小班绘本阿文的小毯子教案反思.docx

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1、小班绘本阿文的小毯子教案反思 1、小班绘本阿文的小毯子教案思考活动目标：1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。2.逐步适应环境幼儿园集体生活。活动准备工作：1.折页第1号。2.故事磁带。活动过程：一、重新认识阿文1.教师出具折页。你们晓得她就是谁吗?她就是一只小老鼠，名字叫做阿文。2.阿文上幼儿园前，很讨厌一条大毯子，至哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么小的毯子行吗?二、倾听阿文的故事1.教师融合折页，完备讲诉故事一遍。2.阿文常常带着毯子干什么?她讨厌这块毯子吗?3.后来阿文卸下毯子了吗?三、说道说道自己讨厌的东西1.你们是不是像是阿文一样也存有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你

2、们上幼儿园的时候把它放到哪里?2.我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友我爱你，至幼儿园学本领，和小朋友搞游戏，晚上返回家再和好朋友一起玩玩，真不错。活动延展：孩子们围起圆圈，一起来探讨说道说道自己讨厌的什么东西?你们上幼儿园的时候把它放到哪里?附于：阿文的小毯子阿文存有一条大毯子，她抱着大毯子睡，抱着大毯子喝茶，抱着大毯子玩玩，至哪里都带着大毯子。爸爸说道：“你总是带着大毯子，多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着大毯子说道：“不嘛，我就讨厌大毯子。”阿文上幼儿园了，她还是抱着大毯子。幼儿园里必须自己喝茶，一边抱着大毯子一边喝茶，多麻烦呀!小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着大毯子，就可以看著

3、别人玩玩。阿文想要和小朋友一起玩玩，她卸下大毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇，多高兴呀!喝茶的时候，阿文卸下大毯子，自己喝茶。啊，阿文喝得多慢呀!午休的时候，阿文悄悄地对小毯子说道：“大毯子，明天我可以无法拎你至幼儿园去了。”第二天早上，阿文对小毯子说道：“大毯子，我爱你，我回去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”课后思考：通过这文言，幼儿们晓得怎样看待自己心爱的玩具和日用品当玩具或日用品用Semur必须回忆起把它们摆回去原来的边线。但是我没达至使幼儿逐渐适应环境幼儿园集体生活的目标。我的引入较好，达至了迎合幼儿特别注意里的效果，也使大朋友们介绍这节可的主角就是老鼠阿文。我使幼儿在户外听课

4、这就是缺少考量的。因为在户外无法用录影机去听到故事阿文的小毯子，就可以自己讲故事，而通过录影机讲故事确实能够更好地至迎合幼儿注意力，从而使幼儿能更好的认知故事。使幼儿晓得必须瓦解憧憬物，独立自主、带入集体重要性。在说道说道自己讨厌的东西的这一环节我只是使幼儿们说道了一下自己讨厌的东西在他(她)上幼儿园的时候放到什么地方，没问幼儿常常用它干什么,从而使我丧失了一次介绍幼儿平时生活、行为习惯的机会。我结尾就是使玩具宝宝回家，这一环节可以培育幼儿动手的的能够也可以托福一下幼儿的记忆力。这就达至使幼儿既动手存有动脑的效果。2、小班语言活动我讨厌我的小毯子教案思考绘本解析：豆豆就是一只调皮的小兔子，尽管

5、正在一天天长大，她却指出自己还算不上小，永远也有赖于她的小毯子。这个故事讲诉了小兔子豆豆就是如何彻底摆脱对小毯子的憧憬的。直观的文字，温馨的画面，描写了孩子一段心灵蜕变的历程。对于大宽免豆豆来说，大毯子和她朝夕相随、形影不离，已经沦为了她生命中的一部分。豆豆在不知不觉中逐渐长大，具有了很多有意思的本领啊，她能够绕着池塘亳阿松森地单腿冲上一圈，她能够自己回去栽种最嫩的蒲公英赠送给妈妈洗衣服，她能够坚强地把秋千再拾天上回去可是豆豆却不晓得自己已经紫带足够多的“小”，全然不再须要那个只有大baby才爱玩的小毯子了。豆豆就是多么惧怕丧失心爱的小毯子啊!当妈妈力劝她打声不要随身带着大毯子时，她婉拒了。为

