事实证明，我很华蜜，班级的学生每个人都很珍惜这个班级体，为能够在这样的一个集体中学习生活而感到很骄傲。在这短短的一个学期中，初一（3）班很刺眼，1、班级有自己设计的班徽；2、每次的黑板报展评总是最好的两个

29、之一，每次加分；3、通过集体力气完成的手抄报获得了校内手抄报的一等奖；4、校内艺术节连获佳绩，书法竞赛：许芳婷、严旭岗、冯慧聪分别获得书法竞赛一、二三等奖；书画竞赛冯静丹三等奖；元旦汇演：由崔佳佳、胡倩倩自编自导的LovelyBaby获得了三等奖5、期中考试取得了年级段总平均分其次名的好成果；6、期末考试更是取得了全年级总平均分最好的成果；五、与学生一起成长我很幸运，能够在毕业之初，就带领着一群单纯的学生一起在心灵中作画，添上色调。为此，我会与他们一起沟通各自的苦恼，我的初中时代；为了熬炼他们的辨证思维实力，能够有自己的思想，为此，我要求学生从多种角度对事物进行分析，吸取精华，剔除糟粕，让他们

30、敢于、擅长表达自己的思想。表现自己的在这里与学生一起的日子是美妙的班级里有一个小型的读书角，每次走到那里的时候，都会拿一本书在那里看，看得兴致勃勃。学生看到老师这样了，也抓紧拿出看，这就是榜样的力气。让学生觉得与老师一起看书是一件很荣幸的事。师生都在开心中有了收获，有了成长。此外，我会带领学生一起爬山、一起打排球、踢毽子，让师生一起在开心中一起成长。另外，让我感到很欣慰的是，班级同学都能够和谐相处，大家都很喜爱这个班集体。就算有什么小冲突，经过调整后，也能够立刻相识到自身的不足，然后又是欢乐的好挚友；许多原本很内向的学生也起先变得活泼开朗起来，在班级中也找到了各自的好挚友。他们的这个改变，我看

31、在眼里，真为他们的改变感到兴奋。有一次，一位学生家长在了解她的女儿的这些改变中，她有点不信任，露出了欣慰的笑容。我对班级的学生很期望，也很希望他们在人生最美妙的初中阶段能够在这里欢乐成长与学习，而我，仅作为他们成长道路上的一个帮助者，他们的成长，我看在眼里欢乐学习、华蜜成长主题教化实践活动总结 篇5时间飞逝，转瞬来到试验小学工作已经有两年半的时间了，在这里结识新教化，体验新教化，践行新教化，和全校师生过着华蜜完整的教化生活！谈起新教化，它是由朱永新教授发起的一个民间教化改革行动，全国教化科学“十五”规划重点课题。一个以老师发展为起点，以十大行动为途径，以帮助新教化全体成员过一种华蜜完整的教化生

32、活为目的的教化试验。新教化之所以被认可离不开它的价值取向：“只要行动,就有收获”，“只有坚持才有奇迹”，我校选取了其中的“营造书香校内，师生共写随笔，构筑志向课堂，缔造完备教室，推动每月一事，家校合作共建”这六个方面进行试验和探究。我校新教化的六大行动1.营造书香校内我校通过建设浓郁的阅读氛围、丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香校内的形成。2.师生共写随笔：通过教化故事、教化案例分析和老师自主研修等形式，记录、反思师生日常的教化和学习生活，促进老师的专业发展和学生的自主成长。其中，专业阅读，专业写作和专业发展是新教化老师的专业发展模式。我校老师

33、每学期阅读教化教学名著不低于2本，教化教学文章不低于四篇并仔细撰写读书笔记和读书沟通汇报；上学期学校开展了老师沙龙论坛活动，今年九月份学校还开展了“读心声，诵经典”老师朗读活动；全体老师坚持着写教化随笔和博客。用笔和网络记录着自己的教化生涯，已经成为新教化试验的一道独特风景。学生的自主成长包括晨诵、暮省和读写绘等。学校利用每天的第一节课之前的10分钟进行晨读，内容多以传统文化为主，第六节课之后的二非常钟是学生的暮省时间，不仅提高了学生肯定的语言表达实力、思索总结实力，还能训练他们的写作实力。3.构筑志向课堂：也是我校追求的高效课堂，我校提出了“少讲多学、精讲多练、小组合作”的教化思想。学校开展

34、各学科赛课、研讨沟通、集体备课和约谈等活动。4.缔造完备教室：其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成等，从而达到师生共同成长的目的。5.推动每月一事：培育学生良好习惯。例如学校的：十月份，学会感恩、健康成长十一、二月份，学会表达、呈现自我6.家校合作共建；试验小学被称为家长学校，家校合作是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教化行为，其目的是营造互动、沟通、协调、一样的家校和谐关系，形成同向、同步的教化合力作用，以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸方面健康发展。学校通过召开“家长会”，“家长开放日”等活动，形成了家长、学生、老师互动沟通的良好局面。试验小学自成立以来，就把

35、“弘扬中华传统文化”作为学校办学特色的核心内容，把“与传统文化同行，品传统文化韵味、育民族复兴栋梁”作为学校传统文化办学的特色主题，将教学楼设置为四个文化长廊。一楼是道德长廊、二楼是传统节日长廊、三楼是国学文化长廊，四楼是书法长廊。开设了“经典诵读校本课程”“二十四孝校本课程”“传统节日校本课程”“欢乐学语文活动”特色的课程。从早晨学生诵读弟子规到老师业务讲座讲解论语等活动，将礼仪教化，感恩教化，诚信教化，与学校的养成教化紧密结合起来，培育文明懂礼，感恩诚信的试验小学生。试验小学通过近年来坚持不懈的努力，新教化试验已成为学校最大的特色，市教化局在四年之中先后召开三次现场会，并成为乡村学校参观学习的典范。“有行动就会有收获”，新教化正在路上，伴随着新教化试验脚步，带着对将来美妙的向往，带着对工作饱满的热忱，试验小学的全体老师追寻着属于我们自己的教化。我坚信，坚持就有奇迹，专心去行动，专心去创建，让试验小学的明天更美妙！