小学生班级管理制度-班级管理.docx

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1、小学生班级管理制度-班级管理班级管理小学生班级管理制度小学生班级管理制度班主任|分类:班级管理小学生班级管理制度一一、制定班级管理制度，成为学生自己管理的行为规范。1、科学制定制度班级的奋斗目的在班集体的建设中起到了举足轻重的作用。班主任根据学校的工作安排，结合班级实际情况，拟定班集体目的时，要让每位学生介入，广泛听取意见，经全体同学同意，明确班集体的奋斗目的，避免盲目、低效地学习、生活。只要目的明确，才能凝神聚气，构成合力。制定班级公约和班级规章制度，为学生提供自己管理的根据。俗话讲没有规矩，不成方圆。良好的班集体的构成，离不开一定规范的制约，班主任应引导学生在（小学生守则）、（小学生行为规

2、范）的指导下，遵守班级公约，制定切合本班的规章制度，使学生获得心理认同，即班级公约是大家共同制定的，而不是班主任和少数班干部制定的，大家才是制定者，也是执行者、维护者。这样，学生才能自主地去遵守。2、有效地进行检查催促制定了管理制度，就要组织气力进行有效地检查催促，否则，制度就会失去实际意义，成为一纸空文。在检查催促的经过中，最有效的方法，我以为是要充分调动学生的积极性，正确指导学生进行自己检查、自己催促。班主任主要是当好参谋，捉住并解决主要问题，日常工作能够大胆地让学生去管理，改变既当保姆又当警察的旧做法。魏书生教师就很有办法，班级中各项检查催促工作都被学生争着承包了下来。班主任外出几十天也

3、没事，学生能正常学习，就连教室里的螺丝钉掉了也有学生过问，学生真正成了管理本人的主人。这确实是值得学习的成功经历。3、管理制度落到实处用制度规范学生的行为，是一个复杂困难的经过，是一个从不自觉到自觉的认识经过。这其间学生的思想教育事关重大，不可忽视。所谓严格要求学生就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育。要让学生多进行比拟，不断地与别人比，也和本人的过去比，多进行批评与自己批评，不断地调整本人的思想方式和行为习惯，才能到达自己管理的目的。如今的学生多数遭到家庭的溺爱，自己管理意识差，假如不严格教育，后果会不堪设想。有两位学生有一点矛盾打架之后，写检查时均只是太多强调本人的理由，我问：你们本人错

4、在何处？学生默然。于是我讲：你们都有一个共同的缺点。那就是：只看到别人的缺点，找不到本人的错。结果两位学生各自分析了本人的错误，和好如初。二、构成良好的班级气氛，为学生提供自己管理的保障。良好的班级常规是学生进行正常学习和生活的保证，拥有良好的班级气氛，关键是让常规走进学生的心里，师生达成共鸣，构成默契，自觉地构成良好的行为习惯，为学生自己管理提供保障。1、充分利用晨读，学会自主学习。我班利用晨读课，进行（小学生必背唐诗300首）的吟诵，提高学生的传统文化修养。班干部担起小教师的重任，通过组织学生吟诵古诗、听讲英语，不仅提高了学生的语言表达能力，也稳固了对课堂知识的理解和深化。2、自觉完成作业

5、，培养独立自主观念。各门功课的课代表及时上交全班作业，全班构成以抄袭作业、拖拉作业为耻的习惯，并养成今日事、今日毕的好习惯。3、合理安排值日，强化劳动意识。对于教室卫生，我班实行值周班长制和值日组长制相结合，由学生自行来监督学生。值日班长制，让每位同学都有介入管理班级的时机，加强了学生的主人翁意识，同时，也提高了学生的管理能力，班级卫生工作行之有效。4、做好两操，保证质量。我耐心细致地向学生宣传眼保健操与广播操对于学生成长与成绩的重要性，并结合实例向同学们宣传近视与体质差对于学习的危害，如今我班学生均能自觉遵守广播体操和眼保健操的纪律，认真做好每一个动作，进而也对我班良好班风的构成起到了显着的

6、促进作用。5、面对学生，我们看见的不光是求知求能的规范学生，更应该看作是发展的人，才能使学生走上自主化的道路。陶行知先生讲过最好的教育是教育学生本人做好本人的先生，就是要让学生养成自己教育、自己管理的好习惯，并持之以恒。三、建好班干部队伍，创造自主发展的空间。一个班，假如一切都是班主任一个人来管理，往往会顾此失彼。素质高、能力强的班干部是协助班主任管理班级，开展班级工作的左膀右臂。那么，班干部的选拔与培养就显得尤其重要了，怎样选拔呢？首先，要了解学生上一学期的工作情况，对一些不能以身作则的班干部要敢于换下来，但同时要对其做好思想工作；其次，对新任用的班干部要给予指导；再次，每学期要对已任用的班

