草原就是我的家教学设计例文.docx

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1、草原就是我的家教学设计草原就是我的家教学设计1教材分析1、教材内容：义务教化课程标准试验教科书（人教版音乐）其次册第五课，歌曲草原就是我的家。2、教材的地位和作用：草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的酷爱，通过对比教材的学习延申可以让学生充分感受，蒙古民族音乐的风格特点，并通过教材的延长教学可以让学生更多的了解蒙古民族风情，增进民族间的团结，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、表演，提高学生的音乐素养及其对音乐的爱好。3、教学目标：认知目标：初步相识了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈。技能目标：学会唱歌曲草原就是

2、我的家并能感情的演唱。学习简洁的蒙古舞蹈动作，随音乐作简洁的即兴创编表演。通过节奏练习、演唱、创编、表演培育学生的音乐创建实力、表现实力和良好的乐感。情感目标：通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培育学生对草原及蒙古族的宠爱之情，增进民族团结。通过集体创编表演培育了学生爱好音乐的情趣，同时培育学生的团结合作意识和创新意识。学情分析：施教班级为一年级学生。一方面一年级学对音乐学问和音乐技能的驾驭水平还较低，处在初级水平，有待于老师从音乐基本要素入手，降低难度，按部就班，帮助他们积累音乐阅历。另一方面这一学段学生以形象思维为主，新奇、好动、仿照力强、嗓音自然、形体灵活，适合采纳歌、舞、图片、表演等相结

3、合的综合教学手段进行教学。教学方法及手段1、模枋法音乐新课程标准中提倡我们依据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入，通过仿照积累阅历，为提高学生音乐素养，激发学生音乐表现和创建实力奠定基础。（本节课设计：抓住一年级学生好仿照，仿照力强的特点，让学生仿照蒙古舞动作；仿照马蹄声、射箭声进行节奏练习；根录音模唱等环节，引导学生在主动的仿照中学会演唱表演，提高其音乐素养。）2、体验法音乐新课程标准提倡我们引导学生在倾听、演唱、表演音乐过程中充分体验音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，让学生在主动体验的状态下感受音乐，学习音乐，表现音乐，提高学生音乐技能，激发学生的音乐爱好。（本节课设计

4、：通过让学生观赏体验蒙古歌舞，并学习演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈等环节让学生在体验中学习，同时在学习中进一步体验蒙古歌舞的特色。提高学生的音乐感觉力、表现力及学生对音乐的爱好。3、合作法音乐新课程标准要求我们利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调实力（本节课设计：通过让学生在二声部节奏练习中合作及集体创编表演两个环节培育学生的音乐合作意识）4、综合法音乐新课程标准要求我们将其他艺术表现形式有效的渗透和运用到音乐教学中，通过音乐为主线的综合实践帮助学生更好的理解音乐。（本节课设计：以音乐为主线，将音乐与舞蹈、民族学问综合起来帮助学生更好更直观的理解音乐。开发形

5、体姿态中的教化因素，将音乐与舞蹈相结合，“唱”和“跳”相辅相成为学生创建了生动开心的学习环境，提高学生整体素养，培育学生爱好音乐的情趣。）5、课前打算多媒体课件，录音机，话筒，磁带，琴，舞板学法指导以学生学习为主，引导学生主动主动的学习，依据教材内容和学生年龄特点，学法指导紧紧绕教学目标，通过“听”“唱”“动”让学生在仿照学习表演体验中主动自然的去感知音乐、学习音乐、表现音乐。课堂设计（一）组织教学师生问好。律动端正坐姿（利用自然的节奏律动形式集中学生留意，引导学生在有节奏的仿照动作中自然的进入音乐学习）（二）相识草原（通过探讨、看图片让学生初步相识了解大草原及蒙古族，并结合介绍过程渗透进节奏

6、练习，引出蒙古舞）1、复习歌曲（我有一只小羊羔）引出漂亮的大草原。（1、通过倾听说歌曲名称，练习低年级学生的倾听、听辨音乐的实力。2、对学生演唱作肯定的指导。）2、师生探讨蒙古族、草原等状况，引导学生去相识了解大草原及蒙古族；激发学生接着学习的爱好。3、（1）提问：大草原上住着什么人？结合图片探讨小结：能歌善舞、热忱好客的蒙古族人，他们住在蒙古包里，爱喝牛奶和奶茶，爱吃牛肉，烤羊肉等。（老师简洁讲解，学生初步相识）（2）节奏练习提问：草原上的人爱做什么？放牛、放羊、赛马、摔跤、射箭、唱歌、跳舞等。节奏练习：（师）我们一起来骑马（生）哒哒哒哒哒哒哒哒（师）我们一起来射箭（生）嗖O嗖O（分部练习边

