斑马中班教案范文.docx

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1、斑马中班教案斑马中班教案1活动目标:1、能细致视察画面，能理解画面内容。2、体验花斑马帮助别人自己也得到欢乐的情感。3、乐意在集风光前大胆地讲解并描述画面内容。活动打算：将故事内容制作成PPT活动过程：1、导入活动，激发幼儿的爱好。出示花斑马，师：今日来了一位动物挚友，引导幼儿向花斑马问好！花斑马有一辆美丽的汽车，我们一起来看看。2、逐一出示图片，引导幼儿讲解并描述画面内容。（1）、出示图一：花斑马的汽车美丽吗？有几个轮子？花斑马开着汽车出去玩，心里很快乐，你从哪里可以看出来？花斑马在路上遇到了很多事情，我们一起来看看。（2）、出示图二：这是谁？小猪的车子怎么啦？怎么办呢？请你来帮小猪想想方法

2、。看看花斑马是怎样帮助小猪的？（3）、出示图三：花斑马想了一个什么方法？你们看，小猪的车修好了，花斑马汽车的轮子到哪儿去了？花斑马的汽车现在还有几个轮子？花斑马把汽车改成了三轮车，花斑马帮助小猪修好了车子，心里觉得怎么样？你从哪里可以看出来？（4）、逐一出示图片用同上的方法引导幼儿视察画面，大胆地在同伴面前大胆讲解并描述。（5）、引导幼儿完整地讲解并描述画面内容。3、小结：花斑马把轮子都送给了小动物，却依旧快乐地唱着歌，开着想象中的车子接着上路，花斑马帮助了别人自己也得到了欢乐。4、情感迁移：你的好挚友遇到了困难我们应当怎样做？（我们也要向花斑马学习，常常帮助别人，你再帮助别人的同时自己也会得

3、到欢乐。）5、嬉戏“开汽车”，跟着花斑马一起开汽车。斑马中班教案2活动目标：1.了解斑马线的作用及重要性，学习正确过斑马线的方法。2.能说出平安过公路的方法，乐意与同伴沟通自己过公路的阅历。3.懂得过公路应当遵守交通规则，有爱护自己的意识。活动重点：了解斑马线的作用及重要性，学习正确过斑马线的方法。活动难点：能说出平安过公路的方法，乐意与同伴沟通自己过公路的阅历，有爱护自己的意识。活动打算：学问打算：有和成人一起过斑马线的阅历，了解过公路多种平安方式。物质打算：课件、Pad、斑马线、信号灯卡片2套、角色扮演的服装道具（警帽、拐杖、挎包等）活动过程：一、以嬉戏导入法引出活动，带领幼儿体验过“斑马

4、线”。1.小挚友们，你们都去过比如世界吗？那咱们一起去那里的交通体验馆玩吧。经过前面的斑马线就到了，加油呀！2.（报警声）师：你刚才听到了什么声音？它是在告知我们什么？警报声响起的时候大家都在什么位置呢？一起来看看回放。（出示刚才过斑马线的视频）那我们应当怎么做？（斑马线上的行人要加速通过，没到斑马线的行人要退回到人行道上的等待区，这样是对自己的爱护。）二、通过播放课件，引导幼儿听故事公路上的斑马线，了解斑马线的由来及作用，知道斑马线是生命线。1.放映厅到了，大家找个合适的位置坐好，影片立刻就要起先了。让我们一起来看看影片里都说了什么？2.播放课件，了解小动物过公路的方法。提问：为什么小动物们

5、不敢过公路了？谁帮助大家过了公路？为什么司机看到斑马都自觉地停下来了呢？3.出示斑马线和斑马的图片进行比较，了解斑马线的由来及重要性。师：原来，黑白条纹很简单被人发觉，当司机发觉了斑马就想到了斑马线，所以就放慢了速度，让行人先通过。现在你知道人行横道线为什么叫斑马线了吗？（请幼儿回答）小结：斑马线就是受斑马身上的条纹启发而来的，所以咱们过公路的时候要怎么做？斑马线就是我们的生命线，过公路走斑马线会很平安。三、利用课件和嬉戏帮助幼儿巩固平安通过斑马线的交通规则，有爱护自己的意识。1.播放课件，引导幼儿分析每幅画面，巩固平安通过斑马线的交通规则。1）提问：小猴要去干嘛？它是怎么过公路的？它为什么不

