浅谈高中英语教学中学生自主学习能力核心素养的培养.doc

《浅谈高中英语教学中学生自主学习能力核心素养的培养.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈高中英语教学中学生自主学习能力核心素养的培养.doc（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除浅谈高中英语教学中学生自主学习能力核心素养的培养作者：张秀学来源：校园英语月末2019年第01期【摘要】英语课程标准（2017年版）提出在高中英语教学中培养学生核心素养，突出培养学生的自主学习能力，笔者从自主学习的意义、现状，激发学生学习兴趣、培养学习习惯等几个方面，做了一些初步的探索。【关键词】 英语自主学习能力;意义和现状;方法【作者简介】张秀学，榆中县恩玲中学。一、培养高中学生英语自主学习能力的意义英语课程标准（2017年版）对英语教学提出了“任务型”教学的要求，它以提高学生的自主学习能力为目标，突出学生的自主学习能力指导。自主学习是以“教

2、师主导”、“学生主体”为理论基础的一种新型的学习理念。英语自主学习要求教师指导学生的学习策略和方法，要求学生课前預习，上课认真听讲，课后自觉完成作业，学生之间合作学习。教会学生英语自主学习的方法，能够帮助学生提高英语学习兴趣，培养良好学习习惯，为学生的终身学习和人生发展打好基础。二、英语自主学习能力差的表现通过笔者多年的教学实践发现，高中生英语自主学习能力差，主要表现在：1.对英语学习重要性认识不够。他们的学习观是先教后学，不教不学，教多少学多少。大多数学生的学习过程没有家长的监管，主要依赖教师的课堂教学完成学习任务，缺乏学习动机和兴趣，学习态度不端正，不张口说，不动手写，更谈不上自主学习英语

3、的良好习惯;2.部分学生没有明确的学习目标，不会科学安排学习活动;3.不能有效运用多种英语学习策略;4.不会科学地管理自己的英语学习过程;5.对于课外英语学习活动不能积极参加;6.不能自我反思、自我评价。三、如何培养提高高中学生英语自主学习能力1.帮助学生认识英语学习的重要性，促进学生主动学习英语。只有学生认识到学习英语的重要性，才会有强烈的学习英语的积极性。学生由“要我学英语”转变为“我要学英语”，才会有学习英语的愿望和动力。因此，英语教师应该积极转变教学方式，设计丰富多彩的课内外教学活动，使用多媒体、游戏、演讲等形式多样的教学手段，充分调动学生学习英语的积极性，让学生主动学习英语。2.创设

4、情境，抓好课堂教学主阵地，培养学生的主动学习能力。教师要创设和谐民主的教学情境激励和唤醒学生，创造自主学习的机会，为学生营造良好氛围，使学生积极参与课堂学习活动。教师在课堂上要表现出对学生的关心和鼓励，促进师生认知和情感的交流，使课堂氛围更加民主，鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。要积极倡导合作学习，使每个学生的个性潜能得到发展，进而培养自主学习能力。3.培养自主学习的学习习惯。学生的良好的学习习惯是培养学生自主学习能力的主要手段。自主学习的培养要求学生自我反思调节、自我激励，因此教师要努力帮助学生在学习过程中培养这几个学习习惯：（1）课前预习单词和课文、发现问题的习惯。单词和课文的预习，是学生

5、自主学习的知识基础。教师在指导学习预习单词和课文时要求学生掌握单词的读音、拼写和课文的意思，明确提出学生预习内容，让学生动手查阅，了解单词的意义和用法，引导学生掌握基础知识，然后让学生带着问题自学课本，找到新旧知识的内在联系。当学生对基础知识有一定积累后，逐步过渡到疑难问题的思考和解决，最终让学生走上发现问题、解决问题的自主学习之路。（2）积极参与课堂学习活动的习惯。高效的英语学习方法，不能单纯依靠模仿与机械记忆的方法，在英语学习中要应用理科的学习方法，引导学生观察、对比、联想、分析、推理与总结，从而培养学生自主学习的能力。在课堂教学中，提供学生更多的机会参与课堂教学活动，运用课堂情境创设、提

6、问设计、课堂练习指导等教学方法，创造学习契机，促进学生积极思考，激发学生思维，引导学生自主学习。（3）课后复习和完成练习的习惯。课后复习是与遗忘作斗争的过程，它能帮助学生理解、巩固记忆所学知识。练习是学生巩固所学知识、形成技能、培养学生自学能力的重要手段。学生在课后独立思考并完成老师布置的难易适度的练习作业，将知识条理化、系统化。在复习和练习过程中自觉分析具体问题和解决问题，进一步巩固加深对新知识的巩固和掌握新的语言应用能力的过程。强化训练，培养学生的学习能力。（4）主动思考、积极探索发现的习惯。英国教育家斯宾塞说：“应该引导儿童进行探索，自己推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们发现的应该

7、尽量多些。”教师要鼓励学生积极思考，引导学生的思路，诱导学生积极思考，主动探索，自己推论分析问题，引导他们自主学习。利用“诱思导学”为以后的新知识学习做好引导，激活学生的整个认识系统，让学生由最初的感兴趣过渡到到主动探索新知识的阶段。（5）课外实践应用英语的习惯。英语是一门语言，但是课堂上的知识容量、练习机会有限，这就需要学生课后要大量接触英语运用的真实语言环境。在英语的应用实践中学习英语。总之，新课程标准突出学生自主学习能力的培养，要求教师创建“教师主导、学生主体”的学习方式，在教学中重视培养学生的自主学习能力，然而，自主学习能力的养成需要教师对学生进行科学的学习策略指导，要求学生积极参与教学活动，培养良好的自主学习习惯。在高中英语教学中重视培养学生的自主学习能力，必将对学生未来的发展必将产生重要的意义。参考文献：1李建华.培养高中学生英语自主学习能力的研究D.天津师范大学，2014.【精品文档】第 3 页