集市和超市教案优质.docx

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1、集市和超市教案集市和超市教案1本单元为开放性单元，主题为“集市和超市”，旨在引导学生相识社会，了解常常发生在生活中的贸易行为，同时增加一些生活阅历，培育学生独立生活的实力。学生在一系列的实践活动中，学习表达、学习交往，提高相应的语文实力。为此，我细心设计了活动的每个环节，确保活动的实效性。一、细心设计，明确活动的目的性（1）本单元涉和的相关语文学问有：依据商品名称识字、写字，商品的归类、量词的运用、积累有关商业的词语、制定购物安排、填写购物清单等。为此，我设计了一份“集市与超市”实践活动表，将本课学习目标包括其中，以提高活动的实效性。在课上讲明活动的目的和要求，并重点讲解购物清单的填写方法。（

2、2）学生按上述要求，利用双休日在家长的带领下到集市或超市进行语文实践活动。二、课堂沟通，突出本单元学习内容（1）比“说”。课上依据P68页归类练习，将学生分为“粮食类小组”、“副食类小组”、“文具类小组”、“生活用品类小组”、“家电类小组”学生依据小组名称特点进行实践活动结果展示，如“粮食类小组”特地汇报有关粮食的品名、量词、名言等，比一比哪个组说的名称多，量词搭配正确，商业名言知道的多。老师依据学生回答相机板书。（2）比“写”。在完成口头沟通后，当堂再一次让学生完成空表“集市与超市”实践活动表的填写，并抽查购物清单 ，以检查学生书写状况，针对出现的问题，集中处置学习。三、将“说”与“写”有机

3、结合，训练表达的有序性本单元“畅所欲言”题目介绍一种你买的商品而“笔下生花”的题目是记一次自身购物的经验。在教学中，为了提高课堂效率，让学生有选择的余地，激发他们的表达欲望，老师将这个两个活动进行整合，即将这两个题目先进行“说”的训练，由学生任选一题进行介绍，然后，大家评议他的表达是否清晰、有序，在充足探讨的基础上，老师引导学生得出将物品介绍清晰的方法：要抓住这个物品的形态、大小、质地和特点等，按肯定依次来介绍。而将购物过程介绍清晰的方法是：先说清晰购物的时间、地点、购物环境、你买了什么物品、怎么选择的、结果怎么样、有什么感受。在明确方法的基础上，在小组内选择一个题目，进行其次次沟通，然后小组

4、举荐一位同学在全班进行沟通，大家评议他的表达是否有序、清晰。在此基础上，每位同学调整自身的表达依次，并确定一个题目写在作文本上，让学生“笔下生花”。集市和超市教案2预习提示1、自己仔细看图，看懂两幅图意。2、阅读语文天地各类型的习题。教学目标1、通过亲身视察、参观集市和超市，引导学生留心生活，仔细视察，培育学生勤于视察思索的习惯以及全面相识事物的实力;2、在单元学习时，理解并积累有关商业用语，培育学生结合生活实际理解、运用语言的实力;3、通过学习与活动，使学生懂得购物应当有安排，有方法;4、阅读第一次买东西，联系自己第一次购物的经验，进行沟通;5、创设情景，进行口语交际的练习，使学生在学习和社

5、会交往中养成合作的良好品质。学情分析：我校处于丘陵地区学校，对于集市特别了解，同样因离华阳很近，所以接触大型超市的机会也许多，对于本课内容，孩子们并不生疏，老师带着他们回忆自己了解的集市和超市，并从中归纳总结并积累相关学问。这些贴近孩子们生活，孩子们有爱好简单了解和积累。教学重难点学生在一系列的实践活动中，相识社会，了解常常发生在生活中的贸易行为;同时增长一些生活阅历，培育独立生活的实力。教学打算1、老师：有条件的学校可以组织学生参观集市和超市;2 、学生：课前利用休息时间，深化集市和超市进行视察，并做好有关资料的搜集和整理工作;教学过程一、导入，了解购物场所。1、孩子们通过你们收集资料和亲身