7、做边念引出蒙古舞蹈）（利用综合法将节奏练习渗透到民族学问介绍中，以学生为主体，让学生通过仿照骑马声，射箭声，主动主动的进行节奏练习，培育节奏感，符合了新课标中12年级学生创建标准中的要求，能够运用人声仿照自然界和生活中的声音）（三）草原的舞蹈（通过观赏并亲身体验学习简洁的蒙古舞，加深学生对蒙古歌舞的体验感受，及学习爱好，并自然的引出歌曲。）2、学习蒙古舞蹈分解动作。师结合学生的回答适当试范蒙古歌舞。请同学来学学蒙古舞的一些动作，体验蒙古舞特色。（骑马、扬鞭、摔跤、鹰飞、耸肩、前后肩等）（以学生为主体，让学生通过学习蒙古舞动作，培育学生感受力表现力及对音乐的爱好）3、老师舞蹈表演。（通过老师的表

8、演激发学生的学习爱好）4、师生共同舞蹈体验。（把歌曲音乐和舞蹈结合，进一步把学生引入蒙古音乐舞蹈之中，让学生开心的在音乐和肢体提高音乐表现实力，激发学生的学习热忱。）5、由舞蹈引入歌曲，老师范唱歌曲。（引出歌曲）（四）唱草原1、听歌曲录音说说歌曲里唱了什么？（倾听、听辨实力培育）2、熟识歌词（1）听歌曲录音，说说歌曲里唱了些什么。培育学生听记实力。（2）老师按歌曲节奏的以小快板的型式念歌词。3、学唱歌曲（通过听唱模唱等方法完整学唱歌曲，指导学生演唱歌曲，培育学生音乐表现实力。）（1）老师用琴伴奏范唱。（通过老师范唱让学生自然的进入歌曲学习，从而达到师生的音乐共鸣，即老师在范唱，学生跟唱。）（2

9、）师生一起听琴分句模唱。（通过模唱完整学习歌曲）（3）跟琴学唱歌曲。（4）指导学生有感情的演唱。并反复练习达到背唱。（五）创编表演草原就是我的家（通过集体创编表演的形式培育学生的团结合作意识，创新意识和音乐表现力。）（1）探讨用什么方法来表演。（一年级学生音乐表演技能，阅历积累较少，实力有限，因而这一开源环节老师首先为他们的创编作适当的指导。）（2）集体创编。（因一年级学生缺少创编表演阅历，还不能一短时间内创编整个节目的实力，因此在这里采纳了集体创编的的方法。）（3）学生表演。（4）师生共同表演。（最终给学生一个舞台，让他们自主的开心的演唱表演，从而即让学生以音乐表演中获得开心感受与体验，激发

10、学生对音乐的爱好，也在学生开心的表演中自然的提高了自身的音乐素养。）（六）课堂小结。本课优势1、教学内容选择符合学生年龄特征，歌曲舞蹈都比较能引起学生的宠爱，能激发学生的学习爱好。2、教学方法丰富多样，调动了学生主动性，启发学生在主动体验的状态下，开心的参加学习。同时能面对全体学生，以学生学习为主体。3、以音乐为主线，将舞蹈与音乐结合，“唱”“动”结合相辅相成，为学生创建了一个生动开心的学习环节。4、教学环节连接自然。草原就是我的家教学设计2草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。全曲旋律明朗豪放、节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童对家乡深深的挚爱。为全面

11、落实本课的教学目标，教学时我针对二年级学生新奇、思维活跃、集中留意长久性较差，但简单对好玩、富有童趣的事物产生爱好等特点，遵循直观性、启发性原则和按部就班的原则，引导学生主动主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体动作贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行沟通和沟通的过程。情感看法与价值观：让学生充分感受蒙古族音乐的风格特点，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及酷爱家乡的情感。学问与技能目标：感知附点节奏、一字多音在歌曲中的表现作用，在老师的指导下为歌曲选择打击乐器进行伴奏。过程与方法目标：在倾听音乐中指导学生随着音乐有表情的演唱歌曲，学会简洁的蒙古族舞蹈动作，培育学生小组自主合作学习

