《阿文的小毯子》教案优质.docx

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1、阿文的小毯子教案阿文的小毯子教案1故事：阿文的小毯子阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。妈妈说：你总是带着小毯子多麻烦呀！阿文紧紧地抱着小毯子说：不吗，我就是喜爱小毯子阿文上幼儿园了，她还是带着小毯子。可是，幼儿园里要自己吃饭，一边带着小毯子，一边吃饭，多麻烦呀！幼儿园的小挚友都在滑滑梯，荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。阿文想和小挚友一起玩，他放下小毯子和小挚友一起玩滑滑梯，荡秋千。哇，多快乐呀！吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀！午睡的时候，阿文静静的对小毯子说：小毯子，明天我不能带你到幼儿园来了。其次天早上，阿

2、文对小毯子说：小毯子，再见，我去幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。目标1、正确对待自己的心爱的玩具和日用品。2、逐步适应幼儿园的集体生活。打算挂图，故事，磁带。过程1、相识阿文出示挂图。你们知道这是谁吗？它是一只小老鼠，名字叫阿文。阿文上幼儿园以前，很喜爱一条小毯子，到哪里都带着它。可是现在上了幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？2、听听阿文的故事。老师结合挂图，完整讲解并描述故事一遍。阿文常带着毯子干什么？为什么？后来阿文放下毯子了吗？3、说说自己喜爱的东西你们是不是像阿文一样也有一件最喜爱的东西？你们经常用它们干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？4、我们小挚友比阿文还能干！每天早上高兴奋兴

3、地跟好挚友再见到幼儿园学本事，跟小挚友做嬉戏，晚上回到家在和好挚友一起玩，真不错！阿文的小毯子教案2目标1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。2.逐步适应幼儿园集体生活。打算挂图。故事磁带。过程1.相识阿文。老师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。阿文上幼儿园前，很喜爱一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?2.听听阿文的故事。老师结合挂图，完整讲解并描述故事一遍。阿文经常带着毯子干什么?她喜爱这块毯子吗?阿文上幼儿园抱着毯子便利吗?为什么?后来阿文放下毯子了吗?3.说说自己喜爱的东西。你们是不是像阿文一样也有一件最喜爱的东西?你们经常用它干什么

4、?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?我们小挚友比阿文还能干!每天早上高兴奋兴地和好挚友再见，到幼儿园学本事，和小挚友做嬉戏，晚上回到家再和好挚友一起玩，真不错!建议1.幼儿逐步脱离依恋物，继而融入新的集体是培育其独立性的须要，老师应充分相识这种引导的必要性。2.幼儿之间在独立性及适应实力方面有着肯定的差异，以故事引导幼儿，并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物，会对其他幼儿产生主动的影响。附：阿文的小毯子阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。爸爸说：“你总是带着小毯子，多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不嘛，我就喜爱小毯子。”阿文上幼儿园了，

5、她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭，一边抱着小毯子一边吃饭，多麻烦呀!小挚友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。阿文想和小挚友一起玩，她放下小毯子和小挚友一起滑滑梯、荡秋千。哇，多快乐呀!吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀!午睡的时候，阿文静静地对小毯子说：“小毯子，明天我可不能带你到幼儿园来了。”其次天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”阿文的小毯子教案3小班教案阿文的小毯子含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿逐步适应幼儿园集体生活，正确对待自己心爱的玩具或日用品，依据已有阅历，大胆表达自己的想法，

6、快来看看幼儿园小班阿文的小毯子含反思教案吧。活动目标：1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。2.逐步适应幼儿园集体生活。3.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。4.喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动打算：1.挂图第1号2.故事磁带。活动重点或难点：通过故事，让孩子在平常的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。活动指导：1.相识阿文老师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。阿文上幼儿园前，很喜爱一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?2.听听阿文的故事老师结合挂图，完整讲解并描述故事一遍。阿文经常带着毯子干什么?她喜爱这