6、体验，我们一般上哪儿购物?还有哪些地方可以购物呢?(学生回答)2、读一读相关词语。(集市、超市、专卖店、连锁店、购物中心、农贸市场、跳蚤市场、商业大厦、购物广场)二、了解集市和超市。1、提前布置学生和爸爸妈妈去超市购物或者跟爷爷奶奶去集市买东西，并作好记录。(可以拍照片，可以录像，也可以自己用笔记录。)2、打算好各自的打算资料，全班沟通自己在集市和超市的所见所闻。老师通过多媒体展示学生的资料。3、你们还想知道些什么?(老师引导学生依据单元主题质疑，通过质疑激发学生的新奇心，求知欲，培育学生的实践精神和创新实力。)二、归类练习，积累提高：1、沟通购物心得，练习对商品进行简洁的归类：(1)学生在亲

7、身参观、感受集市和超市的景象后，在小组里进行参观心得的沟通。(2)你怎样快速的找到你想要的物品?在相识集市和超市中的商品的基础上，进一步对商品进行归类的练习，从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系紧密的一些日常商品，如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等;完成语文天地中有关习题。2、开展“量词宝宝找妈妈”活动：(1)学生在相识、介绍各种商品时，会接触大量的、与物品名称密不行分的量词。因此老师应引导学生自主地广泛地接触、积累量词;(2)开展“量词宝宝找妈妈”活动。帮助学生在嬉戏中，主动主动地充溢情趣的进行量词与相关词语的搭配练习;3、支付方式1、超市选好东西了，我们可以回家了吧!(

8、要付钱)对了，上哪儿付钱啊?(收银台)。请问，老师可以选择哪种支付方式?为什么?2、学生沟通。3、出示词语：信用卡、刷卡、发票、打折、零钱。(读一读)4、买完东西还要留意什么吗?(购物小票或者发票)四、制定购物安排，设计购物清单。放学回家与自己的父母商议制定自己的一次购物安排。通过让学生参加此项开放式的实践活动，一方面可以知道在家庭日常生活中购物应当有安排，明白只有和家人商议购物才能使安排更经济实效;另一方面又可以加深学生与父母的沟通，体现亲情与合作，可谓“一箭双雕”。下一节语文课我们再来看看孩子们的购物清单，看谁最会购物。五、总结。今日，我们初步学习了集市和超市这一单元，了解了商品的大致分类

9、和形容商品的名量词，懂得了购物前最好制定购物安排，这样，我们的购物才会合理、有序。课后请同学们收集有关生活中常常运用的商业词语或者符号，下节课我们再来沟通。下课。 教后反思：确定这个主题源自于三年级语文的开放单元集市和超市，在教学时我发觉学生对这方面的内容很感爱好，而我校又靠近张林菜市场，在校门口有一个较大的集市以及一些小型的超市，这是个很有利的条件，所以我确定把集市和超市这个内容挖掘出来作为综合实践活动课的题材。在活动中我尽力贴近学生的生活，让学生进行一次购物实践，同时以小小侦探家的身份分组对集市和超市进行调查，让学生通过调查对集市和超市的特点有进一步的了解，沟通购物时的一些留意事项，让学生

10、在调查及购物活动中学会一些发觉问题、分析问题的实力，借以培育他们细心视察生活、酷爱生活的感情。在课堂上，学生都能畅所欲言，把他们在调查中的发觉及购物时的一些切身体会与同学进行沟通。但由于我对这堂课的目标定位不是很明确，导致不能很好地把握课堂的一些生成。在今后的教学中，我将接着努力探究。集市和超市教案3一、本单元的学习对象是小学三年级的学生,他们已具备肯定的自主学习和探究学习的实力,在前几册学习时也接触过开放单元，因此本单元的学习对学生难度不是很大。但要求学生有肯定的视察集市和超市的生活体验。二、学情分析：教材分析：集市和超市是义务教化课程标准试验教科书（北师大版）三年级上册第七单元。本单元为开

