比长短说课稿例文.docx

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1、比长短说课稿比长短说课稿1一、说活动教材今日我说课的内容是小班数学活动比长短。比较、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿视察吸管的外形特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出干脆指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的须要，体会比较的方法，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的实力。二、说活动目标依据以上分析及小班幼儿的年龄特点、实力、发展水平，制定本次目标：1、知道长和短，学习比较物体的长短。2、能从短到长或从长到短的依次进行排序，体验动手

2、操作的欢乐。三、说活动打算：1、老师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。四、说活动重难点重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。五、说教法：学法在活动过程中老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料，采纳启发探究法、视察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探究爱好。幼儿在活动中以多感官视察发觉，探究、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动主动的参加活动，感受比较的须要，

3、从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。六、说活动过程：本次活动分为四个环节：首先，引导幼儿视察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最终，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序状况。第一环节，活动刚起先干脆出示吸管，提问：看，这是什么？吸管是什么样子的？调动幼儿视察吸管的爱好，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。其次环节，再次供应吸管，引导幼儿自选其次根吸管进行两两比较，通过视察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五彩缤纷的、有粗有细、有

4、长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探究比较的方法。老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的实力。第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序的实力。通过一名幼儿在集风光前操作，有助幼儿直观地视察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时老师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。最终第四环节，老师有意识地将从短到长和从长到短的排序

5、卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序阅历，使幼儿体验胜利的欢乐。比长短说课稿2我的教学内容是“比一比物体的长短和高矮”，是数学一年级上册第4、第5页上的内容。1教材从生活实际动身，首先通过客厅里的生活画面引导学生视察、比较，相识长短和高矮；接着通过找一找、比一比，体会比较的方法，进一步感受长短和高矮都是比较的结果。教学重点是知道长短、高矮的含义，初步懂得干脆比较长短、高矮的思维方法。教学难点是驾驭比较的标准和方法，会用正确的数学语言表述比较的结果。关键是体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果，而且比较的结果都是相

6、对的。2本课时是入学后的其次课时，小挚友对小学学习生活还不熟识，还不习惯，简单“坐不住”。因此，我努力营造一种开心的情境，使学生乐此不疲地致力于学习内容。如，通过小熊邀请大家参观客厅来导入新课、引导学生发觉客厅的数学隐私；用小故事来串联“想想做做”的题目；通过“发觉奖”、“合作奖”“秩序奖”等奖项的颁发，充分调动学生的学习主动性，让课堂中始终洋溢着轻松开心的学习氛围。3由于学生在幼儿园已经学会分辨物体的长短、高矮，同时在现实生活中也积累了比较丰富的关于长短、高矮的感性相识，可以说学生对长短、高矮有了肯定的初步相识。因此本节课上我让学生在视察客厅里有了些什么东西后，就干脆让学生找东西来比一比，然

7、后再用到了书上的小图来巩固比较的方法，并指导学生用或来表示。另外，我的教学在关注学问性学习的同时，更关注的是如何设计更多的有意义的活动（如找一找、剪一剪、搭一搭、排一排等），让学生探究、体验比较的方法，培育细致视察和解决实际问题的实力。4在教学中，我还通过找身边的物体进行长短、高矮的比较，排排队等活动，让学生获得用数学的体验；而“帮小熊解决疑问”这一环节的设计一方面为下一节课到厨房比大小、轻重埋下伏笔，另一方面是使学生学会用数学的眼光视察四周事物。课后布置的调查实践作业是为了拓展学生学习的时空。让学生的学习不再局限于课堂；学习的指导者也不再局限于老师；学习的内容也不再局限于书本，可以是整个世界

8、。了解本校的最高建筑，了解我国和世界上最高的山峰和最长的.河流，既拓宽学生的视野，又培育学生酷爱学校、酷爱祖国和放眼世界的美妙情感。教学目标：1初步培育学生视察的习惯，使学生体会生活中的数学。2使学生联系生活阅历相识长短、高矮的含义，初步建立比较的意识，初步学会比较物体的长短、高矮。3培育学生初步的推理和推断的实力。教具打算：课件，小熊头饰， “秩序奖”“发觉奖”“合作奖”的小奖状，吹塑纸条，2张幻灯片。生打算小剪刀，胶水，可以搭的实物。教学过程：一、创设情境，激趣引入1小挚友，今日老师为大家带来了一位好挚友，它是谁呢？（师戴好小熊的头饰）你们好，我是小熊，今日我邀请大家到我的好挚友小莉家去参

9、观一下漂亮的客厅，你们想去吗？二、指导视察，引导比较1（课件出示 ）小挚友，小莉家的客厅到了。你们看，美丽吗？都有些什么东西呢？（同桌互说）（让生看图充分地说）（指导学生根据肯定的依次视察）2。其实，小莉家的客厅里还藏着很多数学隐私呢，你们想不想把这些隐私找出来？要想找到这些隐私并不难，只要小挚友睁大眼睛细致看，开动脑筋专心想，就能发觉其中的奇妙。你们看，小莉家的客厅里有很多东西，他们有的长短不同，有的高矮不同，你能把他们找出来吗？哪个小组能找满5对就能获得“发觉奖”。小组探讨，然后分组汇报。依据回答颁奖。3刚才，我们是小组同学一块儿来找了一些东西来比一比的（板书课题：比一比）通过“比”，我们

10、知道了一些东西的长短、高矮，白菜老师和茄子老师想看看是不是每位同学都会比一比了。（指导翻书）（课件出示小图，比较小图，指导画，画）4打开你的文具盒，再找一找，比一比。（面对大家，举着东西说一说）（表现好的接着颁发“发觉奖”）5体会比的相对性（1）师出示一枝铅笔：这枝铅笔是长还是短？生探讨，还须要再拿一枝铅笔来比一比，没有比较就没有长短、高矮之分。（2）师拿出不同的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是比较的结果；长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。（3）这三枝铅笔中哪一枝最长，哪一枝最短。使学生明确最长的只有一枝，最短的也只有一枝。三、实践感悟，巩固方法1“想想做做”（以故事串联）小莉学校