6、了避免毯子被偷走，她到处打听地方去蔽，左个害怕，右一个害怕，也真是容易为这个小家伙了。可是最使豆豆惊惧的事情最终还是出现了大毯子不见踪影了!她急切地四处寻找，却再也没找出!豆豆就是幸运地的，她具有和善的家人，最重要的就是，他们都那样地“懂”她。我们还要明白的就是：蜕变中的抛弃，并不是退出，更不是深信不疑!幼时的犯罪行为尽管变得朴拙，但那朴拙中自建一份天真与衷心，应该我们在记忆中永远珍藏与抵墨。设计思路：我讨厌我的小毯子，这个平易近人的故事，这使我想到每年小班入园时，总存有一些孩子听到你们或抱着布娃娃，亦或是大毯子等等，他们游戏时总是游离于集体之外，因为他们已经存有了自己的“朋友”，他们的社交面

7、一度被自己封锁。看见这个绘本，我豁然开朗，那些孩子不就是小兔豆豆吗?他们和豆豆一样在蜕变，蜕变的过程中必须学会“抛弃”。就是的，抛弃心爱的东西确实可以存有一点儿”伤心”。 但抛弃也就是一种打破，意味著一种代莱采纳与斩获。在没大毯子相伴的日子里，豆豆很快找出了许多代莱快感。设想一下，如果豆豆一如既往地钟情于小毯子，那么捉住瓢虫、玩玩雪橇等更加奇妙的事情也许她将难以辨认出或延后享用。可以说道正是因了那段对“旧爱”的“抛弃”，才存有了这份对“男友”的“斩获”。在豆豆的蜕变故事中，坚信孩子们能够对抛弃的意义有所领悟。活动目标：1.能够精细地观测画面，大胆地抒发自己对故事的认知和体会。2.体验蜕变的欢乐

8、。3.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4.能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。5.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：PPT 我讨厌我的小毯子活动过程：一、情景引入，唤起兴趣。(一)、观测封面，重新认识主人公小兔子和它的小毯子，并体会小兔子对小毯子的钟爱之情。1、小朋友，今天老师给你们增添一位大客人，看一看它就是谁?(小兔子)，它存有一个动听的名字叫做豆豆。再看一看它手里拿着什么?(大毯子)2、它的表情怎样?谁去学学它拎大毯子的样子?一起来学学吧!3、这样拎毯子表明豆豆讨厌大毯子吗?你们存有自己特别讨厌的东西吗?(二)、豆豆和小毯子之间究竟可以出现什么事呢?我

9、们一起来看看。二、认知故事，体验情感。(一)、播出PPT4-5，鼓励幼儿观测画面。豆豆长大了，你来看一看看它在干什么?(引导幼儿充份用肢体动作去整体表现) 。1、豆豆长大了，能够搞这么多事呀!这些事你们可以搞吗?谁去演出一下?(幼儿东站出来绕着空地单脚跳一圈。)2、开拓练：小朋友，你们长大了吗?你们还可以干什么呢?一起来比一比吧!(可以恳请幼儿把一些本领，比如唱歌唱歌展开模拟)。(二)、观赏PPT6，那你真的豆豆必须怎么做? 小朋友真的长大了，能够搞这么多的事，真能干!豆豆也长大了，可是它追到哪里都带着大毯子，这样在生活中可以存有什么不方便呢?(非政府幼儿探讨大毯子一直拎在手里可以阻碍孩子喝茶