11、放单元，旨在引导学生相识社会，了解常常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活阅历，培育独立生活的实力。三、教学目标：1、通过亲身视察、参观集市和超市，引导学生留心生活，仔细视察，培育学生勤于视察思索的习惯以及全面相识事物的实力；2、在单元学习时，理解并积累有关商业用语，培育学生结合生活实际理解、运用语言的实力；3、通过学习与活动，使学生懂得购物应当有安排，有方法；4、阅读第一次买东西，联系自己第一次购物的经验，进行沟通；5、学会购买东西，培育学生的社会实践实力，同时留意语言的训练及积累，从而调动起学生表达的主动性；6、创设情景，进行口语交际的练习，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。

12、四、教学重难点:学生在一系列的实践活动中，相识社会，了解常常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活阅历，培育独立生活的实力。五、教学打算：1、老师：有条件的学校可以组织学生参观集市和超市；2、学生：课前利用休息时间，深化集市和超市进行视察，并做好有关资料的搜集和整理工作；六、教学过程：（一）、揭示单元主题，引导质疑：组织、引导学生亲身视察、参观集市和超市；全班沟通自己在集市和超市的所见所闻，你们还想知道些什么？老师引导学生依据单元主题质疑，通过质疑激发学生的新奇心，求知欲，培育学生的实践精神和创新实力。（二）、归类练习，积累提高：、沟通心得，练习对商品进行简洁的归类：（1）学生在亲身参观、感

13、受集市和超市的景象后，在4人或6人小组里进行参观心得的沟通；（2）在相识集市和超市中的商品的基础上，进一步对商品进行归类的练习，从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系紧密的一些日常商品，如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等；、开展“量词宝宝找妈妈”活动：（）学生在相识、介绍各种商品时，会接触大量的、与物品名称密不行分的量词。因此老师应引导学生自主地广泛地接触、积累量词；（）开展“量词宝宝找妈妈”活动。帮助学生在嬉戏中，主动主动地充溢情趣的进行量词与相关词语的搭配练习；3、了解商业专用语和符号，积累词语，拓展提高：（1）引导学生查阅有关商业道德的故事，通过演一演、说一说、讲一讲等

14、形式让学生明白其含义及道理；（2）了解商业专用语和符号，积累相关的词语，如：“信用卡”是指银行发给储户的一种代替现款的消费凭证等。这个环节，先让学生相互沟通自己查找的有关内容，生生互动，相互帮助，合作学习。（三）、制定购物安排，设计购物清单。学生与自己的父母商议制定自己的一次购物安排。通过让学生参加此项开放式的实践活动，一方面可以知道在家庭日常生活中购物应当有安排，明白只有和家人商议购物才能使安排更经济实效；另一方面又可以加深学生与父母的沟通，体现亲情与合作，可谓“一箭双雕”。此环节的设计，可以让学生在与父母的沟通合作中，进一步理解本单元的相关内容。（四）、妙笔生花，感悟升华：在细致阅读第一次

15、买东西后，学生仿照作者写到的内容，把自己的购物经验试着记叙下来。老师引领学生走入本单元后，放手把空间还给学生，学生尽情地发挥，用自己喜爱的方式学习、提问、理解、表达。（五）、亲身参加，拓展延长：介绍自己购买的一种商品，引导学生留意应按肯定的依次，如由上到下、从里到外等来介绍。学生亲身参加其中，不断升华，层层提高，把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，这种开放性学习，变更的不仅是学生学习的地点和内容，更重要的是供应给学生更多的获得学问的方式和渠道，推动他们去关切现实、了解社会、体验人生、完善人格，促进学生的全面发展。集市和超市教案4语文课程规范明确指出：“语文是母语教化课程，学习资源