12、的实力。充分感受蒙古族音乐的风格特点，指导学生用轻快、优美的声音精确的演唱草原就是我的家。感知附点节奏、一字多音在歌曲中的表现作用。钢琴、多媒体课件、铝板琴、筷子等打击乐器。一、创设情境，引入新课师：快乐音乐课，欢乐在进行，欢迎来到今日的音乐课堂，我是今日的音乐向导，由我带领的X年X班欢乐团即将动身，在动身之前，老师要给大家打算了一段小小的民族舞，你们来猜一猜老师今日会带你们去哪里？师：大家猜出来老师跳的是哪一个民族的舞蹈了吗？生：（蒙古、内蒙古）师：同学们可真棒！那就让我们一起走进蒙古、走进大草原。内蒙古有漂亮的草原，珍宝般的湖泊，草原上驰骋着英勇的蒙古人，那里牛羊、马匹、成群，水草肥美，天

13、高云白，一座座蒙古包就像天上的星星洒落在草原上。师：蒙古人生活多姿多彩，他们热忱好客，特别欢迎你们的到来，他们每年的7、8月份是草原上最喧闹的时候，他们会实行盛大的那达慕大会，有摔跤、骑马、射箭等体育项目，一个个英勇的蒙古人都特殊的神气，我们来到了大草原，不仅要享受大草原的漂亮，当然要感受一下来自大草原的歌声啊。二、学习新知，培育爱好1、初听歌曲范唱、为歌曲打节奏，出示课题师：大家想不想做一回小牧民，去体验一下草原人的乐趣？那我们就把教室比作漂亮、宽阔的大草原，现在你就是神气的小牧民，拿出筷子为歌曲打打节奏。依据乐谱中的提示每听到每一乐句的最终一小节，就像我这样打击一次师：大家说当小牧民的感觉

14、好不好？草原的小伙伴说了，要想真正成为小牧民，还要会唱草原的歌曲，那就让我们来学学这首好听的歌曲草原就是我的家2、再听歌曲熟识旋律，感受节拍（划出旋律线）师：在听音乐的过程中希望大家静下心来好好感受一下，大草原中漂亮的音符。和老师一起感受歌曲节拍、用我们的指尖划出大草原上的山山水水，划出美丽的旋律线。你听草原上的小牧民来啦！3、随琴用“la”音慢速的、轻声模唱旋律师：这么好听的歌曲，是几拍子的呀？你们想不想试着感受一下呀！接下来，请跟随我的琴声，轻轻地用“la”音模唱旋律。留意！我们要轻轻地，不要吵醒大草原上睡着了的小动物们。4、随琴唱谱（接龙方式）师：同学们，大草原美不美啊。那我们就一起看看

15、，大草原上的音符又是怎么样的呢？我们一起合作来完成大草原的乐谱吧！（师生合作，由老师演唱每乐句前三小节的乐谱，学生负责演唱每乐句的最终一小节）5、有感情朗读歌词师：刚刚同学们的旋律唱的特别棒，老师都似乎在眼前看到了你们在大草原上游戏玩耍的场面了呢！但是音乐是流淌的文字，我们要把歌词填进去，大草原才会更美呢！请同学们跟着老师有表情地、有动作地，读一读、演一演，我读一句你跟读一句。大草原上的小挚友可说了，谁的表情不丰富、动作不夸张，照相机可就要拍不到他啦！强拍（拍手）弱拍（拍腿、骑马、硬手、耸肩）6、填词演唱（解决八度音程大跳、附点音符等难点）师：在刚才的读歌词的过程中，老师觉得你们就是蒙古族的小

