《中国龙》教案最新.docx

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1、中国龙教案中国龙教案11、了解长城悠久历史文化、特征和作用。2、能发挥想象力和创建力制作爱护长城的标记，知道如何爱惜长城。3、增加对国家的骄傲感和认同感，进一步激发爱国情感。物质材料打算：1、长城的图片、老师爬长城的照片。2、有长城起止点的地图。3、小红旗。阅历打算：幼儿在收集资料的过程中已对长城有肯定的了解。1、老师导入活动：“孩子们，元旦放三天长假，你们猜猜老师去哪里了？”引起幼儿的兴奋，然后适当的在屏幕上放出长城的图片，干脆进入主题：“老师去爬了长城？你们去过长城吗？长城是中国的象征，我们今日一起来相识长城吧。”2、老师请去过长城的幼儿先描绘一下爬去长城的感受，加强幼儿对长城的期盼。然后

2、老师出示长城的图片，请幼儿视察长城，引导孩子们相识长城的基本组成部分：城堡、关城、烽火台与城墙，并且请幼儿描绘画面上看到的风景，探讨每一部分的作用。3、视察地图上的长城，让幼儿指出长城起止点，并且在起止点上插上小红旗。然后请幼儿之间相互探讨：长城是什么时候建立的？长城是怎么样建立的？为什么要建立长城？古时候的长城有什么用？现在的长城又有什么作用？4、在幼儿探讨完毕后，老师播放长城介绍片，让幼儿看到动态的长城和长城四周景色，知道长城的历史和宏大的历史意义，加深对长城的傲慢和体验。5、老师出示一些破旧、残缺的长城图片，让孩子相识到如今的长城现状，引起孩子对长城的爱护意识。请孩子们说一说该如何爱护长

3、城。6、请孩子们制作一些爱护长城的标记。活动延长：1、做一个建构活动，在区角搭建长城。2、画一画眼中的长城。3、回去阅读“孟姜女哭长城”或者关于长城的故事。中国龙教案2设计意图：“龙”是中国民间神话中的象征威猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今日“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”的本事高强，是他们崇拜的对象。此次活动意在让孩子们通过视察、观赏感受“龙”千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙”的外形特征，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，增加我们是“龙的传人”的骄傲感，并通过仿照和想象画出自己心中的“中国龙”。活动目标：1、 观赏感受龙的美，了解其外形特征。

4、2、 通过视察、仿照、想象画出龙的形态。3、 激发我们是“龙的传人”的骄傲感。活动打算：师生共同收集“龙”的图案 画纸 勾线笔活动过程：1、 参观“龙展”，视察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。2、 介绍讲解并描述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。3、 通过视察、仿照、想象画出自己心中的“龙”。4、 将作品放入“龙展”，相互观赏。活动反思：在今日的活动中，孩子们通过参观、介绍讲解并描述、争辩等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、栩栩如生、雄壮、威猛的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过仿

5、照和想象画出自己心中的“中国龙”，具有肯定的骄傲感。在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致在接下来的介绍讲解并描述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注意生生互动，当发觉一个幼儿能生动的讲解并描述龙的外形及本事时，充分挖掘其中的教化价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现刚好了解其爱好点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争辩，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干焦急的模样，此时我应当多给孩子思索的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子

6、为什么喜爱龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标记”、“龙很威猛、爱帮助别人”在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而兴奋骄傲。在最终的一个环节中孩子们用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视觉感受，并在龙的外貌上有充分的沟通，孩子们的作品可以用千姿百态、栩栩如生来形容，整个活动要留意加强引导孩子思维及孩子语言表达实力的培育。中国龙教案3教学内容与目标：1、显性内容与目标。通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。通过视察，相识龙造型上的改变，以及在中华民族传统中龙的特别地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自己或小组合作完