16、和实践机会无处不在，无处不有。因而应当让学生更多地干脆接触语文资料，在大量的语文实践中，驾驭运用语文的规律。”因此，在教授集市和超市这一开放的单元时，我充足利用教材这一课程资源，设计了如下切实可行的实践活动，并在详细的实施中取得了较好的效果。活动1比较超市和集市的区分活动过程：1.利用休息日到超市去视察。2.搜集有关集市资料。3.结合文中插图和所搜集资料，比较集市与超市的区分。并完成以下表格。4.全班沟通，依据沟通状况，重点指导集市特点。（因为集市对于城市小挚友而言比较生疏）。活动说明：学生通过视察超市，搜集有关集市资料，对二者不同有了初步的相识，再通过比较对二者的区分有了系统的了解。在此活动

17、中,不只培育了学生搜集资料的实力，还培育了学生勤于视察，全面相识事物的实力。活动2支配“卖场”活动过程：1.全班沟通超市货物的摆放形式和特点。2.出示一卖场平面图。3.学生小组合作以管理者身份支配“卖场”。（要将每一类商品中详细有些什么货物填写清晰）。4.全班沟通评比，看哪个组支配的最合理。活动说明：在相识超市商品的摆放形式和特点后，进一步对商品进行归类练习，从而让学生更广泛地积累，了解与他们实际生活联系紧密的一些日常商品，在写商品名称的同时，又进行了渗透性识字。活动3设计“购物安排”活动过程：1.出示冬冬家本周购物安排表，视察安排中有哪些项目。2.小组合作探讨以下问题：（1）为什么购物要有安

18、排。（2）你和家长商议过购物安排吗？（3）假如你想买一件物品，应怎样和家长提出？3.全班沟通。（在此过程中要引导学生留意，购物肯定要依据家里是否须要，经济接受实力等来做安排，自身购买物品时，要敬重家长的看法和建议。）4.作业：和家长一起制定下周购物安排。活动说明：通过让学生参加制定家庭购物安排，使他们知道平常生活中购物应有安排，也明白只有和家人一起购物，才能使安排更经济更实效。活动4 填写“购物清单”活动过程：1.课前和家长一起填写购物清单，对于没有列在安排之内所买的物品应在备注中说明。2.小组沟通，对购物清单进行说明。（重点看量词应用是否正确。例：我家在本周买了两箱牛奶、三斤苹果）3.全班沟

19、通，练习正确运用量词。活动说明：有“安排”就应有“总结”，填写购物清单的过程即是对购物安排的一个检查。（是否按安排购物，是否买了安排之外的物品，为什么等等）。从中可让学生明确家长每周开支也是比较大的，我们应尽量削减家长的经济负担，不购买不须要的物品。在沟通中也让学生在详细的语境中学习正确运用量词。活动5查资料了解“商品专用语和符号”活动过程：1.课前查找资料了解以下词语、符号表示的意思。专买店 连锁店 “消协”“打折” 信用卡 “3?15”2.小组沟通，老师巡察了解学情。3.全班沟通，依据沟通状况，老师对学生说不清的地方予以讲解即可。活动说明：让学生动手“查”，在现有工具书查不到的状况下，学生

20、会“问”，问后还要组织语言写，此活动既培育学生“动手查”又训练了学生“用脑写”。活动6了解、积累商业用语活动过程：1.小组合作探讨理解以下词语和句子。买卖不成仁义在买卖公允诚信为本童叟无欺2.全班沟通，老师随机赐予指正。3.作业：课后搜集有关商业用语，（特殊是家长做生意的可多写几个。）活动说明：从文中所供应的内容入手，让学生知道做生意要讲商业道德，要遵守“规则”，再查找这方面的资料进行积累。在理解这些内容时可对学生渗透品德教化：做生意的这些大道理对我们做小事也很重要，是做人做事成功的根本。教学反思：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，仅凭口耳授受，只在纸上讨学问是不够的，以上几个实践活动使学生

