《卫星比武》教学设计精编.docx

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1、卫星比武教学设计卫星比武教学设计1这篇精读课文是一篇文艺性的说明文，通过讲同学们观看卫星比武的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。文章介绍的是高科技学问，直观形象，趣味性强，又采纳拟人的手法，生动活泼，通俗易懂，表现了少儿科普文章的特点。本课设计利用多媒体课件介绍卫星的学问，激发学生学习的爱好，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，以激励学生爱科学、学科学。1.教化学生从小爱科学、学科学。2.有感情地朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。3.说说课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。4.学习课后的生字，驾驭“培训、夏

2、令营、兴趣盎然、喷射、侦察、某地、骄傲、资源、矿藏”等词语。理解五种卫星的特点和功能。1.生字、词语卡片。2.教学挂图或多媒体课件。三课时。第一课时一、提示课题，齐读课题1.今日，我们来学习一篇有关卫星的课文。2.读了课题，你想知道什么?3.谁来向大家介绍一下自己在预习过程中搜集到的资料?二、观看有关卫星的多媒体课件(或挂图)，激发学生学习的爱好三、初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，画诞生字词，每个生字词各练习拼读两遍。2.用生字卡指名拼读、正音。留意指导学生读准“训、营、侦、讯”等字的读音。3.指导学生识记字形，在田字格上书写。(1)留意“喷”字的笔顺。(2)留意“勃”字左下部分“子”横

3、变提。(3)留意“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”的区分。(4)指导学生在田字格上书写生字。4.理解词语的意思。人造地球卫星：简称“人造卫星”。用运载火箭放射到高空并使其水平方向速度达到或超过第一宇宙速度，成为沿肯定轨道环绕地球运行的人造天体。兴趣盎然：爱好很高的样子。炽烈：形容火旺盛、猛烈。扶摇直上：形容快速往上升。犹如：似乎。大显身手：形容充分显示自己的本事。身手：指本事。大鹏：传闻中最大的鸟。云图：云的图片，是分辨天空云况和云状的参考依据。从气象卫星发送来的云图，能显示大范围的云况。卫星云图是气象探讨和预报的参考资料。台风：发生在太平洋西部海洋或南海海上的热带空气漩涡，是一种

4、极猛烈的风暴，风力常达12级以上。飓风：发生在大西洋西部或西印度群岛一带海洋上的热带空气漩涡，是一种极猛烈的风暴，相当于西太平洋上的台风。庄重：语言、举止不随意、不轻浮。太阳能电池：把太阳能干脆转变为电能的装置。红外相机：利用红外线作为光源的一种摄影装置。雷达：一般指利用无线电波发觉目标并测定其位置的设备。琳琅满目：比方各种美妙的东西许多。目不暇接：形容东西又多又好，来不及观看。暇：空闲。各显神通：比方各有各的方法和本事来完成共同的事业。四、再读课文，了解课文内容1.课文主要介绍了哪几种人造地球卫星?2.读后汇报。五、小结通过今日的学习，我们相识了人造卫星。下一节课我们再来了解它的特点和功能。

5、六、作业1.抄写生字词。2.搜集人造卫星的资料。卫星比武教学设计2一、复习提问，导入新课1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、今日，我们接着深化地学习课文。二、整体感知。（学习第1至3自然段）1、师：比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本事，很多卫星在比武场上亮相了。课文介绍了五种卫星，请同学们快速阅读课文，用“”把它们标出来。师：既然参与比武，这些卫星确定都身怀绝技，武艺超群，各有各的特点、本事。2、出示朗读要求：（1）把课文读通顺；（2）用“”和“”分别画出课文介绍的五种卫星都有哪些特点和功能。3、老师在学生中进行巡察，帮助学生解决一些问题。师：我们就从特点和功能两方

6、面学习，充分相识前来比武的这些卫星小武士。三、细读课文，感悟品读。（学习第4至8自然段）（一）学习第四自然段1、请同学们自由朗读第四自然段。师：这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能）2、出示介绍侦察卫星外形、功能的句子。3、侦察卫星的本事大不大，为什么？（出示句子）它非常得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下休息；还能从汽车的轮迹、战马的.蹄印上，推算出部队转移的状况和指挥部所在的位置。”（1）“它”指谁呢？（2）“它”说话的语气怎样呢？（非常得意）（3）“它”为什么说得非常得意？4、指导朗读：侦察卫星在太空中尽然能把人们的一举一

