日语教案-日语入门解读.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date日语教案-日语入门解读教案修订要求日 语（授课人： ）【课题】 第一课 日本语概况【教学目标】1、知识目标：了解日本文字，扩展讲解一下日本文字的来源；2、能力目标：掌握日语的基础知识，并明白日语语法特点；【授课内容】日本文字（假名、汉字、罗马字）；词汇的类型；日语语法特征；【教学重点】1、重点内容：区分日本文字的用法；2、突出重点的方法：举例说明；【教学难点】1、难点

2、内容：讲述日语语系特点及语法特征；并让学生大致地了解日语文化知识，为以后学习日语做铺垫；2、突破难点的方法：讲解一些日本本土文化；【教时安排】2课时【教学方式方法】讲授、讨论、案例【教学手段】多媒体演示、黑板演示【使用教材】新编基础日语【参考资料】日语和日本文化、新日本概况【教学过程】一、复习导入（10）询问学生对日语的了解情况；自我介绍；日语（日本语，平假名，片假名，罗马音nihongo），简称日语、日文，是一种主要为日本列岛上和族所使用的语言，是日本的官方语言和最常用的语言。日语属于黏着语，通过在词语上粘贴语法成分来构成句子，称为活用，其间的结合并不紧密、不改变原来词汇的含义只表语法功能。

3、中国只有部分地区在学习日语，对日语的学习远未像英语普及，开设日语学习的学校通常是语言学校或其他少数学校，部分一般学校会开设选修课。二、讲授内容（80）A、简介（15） 日语复杂的书写系统是其一大特征，其书写系统包括了日语汉字（大多数的汉字又有音读及训读两种念法）、平假名、片假名三种文字系统，同时也可以以日语罗马字转写为拉丁字母。日语有两套表音符号：平假名（平仮名）和片假名（片仮名），同时也可以使用罗马字（字）书写成拉丁字母。日常生活多使用假名和汉字，罗马字多用于招牌或广告，日语汉字的注音不用罗马字而用平假名。日语发音的基本单位是以平假名表示的一个一个的音拍，日语被称为音拍语。在音韵方面，除了促

4、音“”和拨音“”外，开音节语言的特征强烈，且具有音拍。在重音方面，属于音高重音。在语序方面，句子由主语、宾语、谓语的顺序构成，属于主宾谓结构，且是具代表性的话题优先语言之一。在形态学上，属于黏着语。在语汇方面，除了自古传下来的和语外，还有中国古代传入的汉字词，由各国传入的外来语的比例也逐渐增加。在对人表现上，日语显得极富变化，不单有口语和书面语的区别，还有普通和郑重、男与女、老与少、上下级等的区别，以及发达的敬语体系。而在方言的部份，以日本东部及西部两者间的差异较大，称为关东方言和关西方言。此外，对于失聪者，有对应日语文法及音韵系统的日本手语存在。B、假名（25） 在古代，日本民族只有自己的民

5、族语言，而没有自己的文字。后来，汉文化传入日本，日本人开始能用汉文记事。到了公元五世纪中叶之后，日本人民创造了用汉字作为表间符号来书写日语的方法。至八世纪后，这种将汉字作为表记符号的方法已经被普遍采用，日本古代著名的诗歌集万叶集就是采用这种书写方法。如日语的“山”，读作“”，在万叶集中就用“也麻”两个汉字来书写。“桜”读作“”，就用“散久良”三个汉字来书写。日语中的助词“、”等则用“天、尔、乎、波”等汉字来表示。这种书写方法后来被称为“万叶假名”。但是，用万叶假名式的汉字记事作文十分繁杂，在此后来慢慢简化，只写汉字楷书的偏旁，如“阿”-“”，“伊”-“”，“宇”-“”等。另外，柔和的汉字草书适