7、成一幅中国龙作品。2、隐性内容与目标。都说中国是龙的家乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的敬重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。教学重点：搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，观赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙。教学难点：在绘画中表现出龙的精神、气概，抓住龙的特点、造型及动态。在“观赏.评述”中请同学讲解并描述龙的象征意义并体会龙的精神。学习材料：课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。教学过程：一、创设情境、激发爱好：1、同学们，你们喜爱看动画片吗？今日老师也带来了一段动画片，让我们来看看动画片中有什么好吗？播放动画片2、你们喜爱龙吗？谁能说说你第一次见到龙时

8、的感受？龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威猛，身材强健深得大家喜爱。下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。板书课题二、相识中国龙形象：1、孩子们，真正的龙我们都没见过，但龙的传闻已源远流长，龙的形象出现于远古时期，新石器时代6400年，它是中华民族的象征，是古代劳动人民的才智和艺术的结晶。课件出示龙形象出现的时间2、龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演化，让我们来看看好吗？课件出示龙演化的三个时期3、虽然经过时间的磨砺，龙的造型在不断的发生改变，但是龙是中国人造的志向化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有许多动物的特征，你情愿和老师一起来找找吗？课件出

9、示找寻龙与其它动物的相像之处4、我们知道自然界中并没有龙这样的奇妙动物，但在人们的幻想中，它腾云驾雾、波涛汹涌、千姿百态，大家想看看中国龙究竟有哪几种动态吗？课件出示龙的动态三、找寻生活中的中国龙形象：同学们，通过刚才的学习，我们对龙有了初步的了解，那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢？四、感受身边和艺术中的中国龙形象：1、在今日，中国龙文化上下八千年，龙的精神无处不在，龙的形象深化到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，来，让我们瞧瞧吧。课件出示龙与艺术的图片2、我们观赏了这么多有关龙的形象图片，那么龙主要是由哪几部分组成的呢？出示龙的主要组成部分3、龙是一种内在的符号，是中

10、华民族的一个象征，让我们来看看这些龙有什么不同呢？出示各种不同的龙的图片4、龙是黄皮肤、黑眼睛的中国人，是自强不息的炎黄子孙，大家想不想看看小挚友是如何表现中国龙的呢？课件出示小挚友的画五、表现中国龙形象1、看了这些小挚友的画，大家是不是也心动了吧！小花猫看我们学习得这么仔细，也来到了我们的课堂上，让我们看看它给我们带来了什么？出示作业提示2、你们小组想表现一条什么样的中国龙？小组里商议一下。3、哪个小组能把你们的想法告知大家？4、我们小组里都有了自己的想法，就让我们用自己的才智把它表现出来吧。5、学生作画，老师辅导，放音乐。A、辅导不能表现龙特点的小组。B、辅导画面单调的小组。六、展示中国龙

11、、体会龙精神。在小组里说说你喜爱哪一条中国龙，为什么？七、 延长龙精神。我们是龙的传人，就让我们致力于旺盛龙的文化，弘扬龙的精神，昌盛龙的家乡。中国龙教案4教学目的：1、本课融观赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。2、培育想象、造型、创建和合作实力，并以合作的形式共同创作龙的形象。3、在快乐的气氛中体会美术的乐趣。教学重点：了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点，集体创作中国龙。教学难点：在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气概，。教学打算：教具：课件、添画活动用纸、彩纸、布。学具

12、：水彩笔，油画棒，剪刀等。教学过程：一、组织教学：1、检查学生学习用品打算状况2、师生沟通，活跃气氛。二、导入新课：师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最宠爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。我始终想和大家共享，今日就让我们一起来观赏龙的传人，会唱的同学可以一起唱（课件）师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。这要从轩辕黄帝说起。师：有的同学可能从电视或者报纸上看到，在不久前，我们郑州新郑刚刚实行了一场隆重的祭祖大典，祭拜的就是我们中华民族的祖先轩辕黄帝。师：相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，折服了其他部落。为了使自己的民族具有无所不