6、走斑马线？这样做有什么危急？假如是你你会对小猴说什么？（过公路，要记住，行人要走斑马线）我们一起把这个儿歌告知小猴吧。2）（接着播放课件）听了大家的劝说，小猴买完棒棒糖走斑马线了。（播放刹车的声音）这是什么声音？小猴都走斑马线了，司机为什么会紧急刹车？你会对小猴说什么？虽然斑马线是生命线，但是我们也要遵守规则，留意看信号灯。（过公路左右看，绿灯亮了才通过）幼儿学说。3）（接着播放课件）他们做的对吗？应当怎么做才是平安正确的？你们有没有发觉这两个信号灯有什么不一样吗？有的信号灯上会有数字提示，所以大家要试着自己推断一下时间在通过斑马线。4）影片放完了，你们都知道了哪些平安正确通过斑马线的方法？（

7、引导幼儿说出儿歌内容）5）有的时候在一些车流比较密集的地方是没有斑马线的，那我们可以怎样过公路呢？（引出地下通道、过街天桥）四、角色扮演进行“过公路”的嬉戏，进一步帮助幼儿巩固过公路的交通规则。接下来咱们该去体验馆了，公路上都会有什么人？请大家选择自己想要扮演的角色，拿好道具，一起到体验馆体验吧。（在教室内设置简洁的公路情景，幼儿分角色扮演不同的人物模拟过公路。）营业时间立刻就要结束了，回去后把今日看到的，学到的，体验到的都告知你的爸爸妈妈和身边的小伙伴，让我们的生活变的更加有序、文明。斑马中班教案31、用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。2、依据斑马的不同动态，绽开合志向象并开心的

8、与同伴共享沟通。白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸。一、情景导入、激发爱好导入：今日，我在教室里发觉了一本魔法书，一起来读一读吧！二、视察画面，归纳分析1、播放PPT，引导幼儿视察斑马的身体构成提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢？（引导幼儿视察画面，回忆已有阅历）小结：原来斑马的身体可以分成四部分（出示图符，归纳总结）头小椭圆形颈项长方形身体大椭圆形腿瘦长方形2、阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么？提问：这一页你看懂了吗？小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗？（幼儿分组探讨，个别回答）3、播放PPT，引导幼儿视

9、察斑马的不同动态导入：魔法书里真好玩，我们来看看下面还讲了些什么好玩的内容。提问：这里有两只斑马，它们的动作一样吗？你从哪里看出来的？（找寻改变规律）小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。三、阅历迁移，表现动态。提问：今日我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作模板）你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？（激励幼儿绽开合志向象，个别幼儿操作示范）小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。过渡：你也想用魔法书中的方法来制作一匹可爱的小斑马吗？四、操作实

10、践，完成任务提出任务要求：1、要留意细致阅读魔法书步骤图，根据步骤制作。2、留意要将斑马的重点部位添加完整。五、共享沟通，大胆表达。1、找寻亮点作品进行点评，激励幼儿奇思妙想。2、请幼儿拿着自己的作品和挚友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？斑马中班教案4活动目标：1.用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。2.依据斑马的不同动态，绽开合志向象并开心的与同伴共享沟通。3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5.引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。活动打算：白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸活动过程：一