7、干部进行民主测评，对同学们不满意的班干部进行总结，找出原因。通过这样的选拔，基本上就能够选出有能力的和乐于为班服务的学生来担任班干部。班干部选出后，也不一定就高枕无忧了，还一定要注意对班干部队伍的培养，怎样培养班干部呢？首先，要提高思想品德素质。班干部是为同学的学习和生活服务的，我一方面加强他们为同学服务的思想教育，对班干部的成绩，好思想、好作风、好行为要给予肯定；对他们的缺点，不姑息并适时批评，帮助他们进步。其次，提高班干部的工作能力。第一是组织同学学习的能力。在课前，协助老师做好教学准备工作，如点名发放练习本，将教具送到教室，擦黑板，组织学生把摆放整洁等；在课内，对学生作业进行检查订正、了

8、解学生作业情况，将信息反应给老师，或辅导后进生；在课后，组织学生温习，布置自主作业，帮助老师组织好课外活动，培养学生各种兴趣。四、多方合作，齐抓共管，施行全员育人机制。一班主任和科任教师互相配合班主任、科任、学生三位一体，构成了一个班集体。班主任则是这个集体的核心，科任教师以其优异的专业知识，良好的人格魅力等优势成为班级建设的催化剂。一个班级的健康成长，依靠于全体教师的共同努力。科任教师关心和介入班级建设，与班主任互相配合，协调一致，对于班集体的构成、稳固、发展和提高有着特别重要的作用。因而班主任与科任教师必须搞好关系，配合要密切，教育思想要一致。怎样做呢？我想：一方面，班主任随时将每个学生的

9、情况通报给任科老师，让教师们具体了解每个学生的基本状况、思想品德、知识能力、遵纪守法、文明礼貌等。如：让科任教师了解哪些学生的基础知识好，能遵守纪律，尊敬教师，团结同学，爱护公物，乐做好事，自理能力强；哪些学生学习一般；哪些学生学习较差，能力较差，纪律较差。这样有利于各科任老师在教授知识的同时，能因材施教，对症下药进行思想教育，收到事半功倍的效果。科任老师及时和班主任沟通，互相交换学生的情况，使班主任没有把握的学生情况，能够从科任老师那里得到，以便在工作中共同研究怎样加强对学生进行思想素质教育的方法。由于班主任和科任老师对学生有了很深入的了解，再加上互相之间的密切协作、配合，使得班级的各项工作

10、都能正常开展。二班主任和家长互相配合家长评论学校是从班主任开场的，由于班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对老师的影响都很大。他们认可你、反感你，他们都会四处替你宣传。所以，与家长建立良好的关系至关重要。我们班主任向家长讲学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。跟家长的沟通方式能够是：家长会、家长学校、家访、家校书面联络、电话联络、个别家长约见、学生记事本、家长调研等等。通过沟通最终到达的目的是家长积极介入对学生的教育和管理，支持班级工作和学校工作。素质教育的目的，首先是培养一个合格的公民，然后是培养一个优秀的公民。小学阶段是一个人人格构成与道德成长的最重要阶

11、段，自觉、自省、自愿的人格，是班级建设的重中之重。作为班级的教育管理者，班主任要提高本身的素质，要适应当代教育发展的需要，不断地塑造自己，完善自己，同时树立正确的教育管理观念，根据班级教育管理的规律指导班级管理的实践，提高班级管理的实效。我愿做好寸草心，为祖国的和平发展、和平崛起，培养出更多有爱心、有思想、有创造力的好孩子。一、班级管理的基本原则班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。根据绿色成长计划的要求，我们设计班级管理的基本原则，目的在于指导自主介入型的班级管理施行。一班级管理制度化在班级管理中，根据学生守则教学常规行为规范的要求，建立完善的班级管理制度，通过制

12、度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，要力求科学。除其之外，要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，逐步建立一种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。二班级管理民主化班级管理要两手抓，一方面完善管理制度，另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化象水，学生象鱼；学生在民主、平等、健康的班级文化气氛中，会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育气氛，提倡师生之间相互尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。三班级管理个性化注重完好性、尊重个性差异、培养创造性，是以学生发展为本的重要理念，在班级管理中要提供和造就一种以人的发展为