6、合于书写日本和歌，尤其在盛行用草书书写信件、日记、小说之后，逐渐形成了一种简练流畅、自由洒脱的字体，如“安”-“”，“宇”-“”等。至此，日本民族终于利用汉字创造了自己的文字。由于这些文字都是从汉字字形假借而来的，因此称为“假名”。根据假名的书写方法不同，取自汉字楷书偏旁的称为“片假名”（），从汉字草书演变而来的称为“平假名”（）。片假名和平假名都是以汉字为基础创造的表音文字。一般书写和印刷都用平假名，片假名通常用来表示外来语和特殊词汇。例如：日本语。（译文：这是日语课本。）平假名 这个句子中的“”、“”、“”就是平假名。平假名是日语中很重要的一部分，它可以直接构成单词，如例中的“”就是“这个

7、”的意思（相当于英语中的“this”）；（发音“no”）是“的”的意思，前面的“”最后的“”用在一起表判断，也就是“是”的意思。平假名也可以充当句子中的其它无具体意思的成份，如例中的“”就是一个助词，用来分隔“（这）”和“日本语”。另外，它还是日文中汉字读音的基本单位，和汉语拼音的作用有点相似。片假名 “”是片假名。片假名和平假名是一一对应的，读音相同和相似，只是写法不同，你可以把它理解成英语中大写字母和小写字母的差别（但它们并不是一回事，只是为了方便你的理解）。片假名主要用来构成西方外来语及其它一些特殊词汇。如例中的“”（发音“te ki su to”）的意思是“课本”，就是从英语单词“te

8、xt”音译过来的。此外，日语中还有用源于罗马的拉丁字母来表示日语的方法，称为“罗马字”，类似我国的“拼音”。罗马字主要多见于人名、地名、机构名等专有名词，并常用于日文电脑输入法。C、国字（15） 日语里“国字”这个词有三个意思：一是日本国的文字， 包括汉字、假名等用来记录日语的所有的文字符号；二是日本人创造的假名，以区别于由中国传去的汉字，三是日本人模仿汉字的结构自造的汉字。但日本人通常所说的“国字”,是指第三种意思。这时的“国字”又叫“ 和字”、“ 俊字”、“ 和俗字”、“ 和制汉字”等。在这里要讨论的问题就是第三种意思的“国字”。汉字传入日本后， 日本人就舍弃汉字的音而用其形和义来表示日语

9、的固有词汇，如用“山” 表示“”，用“ 海”表示“”等。但由于日本的自然环境，社会形态,生活习惯等诸多方面与中国不同， 所以日语里有些概念是汉语里所没有的，也就找不到相应的汉字来表示日语里的这些概念， 于是日本人就模仿汉字的结构自造汉字来表示日语里的这些概念。如造“榊” （读作）字表示祭神之树,造“辻” （读作）字表示十字路口，造“峠”（读作）字表示山路由上山转向下山的最高处（后由中国学者经日本引入康熙字典），造“躾”（ 读作）字表示礼节、礼貌上的教养、管教。国字的大部分是用六书的“会意法”创造的，即将两个或两个以上的汉字或汉字部件组合在一起表示一个概念。下面举几个典型的会意法造的国字。辷（）

10、：走之旁和意为平滑的“一”字组合表示“滑”、“发滑”（注：该词又作滑）辻（）：和“十”组合在一起表示“十字路口”但是战后日本采取限制使用汉字的政策，绝大部分国字已经废弃不用，一般用在地名及人名中。音読、训読、熟字训日语中大量使用汉字。日语中的全部汉字约有几万个之多，但是常用的则只有几千个。1946年10月日本政府公布了“当用汉字表”，列入1850个汉字。1981年10月又公布了“常用汉字表”，列入1946个汉字。在教科书和官方文件中，一般只使用列入“常用汉字表”中的汉字。每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音読 / ），另一种叫做“训读”（训読 / ）。“音读”模仿汉字的读音，按照这

