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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date语言训练计划一、指导思想启智三班语言训练计划一、指导思想以培智学校义务教育课程设置实验方案为指导,全面贯彻党的教育方针,根据全日制弱智学校教学计划和各科教学大纲的规定和要求,发展智力障碍患儿的大动作、精细动作、协调能力,提升运动企划能力;改善突破孩子注意力不集中、多动卤莽、抑郁、胆小害羞、情绪化、表情呆板、反应迟钝、思维混乱等异常行为,提升脑功能抑制生理能力,助益于孩
2、子神经体系和左右脑机能的发展;开发孩子潜能,突破孩子认知障碍,快速全面提升智障孩子智能。二、方案对本训练要求通过游戏方式对智障儿童进行功能训练;智能训练:异常行为矫正训练;以提高智障儿童的感受能力和活动能力以及身心协调,并通过增加感知活动和肌肉活动,对大脑刺激频率和大脑本身的分析、综合、调节活动的锻炼,以促进大脑机能的修复和补偿。三、学情分析启智三班这些孩子都属于智力障碍,年龄悬殊比较大,学习能力也有较大的差异,其中有的学生是程度较好的,学习能力相对较强,基本常识较清,感知觉能力较好。通过一学期的学习可看出,有的学生等程度较深,只有基本的本体感觉,与他交流时风马牛不相及。有的学生学习常规最差,
3、课堂上乱走乱动,胡言乱语,扰乱课堂教学秩序,听觉理解能力较差。因此,在本学期地教学中,要通过游戏方式协助儿童充分发挥感官功能,形成敏锐的感知反应,协助儿童在日常生活中运用所学的概念和技能,提高他们独立生活的能力,丰富和改善他们的日常生活质量,培养特殊儿童利用感知能力去探索环境的兴趣,为进一步学习奠定基础。四、内容分析本学期着重训练孩子的功能训练,主要包括以下几个方面:1、感知训练(视觉、听觉、嗅觉、味觉)2、口语训练(语言障碍训练、口语训练)3、大肌肉群活动训练(爬行训练、行走训练、反应速度、力量训练、协调训练、平衡训练)。4、手功能活动训练(粗大运动训练、精细运动训练)。总之,本学期的康复训
4、练课程设置体现了先进的特殊教育思想,符合特殊教育的基本规律和特点,遵循智力残疾学生身心发展规律,适应构建和谐社会的要求,为智力残疾学生的全面发展奠定基础。五、教学目标1、以智障儿童得到康复,回归社会主流,成为自食其力的人为目标。2、通过训练,提高智障儿童的感受能力,身心协调动作的能力,增加对大脑刺激的频率和大脑本身的分析、综合调节锻炼活动的,以促进大脑机能的补偿。3、训练在游戏中,激发智障儿童积极性,主动性。使受训儿童参与其中,乐在其中。4、培养学生听课专心、学习认真、书写整洁等较好的学习习惯,教育学生在学习中、生活中和同伴和谐相处。六、具体措施1.注意稳定孩子情绪,保证训练质量。2.训练时保持适当节奏,避免孩子不适应,出现反复。3.训练时使用的指令,语言要简单、明确。4.给予孩子语言提示及指令时声音要宏亮,有力度。5.从孩子兴趣出发,使孩子愿意投入训练。6.训练者的声音、表情要夸张,吸引孩子注意力。7.训练时要坚持互动,训练要持之以恒。8.及时强化,对孩子的不同表现给予不同性质的强化(正强化、负强化)。饶颖2016年9月19日-