13、能的力气，他集中了很多动物的精华，创建出了一个全新的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。（课件出示）从今以后龙就成了中华民族的标记，炎黄子孙始称龙的传人。师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。板书课题：中国龙三、了解感受：1、龙的文化（1）观赏师：龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，很多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的波涛汹涌一个个都似乎要破墙而出一样。提问：看了九龙壁，你想说什么？生：师：龙在我们民族的心目中，具有特别的意义，在古代，龙形象是只有皇

14、族才可以运用的，大家看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？总结：在古代龙是权力、威历的象征。板书：权威（2）龙与生活师：但是，到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，你能说说在哪里见过龙的形象吗？生：元宵节龙灯、端午节龙舟师：我也搜集了一些生活中龙的形象，大家请看（课件出示）提问：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今日，龙还象征着什么？生：象征着祥瑞、华蜜。板书：祥瑞师：是的，龙是我们中华民族的标记，它不仅代表着权威和神圣，象征着祥瑞和力气，更象征着我们

15、的祖国旺盛昌盛。（3）龙的成语师：可以说，龙文化已经渗透到了生活的方方面面。你能说出带有龙字的成语吗？生：龙飞凤舞、龙凤呈祥、望子成龙、生龙活虎、龙马精神、龙啸九天师：生龙活虎、龙马精神显示出龙的精神，龙啸九天、龙飞凤舞中我们可体会到龙的气魄，龙凤呈祥、望子成龙表达了人们美妙的愿望，龙文化是博大精深的，让我们一起来创建中国龙。2、龙的造型（1）视察： 师：要想创作好中国龙，首先要学会视察。请大家视察。提问：龙的形象和这些动物在哪些地方相像 ？学生：（课件显示）师小结：龙就是我们的祖先通过想象把这些动物的精华部分经过组合而创建出来的艺术形象，正是这些动物精华的组合，意味着龙是万能之兽，是神圣之兽

16、。（2）提问：师：你想用什么方式来表现这万能之兽呢？生：师：好的，在创作之前，老师有几点要求，请大家留意：一要合理分工，充分发挥团队的作用；二要创新设计，我们的祖先正是通过想象创作了龙，我们在设计时也要加入自己的想象；三要留意平安，在运用剪刀时要当心；四要保持卫生，在创作时，请把剪下的废纸整理收集，不要随地乱扔。师：现在，就请喜爱画画的同学就坐到第一排，喜爱手工的同学就做到其次排。老师已经在桌子下面为你们打算好了添画用纸和剪贴用纸，请大家用自己喜爱的方法去创作中国龙吧。三、创作学生创作、老师巡察。四、展评1、展示师：大家刚才创作的那么仔细，我信任你们的作品肯定很精彩，哪个小组情愿展示一下？生：

17、师：我们来观赏绘画组同学们创作的中国龙学生介绍师：绘画组的同学创作的中国龙特别精彩，介绍得也很精练。请手工组的同学把你们的作品也展示各大家看一下师：这条龙可真够华丽的，让我们一起把它舞起来。2、舞龙师：谁情愿表演舞龙？组织学生舞龙（课件播放音乐）师：看了他们的舞龙表演好不好？生：师：那就让我们来看看真正的舞龙表演。（课件播放舞龙视频）师：怎样表演才能把龙的威历和气概表现出来呢？师：然我们再来一次，信任你们这次肯定能胜利。师：这次表演得真不错，表现出了波涛汹涌、龙啸九天的气概。五、总结：今日这节课，同学们表现特别好，绘画组的同学画龙点睛，用添画的方法集体创作了一条五彩斑斓，神态生动的中国龙；手工

18、组的同学用剪贴的方法集体创作了一条华丽威历的中国龙，并且进行了生动形象的舞龙表演。同学们的表现正体现了中国龙的精神，那就是团结凝合的精神、奋勉开拓的精神，有了你们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙就肯定会腾飞。让我们一起再次唱响龙的传人这首歌。（课件）为自己是龙的传人而感到骄傲吧！中国龙教案5教学课时：一课时教材分析：中国龙一课是以观赏?评述为主，融设计?应用、造型?表现于一体的一节美术课。它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创建、表现的良好契机。内容与目标：1.显性内容与目标：应知：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过视察，相识龙造型上的改变，以及在中华民族传统中龙的特别地位，

