六年级语文下册灯光教学反思 .docx

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1、六年级语文下册灯光教学反思（六年级语文下册灯光教学反思）这是一篇六年级下册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。（灯光）的教学反思（灯光）这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，讲明幸福生活来之不易，鼓励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命创始的新中国。教学经过中我先让学生快速度阅读，讲讲课文主要讲了一件什么事，了解课文内容。再引导学生从多好啊为线索深化理解课文。在学生大致了解内容的基础上，我让学生快速找出多好啊！这句话在课文中出现的次数，各是在什么情况下讲的，把有关语句画出来，再想想，他们在讲这句话时，看到的是什么，可能想到什么。多好啊！这句话在课文中出现三次。第

2、一次是清明节的一天晚上，我安步在天安门广场上，突然背后传来一声赞叹：多好啊！讲这话的人也许看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，多好啊！是发自内心的由衷赞美。第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯下读书。多好啊是郝副营长看插图时的喃喃自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美妙生活，勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和我交谈时讲的话，多好啊是他对将来幸福生活的憧憬，赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。我通过让学生读、画、注、谈等自主学习的活动，引导学

3、生从三次出现的多好啊！深入理解郝副营长的高尚品德，教育学生不忘过去，要把先烈的革命精神发扬光大。灯光教学反思我根据平常教略读课文的方法,先让学生整体感悟课文,想想课文主要讲了一件什么事。然后根据课前导读，提示学生以多好啊或灯光的描写为线索捉住课文重点进行探究，先独立阅读,再在小组里沟通。多好啊在文章中出现三次,是整篇课文的文眼。在探究前提示学生,在每次出现的地方画出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么情况下讲的，他们讲这些话时看到了什么，会想到什么，在检查阅读效果时，我就重点部分加以指导，帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易,要好好珍惜。在沟通的经过中，相机

4、指导学生有感情地朗读课文。通过一节课的学习，学生的感触很深十分是最后一个环节想象讲话:面对这样的英雄，你想对他讲什么?有的学生讲:郝副营长,您固然没有见过电灯，但您的一颗心却照射着千千万万的人，您用本人年轻的生命换来了战斗的胜利，您真英勇,我敬仰您!有的同学表示一定要好好珍惜来之不易的学习条件，不辜党和革命先烈的期望，从小努力学习，长大报效祖国.有的同学则反思本人的学习行为，跟郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举构成鲜明比照,从中使大家遭到教育，注意对学生进行展开丰富的想象的运用训练。课文第二大段是由景生情,追忆战争年代的一桩往事,是全文重点,我指导学生以灯光为线索分小组讨论:1、在战斗间

5、隙,郝副营长为什么借着微弱的亮光,在凝视着书上的插图?他沉思什么,憧憬什么?2、课文哪些地方是写详细的事物?哪些地方是联想?通过对以上问题的讨论,使学生深入理解郝副营长的高尚精神世界。（灯与光）教学反思本课教学设计的目的是为了实现美术课程目的中：学生以个人或集体合作的方式介入美术活动，尝试各种工具、材料和制作经过，学习欣赏和评述的方法，体验美术活动的乐趣，表达本人的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习经过中，激发创造精神，发展美术实践能力构成基本的美术素养，陶冶高尚的情操完善人格。因而，本课的教学思路是，引导学生本人不断否认、探究、实践，最后师生共同总结新知识，新结论。一本节课在教法上以新课

6、改精神为指导，确立学生的主体性，改变老师是课堂教学的唯一主角的现象。变老师的教为学生自主的学，把课堂还给学生；通过师生间平等沟通，情感的互动；让学生亲历美术实践、作品创作，帮助学生把握知识，提高能力，感悟艺术的美。二在本课重点灯罩基本造型的教学中，我改变以往的教学法，打破先介绍制作、设计方法，后让学生练习体会的教学形式。代之为，安排学生课前预习，采集各种与灯相关的资料。课堂上，我让学生进行灯展，而后观察、讨论、归纳灯的美感、功能、材料等知识；再让学生动手尝试圆筒型的灯罩及其变式的制作，让学生自由发挥制作，最后进行展示。在展示经过中学生互相介绍制作经历，提出制作经过产生或碰到的问题，再共同解决问

7、题，由师生共同小结出灯罩基本造型的方法与注意事项。通过调动学生已有的知识、能力进行比拟、讨论、探索等方法，引导学生考虑、判定、总结。这种的教学形式，实践证实，更有实效，更能激发学生的创作欲望及兴趣，并将学生这种兴趣转化为对这节课持久的关注。这不仅体现新课改的精神，更显示对学生人文的关心。由于我在教学经过注重创设了一种良好的探究情境，让学生介入课程的教授经过，使学生成为课堂的主人，使学生在有限的课堂时间内迅速有效的把握了灯罩基本造型方法，学会发现问题，解决问题的能力，使每个学生在轻松、愉快的气氛中把握了本课重点。三在本课难点灯罩的装饰的教学中，我尝试改变以往让学生欣赏大量片后，每个学生独立装饰一