11、、情景导入、激发爱好导入师：今日，我在教室里发觉了一本魔法书，一起来读一读吧！二、视察画面，归纳分析1.播放PPT，引导幼儿视察斑马的身体构成提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢？（引导幼儿视察画面，回忆已有阅历）小结：原来斑马的身体可以分成四部分（出示图符，归纳总结）头-小椭圆形颈项-长方形身体-大椭圆形腿-瘦长方形2.阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么？提问：这一页你看懂了吗？小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗？（幼儿分组探讨，个别回答）3播放PPT，引导幼儿视察斑马的不同动态导入：魔法书里真好玩，我们来看看下面还讲了些什么好玩的内容。提

12、问：这里有两只斑马， 它们的动作一样吗？你从哪里看出来的？（找寻改变规律）小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。三、阅历迁移，表现动态提问：今日我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作模板 ）你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？（激励幼儿绽开合志向象，个别幼儿操作示范）小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。过渡：你也想用魔法书中的方法来制作一匹可爱的小斑马吗？四、操作实践，完成任务提出任务要求1.要留意细致阅读魔法书步骤图，根据步骤制作。2.留

13、意要将斑马的重点部位添加完整。五、共享沟通，大胆表达1.找寻亮点作品进行点评，激励幼儿奇思妙想。2.请幼儿拿着自己的作品和挚友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？斑马中班教案5活动目标：1、了解过公路的一些交通规则，知道平安过公路的方法。2、过公路时能留意平安，初步有自我爱护的意识和实力。3、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。活动打算：1、事先视察公路，相识人行横道线、行人红绿灯。2、在户外大型运动器械旁的空地上布置公路情景。活动过程：1、带领幼儿视察事先布置好的公路情景。请幼儿说说公路上有快慢车道、人行横道线、行人红绿灯，探讨他们的用处。2

14、、组织幼儿探讨平安过公路的方法。老师：除了从斑马线过公路还可以从哪里过公路？为什么？老师和幼儿选择一种方法过公路，巩固练习过公路的方法。3、老师扮演交警，学习遵守交通规则。“交警”出示红绿灯，幼儿做行人，练习看信号过公路的正确方法。请部分幼儿扮演开汽车的司机，幼儿接着练习看信号平安过公路的正确方法。4、看表演探讨，巩固对交通规则的相识。老师请幼儿看表演，探讨：他们在干什么？这样做会怎样？如：两个小挚友在公路边踢球，一个小挚友在公路上骑车，一个大人带着小孩闯红绿灯过公路。请幼儿说说在公路上还有哪些事情不能做。教学反思：通过这个活动，幼儿们知道了不能一个人过公路，要和大人手拉手过公路。知道不能在公

15、路上玩耍的道理。斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在老师的提示下，都想起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加留意视察，并且特别满意的与老师、同伴沟通。并且能够自觉地提示家长要从斑马线上走，在公路上的时候拉着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经驾驭了有关斑马线和过公路的学问，这些幼儿特别乐意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提示幼儿留意交通安，强化幼儿的意识。斑马中班教案6活动目标1、能细致视察画面，能理解画面内容。2、体验花斑马帮助别人自己也得到欢乐的情感。3、乐意在集风光前大胆地讲解并描述画面内容。活动打算将故事内

16、容制作成PPT。活动过程一、导入活动，激发幼儿的爱好。出示花斑马，师：今日来了一位动物挚友，引导幼儿向花斑马问好！花斑马有一辆美丽的汽车，我们一看。二、逐一出示图片，引导幼儿讲解并描述画面内容。1、出示图一：花斑马的汽车美丽吗？有几个轮子？花斑马开着汽车出去玩，心里很快乐，你从哪里可以看出来？花斑马在路上遇到了很多事情，我们一看。2、出示图二：这是谁？小猪的车子怎么啦？怎么办呢？请你来帮小猪想想方法。看看花斑马是怎样帮助小猪的？3、出示图三：花斑马想了一个什么方法？你们看，小猪的车修好了，花斑马汽车的轮子到哪儿去了？花斑马的汽车现在还有几个轮子？花斑马把汽车改成了三轮车，花斑马帮助小猪修好了车