13、中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的独立意识，自主精神，创新性学习能力，是自主介入型班级管理的重要原则四班级管理主体多元化在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生介入到班级管理中去，成为班级管理的主体。倡导把教室还给学生。二、自主介入型的班级管理形式一形式之一施行三制班级管理三制即值日班长制、班委轮值制、人人岗位责任制。值日班长制，就是按学号人人轮流当班长。值日班长的主要职责是：1、负责一切班务工作。2、早晨提早到校打开门窗，清扫走廊。3、课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。4、领队并检查做操情况。5、放学后，催促检查清洁工作，填好班级日志。班委轮值制就是学生

14、自由组合，组成班委，轮流值周。班委由值周班长和委员若干人组成，其主要职责是：1、负责记载本星期各小组的纪律、体锻卫生等情况，一周结束，对各小组作一次综合评价；2、负责搞好一次班队活动课；3、出一期黑板报；4、组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动；5、周未写好简单的总结。人人岗位责任制就是人人是班级的管理者，每个学生在集体中负一定的责任，既管理别人，又被别人管理，以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。二形式之二逐一一班级校园值周制即各年级轮流由一个班来全面管理校园，其工作职责是：1、值周前一天，大队部组织召开值周发动会议，明确分工，领取值勤标志、授带。2、天天提早半小时到校。部

15、分同学在校门口检查学生到校情况和红领中、校徽佩戴情况。3、周一组织全校同学参加升旗仪式，听升旗讲话。4、成立卫生、做操、爱护公物、守纪四个检查小组，天天检查记载。另外，成立服务小组专门帮助低年级学生或教师清扫卫生。接待小组负责接待来访客人，介绍学校情况。宣传小组负责天天更换校黑板报的常规管理一日谈，留好底稿。5、周未配合医务室检查学校大扫除，评分记载。6、评选讲究卫生、认真做操、爱护公物、遵守纪律的优胜班级，颁发流动红旗。7、准备好周五上午红领中广播台播音，汇报一周心得、体会。8、周未做好各项工作的交接工作。三形式之三逐一一自主发展形式1、建立轮流执政的班干制度班委干部采取自愿报名形式，通过竞

16、选产生，班长、班委每学期更换一次，不能连任2、组建宜于竞赛的小组构造每一个小组都由五六名学生组成有利于全面竞赛的综合性小组；它既是学习小组，又是劳动小组、体育小组、文娱小组，考虑到各种人才的和谐搭配，尽可能水平相当。3、组建发展个性的兴趣小组为发展个性，培养多种能力，还组建课外兴趣小组，这些课外兴趣小组采取同学自愿报名形式组成。活动时间一般都在周未。如：假日小队、集邮小队、红枫叶美术小队、百灵鸟音乐小队、蓓蕾足球小队、雏鹰文学小队、小记者小队等。4、共同保管、爱护集体财物班级有一些师生创设的共同财物。如小图书角、卫生角、盆花等，除清洁扫除由小组轮流做外，班中的其他服务性工作都让学生自愿承当。5

17、、独立主编、自办小报每周由一个同学轮流当主编，按时出一份手抄报。自办手抄报统一要求是：1、统一四开大小。2、有新颖的报头、主编姓名、期数、出版日期。3、手抄报内容必须有一篇文章为本人所写，其他的能够做些摘记。4、排版、抄写、美工等工作需由主编一人独立完成。5、出好的报纸贴在教室里的墙壁上供同学们阅读。6、记载班史的班级日记。天天由值日生写班级日记。有两条要求：一是认真按时完成，不缺漏；二是真实记下各项成绩，存在的问题以及当天发生的事情。小学生班级管理制度二一、班干部职责班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。做好班委会会议记录。副班长：协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和

18、学校以及学院活动的考勤。体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理编辑体育队伍。文娱委员：负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。文娱委员每学期必须组织一次班级文艺活动二、学生课堂常规1、课前认真做好上课准备，学惯用品要整洁安顿在课桌指定的位置。2、听见上课的预备铃后，尽快平静有秩序地进入教室，在本人的座位上静候老师上课。老师走进教室，公布上课后，班长发出起立口令，师生互相问好，在老师示意下，学生方可坐下。3、迟到的学生在老师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得阻碍同学上课。4、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经教师许可，不能随意离开

19、座位和教室。5、上课时要专心听讲，积极考虑问题。读书做到心到、眼到、口到。努力把握正确的学习方法，勇于提出问题，积极参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在老师指名后才能发言，发言时要姿势端正，讲普通话，声音响亮，语句完好，并注意文明礼貌用语，发言完毕即自动坐下。6、对老师布置的作业要认真、独立完成，碰到困难时，假如经过考虑还是不懂，要主动请老师辅导。作业要整洁，格式符合规范，做到按时交。7、写字要严格保持眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸的正确姿势。8、下课时，老师公布下课，班长发出起立口令，在老师招呼后，学生方可安静冷静僻静有序地走出教室。9、值日生应催促全体同学保持教室整洁，一

