《鸟儿的侦察报告》教学反思例文.docx

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1、鸟儿的侦察报告教学反思鸟儿的侦察报告教学反思1鸟儿的侦察报告以童话故事的形式，用作者的鸟儿挚友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，读后令人警醒。本文语言美丽，平实浅显，层次特别清楚，结构相当严谨，是一篇对学生进行环保教化的好文章。目前我所教班级的学生朗读水平比较好，所以我设想在教学时引导学生在熟读课文的基础上，抓住关键的语句反复品尝，并通过有关图片、配乐、录像等形式，激发学生的学习爱好，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，唤起他们的环保意识。一、旧知导课，激发学生的已有情感。上课伊始，我用讲故事的方法和学生一起回忆了三年级时一篇感人至深的课文一只小鸟，由那令人痛心的

2、一幕揭示出其实在大自然里，还有许多的鸟类也有各自不幸的遭受。这样，很自然地把学生带入了新学问的传授中。二、以读促情，读中感悟。在学习这四份侦察报告中，我始终抓住两条感情线索：一是报告中的鸟儿受到损害时悲伤、苦痛的心情。在教学中，主要是引导学生抓住重点词语、句子，联系学生的生活实际，反复朗读感悟。二是作者看到侦察报告后的感受，抓住作者的心情，让学生从各个角度沟通各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，相识到爱护鸟类的重要性。在处理这四份报告的有感情朗读时，体现了从扶到放的教学特色。三、自主释疑，探究学习。课程标准提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主子，在这

3、课里，我抓住“连海上的鸟儿也受到了威逼，我真感到担心极了。”引导学生提问，把学生的主动权放给学生，这样做，既可以让学生与作者产生情感沟通，引起共鸣，又体现了老师的主导作用。而且，每个学生都能充分发表自己的看法，课堂呈现一种“特性思想呈现，沟通意识深厚”的良好氛围。四、课堂延长，情感升华。语文资源非常丰富，充分整合课内外资源，以点带面，能充分激发学生的爱好，丰富课外学问，全面提高语文水平。当我们学习到失去这么多鸟类挚友后，作者的情感已达到了高潮，所以在此设计一个句式练习：失去了这么多鸟类挚友，我_。让学生用成语汇报作者此时此刻的心情，不仅丰富了学生语汇，而且使学生的情感得到升华。鸟儿的侦察报告教

4、学反思2鸟儿的侦察报告是一篇略读课文，以童话故事的形式，通过作者的鸟儿挚友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明白人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成的严峻破坏，带来令人伤心的恶果，是一篇对学生进行环保教化的好文章。导入环节中，我让同学们把自己课下写的关于赞美春天美妙，酷爱大自然的小作文，展示给大家，把你心中的鸟语花香蒸蒸而上的一片圣地介绍给大家，不仅激发了大家酷爱自然的情趣和写作学习的热忱，更与之要学习的课文形成显明的对比。在教学时通过分角色读，开火车读等形式，引导学生在熟读课文的基础上，读出燕子的心情，海鸥的境况，鸟儿的遭受，在学习每一

5、份侦察报告时，抓住两条感情线索：一是报告中的鸟儿受到损害时悲伤、苦痛的心情。二是作者看到侦察报告后的感受，抓住作者的心情，让学生从各个角度沟通各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，相识到爱护鸟类的重要性。课下实践进行环境和环保状况调查，结合课后实践题的要求写一份侦察报告。教学中对于生字词的说明较少，如“侦查”“哽咽”“又黏又稠”“威逼”“加急电报”等有些同学理解不深刻，从而在朗读课文中，对课文的情感体验不是太剧烈。鸟儿的侦察报告教学反思3鸟儿的侦察报告教学反思鸟儿的侦察报告是我国闻名的科幻童话作家郭以实写的一篇童话故事。故事的背后是作者要唤醒人类对自己行为的幡然悔悟，希望人们珍惜鸟

6、类，保持鸟类与良性生态循环的亲密关系，使我们漂亮可爱的家园充溢鸟语花香，谱写出人与自然和谐共处的篇章。悟情“心动了就行动”，给孩子们一节“感悟的课堂”观赏了一些同学们情意浓浓的作品后，我引导孩子们用自己的实际行动来为鸟类也为人类自己做些事情。先从文本入手，文本中作者想帮助鸟类挚友，于是他发表了四份侦察报告，呼吁人类要爱鸟护鸟，否则鸟儿的命运就是人类命运的缩影因为同在蓝天下，人鸟共家园。于是引导孩子们：今日我们读到了作品，我们要帮助鸟儿们，可以大声疾呼，呼出我们的渴望，从而让全世界听得到。顺势引导孩子们激情朗读：“仰视天空，我希望，有更多的鸟儿在干净的天空里快乐地翱翔歌颂！”在群情激扬的学习状态

