八年级物理（人教版）下册导学案：9.1压强（无答案）.doc

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1、开县后河中学八年级物理（下）导学案 课题：9.1压强 序号：7姓名：_班级：_【使用说明】利用25分钟时间预习课本p29p32页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。学习目标： 1.理解压强的概念 2.掌握压强的大小跟哪些因素有关 3.会用压强公式进行简单的计算 4.知道增大和减小压强的主要方法学习重难点： 重点：压强的概念和压强的公式 难点：压强公式的应用。导学方法：实验探究法、讲演与练习法导学过程课前预习案（限时10分钟）【课前预习、教材导读】你准备好了吗？阅读教材p29p32的内容，并完

2、成下列填空。如果你觉得还有需要补充的内容和疑问,请记录下来,预备课上组内交流（学生阅读教材，查阅资料，完成以下内容，小组长课前检查）温故：力的作用效果是改变物体的_和_.知新：1、压力方向_ 压力_（一定或不一定）是由重力引起的，压力作用效果与 _ 和 _ 有关。压强表示 上受到的压力。预习等级评价 组长签字 课内探究案一、自主学习，交流预习情况（小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。）二、创设情景、新课引入请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知

3、识，就会得到满意的回答，引出课题。三、自主学习，合作探究。 四、展示汇报：板块一、压力活动一：请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。思考：（1）什么是压力？ 方向怎样？ （2）压力和重力，是否为同一个力？只有在什么状态下，压力和重力的大小才相等？展示汇报：1、压力的定义：在物理上,把_ _ 在物体表面的力叫压力2、压力的方向总是_接触面指向_3、压力并不一定由重力产生,只有_ 放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力. F=G=mg 练一练：判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小, GA=5N 、 GB=10N 、F =15N A对B压力为 B对墙面的压力 B对地面的压力

4、为 B对天花板的压力 4、【知识拓展】压力与重力的区别和联系区压力重力产生原因施力物体大 小决定于互相挤压所发生形变的情况，_（一定，不一定）与重力有关方 向作用点别力的性质属于_力，是由于两个直接_的物体间相互挤压发生形变而产生的力属于引力，物体和地球之间不直接_也会受到重力受力图联系左右板块二、压力的作用效果1、体验感知：压力的作用效果用两个手指用力向中间压一支铅笔的两端，两手指都会凹陷，这就是 力的作用效果。2、自主探究（1）猜想与假设：A、在上述实验中，加大按压的力度，发现两手指凹陷程度 ，说明压力的作用效果与 有关。 B、如图（p29页）两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同

5、吗？蚊子尖尖的口器可以轻易刺穿皮肤，而重重的骆驼却不会陷入沙中，以上事例说明压力的作用效果还与 有关。（2）实验方法： （3）实验过程（ A)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.(B)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.(C)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度.分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持_不变,而探究压力的作用效果与_之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_不变,而探究压力的作用效果与_之间的关系.展示汇报：观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的

6、深度越_,说明力的作用效果跟_有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越_,说明压力的作用效果与_有关.综合可以得出:压力的作用效果跟_和_有关板块三、压强（pressure）展示汇报：1、物理学中用 来表示压力的作用效果，符号 2、压强的定义：物体所受 与 之比叫压强。3、在物理上用字母_ _表示压强,_表示压力,_表示物体的受力面积,计算压强的公式是_ _ _,其中压力的单位是_ _,受力面积的单位是_ _,压强的单位是_ _,4、压强单位：国际单位：_,简称_,符号是_.1Pa=_N/m2是为了纪念_ _国科学家_, 常用单位：千帕（KPa）、兆帕（M

7、Pa）。它们之间的关系是：1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。课堂练习：单位换算（1） 1.56MPa = KPa = Pa；（2） 78000 Pa = = KPa5、压强的物理意义：压强在数值上等于物体单位面积所受的压力张报纸平放时对桌子的压力约.Pa 。成人站立时对地面的压强约为：.104Pa 。它表示：_ _6、变形公式： F=_，已知压强和受力面积，可求出压力的大小；S=_，已知压力和压强，可求出受力面积的大小。7、对公式P=F/S的说明：（1）此公式适合任何求压强的情况，无论是固体、液体、气体(2)特别注意：压力并不都是由重力引起的；使用P=F/S计算压强时，关键是