20、下课就帮助老师整理教具，擦净黑板。三、班级环境管理制度1、班级环境要求1劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。2奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方，做到整洁、美观。3课程表、作息时间表、值日生表等贴在规定位置。墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。4教室保持良好的通风和整洁。2、值日班长生责任1监护班级各项环境设施、设备。2开启和关闭教室里的灯、电扇和门窗。3催促同学摆好课桌椅、保持整洁排列，负责讲台的清洁卫生，做到每节课后讲台保持干净。4认真记录值班情况，并送班主任审阅。四、班级公物保管制度1公物保管由班主任负责。2公物领借、归还应及时主动，并能严格按制度办事，不任意挪用其它班、室公物。3

21、班级公物师生应节约使用、安全运作，不损坏、勤擦洗。4公物应安顿整洁、协调和谐、清洁美观、有条不紊。5学校替各班添置的公物，一律包管到教室，按规定存放。五、优秀班集体的评选条件1、政治思想班集体有坚定正确的政治方向，树立勤奋、严谨、团结、创新的良好班风。积极开展班队活动，形式新颖，效果良好，班会每月不少于一次。全班同学在思想、学习、生活上相互帮助，班集体凝聚力强。2、班级管理班干部以身作则，有号召力，擅长管理，班级管理制度健全，班级工作有目的，有计划，有措施必须有班务日志等书面材料；积极参加学校组织的各项活动，并获得一定的成绩。3、学风建设班级学风严谨，同学学习目的明确，学习态度认真，学习气氛浓

22、厚，能较好地完成各项学习任务。4、基础文明全班同学注重基础文明建设和个人品德修养，维护社会公德，尊敬师生，团结友爱；有良好的卫生习惯。5、组织纪律班级纪律严明，全班同学自觉遵守学校各项规章制度，自觉维护公共秩序、教学秩序和生活秩序。六、学生评优评先条件1、校三好学生评选条件：思想品德好即热爱社会-义祖国，热爱人民，拥护中国*，热心为集体服务，积极参加劳动，尊敬师长，团结同学，遵守社会公德，自觉执行（小学生守则）、（小学生日常行为规范），在同学中能起模范作用。身体好即坚持锻炼身体，积极参加文娱活动，有良好地卫生习惯，身体健康，体育成绩优忍耐。3、校优秀学生干部评选条件：1责任心强，能积极协助教师

23、开展各项工作。2能带头遵守队纪，队章，在学习，劳动等方面起到良好的带头作用。3组织能力强，能组织安排好班、队活动并能单独主持主题队会。4、优秀少先队员评选条件：1树立为祖国而学习的理想，遵纪勤学，成绩优秀，全面发展。2文明礼貌，团结互助，热爱集体。3爱动脑筋，爱科学。5、文明学生评选条件：1尊敬师长，团结同学，自觉遵守（小学生日常行为规范）和（小学生一日常规）。2热爱集体，积极为班级服务，不做有损集体荣誉的事。3在家中，孝敬父母，尊重长辈；尊重家长的劳动；替家长做力所能及的家务事；本人的事本人做；不挑吃穿。4在一学期内没发生打架骂人、乱扔纸屑垃圾的事。小学生班级管理制度三长期以来，小学的班主任

24、经常是起早贪黑，身体力行，不自觉地运用着保姆式的管理。这种局面，既不利于班主任本身素质的提高，又忽视了学生的主体性，压抑了学生自主、自理、自治能力的发挥。新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人，十分是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，进而使他们的身心得到锻炼，个性得到展现。因而，作为班主任，要努力引导学生发挥各自的主体作用，使班级不仅成为学生学习的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，还要让学生能够感遭到家的温馨，让他们在以班级为家的自己管理中健康快乐地成长。那么，怎样让学生在班级的自主管理中成长呢？一、了解学生，关注学生。作为家的一份子，不仅要让学生们互相了解，作