11、有一位大哥哥腿受伤了，有一天小莉推着大哥哥去上学。（课件出示）（1）“想想做做”第1题（说一说是怎么想的）从家到学校有两条路，走哪条路近一些呢？（为什么呢？）（课件出示）（2）“想想做做”第2题刚出家门，家门前的两棵树就引起了他们的留意。（课件出示）（3）“想想做做”第3题（让生探讨可以怎么看，怎么比）小熊还带了两位好挚友来了。（课件出示）（4）“想想做做”第4题（怎么比的，强调“最”的唯一性）生比出来以后，师追问：为什么小熊的下面既不打也不打。下面，让我们来动动手吧！2剪一剪用吹塑纸条小组内每人剪一条随意长的纸条，然后比一比长短，最终按肯定的依次将这些纸条排列好。最先完成的小组获得“合作奖”

12、 （比一比：谁剪得最长，谁剪的最短）（组长上来汇报时，留意贴法的多样性）4搭一搭拿出自己带来的东西，小组合作，看哪一组搭得高。（生活动：拿出学具，和自己的小伙伴一起搭出高矮不同，形态各异的模型。）比一比：哪一组搭得最高。四、全课小结，拓展延长1刚才，我们从参观小莉家的客厅起先找一找，后来又自己动手剪一剪、搭一搭，比较了一些东西的（长短和高矮）。在生活中，我们除了比高矮、长短以外，还能比什么？（长短、大小、轻重、快慢）看来，在生活中我们常常会对一些事物进行比较，比一比它们的长短、大小、轻重、快慢等。今日，老师只是和大家一起学习了“比一比物体的长短和高矮”，以后，我们还要学会比其它的。2，学习了今

13、日的比一比，你最想做的一件事是什么呢？（生各抒己见）有的事，我们只能课后再做，我们选现在就能做的事来试一试自己学的怎么样吧！（1）两人比身高a（请两位差不多身高的同学来比一比身高）你们能一下子看出谁比谁高吗？（不能）那你们揣测一下，谁比谁长得高些呢？你能想出什么方法来知道他们谁高谁矮吗？（比一比）怎样比呢？大家探讨一下。（两个人站在一起；人站在墙壁旁，头顶在墙壁上的位置做个记号，看谁的记号高谁就高等等）b说一说，谁比谁长得高，谁比谁长得矮。c小结：看来比身高的方法许多，但比较时要留意，一是两个人的脚要放在同一个面上，二是人要挺直，三是用做记号的方法时，人还要贴着墙壁。（2）小组排队活动a四人一

14、组。同桌两个比，另两人看一看，说一说，然后交换。b每个小组要按从矮到高的依次排队。c请小组长负责，哪个小组排得最快最整齐就能得到“秩序奖”。d小组长汇报沟通本组排队的方法。e小结：小挚友刚才合作得都很好，明天我们再到小莉家去的时候就这样排着整齐的队伍去吧！3明天，小莉还要请我们到她家去吃饭呢，到时我们还可以去她家的厨房看看，小熊想好了明天给小莉一家每人送一份礼物，不过它遇到了一个疑问，看看你们能帮它解决吗？（出示幻灯片）小熊要给他们每人打算一条皮带，谁的皮带最长？谁的皮带最短？（你是怎么想的？）4今日天气真好，小熊还想出去放风筝，看，（出示幻灯片）已经有人在放风筝了。3个小挚友的风筝线是一样长

15、的，猜一猜哪个小挚友的风筝放得最高？哪个小挚友的风筝放得最低？看来，只要同学们细致视察身边的世界，你就会发觉你的身边到处都有数学。五、课后作业1课后与小伙伴一起，找一找校内里最高的建筑。2课后与父母一起，找一些自己家里的东西来比一比他们的长短或者高矮。3自己想方法去了解我国最高的山峰，最长的河流；世界上最高的山峰，最长的河流。比长短说课稿3一、活动教材今日我说课的内容是小班数学活动比长短。比较、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿视察吸管的外形特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长

16、短。活动中问题的提出干脆指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的须要，体会比较的方法，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的实力。二、活动目标依据以上分析及小班幼儿的年龄特点、实力、发展水平，制定本次目标：1、知道长和短，学习比较物体的长短。2、能从短到长或从长到短的依次进行排序，体验动手操作的欢乐。三、说活动打算1、老师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。四、活动重难点重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。五、教法、学法在活动过程中老

17、师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料，采纳启发探究法、视察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探究爱好。幼儿在活动中以多感官视察发觉，探究、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动主动的参加活动，感受比较的须要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。六、活动过程本次活动分为四个环节：首先，引导幼儿视察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最终，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检

18、查排序状况。第一环节，活动刚起先干脆出示吸管，提问：看，这是什么？吸管是什么样子的？调动幼儿视察吸管的爱好，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。其次环节，再次供应吸管，引导幼儿自选其次根吸管进行两两比较，通过视察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五彩缤纷的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探究比较的方法。老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的实力。第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序

19、的实力。通过一名幼儿在集风光前操作，有助幼儿直观地视察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时老师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。最终第四环节，老师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序阅历，使幼儿体验胜利的欢乐。教学反思：整个活动下来，发觉幼儿之间在实力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还须要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在打算学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。信任对将来三个以上的物体进行比较有肯定的帮助。整个活动让幼儿在魔术中起先、嬉戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺快乐的。 自己去吧说课稿 看电视说课稿