10、，游戏等等)。(三)、观赏PPT 7-12, 体验家人的关怀，和朋友在一起的欢乐。1、教师讲诉故事。2、回答：豆豆的小毯子怎么了?豆豆现在很伤心，她的家人都想要什么办法宽慰它呀?3、小朋友慢想个办法宽慰一下它吧!你必须怎样宽慰它呢?(四)、观赏PPT 13，体验豆豆在生活中再次找出了更多的欢乐。1、春天去了，豆豆辨认出了什么怪异的东西?她明白了什么?2、教师小结：家人的快乐使豆豆慢慢地遗忘了心爱的小毯子，它在树林里和朋友们找出了更多的欢乐，它真的长大了，不再憧憬他的小毯子了。三、情感提高:小朋友已经长大了，找找你身边的好朋友。孩子们，我们小时候也可以存有非常讨厌的东西，但我们已经长大了，生活中

11、除了更多更好玩玩的东西，除了我们讨厌的人，所以你可以吧你以前讨厌的玩具藏出来。因为你们已经长大了。大声的说我，你们真的长大了吗? 那你在幼儿园存有重新认识代莱好朋友吗?你的好朋友在哪?和他一起手拉手，我们一起来唱歌不好吗?活动思考：在绘本写作中，我根据小班幼儿的年龄特点，使孩子们边看边说，不是的还使他们动一动。活动中孩子们积极主动资金投入，敢说、可以说道、想要说道、愿说道。总结这个活动，我真的：过程直观、真实、自然。孩子们在充份体会、认知的基础上懂了在蜕变的过程中必须学会抛弃一些东西，这样就可以真正长大。这个绘本的选材特别不好，切合幼儿的生活，所以在整个活动过程中，孩子们积极参与，积极思考，感

12、情一度跟著小豆豆跌宕起伏。包含说道至讨厌的东西时，孩子们那种激动，豆豆偷了大毯子，孩子们可以讲出把自己心爱的东西赠送给它，而当小豆豆再次找出快乐时，孩子们的惊艳。通过活动，孩子们经过了洗礼，他们真的长大了。3、小班语言阿文的小毯子教案思考活动目标：1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。2.逐步适应环境幼儿园集体生活。3.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4.领会故事蕴藏的寓意和哲理。5.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：1.折页第1号2.故事磁带。活动重点或难点：通过故事，使孩子在平时的生活中能恰当的看待自己心爱的玩具和记住憧憬物的坏习惯。活动指导：1.重新认识阿

13、文教师出具折页。你们晓得她就是谁吗?她就是一只小老鼠，名字叫做阿文。阿文上幼儿园前，很讨厌一条大毯子，至哪儿都带着它。可以就是现在上幼儿园了，带着这么小的毯子行吗?2.倾听阿文的故事教师融合折页，完备讲诉故事一遍。阿文常常带着毯子干什么?她讨厌这块毯子吗?后来阿文卸下毯子了吗?3.说道说道自己讨厌的东西你们是不是像是阿文一样也存有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放到哪里?我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友我爱你，至幼儿园学本领，和小朋友搞游戏，晚上返回家再和好朋友一起玩玩，真不错。活动延展：孩子们围起圆圈，一起来探讨说道说道自己讨厌的什么东西?你们上

14、幼儿园的时候把它放到哪里?效果分析：孩子之间的独立性及适应能力方面有著一定的差异，通过这个活动，使孩子在听到故事的同时学会了思索。存有很多的孩子的一些提问使我辨认出小班的孩子也慢慢的存有了一种自我意见反馈的能力。课后思考：通过这文言，幼儿们晓得怎样看待自己心爱的玩具和日用品当玩具或日用品用Semur必须回忆起把它们摆回去原来的边线。但是我没达至使幼儿逐渐适应环境幼儿园集体生活的目标。我的引入较好，达至了迎合幼儿特别注意里的效果，也使大朋友们介绍这节可的主角就是老鼠阿文。我使幼儿在户外听课这就是缺少考量的。因为在户外无法用录影机去听到故事阿文的小毯子，就可以自己讲故事，而通过录影机讲故事确实能够