19、知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。应会：会讲出笼各部位的象征，能创作出一幅龙的绘画作品，能够抓住龙的头、身、尾三部分特点进行创作。2.隐性内容与目标：都说中国是龙的家乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的敬重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。教学重点与难点：重点：收集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，观赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙。难点：在绘画中表现龙的精神、气概，抓住龙的特点、造型及动态。在观赏?评述中让学生讲解并描述龙的象征意义并体会龙的精神。学习材料：有关龙的资料、彩笔、蜡笔教学过程：一、说龙：1.收集关于龙的资料。2.说说你对龙的

20、了解。教学意图：培育学生收集信息的实力，初步感受龙的精神，增加民族骄傲感。二、看龙：1.观赏龙的演化：a、玉龙猪新石器时代b、瓦当上的行龙汉代c、赵州桥栏板上的双龙隋代d、通经北面上的云龙唐代e、高足杯上的云龙元代f、金冠上的升龙明代g、黄帝玉玺上的蟠龙清代2.了解龙的组合形象：骆驼头、鹿角（风华稳重）、马齿、牛耳、蛇身（灵敏矫捷）、鲤鱼鳞（条理有序）、鹰爪（扎实气魄）、泥鳅尾。教学意图：了解龙的演化过程，如商周粗狂抽象；春秋战国秀丽潇洒；秦汉雄建豪放；隋唐健壮圆润；宋代成熟稳健；明清繁复华丽等。龙是摄取了最精华、最完备的部位，是万物之灵，同时寄予了人们的美妙愿望。三、画龙：1.观赏书中学生作

21、品。2.画龙的口诀：昂首、张口、露齿、睁眼。3.提出作业要求：画一条龙。教学意图：培育学生的绘画技能，激发学生对绘画的爱好。四、赏龙：1.观赏作品。2.谈谈创作体会。教学意图：体验胜利感。五、做龙：1.我们是龙的传人。2.怎样做一个龙的传人教学意图：树立民族精神。中国龙教案6一、指导思想中国龙一课是以“观赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的.美术课。她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创建、表现的良好契机。二、教学目标：1、学问目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过视察、相识龙造型上的改变，以及在中华民族传统中龙的特别地位，知道龙的各部位的动物原型与象征

22、意义，体会龙的精神。2、既能目标：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。3、情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。三、教学打算：课件、龙的图片、资料四、教学构想：1、通过老师演示龙的画法，使学生了解龙的特征及其特征的象征意义。2、通过课件演示龙的演化过程，使学生了解龙经验几千年的演化，最初是什么样，现在是什么样。理解事物是不段的改变的。3、通过观赏龙的一些生活图片，使学生了解龙在我们中国是祥瑞的象征，它深化生活的各个角落。4、通过观赏龙的组成，了解画龙的过程及重点是龙头。5、通过观赏小挚友们的作品，使学生了解如何构图。6、通过作业展评，提高学生的审美实力，增加民族骄傲感。五、教学评价

23、：1、学生是否初步相识中国龙，了解中国龙的象征。2、学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。3、学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。六、教学过程：1、教学导入：老师黑板演示一幅龙的作品导入同学们，老师首先给你们画一个动物，留意细致视察，猜猜看老师画的是什么呢？(学生猜)最终请同学们一起说（龙）。老师激情说：都说中国是龙的家乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和了解一下中国龙。（板书课题）2、新授：（1）龙的起源与特征师：同学们，现实生活中有没有龙？（没有）那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？（学生说）师：关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。有人说，龙就是我

24、们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而志向化的动物。还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。传闻有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都战胜了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。不管是哪个传闻，龙都是集各种动物的特征于一身。现在让我们来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？学生纷纷说出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾）你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗？（学生说老师总结）因为啊，鹿角是全部的动物中最漂亮的角；蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏矫捷的；鹰爪是全部的飞行动物中爪子最厉害的；鱼

