小学六年级下册品德与社会教学计划精选.docx

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1、小学六年级下册品德与社会教学计划小学六年级下册品德与社会教学安排1一、指导思想：1、贯彻国家基础教化课程改革指导纲要的思想及详细目标，全面完整地体现品德与社会课程标准的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。2、充分利用和开发地方教化资源，创建性地开展丰富多彩的教学活动。3、依据学生身心发展的规律和特点，采纳他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参加多种学习活动、驾驭学习方法、形成学习策略。二、教材分析：1、教材的内容贴近学生的生活。本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习爱好、实际接受实力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内

2、容，力求使学生感到亲切、真实。2、教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特殊关注社会的发展改变，将目前社会上发生的重要事务以及社会共同关切的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。3、教材围绕一个中心主题构建学习单元主题设计贯彻面对学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，选择了富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟识的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。 每一个单元反映生活的一个侧面，突出一个显明的教化主题。4、教材的呈现方式新奇独特本套教材的编排方式新奇，通过大量富有真实感

3、的照片和精致的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教化，避开了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采纳此种呈现方式，既能够满意老师自主开发教材的须要，又能够满意学生实现多样化学习的须要。三、教学措施：由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教化要回来生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应当是人类社会发展的历程，课程的.空间坐标应当是整个社会存在。 因此，本课程的教学空间就不应当只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。社会课必需是开放的，教学上不能满意于照本宣科，要

4、帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广袤范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的全部领域。为此应当主动地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满意学生各种不同学习方式的须要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，尽量将教学与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的支配结合，与学生的家庭生活结合起来进行。小学六年级下册品德与社会教学安排2一、指导思想坚持根据学校要求，遵从课程标准和教学规律。以学生为主体，让学生能够更好的全面发展，要在班级老师和学生的协作协作下顺当的完成本期的教学工作。二、班级状况分析本班是一个人数较多的班级，有47人，学生的基础差异较大。在上期教学中，学生整体成果不错。不足之

5、处在于学生的学习习惯不是太好，两极分化比较严峻，学习氛围也有待进一步提高。三、教学目标及措施在本期的思品教学中，针对上面的状况，我确定首先在班上选好小组长。利用班干部来管理好小组长，小组长又管理其他成员。要求当天上的内容当天必需完成作业，并能够背诵。另外在教学过程中，多开展一些活动，调动学生学习爱好，让学生能通过实践活动，产生爱好，驾驭技能，获得学问，培育学生动手动脑实力，养成擅长视察的好习惯。教化学生有正确的思想，培育学生酷爱社会，酷爱祖国的情感。要求学生有良好的世界观和人生观。四、课时支配本册教材共有13课，我打算每周上一课，一课用一个课时上，其它几周用做开展实践活动和复习。我希望通过本期

6、的学习，学生的思想有所提高，并且在学习和生活上有所表现，能够更好的指导学生的学习。小学六年级下册品德与社会教学安排3一、指导思想帮助学生相识社会、参加社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础，培育学生道德情感和社会责任感是品德与社会课最为突出的特征。二、教学重难点试验教材强调，从“学生社会生活的原型动身，多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参加社会，在此过程中实现学科学问的整合，培育学生对生活的主动看法以及参加社会的实力。

7、”三、教学内容教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分。1、单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题。为增进学习爱好，则采纳艺术手段、图文并茂(如儿童歌曲或漫画故事)的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习。2、学习重点：旨在引导 学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念。3、学习内容：即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重。4、学习活动：即活动部分，力求形式多样，如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片观赏、展览、竞赛、探讨等，依据教材内容加以设

8、计。5、单元练习：分课文练习和活动练习两大部分。“课文练习”意在驾驭品德与社会学问，“活动练习”意在形成相应的看法、技能，增加社会参加和道德体验。6、单元评价：包括相关的品德与社会学问技能、实践与看法，形式不拘，如书面测验、口头报告、行为视察、问卷调查和社会生活反思均可，重在发展性评价。四、采纳多媒体的展示手段1、歌曲：通过歌曲来导入学习，是一条有效的途径。教材在每个单元教学前都选用了一首歌曲。所选用的歌曲，大都是节奏轻快、内容紧扣单元主题、富于教化意义的中外儿童歌曲。这些歌曲还附有动作，让学生边唱边作，以强化学习效果。2、故事：学生们都喜爱听故事，适合孩子的年龄、心理及语言特点的故事，确定大受欢迎。教材中所选用的故事包括漫画故事、民间故事、历史故事、生活故事、寓言、童话等。此外，教材还设计了一些益智的故事，让学生边学边动脑筋深化思索。3、儿歌：儿歌简短、生动、形式活泼，语言富于节奏感，最适合儿童学习。4、诗歌：教材也选用了少量适合学生读的古典诗，在品德与社会的教学中，让儿童接触一下古诗，效果良好，因为我国古典诗词中许多是具有道德教化和社会学习意义的。此外，还有漫画、嬉戏、谜语等形式。五、内容与时间支配第一单元 我们健康成长 13课时其次单元 为了建设新中国 10课时第三单元 腾飞的中国 15课时