小学生自主班级管理制度-班级管理.docx

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1、小学生自主班级管理制度-班级管理班级管理小学生自主班级管理制度小学生自主班级管理制度班主任|分类:班级管理小学生自主班级管理制度长期以来，小学的班主任经常是起早贪黑，身体力行，不自觉地运用着保姆式的管理。这种局面，既不利于班主任本身素质的提高，又忽视了学生的主体性，压抑了学生自主、自理、自治能力的发挥。新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人，十分是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，进而使他们的身心得到锻炼，个性得到展现。因而，作为班主任，要努力引导学生发挥各自的主体作用，使班级不仅成为学生学习的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，还要让学生能够感遭到家的温馨，让他

2、们在以班级为家的自己管理中健康快乐地成长。那么，怎样让学生在班级的自主管理中成长呢？一、了解学生，关注学生。作为家的一份子，不仅要让学生们互相了解，作为班主任教师，更应该把每个学生当成本人的孩子，了解他的方方面面，也只要这样，才能更有效地发挥他们的自主性管理的意识。因而，我经常与他们进行双边、双向及多向的沟通，我经常利用课余时间与他们交谈，了解他们的一切行为活动，了解他们怎样与同学相处，怎样相互帮助，相互关爱等内容，并及时抑制他们的错误思想，鼓励他们认真对待新环境中的学习和生活。课堂上，我也很注意观察学生，及时捕捉他们的喜怒哀乐，正确调控他们的情绪，用相信人、发展人的目光看待他们。捉住有利机会

3、，给予表扬，树立起了他各方面的自自信心，逐步改掉坏缺点老师只做有心人。此外，为了更好的了解学生，我还经常与家长保持电话联络，必要时进行家访，介绍学生在校的表现及思想情况，对家长提出详细的要求，并让家长多关注他们的孩子，配合好班级工作。二、建设班级文化，创造温馨的家.班级是学生天天活动最长的地方，建设良好的班级文化，会使学生高兴来学校，还能呵护他们的积极性，让他们从班级这个家中感遭到温馨。在班上，我让他们介入到办板报、布置教室的活动中来，使每个学生都有表现本人的时机，为学生的个性发展营造了良好的文化气氛，使整个班级充满了成长的气息，勃发了生命的活力。三、开展丰富多彩的班级活动，提高学生自己管理的

4、能力。叶圣陶先生讲过：凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。一句老话，要能游泳，必须下水，教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本能。由于小学生活泼好动，好胜心强，喜欢新鲜事物。因而，我尽量为学生提供各种条件，组织灵敏多样、富有情趣的课外活动，让他们在活动中提高自己管理能力。每次组织活动之前，我总是有意识地让学生群策群力，精心设计一些合适他们年龄特点的班队活动，创造积极介入的气氛，使学生有所收获。例如：故事大王、岗位轮换制等活动，不仅提高了学生动口、动手、动脑的能力，而且培养了学生英勇坚强的毅力，让他们意识到本人是班级中的一员，是家庭中的一员，人人都应该为班级工作，为家庭添砖加瓦。

5、此外，我还经常利用一些课外活动指导学生积极介入课外集体活动，在活动中培养他们的集体观念、责任感和义务感，提高他们的自觉性和自制力。这些形式多样、趣味性强的班级活动，培养了学生的合作精神、自理能力、交往能力，充分体现了学生在班级中主人翁的地位，开掘了学生的创新能力。四、培养集体荣誉感，加强班级凝聚力，构成良好班风如今独生子女越来越多，很多学生深受家长的溺爱，在家中是小皇帝、小公主,不少学生养成了以自己为中心的性格，加上小学生自控力较差、反复性强、活泼好动，很难构成良好的班风。针对学生好强好胜的特点，我在各种教育活动中，有意识地培养他们的集体荣誉感。如在小组评价时，以小组为单位进行评选，每个小组成

6、员都力争为本人的小组争取荣誉，在小组精神的带动下，班级的凝聚力加强了。以一帮一、同桌同学互帮互学,大家齐心协力，互帮互助的学习，不仅同学进步，本人也在帮助同学的同时稳固了知识。让学生感遭到集体的气力，找到了归属感。五、建立班级岗位责任制，充分发挥每个学生的潜能。如今的小学生，有很强的自己意识、自尊心，他们渴望得到尊重，渴望被别人成认，渴望在同学面前展示本人。根据这些特点，本着尊重学生，提供时机，平等相待的原则，我在班级管理中建立了班级岗位责任制，并引入竞争机制，实行班干部竞选制。班级设立各种各样的岗位，如劳动委员、学习委员、早读检查员、卫生检查员、学习组长、安全管理员等，让每个学生都有时机发挥

7、各自的潜能。还建立常务班长值日班长制度,要想担任常务班长必须通过竞选，竞选人要进行竞选演讲，并回答同学提出的问题，经大家投票选举而产生的。全班学生轮流担任值日班长,保证人人都有介入班级管理的时机。有些一直被以为差生的同学，通过当寻执政,纪律意识明显加强，学习明显进步。几位平常由于成绩差，不守纪律而抬不起来的同学，在担任值日班长期间，展现了本人出众的组织才华和能力，这使他们找回了自尊，加强了自信，发现本人原来也很棒。在班级中，班主任是导演，学生才是主角，在班级的组织和活动建设上，要把重点放在把班级还给学生上，让每个学生都介入班级的管理活动,培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自自信心，充分发挥学生的内在潜能。让每个孩子在学校中得到最佳发展，让每个孩子都品尝成功的快乐，我们要创造时机让孩子们脱颖而出，创造展示本人的天地，培养自主能力，让学生在班级的自主管理留给学生自主空间、力求班级管理民主化。banzhurenbanjiguanli/4641.本文标题：小学生自主班级管理制度较旧一篇：中学班级管理的艺术较新一篇：班级管理平等很重要