8、盏灯罩的教学方法。变被动欣赏为亲身体验，变个人活动为小组合作，变单向信息传递为双向信息沟通。引导学生关注自然、借鉴民间艺术及优秀造型，发现和利用材料的美感，对灯罩进行装饰，引导学生在灯罩装饰的创作活动中，创造性地运用美术语言，鼓励学生发表本人小组独特的设计见解，与同学分享。这个思路贯穿整个教学经过，因而在导入部分我设计了一个班级灯展，既是对课堂气氛的渲染，又能引导学生借鉴民间艺术形式装饰灯罩，发现各种材料的美感，对后面进行灯盏的装饰起到铺垫作用，也让学生感遭到美术与社会与生活的联络，认识到学习美术不是单纯的技能技巧的训练，而是一种文化学习。在展示时给予学生充足的时间让每小组来发表设计思路，其他

9、小组提出建议，让学生互相审视各自作品，提出中肯建议，学会借鉴、欣赏别人的作品。在练习灯罩制作和灯罩装饰时，我极其重视学生小组合作的形式，充分发挥集体的智慧，让学生在与别人的合作中完成作品。让学生体会并学会与人合作的乐趣与团结协作的精神，体现新课改的目的。四在学法上，我着力改变以往学生在课堂上被动接受知识的现象，大力培养学生的实际能力。从学生搜集资料，分析判定资料，归纳、整理资料，到转化资料成学生所把握的知识；从小组合作裁纸，到共同完成作品；从学生作品自评，到互相的欣赏、点评，我刻意放手让学生去做，有意识培养学生的终身学习能力。在详细实践中，由于学生亲身介入了课程的每一个步骤，上课时特别投入，渴

10、望展示及与同学共享本人的成果，师生的互动开展的特别顺利。课堂的主人自然由老师转为了学生。通过同一教材内容的不同教学方式比照我发现，老师的行为的改变，可造成截然相异的教学效果。其内涵本质是两种截然不同的教育理念和教学观，是新旧两种教育教学观念的大碰撞。如今的学生往往喜欢主动寻找本人所需要的东西，新的教育教学理念也要求学生自主探究。假如老师还是作为知识教授者的身份出现，以为把知识讲透，学生被动接受，就行了。也许从短期效果来看，学生似乎学会了，但从发展的目光看，学生失去了自己探究的精神，没有了团队合作的理念，丧失了自己学习的能力，这才是值的我深入反思！【反思】这是北师大版教材第七单元的一片主题课文，

11、文章围绕着灯光记叙了战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举，教育学生要珍惜今天的幸福生活。为了提高教学效率，课前我让学生充分的预习。上课时，通过检查生词，感悟课文主要内容的方式检查学生的预习情况。接着我放手让学生圈画描写郝副营长的句子，边读边做批注本人的感受，然后小组合作沟通，让学生真正做到了自主学习，合作探究，并关注学生对文本的个性解读。真正的给学生静下心来考虑表达的时机。在全班沟通环节，我在课堂上搭设了定格最动人霎时，感悟大英雄情怀。的沟通平台。让学生捉住重点词语品读感悟，分析理解，进而在学生心中建立郝副营长的光芒形象。并且在沟通时帮助学生把握方向，通过想象心理活动，情境比照，词语以及

12、人称置换等等形式加强学生对文本的理解。让学生体会到郝副营长的伟大和今天的幸福生活来之不易，珍惜美妙生活。在教学中我注重对学生圈画品读的学法指导，注重以课文为例子进行标点训练和写作指导，关注语文知识的生长点，通过拓展延伸将文本与历史、现实生活、学生生活相联络，让学生在课堂上知识情感双丰收。在这节课中我给学生创设了介入和表现的时机，充分发挥学生自主能动性，发挥小组的合作性，以及师生之间、生生之间、文本之间的交互作用，让学生有时机在课堂上表现本人。保证了学生在课堂上有足够的活动时间和空间，有足够的时间读书、考虑、讲话。从课堂效果看，学生真正领会到了革命先烈们无私的奉献精神，激发出了学生心灵深处最细腻

13、的感受。但在课堂上我还有很多缺乏的地方。尤其是很多应该留给学生发挥的自由空间，思维补白，我都本人总结了，浪费了学生提高的时机。另外，课堂上情绪转换过于快，高昂的语调让学生不能很快理解我提出的问题，没有到达润物细无声的境界。还有课堂上应该为学生创设动笔写写的时机。以上是我在本次语文教学活动中的一点尝试，其中有很多的缺乏，今后我会愈加努力的去探索学习方式及教学方式的转变，努力更新思想观念，由于我坚信观念决定思路，思路决定出路。新课程设计必须充分发挥学生的主体地位，主人地位，给学生创设介入表现的时机，让学生在课堂上多一点考虑的时间，多一点活动的空间，多一点表现的时机，多一点体味成功的愉快，这样我们的

14、课堂才会愈加精彩！六年级语文下册灯光教学反思这篇教案共12319字，合适用于六年级下册语文教案教学学习。（六年级语文下册（跨越百年的美丽）一课一练答案课后作业阅读题同步练习题反思）：（跨越百年的美丽）是一篇感染力极强的文章。全文以“美丽为线索,向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽,这种美丽既;于她端庄的容颜,也;于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光,更;于她献身科学、不惜用生命作代价所追求的人生之美,以及淡泊名利的人格之美。（六年级语文下册（三打白骨精）教学设计课后反思）：（三打白骨精）是学生耳熟能详的一个故事，它选自己国著名古典小讲（西游记），课文通过写孙悟空三次怒打白骨精的故事，表现了孙悟空机智、英勇、坚定不移、本领高强的特点。