（大还是小）教学反思 .docx

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1、（大还是小）教学反思（大还是小）教学反思）这是一篇一年级上册语文教案，在课文讲授经过中，学生们地兴趣一般，根据段落内容先朗读，再问题引导学生们谈谈感受。本课教学的成功之处：第一，新课标明确指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。根据这一要求，我让学生朗读了课文，朗读的形式也多种多样，有指名读、齐读、带着感情读，更有声情并茂的表演读。学生读得有滋有味，通过朗读，孩子们深入地理解了课文内容。第二，在教学中我力求让学生动口、动手、动脑，使学生成为学习的主人，如分别用横线、波浪线等符号画出相关词句，体现了不动笔墨不读书的教学

2、思想，同时利用课件生动展示课文内容，加深学生的理解与感悟，激发学习兴趣，使学生在浓浓的学习气氛中，轻松愉快地理解课文，感悟内容。【反思】在课文讲授经过中，学生们地兴趣一般，根据段落内容先朗读，再问题引导学生们谈谈感受。捉住朗读情感地指导。本人很大要读出自豪、得意之感，本人很小要读出无奈、害怕之感。结合生活实例，将学生带入课本，加强对课文内容的理解。借助句式有时候，我觉得本人_._的时候，的时候，我觉得本人，引导学生讲出感受，把语言学习和内容理解有机结合在一起。这节课最让我感动地是情景动画我的成长播放经过中，所有孩子的眼睛都被吸引进来。第一遍播放时我还在旁边解释图画内容，第二遍就留给孩子们本人静

3、静地观看。观看完成，抛出问题：什么时候十分希望本人快点长大？此刻，学生们纷纷举手，都有想讲的内容。爸爸生病的手我希望本人快点长大、妈妈加班的时候我希望本人快点长大、照顾弟弟的时候希望本人快快长大、一个人在家的时候觉得本人很大这些回答就是学生们非常正确地引导，长大的含义在这些小脑袋中发出了萌芽。当本人被爸爸妈妈和身边的人需要的时候，当本人能够独立地完成事情，当本人能够帮助别人的手，我就在渐渐地长大。长大的我，就会越来越懂事、乖巧、聪明、伶俐)在学生们发言结束后，简短的告诉他们长大地理解和做法，给与学生们正确思想意识地引导和详细行为地指引，想来学生们会进一步感遭到父母对本人的爱并且开场学会去用行动爱本人的父母。这节课存在的缺乏之处：认识偏旁点横头、竖心旁的教学目的，在教学经过中被忽略了，课下看教案才发现本人的这个教学目的没有完成。需要在备课中更下功夫才能减少此类疏忽地出现。