25、鳞波关闪闪，有秩序也特别的漂亮。从这些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完备的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄予了人们的美妙愿望。（2）龙的演化过程中国龙文化上下八千年，源远流长。最早的龙形象是什么样？经验了几千年的演化又变成了什么样？你们想不想知道？请同学们观赏课件，请你找一找，哪个是最早的龙，哪个是现在的龙？（讲解龙的演化过程）不管是现代人还是古代人都特别的喜爱龙，特殊是古代封建社会，龙更是古代帝王们崇拜的权贵的象征。看，这是谁穿的衣服？（课件展示皇帝穿的衣服）皇帝自称自己是“真龙天子”其目的也是希望拥有龙的威历、精神和本事。在今日龙是我们

26、整个中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也是借龙的精神使我们的民族精神发扬广阔。（3）龙的形象深化社会的各个角落龙的形象深化社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，同学们在现实生活中你都在哪里见到过龙的形象呢？（举例）每年的正月十五要耍龙灯；二月二龙抬头取其谐音人们要剪头；五月初五端午节要赛龙舟。今日的龙舟已经走向世界，成为海内外龙的传人团结一样，共同振兴中华的一项活动。（4）视察龙由哪几部分组成细致视察龙主要由哪几部分组成？龙头、龙身、龙尾。我们在画的时候龙头是重点。龙头主要由鹿角、虎眼、大大的鳄鱼嘴和龙发组成。老师指黑板让学生牢记。记住画龙的诀窍是昂首、张口、露齿、睁眼。这样才能画

27、出龙的精神气象。（5）观赏龙的作品下面请同学们看看小挚友们是怎么画龙的。(课件展示学生作品及龙的各种姿态)3、学生作画，老师巡察指导，放音乐。作业要求：请同学们画一幅与龙有关的画，要求画出龙的精神气象。4、作业展评将学生的作业贴在黑板上，请学生评价，选出优秀的作业。5、教学小结同学们，这节课我们学习了龙的有关学问，龙的精神是团结凝合的精神，是造福人类的精神，是奋勉开拓的精神和与天和谐的精神，希望同学们都拥有龙的精神，为国争光！中国龙教案7活动设计背景十月份，是我国的“我与祖国共成长”的主题活动月，开展了“祝祖国妈妈生日欢乐”我的祖国”“我是小导游”“你去过哪些地方”等一系列主题教化活动。活动中

28、，孩子们热忱高涨，纷纷提出各种各样的问题，如“老师，祖国妈妈的样子像一只雄鸡，那为什么爸爸说祖国妈妈是一条巨龙呢？”“龙生活在哪里！”“它吃什么东西呢？”为了满意孩子们的新奇心和求知欲，激发孩子们爱祖国的爱好，于是我设计了本次活动“中国龙”。纲要中明确指出，应充分利用社会资源引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、 爱祖国的情感，龙是中国神话中的一种神异动物，传闻中能兴云致雨，后成为皇权象征，上下数千年，龙已渗透了中国社会的文化，龙是华夏民族的代表，是中国的象征，孩子们知道是龙的传人而更加的兴奋和骄傲，通过中国龙引导幼儿感受体验祖国的宏大和美妙，产生骄傲和酷爱之情，而且借机发展孩

29、子们多方面的实力。活动目标1、培育幼儿感受，体验祖国的宏大和美妙，产生骄傲和酷爱之情。2、设计制作中国龙并能和老师一起嬉戏。3、利用多种形式设计制作中国龙。4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、培育幼儿的观赏实力。教学重点、难点重点： 通过龙的形象，激发幼儿的爱国之情，为自己是一名龙的传人而骄傲。难点：利用多种形式设计制作中国龙。活动打算龙头、龙尾、挂历纸、棍子、双面胶、蜡光纸、投影仪等。活动过程一、导入活动1、观赏音乐、带领幼儿拍手入场、音乐小龙人.师：好的，孩子们，让我们大家带着一个好的心情和老师一起嬉戏，好吗？幼：好。师：下面就请小挚友们自己找一个位子，宁