7、动看得清清晰楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别人夸你很厉害，你会怎样？（兴奋）是呀，会兴奋、得意。那咱们就用兴奋、得意的语气读读这句话。（二）小结学法：同学们，现在我们来回顾一下刚才的学习。在学习侦察卫星也就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段，然后找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最终通过反复地朗读侦察卫星自述本事的句子，感受侦察卫星的本事高。（师生共同看表格，进行小结巩固，随机出示学法：读找填读）（三）学法迁移。学生自主合作学习第58自然段，完成表格。1、提出要求，巡察指导。2、展示沟通时激励其他同学假如有不同答案，可以给同学提看法，看看如何进行改善。4、指导感情

8、朗读。5、引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点：先写它的外形特点，再写它的功能。四、学习第9、10自然段。1、出示句子。齐读。2、提问：（1）“千姿百态”、“琳琅满目”、目不暇接”是什么意思？（2）这句话采纳什么手法来描写。（排比）五、总结拓展，课外延长。1、同学们，其实，在这个浩大的卫星家族里，除了这五种人造卫星，还有很多其他的卫星，想不想相识一下它们？演示图片。2、师：卫星比武，难分凹凸。在当今科学技术革命的浪潮里，它们各显神通，都为人类做出了巨大的贡献。随机板书：各显神通贡献巨大3、同学们，信任这图片已开阔了你们的视野。现在，让我们一起说收获。上了这节课，你有什么收获？4、师小结：同

9、学们，其实，这卫星的学问特别多，你们还想知道更多吗？课后，请上网查找更多有关卫星的资料，为班上即将实行的航天学问大赛做打算。六、布置作业。1、熟读课文，选择你喜爱的卫星练习表演。2、上网查找更多有关卫星的资料。板书设计：特点 功能侦察卫星气象卫星9卫星比武 导航卫星通信卫星资源卫星卫星比武教学设计3教学目的：1、学习课文内容。2、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、视察自己喜爱的卫星，说说你对它的相识与了解。教学重点、难点：1、学习课文，体会重点句子的含义。2、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。教学过程：一、复习，导入新课。1、通过上节课的学习，

10、你知道了什么?2、通过学习，你知道了几种卫星?3、谁来说一说课文如何介绍卫星的?二、学习新课。1、指名读第4自然段。2、说说这一段讲了什么。3、同学们自由读第4自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。4、出示表格。5、归纳学法：读课文找词语填表格谈体会6、根据这种方法自学5-9自然段。7、展示沟通。激励其他同学假如有不同答案，可以给同学提看法，看看如何进行改善。8、学生沟通、展示后，师出示自己的表格。9、师生共同看表格，进行巩固。三、感悟、品读。1、把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。让学生沟通自己喜爱的句子，说说自己喜爱的缘由2、老师也有几句体会比较深的句子，下面请大家来和我共同

11、体会。师出示：(1)垂直上升的火箭起先拐弯，犹如一条白龙在长空飞行。犹如这个词是什么意思，它能换成什么词?(似乎、仿佛)这个句子运用什么修辞手法?(比方)把什么比作什么?(2)它非常得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下休息;还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的状况和指挥部所在的位置。”它指谁呢?它说话的语气怎样呢?非常得意为什么非常得意?它有几种功能?这一句话中运用了一个什么关联词?还表示更进一步谁能用它来造句?(3)它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。这一句采纳什么说明方法?打比方为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采纳了打比方的说

12、明方法来说明。(4)它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。找出这一句话中的数词。说明性的文章常常用到举例子、列数字等方法来说明。四、活动巩固。1、创设活动情境。假如你是一颗卫星，你会如何让更多的人们了解你的特点和功能，让卫星成为家喻户晓的东西，好好运用你所学的学问和你所收集到的资料，在小组里说说向大家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最刺眼的“卫星”。2、生小组沟通，学生可以结合事先收集到的材料。师提示要求：要留意讲清卫星的特点和功能，并且要留意推销过程中的礼貌用语。3、让学生展示沟通、介绍卫星。其他学生进行点评：如用自身实例，很有劝服力，擅长劝服力，把特点和作用说得很清晰，用了许多广告词。五、齐读课文第9、10自然段。它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体真是琳琅满目，使人目不暇接。千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思?这一句话采纳什么手法来描写。(排比)你能用“有的有的有的”造句吗?1、师展示收集到的各种各样漂亮的卫星。2、师结合实例进行解说。六、课外实践活动。多拉A幻想让大家写写生活中还须要些什么人造卫星来为人类服务?师赠言：做个酷爱科学的人吧，那会产生很多奇迹的。