人教版八年级物理课件：11.3动能和势能(共23张PPT).ppt

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1、第十一章第三节,动能和势能,说课程标准,说教材,明确内容体系,说学生,明确内容和要求,明确认知基础,教学目标,教学重点,教学难点,教师通过分组实验使学生了解影响动能的因素；学生做演示实验了解影响重力势能的因素。,教师引导学生观察视频，学生分组讨论、总结得到重力势能定义。,教学过程环节一：,动能,创设情境:车辆撞到行人的视频。问题：1.你想到了什么？2.其他同学有什么不一样的想法？3.在视频中，同学们在道路两旁发现了什么？,道路上我们总会看见警示牌，为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，对不同的车型设定不一样的最高行驶速度？,答：质量大，动能就大，所以机动车的限速要比小汽

2、车的更低；物体的速度大,动能就大,不容易刹车,容易造成交通事故。,教学过程环节二：,动能,创设问题，启发学生思考：1.展示交通规则，限速路牌。思考这些路牌有什么含义吗？2.速度相同的情况下，大、小车危险性一样吗？3.同学们有了这么多看法，那么我们就来设计实验来模拟这种情况。4.首先，我们需要什么实验器材？,动能大小可能与速度有关动能大小可能与质量有关,实验观察,猜想与假设,物体的动能跟哪些因素有关呢？,1让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物体B被撞得远？,2.改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下。哪个钢球把物体B撞得远？,动能的大小与物

3、体的速度、质量有关。质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大。,实验结论,教学过程环节三：,重力势能,创设生活情境：1.人和花盆在同一楼层，花盆掉落，你有什么感受？2.如果花盆在五楼，人在一楼，花盆掉落，你又有什么感受？同学们同意这种看法吗？,教学过程环节四：,重力势能,1.引导性提问：若把五楼的花盆换成乒乓球，你觉得有什么情况发生？（启发学生思考影响重力势能的因素）我们就这种情况，来做一次模拟实验。2.学生就此进行演示实验。,探究势能与哪些因素有关,1、重力势能大小可能与物体的高度有关。2、重力势能的大小可能与物体的质量有关。,猜想与假设,1、

4、重力势能大小与物体的高度有关，同一物体，高度越大，物体的重力势能越大。2、重力势能的大小与物体的质量有关，相同的高度，物体质量越大，重力势能越大。,实验结论,教学过程环节五：,弹性势能,课件图片展示不同物体具有动能、重力势能、弹性势能的情况。引导学生分类，归纳概括出弹性势能的定义。,1、流水推动竹排前进2、高桂在枝头的苹果3、行驶的汽车,4、举起高处的打桩锤。5、被射箭运动员拉弯的弓,推推进推进进新课,仔细观察情境，思考下列物体具有那种形式的能量？（同学们同意吗？）,物体由于发生弹性形变而具有的能量，叫弹性势能.,弹性势能,教学过程环节六：,弹性势能,学生自主阅读书本，了解影响弹性势能的因素，

5、并列举生活实例，加以分析。同学们同意吗?还有没有不同的意见或看法？,1.请你从能量的角度解释，为什么骑自行车时速度不能太快？解答：因为车速快了，动能太大，不容易刹车，容易造成交通事故.2.请你判断下列物体具有哪种形式的能量：（1）在水平公路上行驶的汽车；（2）悬挂在天花板上的吊灯；（3）在空中飞行的飞机；（4）被拉开的弹弓.解答：（1）动能（2）重力势能（3）动能和重力势能（4）弹性势能,课堂小结,通过这节课的学习活动，你有什么收获？谈谈你的感受。,3.阅读如图的剪报.用物理知识解释：为什么此时的馒头能把人砸伤？,解：馒头下落时，与火车具有相同的速度，具有一定动能，所以馒头能把人砸伤.,完成练习册本课时的习题。,课后作业：,