17、子，心里觉得怎么样？你从哪里可以看出来？4、逐一出示图片用同上的方法引导幼儿视察画面，大胆地在同伴面前大胆讲解并描述。5、引导幼儿完整地讲解并描述画面内容。三、：花斑马把轮子都送给了小动物，却依旧快乐地唱着歌，开着想象中的车子接着上路，花斑马帮助了别人自己也得到了欢乐。四、情感迁移：你的好挚友遇到了困难我们应当怎样做？（我们也要向花斑马学习，常常帮助别人，你再帮助别人的同时自己也会得到欢乐。）五、嬉戏“开汽车”，跟着花斑马一起开汽车。附故事：花斑马恒久欢乐一天，花斑马开着汽车去兜风，路上遇见了小猪。小猪的独轮车的轮子坏了，正在那里发愁呢。花斑马二话不说，卸下一个汽车轮子送给了小猪。“感谢花斑马

18、！”小猪的独轮车又能接着走了。花斑马把自己的小汽车改成了三轮车。开着三轮车的花斑马又把一个车轮送给了猫妈妈，修好了猫妈妈的童车。猫妈妈推着孩子回家了。开着两轮车的花斑马又碰上了坏了一个轮子的小火车。花斑马送掉了最终一个轮子，手里只剩下了一个方向盘，却依旧快乐地吹着口哨，开着想象中的车子兜风去了。斑马中班教案71、用撕纸贴画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。2、依据斑马的不同动态，绽开合志向象并开心的与同伴共享沟通。各色画纸、记号笔、胶棒、活动ppt。一、情景导入师：今日，老师给你们带来了一个新挚友。你们想不想知道他是谁？师：让我们来猜一猜，（播放ppt）他生活在的大草原上，通常时候呢他是成群

19、结队的，而且在他的.身上呀，有黑白相间的条纹，猜猜这是什么？二、视察画面，归纳分析1、播放ppt，引导幼儿视察斑马的身体构成师：接下来，让我们一起来了解了解这位新挚友吧！小结：斑马身上条纹黑白相间。身体可以分成四部分（ppt）头小椭圆颈项长椭圆身体长方形身体 腿瘦长方形2、展示范画，引导幼儿了解如何制作师：让我们看看老师带来的这位新挚友吧。（老师做的范画）师：这里有两只斑马，它们在干什么，它们的动作一样吗？师：你从哪里看出来的？（找寻改变规律）小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。师：让我们一起看看老师这位新挚友是怎么做出来的（ppt制作过程）三、

20、指导幼儿，发挥创建力提问：今日老师带来的这两只斑马挚友在草地上吃草。你能做出和这只斑马动作不一样的斑马吗？过渡：你想方法来制作出几匹匹可爱的小斑马吗？制作完成后，请你们说说你的斑马在干什么？老师分发美术工具，起先制作画画。共享沟通，大胆表达。1、找寻亮点作品进行点评，激励幼儿奇思妙想。2、请幼儿拿着自己的作品和挚友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？斑马中班教案8教学目标1、理解故事内容，能依据画面进行猜想，并能大胆表达自己的想法。2、通过对比，发觉小斑马长胖前后身体改变和减肥前后饮食改变。3、初步感悟故事表达的寓意，懂得不能暴饮暴食。活动材料绘本、ppt、彩带每人一条、音乐甩葱歌。活动过程一

21、、视察封面，揣测小斑马变胖的缘由。师：(出示封面)今日老师带来一个挚友，你相识他吗?我们看他与以前我们看到的斑马有什么不同?师：这是一匹长胖了的小斑马，你猜一猜他为什么长胖了?那么怎么才能变回他原来的样子呢?我们来看看小斑马是怎样减肥的?故事的名字就叫做小斑马减肥。二、集体阅读，了解小斑马长胖的经验，发觉小斑马身体的改变。1、阅读小斑马减肥前大口大口吃东西的画面(见图1-2)，发觉小斑马暴饮暴食的习惯。师：小斑马的食欲可真好啊!你是从哪里看出来的?师：“大口大口一个劲儿”地吃是怎么吃?我们来学一学。2、阅读小斑马变胖的画面(见图3-4)，发觉其心理改变。师：小斑马这样吃的结果是什么?你是怎么看