25、为班主任教师，更应该把每个学生当成本人的孩子，了解他的方方面面，也只要这样，才能更有效地发挥他们的自主性管理的意识。因而，我经常与他们进行双边、双向及多向的沟通，我经常利用课余时间与他们交谈，了解他们的一切行为活动，了解他们怎样与同学相处，怎样相互帮助，相互关爱等内容，并及时抑制他们的错误思想，鼓励他们认真对待新环境中的学习和生活。课堂上，我也很注意观察学生，及时捕捉他们的喜怒哀乐，正确调控他们的情绪，用相信人、发展人的目光看待他们。捉住有利机会，给予表扬，树立起了他各方面的自自信心，逐步改掉坏缺点老师只做有心人。此外，为了更好的了解学生，我还经常与家长保持电话联络，必要时进行家访，介绍学生在

26、校的表现及思想情况，对家长提出详细的要求，并让家长多关注他们的孩子，配合好班级工作。二、建设班级文化，创造温馨的家。班级是学生天天活动最长的地方，建设良好的班级文化，会使学生高兴来学校，还能呵护他们的积极性，让他们从班级这个家中感遭到温馨。在班上，我让他们介入到办板报、布置教室的活动中来，使每个学生都有表现本人的时机，为学生的个性发展营造了良好的文化气氛，使整个班级充满了成长的气息，勃发了生命的活力。三、开展丰富多彩的班级活动，提高学生自己管理的能力。叶圣陶先生讲过：凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。一句老话，要能游泳，必须下水，教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本能。由于

27、小学生活泼好动，好胜心强，喜欢新鲜事物。因而，我尽量为学生提供各种条件，组织灵敏多样、富有情趣的课外活动，让他们在活动中提高自己管理能力。每次组织活动之前，我总是有意识地让学生群策群力，精心设计一些合适他们年龄特点的班队活动，创造积极介入的气氛，使学生有所收获。例如：故事大王、岗位轮换制等活动，不仅提高了学生动口、动手、动脑的能力，而且培养了学生英勇坚强的毅力，让他们意识到本人是班级中的一员，是家庭中的一员，人人都应该为班级工作，为家庭添砖加瓦。此外，我还经常利用一些课外活动指导学生积极介入课外集体活动，在活动中培养他们的集体观念、责任感和义务感，提高他们的自觉性和自制力。这些形式多样、趣味性

28、强的班级活动，培养了学生的合作精神、自理能力、交往能力，充分体现了学生在班级中主人翁的地位，开掘了学生的创新能力。四、培养集体荣誉感，加强班级凝聚力，构成良好班风。如今独生子女越来越多，很多学生深受家长的溺爱，在家中是小皇帝、小公主，不少学生养成了以自己为中心的性格，加上小学生自控力较差、反复性强、活泼好动，很难构成良好的班风。针对学生好强好胜的特点，我在各种教育活动中，有意识地培养他们的集体荣誉感。如在小组评价时，以小组为单位进行评选，每个小组成员都力争为本人的小组争取荣誉，在小组精神的带动下，班级的凝聚力加强了。以一帮一、同桌同学互帮互学，大家齐心协力，互帮互助的学习，不仅同学进步，本人也

29、在帮助同学的同时稳固了知识。让学生感遭到集体的气力，找到了归属感。五、建立班级岗位责任制，充分发挥每个学生的潜能。如今的小学生，有很强的自己意识、自尊心，他们渴望得到尊重，渴望被别人成认，渴望在同学面前展示本人。根据这些特点，本着尊重学生，提供时机，平等相待的原则，我在班级管理中建立了班级岗位责任制，并引入竞争机制，实行班干部竞选制。班级设立各种各样的岗位，如劳动委员、学习委员、早读检查员、卫生检查员、学习组长、安全管理员等，让每个学生都有时机发挥各自的潜能。还建立常务班长值日班长制度，要想担任常务班长必须通过竞选，竞选人要进行竞选演讲，并回答同学提出的问题，经大家投票选举而产生的。全班学生轮

30、流担任值日班长，保证人人都有介入班级管理的时机。有些一直被以为差生的同学，通过当寻执政，纪律意识明显加强，学习明显进步。几位平常由于成绩差，不守纪律而抬不起来的同学，在担任值日班长期间，展现了本人出众的组织才华和能力，这使他们找回了自尊，加强了自信，发现本人原来也很棒。在班级中，班主任是导演，学生才是主角，在班级的组织和活动建设上，要把重点放在把班级还给学生上，让每个学生都介入班级的管理活动，培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自自信心，充分发挥学生的内在潜能。让每个孩子在学校中得到最佳发展，让每个孩子都品尝成功的快乐，我们要创造时机让孩子们脱颖而出，创造展示本人的天地，培养自主能力，让学生在班级的自主管理留给学生自主空间、力求班级管理民主化。banzhurenbanjiguanli/5239.本文标题：小学生班级管理制度较旧一篇：班级管理经历较新一篇：班级管理方案