15、更好地至迎合幼儿注意力，从而使幼儿能更好的认知故事。使幼儿晓得必须瓦解憧憬物，独立自主、带入集体重要性。在说道说道自己讨厌的东西的这一环节我只是使幼儿们说道了一下自己讨厌的东西在他(她)上幼儿园的时候放到什么地方，没问幼儿常常用它干什么,从而使我丧失了一次介绍幼儿平时生活、行为习惯的机会。我结尾就是使玩具宝宝回家，这一环节可以培育幼儿动手的的能够也可以托福一下幼儿的记忆力。这就达至使幼儿既动手存有动脑的效果。4、小班绘本不好馋的小蛇教案思考活动目标：1、初步认知故事，体会、认知小蛇喝各种水果身体变形的故事情节。2、自学用恰当的词汇叙述物体的颜色与形状，乐意定义自己的观测、猜测与想象。3、体会故

16、事风趣、搞笑的氛围，初步体验趣味写作的欢乐。活动准备工作：多媒体课件(FLASH、PPT图片)一套，音乐。活动过程：一、带出课题不好馋的小蛇。PPT：这条小蛇短什么样?看一看，它在什么地方?它可以干什么呢?二、观赏PPT课件，熟识故事趣味内容。1、观测小蛇吃苹果图片PPT：不好馋的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它辨认出了什么?什么样的苹果?(教师小结苹果的形状和颜色)师：不好馋的小蛇看见苹果可以怎样呢?(幼儿民主自由想象提问)师：苹果哪儿回去了呢?小蛇的肚子变为什么样了?(幼儿民主自由提问、恳请幼儿去所指一指画面)恳请幼儿恶搞小蛇吃苹果的体态动作。教师语言指导：它辨认出了一个圆圆的苹果，小蛇“啊

17、呜”一口，“咕嘟”一下，把苹果撕(读这个字的时候，略慢、特别强调一下，并认知撕的意思)至肚子里回去了。通过回答、恶搞，幼儿集体学说短句：啊呜咕嘟，啊，真美味。2、观测小蛇喝香蕉图片PPT：第二天，不好馋不好馋的小蛇又过来散步了，它抖呀抖呀，看一看小蛇变为什么样了，你能够猜到它喝了什么呢?师：如果就是香蕉，那香蕉就是什么样子的?恳请幼儿恶搞小蛇喝香蕉的体态动作：它辨认出了一根黄色的香蕉，啊呜，咕嘟，啊真美味。3、观测小蛇吞下葡萄的图片师：不好馋的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇可以吞下了什么呢?如果就是葡萄，那葡萄就是什么样子的?恳请幼儿恶搞小蛇喝葡萄的体态动作。教师语言指导：这次不好馋小蛇喝了一串

18、紫色的葡萄。 “啊呜”一口，“咕嘟”一下，“啊呜”一口，“咕嘟”一下把一大串的葡萄全都麻痺而肚子里。4、观测小蛇吞下菠萝的图片PPT：，不好馋的小蛇还是没挨饿，它抖呀抖呀，这次它吞下的又可以就是什么呢?啊，这一次，小蛇变为什么样了?多怪异的小蛇呀，小蛇到底喝了什么东西才变为这样怪异的样子呀?PPT：如果就是菠萝，那菠萝就是什么样子的?菠萝的头上就是什么样子的?就是什么颜色的?菠萝的身体就是什么样的?就是什么颜色的?PPT：小蛇果然吞下的就是菠萝教师协助幼儿概括：菠萝的头上就是绿绿的，短着许多长长的叶子;菠萝的身上就是黄黄的、摸上去Bazas的，菠萝喝出来酸酸甜甜的，很美味。恳请幼儿恶搞小蛇喝菠

19、萝的体态动作。5、观测PPT小蛇吞下一棵的图片。(教师重点鼓励，引导宝宝生硬整体表现。)PPT：第六天，不好馋的小蛇扭来扭去在散步，你们看看它又辨认出了什么?这回，它辨认出了一棵嫩绿红苹果的树。你猜不好馋的小蛇可以怎么样?PPT：小蛇至哪儿回去了?(恳请幼儿去指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变为了什么?师：小蛇真调皮。老师真的很怪异，小蛇就是怎么把小树喝下去的?鼓励宝宝用直观的语言谈出来小蛇爬树、东山再起、撕等等动作。恳请幼儿恶搞小蛇喝小树的体态动作。教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到至高高的上面，张开大嘴巴，“啊呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变为了

