中班科学实验教案（蛋宝宝得救了）含反思 .docx

《中班科学实验教案（蛋宝宝得救了）含反思 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学实验教案（蛋宝宝得救了）含反思 .docx（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班科学实验教案（蛋宝宝得救了）含反思（中班科学实验教案（蛋宝宝得救了）含反思）这是优秀的中班科学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学实验教案（蛋宝宝得救了）含反思！设计思路：本活动源自（巧妙的蛋）主题。在进行该活动时，（巧妙的蛋）主题的开展处于主题结束即最后的阶段。在前面的小主题中，我们和孩子们一起认识了各种各样的蛋，分辨了真假蛋宝宝，还一起共享了茶叶蛋、小卤蛋、红蛋等，孩子们对蛋充满了无限的热情和新奇感，针对孩子们的学习兴趣和热情，我组织了这次活动，在组织形式上，我考虑到中班幼儿的年龄和学习特点，尝试了用故事、幻灯、小实验有机结合的形式来开展。幼儿科学教育的首要任务

2、是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探索欲望。因而在预设教育目的时，我首先想到的是怎样去激发幼儿对生活中一些现象的好奇心和探索的兴趣：让孩子们和蛋玩游戏，激发幼儿探索鸡蛋在清水中参加一定量盐后浮起来的现象，从中体验到探索发现的乐趣。活动目的：1、培养科学探索的好奇心，体验探索发现的乐趣。2、初步了解在清水中参加足够的盐能够使鸡蛋浮起来。3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。4、体验合作创编游戏的乐趣。活动准备：1、实物：鸡蛋人手一个、盐若干2、矿泉水瓶人手一个瓶头已剪去、勺子、筷子、抹布、纪录表。活动经过：一、边看幻灯，边引出故事情节师：鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈

3、妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西准备回家时，发现蛋宝宝不见了，鸡妈妈着急地四处找，找呀找，发现蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢？评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，老师以蛋宝宝掉进水沟为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊：蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它！二、请幼儿帮鸡妈妈想办法，沟通本人的想法评析：孩子们的办法很多，有的幼儿以为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿讲用绳子绑，还有的讲让船来救孩子们讨论的非常热烈，但孩子们的办法都被同伴逐一否认了。没有一个孩子的办法被以为可行的，此时，活动陷入

4、了僵局。三、继续出示幻灯画面，讨论鸡妈妈的办法师：让我们来看看鸡妈妈想了一个什么办法？原来鸡妈妈把刚刚买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗？评析：对蛋宝宝能否救上来幼儿争论的相当剧烈，最后构成了强弱两大观点：大多数幼儿以为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩以为应该能够的，其中一个孩子还讲出了本人的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是能够让蛋宝宝浮上来的。四、幼儿第一次分组实验，老师巡回观察。师：你们能够本人动手试一试，但要小心，不要把盐撒出来。评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，情况出现了，有的幼儿的鸡蛋浮起来了，可有的却还沉在瓶底，此时，孩子们之间出现了

5、波动，觉得很奇怪，都有一种百思不得其解的想法：大家都放了盐，为什么有的蛋浮不上来呢，孩子们都着急了。我就示意他们去问问鸡蛋浮起来的小朋友，原来他们放了好多勺盐。五、老师小结：原来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才能让蛋宝宝浮上来。六、幼儿第二次分组实验，请幼儿记住本人放盐的勺数。1、老师巡回了解、记录幼儿的实验情况。2、幼儿相互沟通，演示本人的操作经过并共享实验结果。评析：蛋浮起来的探索活动从第一次的无指向性自由探索-有目的的探索记住放盐的勺数，循序渐进，让幼儿初步感受、理解了清水中参加足够的盐才能够使鸡蛋浮起来这一现象，激发了幼儿从小探索科学奥秘的兴趣。七、继续看幻灯，体验成功的喜悦

6、师：让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来，哦，蛋宝宝真的上来了，盐的气力真的太神奇了！活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起试一试，鸡蛋放在其他水里，它还会浮吗？教学反思猜一猜形式的设计，使得活动一开场师幼双方都以开放的心态进入气氛，围绕着蛋的沉浮展开争论，大胆联想，为幼儿创设了一个民主宽松的心理环境，融洽了师生关系；同时，在让幼儿使用身体动作和标记符号表达预测结果的经过中，使得幼儿在活动中敢想、敢讲、敢于表达本人的见解，较好地实现了师生互动。这一经过，老师始终把幼儿放在首位，他们大胆阐述本人的观点，使活动构成了质疑猜想表达验证记录结果的良好开端。发现问题是幼儿进行探究的先决条件，这一环节的设计

7、把传统教学中的老师提问专利权让给幼儿，有利于促进幼儿积极思维的发展，构成初步的问题意识，同时更利于引发幼儿进一步深化探究的内在动机。幼儿认识事物、获取知识大多来自直接经历，（幼儿园教育指导纲要试行）中提出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的经过和方法。在本次实验中，加盐量的多少，搅拌、溶解的程度，都是影响实验结果的因素，老师对幼儿的实验结果的断定都应视不同的实验方法而言，决不可为追求统一结果而扼杀幼儿自主探究的兴趣。因而，老师要准确把握本人在活动中的角色地位，在幼儿确实因本身经历和能力的局限使探究活动碰到障碍时，才给予一定的帮助。科学活动是没有终结性的，也不可能一蹴而就

8、，它必将随着人们认识程度的深化而不断地改变，不断地提出新的假设和解释。因而，从小培养幼儿对科学孜孜以求的探索精神显得尤为必要。中班科学实验教案（蛋宝宝得救了）含反思这篇文章共6609字。（中班教案（睡莲）含反思）：中班教案（睡莲）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养观察和探索的兴趣，通过观察与操作，初步感悟不同纸制作的睡莲的吸水性能，并尝试记录实验结果，主动介入活动，体验活动的快乐及成功的喜悦，快来看看幼儿园中班（睡莲）含反思教案吧。（中班教案（一篮蔬菜）含反思）：中班教案（一篮蔬菜）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿感受蔬菜的多种多样，知道几种常见蔬菜的名称与外形特征，学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现，快来看看幼儿园中班（一篮蔬菜）含反思教案吧。