《了不起的女孩》教学设计范本.docx

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1、了不起的女孩教学设计了不得的女孩教学设计1第一教时教学目标：1、学会本课的生字，理解新词2、了解课文大致内容，理清文章的结构教学重点：学会本课的生字，理清文章的结构教学难点：知道文章采纳插叙的写法教时支配：三教时教学过程：一、出示课题3、了不得的女孩质疑（学生：谁是了不得的女孩？为什么了不得？）二、初读课文，解决问题，学习生字1、 自学2、 检查（1） 生字词语a、先说明带点的字，再说明整个词语的意思：身患绝症 迫不及待 称赞不已 出神入化b、比比组组：纬（）亨（）瘫（）唉（）伟（）享（）滩（）痪（）（2） 解决问题a、 说说自己解决了哪个问题，你是怎么理解的b、 提提还有什么问题没有解决，须

2、要别人帮忙，并请同学共同探讨三、理清文章脉络，学习文章第一段1、 和前两篇文章比较，在写作依次上有什么不同？（前两篇文章按事情发展依次写，这篇采纳插叙写法）2、 依据课后习题一，找出插叙的段落3、 学习第一段：（1） 自由读第一段，边读边想，读懂这一段（2） 反馈学生：A、世界上的人们对孩子很关切，从举办“给孩子一个世界”的国际慈善活动就可以看出。B、亨利惊呆了是因为这份礼物意蕴深刻。师追问：怎么意蕴深刻？如不能回答，则读这部分内容，明白：地球象征全世界，小花象征漂亮，橄榄枝象征和平。整幅作品代表一颗酷爱世界和平的心。C、这个小女孩很了不得。（3） 齐读这一段，并用简短的话说说这段的内容。四、

3、作业抄写词语课后小结：亨当心多写一横，剪纸作品的意义较难理解其次教时教学目标：1、接着学习课文，感受李欢身残志坚的精神2、 正确归纳课文各段大意教学重点、难点：读课文，感受李欢身残志坚的精神教学过程：一、 学习其次段1、 复习导入：李欢之所以受到国际慈善机构的邀请，参与“给孩子一个世界”的活动，缘由是什么？2、 默读其次段，划出概括李欢学习成果优秀和取得缘由的句子3、 理解句子，训练说话“常人不可思议的拼搏”指什么？联系这一段的一个事实，用上“不可思议”等词语4、 第四小节说父母对李欢很“残酷”，是真的吗？从文中哪里看出？上面的引号是什么意思？5、 怎么理解“能救你的只有你自己”这句话？父母的

4、教化和李欢的坚韧拼搏有什么联系？（问题中有不能解决的，可以找自己的伙伴一起解决）6、 朗读其次段7、 结合板书，说说大意板书：父母教化努力拼搏，取得成果受到邀请二、 学习第三段探讨问题“老亨利为什么吩咐在儿童村悬挂中国国旗？”结论：1、李欢身患绝症而成果优秀2、她有一颗酷爱世界和平的心朗读第三段，并说说大意三、 作业完成作业本部分习题课后小结：通过学习课文，理解李欢的成果来自于父母的教化和自己的努力。第三教时教学目标：1、借助课题，归纳课文主要内容2、指导写简洁的读后感教学重点、难点：借助课题，归纳课文主要内容教学过程：一、 听写词语聚集身患绝症迫不及待称赞不已出神入化虚弱苛刻殊容瘫痪表彰意蕴

5、丢失萎缩纬线二、 指导借助课题归纳课文主要内容1、 复习回顾前两篇课文，我们是怎样借助课题归纳主要内容的？（在课题前后添加时间、地点、人物、起因、经过、结果）2、这个添加内容的思路适合于记事类文章，这是篇写人的文章，写的事较多，怎样借助课题添加内容，可以依据中心词，提问：谁了不得？怎样了不得？在什么活动中谁因什么表彰了她？怎样表彰？逐个回答提出的问题3、 连起来，综合语言的通顺、完整，归纳主要内容三、 总结，写简短的读后感1、 说说李欢是个怎样的女孩？你从她身上学到了什么？2、 小结，指导重点围绕她身残志坚，坚韧拼搏的精神3、 课堂写作，沟通、评价四、 完成作业本上作业】课后小结：由于主要内容