30、静的做好。师：孩子们好，我叫冉老师，今日冉老师和大家成为了好挚友，我很兴奋，有谁能举起手来告知冉老师你叫什么名字吗？（幼儿自由回答）师：今日呀，冉老师给大家带来了一个好挚友，你们想知道它是谁吗？幼：想。师:瞧！你们看是谁。（观看动画片小龙人）2、老师播放动画片，引导幼儿仔细视察？:师:孩子们，刚才在片子看到的是谁呀?幼：龙。师：你们还在什么地方望见过？幼：电视里、动画片。师：哦，那你们在生活当中什么地方望见过？幼：衣服、房拄师：哦，让我们一起来观赏一下龙爷爷的照片吧，好吗？幼:好。（出示龙的图片）3、老师出示图片，引导幼儿视察，老师边看边问师：孩子们，龙由哪些部分组成。幼：龙头、龙身、龙尾。师

31、：孩子们，你们看龙像什么？幼：蛇、鱼师：对，（依次蜥腿、鹰爪、蛇尾、鹿角、鱼鳞、鱼尾、口角有虎须、额下有珠）师：孩子们，龙其实是多种动物综合体，是原始社会一种图腾崇拜的标记，龙是宏大的，因为它得到了全部炎夏子孙的敬重，龙又是虚无的，因为它只是人们对美妙事物的憧憬，是一种精神，而不是一种物质。（二）介绍龙头：比如说：在我们过端午节的时候，我们会去赛龙舟，在过春节的时候我们会舞龙，因为龙也象征着祥瑞，所以在我们喜庆盛大的日子里我们也会把龙爷爷请出来。师：好了，珍宝们，今日老师呀给你们请来了一位客人，看，这是什么？幼：龙。师：小挚友们跟龙爷爷打打招呼好吗？幼：“龙爷爷，您好。”师：龙语（小挚友们好）

32、。孩子们，你们听龙爷爷似乎又要说什么？（龙头贴老师耳边）哦，原来龙爷爷叫小挚友帮它找找尾巴，它说它刚刚进来的时候不当心把尾巴弄掉了，快，珍宝们起来帮龙爷爷找找尾巴。（幼儿自由活动12分钟）幼：老师我找到了尾巴在这里！（三）制作龙身：师：珍宝，你太棒了，（龙头、龙尾）。可是你们看龙爷爷有了头和尾巴，那你们看还差什么呢？幼：身子。师：对，身子。今日老师就请你们和老师一起帮龙爷爷把身体制作好。老师给你们打算了许多材料，等老师讲完过后你们就去随意选一样你们自己喜爱的，好吗？制作龙的简洁步骤：1：先拿到挂历纸，我们对没有图案的这一边画磷片或贴鳞片。2：选择画鳞片的小挚友在上面画上波浪线点小圆点。3：选择

33、贴鳞片的小挚友就用老师给你们打算好的蜡光纸片，为皱纹条贴上去，就像老师这样。4：画好与贴好的小挚友就把它对叠好，然后在上面打上个小孔，用小棒插进去。（幼儿制作过程）师：好了，我们制作完了。请到龙头爷爷这里来。一个一个连起来，像开火车一样，请帮龙爷爷找到尾巴的珍宝你就排最终一个，好吗？（四）嬉戏师：珍宝们，龙爷爷的尾巴有了，龙爷爷的身体我们也制作好了，龙爷爷很兴奋，它想请你们做一个嬉戏,好吗？幼：好。师：嬉戏规则是这样的，老师敲一声鼓你们就蹲下，敲二声就站起来，听到咚咚的声音就跑起来，好吗？（边说边示范）幼:好。师：用龙爷爷的语气说：“这样吧！你们每个孩子把你们名字的最终一个字加上“龙”字说一遍