20、一棵怪异的小蛇一棵。哈哈!三、完备观赏，体会故事的搞笑与风趣。1、师：我们再一起看一看小蛇喝了那些东西?2、教师直观针对故事内容展开回答，协助幼儿进一步体会故事的搞笑与风趣。引导宝宝再次观测故事结尾处(小蛇背后)的小树林。师：宝宝认真看看，小蛇背后的小树林好象存有什么变化呀?怎么会太少一颗一棵的?你们真的这棵树美味吗?教师小结：真是一只好馋的小蛇，竟然连小树也吞下了，它看到什么喝什么，喝了什么形状的东西，肚子就变为什么形状，BUICK，真有意思。挨饿了的小蛇呼呼大睡出来。四、恶搞小蛇打听东西喝，大胆整体表现故事中的拟声词1、 看著小蛇喝了那么多的美味的，老师也馋了也想要找些美味的东西去喝，你们

21、想要不敢啊!那我们求学这小蛇的样子去找些美味的好不好呀!2、 (将水果放到的相同边线)恳请小朋友带头饰，恶搞小蛇展开情景演出。3、 回答：你喝了什么，肚子可以变为什么样子呢?五、鼓励孩子，自学喝东西的恰当方法。1、你们真的小蛇这样喝东西不好吗?为什么?2、教师概括幼儿讲诉内容，展开直观小结：我们小朋友喝东西的时候，一定必须细嚼慢咽，千万无法学小蛇，啊呜一口、咕嘟一下麻痺而肚子里，大肚皮要撑糟的。六、幼儿恶搞小蛇的各种动作，随其音乐民主自由出来活动室。教师率领幼儿恶搞小蛇的各种动作，在悠扬、琴声的音乐声中民主自由出来活动室。活动思考：本次活动幼儿兴趣浓厚，生动形象的PPT图片及动画，能够提升幼儿

22、带入活动的能力，但是存有一些语言表达能力较差的孩子，没能获得注重。5、小班绘本活动不好馋的小蛇教案思考活动目标：1. 自学用恰当的词汇叙述物体的颜色、形状、味道等，认知物和形的相匹配。2. 体会生硬搞笑的情境氛围。3. 自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。4 认知散文的内容，初步自学朗读散文。活动准备工作：PPT课件，小蛇教具;苹果、香蕉、麻花、棒棒糖活动过程：一、 带出课题教师模拟小蛇教具：小蛇真的肚子不好馋不好馋，抖呀抖呀去找喝的了。二、 观测讲诉1.播出PPT1(1)不好馋不好馋的小蛇找出了什么?这就是一个怎样的苹果?(2)你猜，不好馋不好馋的小蛇它可以怎么做

23、?(3)不好馋不好馋的小蛇一口吃掉苹果后可以怎样呢?2. 播出PPT2(1)小蛇还是真的不好馋不好馋，它又找出了什么?这就是一根怎样的香蕉?(2)不好馋的小蛇一口吃掉香蕉，你猜猜他的肚子可以就是怎样的?三、猜测游戏不好馋的小蛇还是没有挨饿，它抖啊摔断另外的地方去找喝的了。他又一口吃掉了什么东西，你去猜它吃掉了什么?你就是怎么看看出?四、观测讲诉1. 播出PPT3喝了那么多东西，小蛇是不是挨饿呢?最后由吃掉了什么?结果小蛇怎样了?2.教师：小蛇还可以至别的地方去找喝的吗?我们跟著小蛇教学思考：1、不好馋的小蛇就是一个很存有创意设计的故事，适宜小班幼儿的听赏与恶搞。为了能够使幼儿感受到故事的风趣与