21、既动脑又动手，学生主动性很高。在手脑并用中，不只使学生尝到了学语文的乐趣，又培育了学生的实力；在渗透性识字中（各个活动中都涵盖着渗透性识字），又增加了学生在各种场所学语文用语文的意识。集市和超市教案5活动目标：1、通过调查让学生对集市和超市的特点有所了解，知道购买物品时的一些留意事项，学会独立购物。2、在对集市和超市的调查活动中，初步培育学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力。3、培育学生细心视察生活，酷爱生活的思想感情。前期打算：1、组成活动小组开展调查活动探讨分析调查记录，提出在调查中发觉的问题及建议。2、进行一次购物实践。活动过程：活动一：我是购物小能手1、谈话导入2、学生沟通各自的购物

22、过程。3、小结：通过刚才这几位同学的沟通，我们不难发觉他们的购物经验都不一样。比如说地点，有的同学在超市里面买的，有的在集市上买的。老师发觉大多数同学都选择到超市去买东西,这是为什么呢?集市和超市又有什么不一样呢?我们班的同学都当了一回小侦探，参加调查了这两个地方，现在我们请一些同学来汇报一下调查的结果。（学生分别汇报超市和集市商品的种类、摆放、营业时间及他们细心视察后的发觉。）活动二：我们的调查1、五个活动小组的同学汇报各自的调查结果。2、第一活动小组和其次小组的同学都仔细进行调查，他们的发觉不太一样，但也有相同的地方，就是他们都发觉这两个地方的商品是分类摆放的。知道这些商品为什么要这样摆放

23、吗？3、学生探讨沟通。4、师小结。是啊，这些售货员为了让大家能更快地找到自己想要的商品，把所卖的商品分类摆放。假如大家了解了商品的分类状况及摆放位置，就能给我们的购物带来很大的帮助。5、老师依据学生的汇报结果对集市和超市的特点进行小结。（填写汇总表）6、同学们都是酷爱生活，乐于视察，勤于思索的好孩子。尤其是视察后还有自己的发觉，真是好样的！通过调查,我们发觉超市与集市对比,的确更为便利,购买时可以节约时间,卫生也比较好,难怪同学们都喜爱逛超市,但相对来说,价钱也会略微高一些。因此，同学们在购买东西时要依据自己的实际状况选择恰当的地点。活动三：购物知多少购物时除了要选择恰当的地点外，还需留意些什

24、么呢？1、学生探讨购物时应当留意什么？2、学生发言。3、针对板书列表进行总结，全班齐读购物留意事项。1）、要选择恰当的地点；2）、留意索取发票及购物小票；3）、购买食品时还应留意查看商品的生产日期、保质期，不要买三无产品，即无厂名、厂址、标识。4）、在集市上买东西要到固定摊位买，一旦发生问题可以干脆找到人。5）、购买商品时,要看清商标上的价格,在商品好用、价格相仿的状况下，要选择质量过关、造型美观的商品。活动四：活动延长这节课我们主要探讨了如何进行购物，信任同学们都学有所得。希望同学们在课后运用本节课所学学问再进行一次购物实践。集市和超市教案6活动要求：1、通过视察集市与超市，或组织学生参观集

25、市与超市，引导学生留心生活，仔细视察，培育勤于视察思索的习惯及全面相识事物的实力。2、引导学生相识社会，了解常常生活中的贸易行为；增长学生的生活阅历，培育独立生活的实力。活动重点难点：通过视察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，仔细视察，培育勤于视察思索的习惯及全面相识事物的实力。活动过程：一、揭示主题你去过集市或超市吗？那里是什么样的？能说说你第一次去集市或超市的经验与感受吗？二、视察图画在图中你看到了什么？发觉了什么？集市怎样？超市怎样？老师帮助学生整理凌乱的相识留意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。三、弄清集市和超市的区分。从市场所在地、商品及其摆放形式、