6、很长，所以概括起来有点困难了不得的女孩教学设计2教学目标1、初步学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。2、学会本课的6个生字，理解18个词语的意思。3、能给课文分段，概括段落大意。4、感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。重点与难点重点：学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。难点：感受李欢战胜疾病和学习上的困难的拼搏精神。学法指导初步学会用给课题添加内容的方法，概括课文的主要内容。教具打算课文录音、小黑板、字词卡片。课时支配3课时教学过程第一教时教学目标初读课文，自学生字词，了解课文大意，学习第一段。教学过程一、初读课文，自学生字词。1、自由读课文，要求：(1)看拼音，

7、读准生字字音。(2)把课文读通顺，(3)不理解的词句划出来。2、指名分小节读课文，随时指正。二、理清文章脉络。1、自由读课文，思索：课文的思路是怎样的，你认为应当怎样分段?2、探讨。三、学习第一段。1、自由读课文第一节，质疑。2、探讨：“绝症”什么意思?联系课文下面的哪两句话理解?3、理解“他们是来参与给孩子一个世界的国际慈善活动的”这句话的意思。-让全世界的孩子都有自己的天地，都能得到成长。表达了活动发起者唤起人们关切孩子，特殊是哪些残废的、身患绝症的孩子的愿望。4、“意蕴深刻”什么意思?指名读其次节，思索：这件作品蕴含着什么意思?4、概括段落大意。四、作业指导：1、书写：亨瘫彰2、组词：亨

8、( ) 瘫( ) 彰( )享( ) 摊( ) 章( )其次教时教学目标学习课文其次、三段，感受李欢战胜病疾和学习上的困难的拼搏精神。教学过程一、朗读1、2两节课文。二、学习其次段。1、自由读其次段，思索：为什么说李欢是了不得的女孩?2、探讨并板书：与病魔作斗争(1)坚韧的毅力 完成作业 困难，从不要求照看长期住院，坚持学习(2)酷爱和平的诚意3、李欢为什么会有如此非凡的表现?4、自由读第四节，思索上面问题。5、“铁着心”是什么意思?妈妈的专心何在?6、“苛刻”什么意思?“殊荣”呢?7、从第9节中，你读懂了什么?(李欢平常练习剪纸)8、练习有感情地朗读其次段。三、学习第三段。1、自由读第三段，思

9、索：老亨利为什么吩咐在儿童村升起中国国旗?2、指名读，质疑。3、探讨：(1)李欢克服不可思议的困难，练就一套出神入化的剪纸技艺。(2)李欢有一颗酷爱和平的诚意。4、假如你是李欢，看到国旗在美国佛罗里达州奥兰多儿童村升起，心里会怎样想?四、有感情地朗读课文。五、完成部分作业 。第三教时教学目标概括段落大意，借助课题，归纳课文主要内容。教学过程一、自由读课文，质疑。二、探讨学生的问题。三、概括段落大意。四、归纳课文主要内容。1、这篇课文不同于第1、2篇记事的课文，记事的课文，事情的起因、经过、结果比较清晰，而这篇课文主要是写人的，因此，在给课题添加内容时，要按怎样的思路想：谁是“了不得的女孩”?她怎样了不得?她在什么事情中得到谁的表彰?2、探讨：李欢是西安一所小学的学生。她身患绝症，但以坚韧的毅力战胜了疾病和学习上的种种困难，成了一个三好学生。1992年5月应邀参与“给孩子一个世界”的国际慈善活动。临行前李欢用无力的小手，剪了一份精致的礼物送给活动发起者亨利。亨利吩咐在儿童村升起中国国旗，以表彰这位了不得的中国女孩-李欢。