24、幽默，我用极其生硬的语言、表情及动作整体表现小蛇撕东西的样子，并且引导幼儿自学恶搞小蛇有意思的咀嚼动作，通过拟声词啊呜-咕嘟的重复演出，使孩子感受到小蛇喝东西的有意思与特别，唤起孩子情境性演出的兴趣，满足用户小班幼儿能听懂、愿想要、讨厌说道、快乐整体表现的活动积极性。2、在教学重点环节处，使幼儿根据自己观测至的内容，收敛思维大胆猜测小蛇的肚子里到底喝了什么东西?这个环节也就是调动孩子旧有的生活经验，在孩子深入细致观测身体变样了的小蛇的前提下展开合理猜测，引导每个孩子都能够资金投入至猜测活动中，教师重点鼓励幼儿辨认出小蛇肚子的变化，而不单单是只是鼓励宝宝猜错了没。最后，教师出具图片出炉答案，形象

25、地概括出来变样后的小蛇为：苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇使孩子轻易高度关注故事背后所蕴涵的风趣与搞笑6、小班绘本阿文的小毯子教案思考活动目标：1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。2.逐步适应环境幼儿园集体生活。活动准备工作：1.折页第1号。2.故事磁带。活动过程：一、重新认识阿文1.教师出具折页。你们晓得她就是谁吗?她就是一只小老鼠，名字叫做阿文。2.阿文上幼儿园前，很讨厌一条大毯子，至哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么小的毯子行吗?二、倾听阿文的故事1.教师融合折页，完备讲诉故事一遍。2.阿文常常带着毯子干什么?她讨厌这块毯子吗?3.后来阿文卸下毯子了吗?三、说道说道自己讨厌

26、的东西1.你们是不是像是阿文一样也存有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放到哪里?2.我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友我爱你，至幼儿园学本领，和小朋友搞游戏，晚上返回家再和好朋友一起玩玩，真不错。活动延展：孩子们围起圆圈，一起来探讨说道说道自己讨厌的什么东西?你们上幼儿园的时候把它放到哪里?附于：阿文的小毯子阿文存有一条大毯子，她抱着大毯子睡，抱着大毯子喝茶，抱着大毯子玩玩，至哪里都带着大毯子。爸爸说道：“你总是带着大毯子，多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着大毯子说道：“不嘛，我就讨厌大毯子。”阿文上幼儿园了，她还是抱着大毯子。幼儿园里必须自己喝茶，一边抱着

27、大毯子一边喝茶，多麻烦呀!小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着大毯子，就可以看著别人玩玩。阿文想要和小朋友一起玩玩，她卸下大毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇，多高兴呀!喝茶的时候，阿文卸下大毯子，自己喝茶。啊，阿文喝得多慢呀!午休的时候，阿文悄悄地对小毯子说道：“大毯子，明天我可以无法拎你至幼儿园去了。”第二天早上，阿文对小毯子说道：“大毯子，我爱你，我回去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”课后思考：通过这文言，幼儿们晓得怎样看待自己心爱的玩具和日用品当玩具或日用品用Semur必须回忆起把它们摆回去原来的边线。但是我没达至使幼儿逐渐适应环境幼儿园集体生活的目标。我的引入较好，达至了迎合幼儿特别注意里的效果，也使大朋友们介绍这节可的主角就是老鼠阿文。我使幼儿在户外听课这就是缺少考量的。因为在户外无法用录影机去听到故事阿文的小毯子，就可以自己讲故事，而通过录影机讲故事确实能够更好地至迎合幼儿注意力，从而使幼儿能更好的认知故事。使幼儿晓得必须瓦解憧憬物，独立自主、带入集体重要性。在说道说道自己讨厌的东西的这一环节我只是使幼儿们说道了一下自己讨厌的东西在他(她)上幼儿园的时候放到什么地方，没问幼儿常常用它干什么,从而使我丧失了一次介绍幼儿平时生活、行为习惯的机会。我结尾就是使玩具宝宝回家，这一环节可以培育幼儿动手的的能够也可以托福一下幼儿的记忆力。这就达至使幼儿既动手存有动脑的效果。