26、购物形式、销售形式等方面进行区分。四、联系实际1、说说你走访的集市或超市的情景。2、谈谈自己走访的感受和收获。集市和超市教案7一.本周教学内容：1、本单元主题：集市和超市2、学习的课文：开放单元二.学习目标：（学问目标）：1、词语句子：学习有关集市超市的词语。2、阅读：第一次买东西。（实力目标）：口语交际：创设肯定情景，在情景中培育学生口语交际实力。介绍自己去超市的经验。写话：记一次自己去超市购物的经验。三.学法和习惯：1、考虑分类学习词语。2、学习词语。3、商议购物安排。4、制定自己购物安排。四.单元重、难点：联系生活实际。五.和老师一起学：1、回忆：把你想到的东西分分类：A、粮食类：大米_

27、 _ _ _B、副食类：酱油_ _ _ _C、文具类：铅笔_ _ _ _D、生活用品类：肥皂_ _ _ _E、家电类：电饭锅_ _ _ _2、照样子说一说。一块饼干一包饼干一千克饼干（1）先读一读，视察一下，你发觉了什么特点？（2）说一说。（3）你能照样子再说说吗？帽子笔醋白菜皮鞋雨伞衣服台灯刀电话想一想，还可以怎么说？3、读一读。买卖公允诚信为本买卖不成仁义在童叟无欺（1）读一读这几个词语。（2）你明白它们的意思吗？自己说一说。（3）再读一读。4、你知道下列词语、符号表示的意思吗？$ 3.15 ￥（1）说一说，你知道它们的意思吗？（2）课下讲给父母听，并说说你是怎么知道它们的意思的？5、到市

28、场购物，说说冬冬应当怎样做？（1）怎么能够找到须要的商品？（2）想买的CD盘，商场没有，怎么办？（3）发觉了一个小书包，很喜爱，但是原本没准备买书包，你该怎么办？（4）付款时应当留意什么？拓展：你去超市的时候还遇到过什么问题，你是怎么处理的？6、介绍一种你买的商品，想一想，怎样把它介绍清晰。7、介绍自己的购物经验。8、展示自己的购物清单，介绍和父母的购物安排。9、朗读第一次买东西（答题时间：25分钟）一、看看你能写几个A、粮食类：大米_ _ _ _B、副食类：酱油_ _ _ _C、文具类：铅笔_ _ _ _D、生活用品类：肥皂_ _ _ _E、家电类：电饭锅_ _ _ _二、先说，再巩固，后记

29、忆帽子：一顶帽子一打帽子一箱帽子一摞帽子笔：一支笔一杆笔一套笔一袋笔一桶笔衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜皮鞋：一双皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋电话：一部电话一台电话一个电话雨伞：一把雨伞一箱雨伞一包雨伞醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壶醋一缸醋电脑：一台电脑一部电脑台灯：一盏台灯一组台灯刀：一把刀一套刀三、积累这些词语买卖公允诚信为本买卖不成仁义在童叟无欺一、看看你能写几个A、粮食类：大米小麦大豆玉米高梁B、副食类：酱油味精醋盐花椒C、文具类：铅笔钢笔橡皮直尺本D、生活用品类：肥皂毛巾洗衣粉牙膏洗发水E、家电类：电饭锅电视机电脑洗衣机冰箱二、先说，再巩固,后记忆帽子：一顶帽子一打帽子一箱帽子一摞帽子笔：一支笔一杆笔一套笔一袋笔一桶笔衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜皮鞋：一双皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋电话：一部电话一台电话一个电话雨伞：一把雨伞一箱雨伞一包雨伞醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壶醋一缸醋电脑：一台电脑一部电脑台灯：一盏台灯一组台灯刀：一把刀一套刀三、积累这些词语买卖公允诚信为本买卖不成仁义在童叟无欺