11、个汉字从中国传入日本的时候的读音来发音。根据汉字传入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音”、“宋音”和“吴音”等几种。但是，这些汉字的发音和现代汉语中同一汉字的发音已经有所不同了。“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。“训读”是按照日本固有的语言来读这个汉字时的读法。“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。部分词例如下：音读词例：青年（）、技术（）、恋爱（）、翡翠（）、読书（）、人（，）、幸福（）、训读词汇：青（）、术（）、恋（）、好（）、読（）、人（）、幸（）、汉字“海”可以读成“”也可以读成“”。“”是它的音读，“”是它的训读。“史宪

12、巨”等汉字一般只使用它们的一种音读，“贝又咲（）”一般只使用它们的一种训读，但这类汉字较少。日语里的汉字通常都有两三种甚至更多的音训读发音。比如“生”，音读可读作“”，训读可读作“”等。同上面所说的，汉字每个字都有与之对应的音读、训读，但也有一些比较特殊。比如“梅雨”，它的发音为“”，不能把每个汉字分别读什么区分开来。我们把这类发音叫做“熟字训”。以下这些也是“熟字训”：田舎（） 时雨（）相扑（写作“相扑”，）土产（） 为替（）红叶（）吹雪（） 足袋（）日和（）蒲公英（）D、词汇构成（15） 日语受到汉语的影响很大。在日语里，有语法实意的词都含有汉字且大部分与实意相关。所以通常即便是不懂日语的

13、朋友看到一个短句也能大概明白意思。不过因为影响日语的是文言文而不是白话文，所以有些词也不能以现代汉语的角度去理解。还有一些词语虽然也含有汉字（而且有的不是日本人自造的汉字），不过意思却相差很多。如：时间（）不等于中文中的时间，代表是一个时间段，类似这种的还有年间（）。从汉字中可以理解意义的日语汉字假名读法中文含义电车电车（电气化列车）体重计体重计庭庭院美术馆美术馆记念品纪念品问题问题全员全员（所有人）公园公园茶茶学校学校从汉字中可以猜出意义的日语汉字假名读法中文意义时计*时钟人形人偶元気健康映画电影卒业毕业授业教课洋服泛指除“和服”外的服装残业加班冬休寒假自分自己会社公司顽张坚持；努力汉字与单

14、词完全不搭边的日语汉字假名读法中文意思朝飯前轻而易举一味（干坏事）一类人远虑客气大丈夫没关系大方一般人留守不在家手纸信大家房东女将老板娘十八番拿手好戏一番最好的切符票；券外来语日语不仅有丰富的本土产生的词汇，它还有许多源自别国的词。如一些从中文来的外来语在今天的日常生活中使用广泛，以致它们不被认为是从日本之外引进的外来语。在十九世纪晚期和二十世纪初从西方引进新概念时，经常会使用日文字的新搭配来翻译它们。这些词是现代日本人所使用的知识词汇的重要组成部分。例如： 收音机 咖啡计算机 家除了这些外来语外，日语中还有许多词汇是从英语和其他欧洲语言借来的。虽然造新词的方法继续存在，但以原状引进西方的词汇

15、的做法很普遍，如volunteer（志愿者）、newscaster（新闻广播员）等等。日语还创造了一些假英语词汇（英语中实际没这些词）诸如 nighter(夜晚的运动比赛)，salaryman(挣工资的工人)。这一趋势在最近几年明显增长。E、课堂小结（5）F、作业布置（5） 预习第二课附：【板书设计】补：【教学后记】- 读书的好处1、行万里路，读万卷书。2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。3、读书破万卷，下笔如有神。4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文5、少壮不努力，老大徒悲伤。6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。8、读书要三到：心到、眼到、口到9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。10、一日无书，百事荒废。陈寿11、书是人类进步的阶梯。12、一日不读口生，一日不写手生。13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。高尔基14、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈歌德16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡儿17、学习永远不晚。高尔基18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向19、学而不思则惘，思而不学则殆。孔子20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。培根