22、出来的?师：“嘭”的一声，怎么了?小斑马的心情怎么样?这可怎么办，你能帮帮他吗?幼：减肥。幼：少吃点，熬炼身体。三、自主阅读，了解小斑马减肥的经验。1、引发阅读爱好。师：小斑马很焦急，他是怎么做的呢，他减肥胜利了吗，我们一起去书中找找答案。2、幼儿自主阅读。3、集体沟通，进行动作表演。师：小斑马遇到了谁?他是怎么做的?师：小斑马每天不停的舞动他的条纹，过了一段时间，小斑马的身材就变塑身了。我们一起来学一学小斑马是怎么健身的。(幼儿人手一条彩带，仿照小斑马做运动)师：小斑马的健身很有效果，他参与了塑身大赛，夺得了冠军。你知道什么是冠军吗?师：你要怎么恭喜他，你会对他说什么话呢?4、视察画面11-

23、12，发觉小斑马乖乖的缘由。师：小斑马虽然身材塑身了，可是总有点儿怪怪的，你发觉了吗?幼：小斑马身上缺少了条纹。师：小斑马身上没有条纹，真的怪怪的。小斑马将条纹原封绑在身上，他又快欢乐乐了。四、通过对比，发觉小斑马饮食前后的改变，学会科学饮食。师：小斑马的食欲还是很好，他还像以前那样，爱吃的东西大口大口一个劲儿地吃吗?你从哪里发觉的?幼：不再大口大口地吃了。幼：吃的东西种类多了。幼：用刀、叉一点一点地吃。师：你猜小斑马还会变胖吗?为什么?师：只要不暴饮暴食，不挑食，蛋、奶、蔬菜、水果都吃，就不会胖。加强运动，我们就会很健康。师：好了，熬炼身体的时间到了，让我们去户外一起运动吧!斑马中班教案9活

24、动目标：1.用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。2.依据斑马的不同动态，绽开合志向象并开心的与同伴共享沟通。3.在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。4.培育幼儿良好的作画习惯。活动打算：白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸活动过程：一、情景导入、激发爱好导入：今日，我在教室里发觉了一本魔法书，一起来读一读吧！二、视察画面，归纳分析1播放PPT，引导幼儿视察斑马的身体构成提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢？（引导幼儿视察画面，回忆已有阅历）小结：原来斑马的身体可以分成四部分（出示图符，归纳总结）头-小椭圆形颈项-长方形身体-大椭圆形腿-瘦长方形2

25、阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么？提问：这一页你看懂了吗？小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗？（幼儿分组探讨，个别回答）3播放PPT，引导幼儿视察斑马的不同动态导入：魔法书里真好玩，我们来看看下面还讲了些什么好玩的内容。提问：这里有两只斑马， 它们的动作一样吗？你从哪里看出来的？（找寻改变规律）小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。三、阅历迁移，表现动态提问：今日我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作模板 ）你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗？说说你的斑

26、马在干什么？（激励幼儿绽开合志向象，个别幼儿操作示范）小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。过渡：你也想用魔法书中的方法来制作一匹可爱的小斑马吗？四、操作实践，完成任务提出任务要求：1要留意细致阅读魔法书步骤图，根据步骤制作。2留意要将斑马的重点部位添加完整。五、共享沟通，大胆表达1找寻亮点作品进行点评，激励幼儿奇思妙想。2请幼儿拿着自己的作品和挚友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？小百科：斑马是草食性动物。除了草之外，灌木、树枝、树叶甚至树皮也是它们的食物。适应实力较强的消化系统，令斑马可以在低养分条件下生存，比其他草食性动物优胜。斑马对非洲疾病的抗病力比马强，但斑马始终未能被驯化成家畜，也没有能和马进行杂交。