16、牧民，骑着马儿逍遥自在地奔驰在宽阔的大草原上，让我们跟着老师的琴声试着唱一唱吧！第一句：感受蓝天、感受白云（温柔、大气）其次句：感受欢乐、骑上小红马的喜悦（欢快、潇洒）第三句：留意跨八度演唱的地方、挥动鞭子动作（潇洒、愉快）第四句：酷爱家乡的美妙心情（酷爱、欢乐）师：老师发觉有的同学脸上挂着绚丽的笑容，唱得美美的，有的同学眼睛睁得亮亮的，让我们大家都像他们一样，用开心、美丽的声音来演唱，看看谁的表情最美啊，我们随着音乐完整的演唱一遍。再加上读词时候的小小律动，看看谁是草原上最帅气的小牧民！三、课堂展示，才艺比拼师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们唱歌的时候肯定会是有舞蹈来搭配的。开动你的小脑筋

17、，让我们为这首奇妙的蒙古族歌曲配上好看的舞蹈动作！分组合作，来编一编好看的蒙古族舞蹈吧！四、拓展延长，激发情感师：观赏了你们的歌舞表演，老师很兴奋。你们不仅唱得好听，会为歌曲伴奏，跳得也好看，真为你们感到傲慢！这次欢乐的草原之行眼看就要结束了，你有哪些收获呢？大家来谈一谈（或者你有什么想对草原上的小伙伴说的吗？）师：酷爱音乐的人肯定是酷爱生活的，希望同学们今后也能像她们一样乐于用音乐的形式赞美自己的家乡，最终让我们骑上草原的小骏马，随着美丽的音乐走出教室。草原就是我的家教学设计3一、 感受蒙古风情。1、导入：师：今日高老师要当一回导游带大家去一个漂亮的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告知大家

18、，一会到了你就知道了！今日我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿动身吧！（放歌曲赛马，老师带领学生做至少的动作。）2、欣赏课件，了解蒙古风情。师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包）生：（内蒙古大草原）师：你看到这里有什么？生：蓝天、白云、蒙古包.师：说得好，这个漂亮的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告知大家？生：自由说。师：蒙古族人民热忱好客，勤劳和善，他们喜爱骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平常以红、黄色布缠头，女

19、子盛装时戴美丽的头饰。生：观赏课件画面。师：更值得一提的是我们赶上了蒙古族一年一度的那达慕盛会那达慕大会是蒙古族人民为了庆祝草原上的庄稼丰收而举办的，特别喧闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）二、表演、导入来了这么久了，怎么都没见到草原的小挚友啊？想不想知道他们在做什么？让我们一起去看一看！、出示挤奶图（原来，这里的小挚友说我们赶路也累了，就去挤牛奶给我们喝了！哇，这里的小挚友真能干，你们知道怎么挤牛奶吗？挤牛奶有肯定的窍门，想不想学会以后和蒙古族小挚友一起挤牛奶啊？）、学习挤奶、硬肩、硬腕、笑肩动作（轻声播放挤牛奶音乐）、跟随老师听音乐表演、小结：小挚友们真厉

20、害，这么快就把挤牛奶给学会了，你们知道吗？草原上的人们把这种用来表现挤牛奶的舞蹈叫作“挤奶舞”。三、草原就是我的家（想象体验，创建表演）1、听（范唱）师：同学们，你们听蒙古的小挚友唱起了他们最宠爱的歌曲，听一听他们是怎样歌颂草原的。（想草原）你们听到了什么？来谁来说说？（学生再说草原）2、揭示课题：草原就是我的家师：下面我们一起学唱这首蒙古歌曲草原就是我的家，来一起读一读歌名。（生齐读）3、老师有感情的朗读歌词师：下面和老师有感情的朗读这首歌的歌词。4、师生一起读歌词，并为歌词加上动作师：那好，你们跟这老师来读一读，我们再为歌词加上动作，（老师带读一边加动作，学生仿照）嗯，同学们读得真棒！6、播放录音同学们随着音乐轻声哼唱7、随着琴声小声唱la8、学唱歌曲（唱草原）学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。9、用动作表演歌曲（跳草原）10、打击乐器为歌曲伴奏四、 创编歌词1、师：同学们，蒙古的小挚友这么酷爱自己的家乡，你们酷爱自己的家乡吗？那现在我们把这首歌的歌词稍稍改动一下，来赞美我们自己校内好吗？小结：同学们，刚才我们用美丽的舞蹈、甜蜜的歌声来表现了大草原的美。假如你们想更加了解了蒙古的民族风情。有机会，让你们的爸爸、妈妈带你们去内蒙古大草原旅游，亲自感受大草原的美，到蒙古包做客。