7、块毯子吗?后来阿文放下毯子了吗?3.说说自己喜爱的东西你们是不是像阿文一样也有一件最喜爱的东西?你们经常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?我们小挚友比阿文还能干!每天早上高兴奋兴地和好挚友再见，到幼儿园学本事，和小挚友做嬉戏，晚上回到家再和好挚友一起玩，真不错。活动延长：孩子们围成圆圈，一起来探讨说说自己喜爱的什么东西?你们上幼儿园的.时候把它放在哪里?效果分析：孩子之间的独立性及适应实力方面有着肯定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思索。有许多的孩子的一些回答让我发觉小班的孩子也渐渐的有了一种自我反馈的实力。阿文的小毯子课后反思：通过这节课，幼儿们知道怎样对待自己心爱

8、的玩具和日用品当玩具或日用品用完时要记得把它们放回原来的位置。但是我没有达到让幼儿渐渐适应幼儿园集体生活的目标。我的导入很好，达到了吸引幼儿留意里的效果，也让小挚友们了解这节可的主角是老鼠阿文。我让幼儿在户外上课这是缺乏考虑的。因为在户外不能用录影机来听故事阿文的小毯子，只能自己讲故事，而通过录影机讲故事确定能更好地到吸引幼儿留意力，从而让幼儿能够更好的理解故事。让幼儿知道要脱离依恋物，独立自主、融入集体重要性。在说说自己喜爱的东西的这一环节我只是让幼儿们说了一下自己喜爱的东西在他(她)上幼儿园的时候放在什么地方，没有问幼儿经常用它干什么,从而让我失去了一次了解幼儿平常生活、行为习惯的机会。我

9、结尾是让玩具宝宝回家，这一环节可以培育幼儿动手的的能也可以考一下幼儿的记忆力。这就达到让幼儿既动手有动脑的效果。小百科：毛毯。今亦泛称以棉、毛或化学纤维织成者。阿文的小毯子教案4活动目标：1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。2.逐步适应幼儿园集体生活。活动打算：1.挂图第1号。2.故事磁带。活动过程：一、相识阿文1.老师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠，名字叫阿文。2.阿文上幼儿园前，很喜爱一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗?二、听听阿文的故事1.老师结合挂图，完整讲解并描述故事一遍。2.阿文经常带着毯子干什么?她喜爱这块毯子吗?3.后来阿文放下毯子

10、了吗?三、说说自己喜爱的东西1.你们是不是像阿文一样也有一件最喜爱的东西?你们经常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?2.我们小挚友比阿文还能干!每天早上高兴奋兴地和好挚友再见，到幼儿园学本事，和小挚友做嬉戏，晚上回到家再和好挚友一起玩，真不错。活动延长：孩子们围成圆圈，一起来探讨说说自己喜爱的什么东西?你们上幼儿园的时候把它放在哪里?附：阿文的小毯子阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。爸爸说：“你总是带着小毯子，多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不嘛，我就喜爱小毯子。”阿文上幼儿园了，她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭，一边抱着

11、小毯子一边吃饭，多麻烦呀!小挚友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。阿文想和小挚友一起玩，她放下小毯子和小挚友一起滑滑梯、荡秋千。哇，多快乐呀!吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀!午睡的时候，阿文静静地对小毯子说：“小毯子，明天我可不能带你到幼儿园来了。”其次天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”课后反思：通过这节课，幼儿们知道怎样对待自己心爱的玩具和日用品当玩具或日用品用完时要记得把它们放回原来的位置。但是我没有达到让幼儿渐渐适应幼儿园集体生活的目标。我的导入很好，达到了吸引幼儿留意里的效果，也让小挚友们了解这节可的主角是老鼠阿文。我让幼儿在户外上课这是缺乏考虑的。因为在户外不能用录影机来听故事阿文的小毯子，只能自己讲故事，而通过录影机讲故事确定能更好地到吸引幼儿留意力，从而让幼儿能够更好的理解故事。让幼儿知道要脱离依恋物，独立自主、融入集体重要性。在说说自己喜爱的东西的这一环节我只是让幼儿们说了一下自己喜爱的东西在他(她)上幼儿园的时候放在什么地方，没有问幼儿经常用它干什么,从而让我失去了一次了解幼儿平常生活、行为习惯的机会。我结尾是让玩具宝宝回家，这一环节可以培育幼儿动手的的能也可以考一下幼儿的记忆力。这就达到让幼儿既动手有动脑的效果。