34、，说的时候站起来，我才知道你是谁呀？”这样老师示范一次，我的名字叫董余，我就叫“余余龙”这样，你们知道了吗？师：来，珍宝们我们来竞赛，看谁说得快。（说完一次敲一次鼓）（五）舞龙师：龙爷爷告知老师你们今日表现得太棒了，它很兴奋！你们兴奋吗？幼：兴奋。师：那好，我们就听着音乐把我们敬爱的龙爷爷带到操场去舞动起来，好吗？幼：好。师：打算好了吗？幼：打算好了。师：我们动身了。随着音乐结束本次活动延长活动：回家过后可以叫爷爷、奶奶给我们幼儿讲一些关于龙的传闻，讲一些龙的故事，学唱一些龙的歌曲，引导幼儿与同伴沟通自己的发觉或疑问等，或和爸爸妈妈制作一个你自己最喜爱的龙。教学反思（一）、活动内容的反思：1、

35、活动充分运用纲要精神，结合幼儿实际需求和今年是龙年选择课题中国龙开展主题活动。2、活动的预设充分敬重幼儿的年龄特点及爱好爱好，动静交替，创设良好的环境，让幼儿主动主动的参加活动，实现目标。（二）、对幼儿发展的反思：1、活动中充分敬重幼儿，运用多种感官感知中国龙，将虚拟的事物用科学的方法让幼儿理解、明白；2 、幼儿主动主动参加活动，成为欢乐学习的小主子。（三）、老师专业发展的反思：1、老师成为学习活动的引导者、支持者、合作者。（四）、活动效果：1、老师的情感丰富，完全融入活动中，能有自己的情感去感染、引导幼儿。2、在轻松开心的环境下，培育了幼儿互帮互助的团队精神。3、奇妙的将纲要中五领域有机的结

36、合，培育幼儿的多种实力。（五）、假如让我重新上这节课，我会让幼儿前期有一个阅历打算，去了解有关龙的一些学问，然后让幼儿自己来讲解并描述，或分组讲解并描述，老师只是引导。中国龙教案8教学版本：义务教化课程标准试验教科书美术三年级第6册第10课中国龙学习领域：绘画、创作教学课时：一课时一 教学目标设计1、 学问与技能：a、 能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。2、 过程与方法a、 在探究中学习中国龙在中国文化的广泛应用。b、 在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。3、 情感、看法、价值观：a、 乐意与同学合作完成。b、 对中国民间文化艺术发生爱好。二 教学重点1、通过观赏中国龙的文化艺术，让学

37、生感受中国深厚的文化底蕴。1、 能运用线条画出较细致的花纹。三 教学难点能表现详细的龙的形态特征。四 作业要求1、 基本要求：小组合作绘画图案2、 较高要求：小组合作有细致纹样的龙图案3、 特性探究：小组合作绘画有整体美的龙图案五 教学活动设计一、导入新课1、“今日，老师带同学们到北京北海公园参观巡游”观赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。2、揭示课题-中国龙* “中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探究吧！”* 学习”中国龙”英语单词chinese dragon二、新授1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上究竟存在吗？”（龙是我们中国古代劳

38、动人民创建的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。）2、想一想，龙原来不存在，劳动人民是怎样创建出它的样子来的？（把很多动物身上的特点集合在一起。）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？探讨后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。4、小组探讨：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？5、龙文化的广泛运用。观赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；b、 龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）四、学生作业1、“原来龙就是这样创建出来的，有着丰富的内涵，这是多么

39、奇妙的想像啊！”2、 听音乐龙的传人，激起学生的民族热忱。3、 “让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”五、老师辅导1、激励学生大胆描绘2、创建出来的龙的形态要完整，具有肯定的形式美感。六、课内小结学生评价。（结合学生自己讲解并描述的创建意图进行评析，以表扬、激励为主。）1、 我认为哪一组最团结；2、 我认为哪一组画得最棒。中国龙教案9教学目标：通过本課学习初步了解中国龙的文化、历史。通过视察，相识龙造型上的改变，以及在中华民族传统中龙的特别地位，以及在中华民族传统中龙的特别地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。会讲出龙各部位的象征，能自己作一