7、里，我再一次引导同学们，要想天空更干净，要想鸟儿更快乐，我们还可以奋笔疾书，写出一条条宣扬语，呼吁全社会每一个人爱鸟、护鸟，爱护环境。这其实就是把孩子们的侦察报告中的情感进行浓缩。这事实上也是一个语文概括实力的训练。孩子们的宣扬语很精彩。如：干净的天空，鸟儿的乐园，人类的天堂。鸟儿的今日，人类的明天。爱惜环境，爱惜我们自己。最终“你还可以用什么样的行动来爱护鸟类，爱护我们人类自己呢？”留给孩子思索，并且努力去做到。一节层层深化堆砌起情感来的课堂，完全可以震憾心灵，引导行为啊！所以我认为，要提高语文课堂教学的效益，不能不从语文文本和课堂中的情感上下功夫。使语文的工具性与人文性和谐统一，才能真正让

8、学生的形成语文素养。也只有蓄积起情感的课堂，才能震憾我们大家的心灵。鸟儿的侦察报告教学反思4回顾本堂课的教学，感慨颇多。有较为志向的地方，也有不尽如人意之处。不得不承认，教学一是门缺憾的艺术，当我们就是在这一次次缺憾中成长，从而接近不断完善自己。本课是一课时完成的略读课文，以学生自学为主。课文内容及主题是大部分学生都能读中理解的。加上平常对本班学生自主学习实力、预习实力的训练较多，所以我的总体思路就是，把文本的学习交给学生。剖析文本不是重点，重点是通过文本引发学生对文中提及的环境污染问题进行深思，并用文中的语言表达形式把爱护环境的心声写出来。达到实现语文课工具性、人文性的统一。避开单纯的语言文

9、字分析，也避开把语文课上成科学课。每个环节的设计都遵循这些原则。这个方向我认为是可取的。再者，从课堂教学的实施过程来说，每个环节都较为顺当的进行。前半部分的效果特别好，连接过渡简洁流畅。而指向性明确的问题，让学生易于发挥，从字词的学习到对课文内容的理解，找寻每份侦察报告的共同点，学习写法和最终的揭示主题，都较为顺畅。构成了兼顾听、说、读、写的学习链条。但课外延长和练笔部分，我的语言较为琐碎，使得时间不够，只得把写侦察报告的课堂作业留到家里完成，展示的只是学生对于爱护环境的呼吁。精彩将来得及绽放。最终谈谈这堂课的教学效果。一贯的预习，使得学生对字词驾驭和课文的理解都很有效地完成。通过文章的眼睛题

10、目，学生就已说出课文的主要内容。流畅地朗读课文后，共享自学成果，自信地教读生字、多音字。告知大家每份侦察报告的内容，言简意赅，表达精确。在小组合作学习中，对文本的相识上升了一个层次，总结出了三份报告都有着相同的主题爱护环境，破坏环境的行为都是人类导致的，在表达感受时都生气指责人类的自私，呼吁人们要爱护动物，爱护环境。重点和难点都在学生的自主、合作、探究式学习中迎刃而解，老师退居幕后，学生成为主角。课堂上大量的读对文本的理解也是功不行没。我庆幸自己注意了读的训练。后面的拓展，我既让学生说自己对破坏环境的所见，又让学生看我细心打算的破坏环境图片、视频，带给学生的震撼感觉，使文章主题更得到质的体现。练笔时，学生都有可圈可点之处。但自己总觉得，越到后面自己的语言就越缺乏感染力，学生被激发的面不广，课堂的生成是我这节课的最缺憾之处。后面时间把握不当，超时也体现出自己的课堂驾驭实力还有待提高。但路总是一步一个脚印走出来的，不积跬步，无以至千里，这样的一节课让我看到了孩子们和自己的进步，也看到了我们的不足，更重要的是知道了自己的方向。以后我将接着努力，让语文课堂绽放出应有的魅力，引领孩子走向更广袤的天地。