40、幅龙的动画，或与同学合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、尾三部分的特点进行创作。都说中国是龙的家乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的敬重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。教学重点与难点：重点：（1）搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。（2）了解龙的象征意义，观赏其造型。（3）抓住龙的特点，画一条龙或集体创作一条龙。难点：（1）在绘画中表现出龙的精神、气概，抓住龙的特点、造型及动态。（2）在“观赏评述”中请同学们讲解并描述龙的象征意义并体会龙的精神。学习资料：有关中国龙的资料，彩笔、双面胶、布、纸等。教学程序：导入新课师：同学们，你们相识这些动物吗？（课件演示）他们的外形

41、都有各自的特点，你们说说看。生：鳄鱼有大嘴、鹿有鹿角、马有长长的棕毛、蛇的身体长长的、鱼有大尾巴和鱼鳞、鹰有锐利的爪子。师：我们的祖先特殊有想像力，他们把这几种不同动物的外形特点组合起来创作出一种全新的动物形象。你们知道是什么形象吗？生：龙师：真的是一条波涛汹涌的龙。龙的形象是中国传统文化中最具代表性的形象，因为它造型威猛、气概雄健。深得大家的喜爱。师：今日这节课我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。出示?目：中国龙（课件演示）。那么龙是怎么出现的呢？生：关于龙的起源，历史学者有各种各样的说法，有些人说龙是我们的祖先，所以它们把天上飞的、地上跑的、水里游的动物特点终合到一起想像出来的。还有一种说

42、法，我们的祖先最起先是以部落形式存在的，每一个部落都有一个崇拜的图腾，其中一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它渐渐地折服了其它部落。于是它把其它部落崇拜的动物身上的一部分综合到自己部落的图腾上，组成了龙的形象。师：龙的形象出现了多少年呢？这有一道选择题，依据你们查阅的资料来回答这个问题。生：D 6000年。师：中国龙源远流长，经过60000年，它的形象又经过怎样的改变呢？看看这三个时期龙的图片，你能将它的依次排下来吗？新石器 新石器时期汉 代隋 朝时期龙头像猴子，身体像蛇，外形简洁。汉代龙身上有了纹饰，有蛇体型和兽体形，有些像老虎。随朝的龙的形体拉长，从头到尾体现出一种忍耐和克制。表现出超凡

43、脱俗的精神。师：从古到今，龙的形象不断被人们采纳，都用在哪些地方，你们来说说。生：建筑装饰、工艺美术、服装设计、民间工艺、城市雕塑、陶瓷艺术、书法绘画。师：今日由于时间关系，我们大家合作一条龙。有的做龙头、有的做龙身、有的做龙尾。师：中国是龙的家乡，我们是龙的传人，久旱不雨，人们舞龙求雨。插秧时人们舞龙驱虫。丰收时，人们舞龙庆祝。今日，信息技术大会在我校召开，我们也一同舞龙庆祝。中国龙教案10教学目标：1.相识中国龙，了解中国龙的来历2.能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉。教学重难点：了解龙的外形特征留意细微环节部分的处理教学打算：PPT课件，幼儿用书，彩色水笔教学过程：导入、通过猜谜语的方式，引出主题我这里呢有一个谜语想请小挚友们猜一下，是一生肖，看看谁能猜到。腾云驾雾非等闲，施恩布雨在人间;家有珠宝寻常事，统领兵将皆海鲜。一、介绍中国龙及外国龙的特征出示图片，观赏中国龙和西方龙的外形特点。中国龙和西方龙有什么特点又有什么不一样的地方呢，我们一起来了解一下。中国龙代表祥瑞、威历、华蜜西方龙代表邪恶的势力二、讲解中国龙的来历我们中国人有一个共同的名字，叫做龙的传人，那么龙是怎么来的呢，我们来了解一下。龙有九个儿子，我们来看一下分别都叫什么。三、了解什么地方会用到龙我们生活当中都有哪些地方出现龙的身影呢?如：龙袍、瓷器、建筑、服装、节日活动等等。四、学习关于龙的成语