8、找出压力F（自然平放时F=G=mg）和受力面积S（受力面积的大小就是两物体相互接触的面积，不是物体的底面积）(3) 公式中F与S不存在因果关系，但P与F、S之间关系密切。在S一定时P与F成正比 在F一定时P与S成反比(4)、使用此公式进行计算时,一定要注意统一单位阅读教材p30-31页的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的.仔细学习例题,学会解题步骤，理解P=F/S的应用（求固体压强先求压力在求压强）例1:桌面上平放着一本书,字典受到的重力为3N,它与桌面的接触面积为510-2m2,计算这本书对桌面的压强解题的思路：根据物体平衡条件和物体间相互作用规律求出压力F；确认受力面

9、积S；再根据公式p=F/S求出压力对受力面的压强，要特别注意压力和重力的区别。展示汇报：例2:如图所示，用50 N的水平推力将20 N重的物体A压在竖直墙壁上，物体A与墙的接触面积为0.01 m2，则物体对墙的压强为 。（注意压力）例3:（2010福建龙岩）大象的质量为4500 kg，每只脚底的面积是0.05m2。则大象四脚站立在水平地面时对地面的压力是 N，压强是 Pa。（注意受力面积S）例4:如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为210-2m2,B的底面积为410-2m2,求:(1)物体A对B的压强(2)物体B对地面的压强.补充：特例： 柱体作用在水平地面时

10、（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=gh对水平地面的压力：F=_ _对水平地面的压强：P= （即柱体对水平地面的压强与柱体横截面积无关，只与柱体材料和高度有关图4例题如图4所示，甲、乙、丙三个实心圆柱体放在水平地面上，其中甲最高，乙、丙等高，底面积的大小关系为S甲S乙S丙。已知甲是铝制的，乙、丙是铁制的，铝铁，且 m甲m乙，它们对地面的压强分别为p甲、 p乙、p丙，则下列关系正确的是（ ）Ap甲p乙p丙 Bp甲p乙p丙Cp甲p乙p丙 Dp甲p乙p丙板块四、改变压强的方法（1）为什么要改变压强？任何物体所能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被损坏，例如货车超载就会把路面压

11、坏。所以应根据实际情况需要增大或减小压强，依据是P=_。仔细阅读：课本P31“怎样减小或增大压强”部分回答下面的问题：根据压强公式P=F/S，要增大压强，可以保持_不变，减小_；保持_不变，增大_；要减小压强，可以保持_不变，增大_；保持_不变，减小_；合作学习：以小组开展增大压强，减小压强举例活动。展示汇报（2）增大压强的方法： 压力一定时，_；如：刀刃磨得很薄，图钉尖端很小、 受力面积一定时，_； 在条件允许的情况下，同时_ _和_ _。如:锤子钉钉子（3）减小压强的方法：A、压力一定时，_；如：书包肩带做得较宽， 铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、等。B、受力面积一定时，_；C、在条件允许的

12、情况下，同时_ _和_ _。 五、课堂小结： 小结本节课学到的知识与技能、过程与方法。六、总结反刍，当堂检测 【智勇大冲关】小试身手！你能行1、少林功夫名扬天下，“二指禅”绝活令人称奇。表演时，人体倒立，只用中指和食指支撑全身的重量，如图6所示。这时两手指对地面的压强最接近于：【 】 A3102Pa B3104Pa C3106Pa D3108Pa2盲道是为盲人提供行路方便和安全的道路设施，一般由两种砖铺成，一种是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一种是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯或上、下坡了，称为提示盲道。砖上的条形或圆点高出地面5mm，当盲人走在上面时（ ）A增大了

13、脚底的压力，使脚底产生感觉 B增大了脚底的压强，使脚底产生感觉C减小了脚底的压力，使脚底产生感觉 D减小了脚底的压强，使脚底产生感觉3、 著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短板效应”那么决定木桶底部受到水的压强大小的是A木桶的粗细 B木桶的轻重 C最短的一块木 D最长的一块木板4、如图甲所示，一块长木板放在水平桌面上现用一水平力F，向右缓慢地推木板，使其一部分露出桌面如图乙所示，在推木板的过程中木板对桌面的压力F、压强p和摩擦力f的变变化情况是AF、p不变，f变大BF

14、、f不变，p变大C. F变小，p、f变大D. F、f不变，p变小5、图6所示，完全相同的两块砖分别平放和立放在水平地面上，已知砖的长：宽：高为4：2：1，若砖平放时对地面的压强为P1；，立放时对地面的压强为P2，则P1：P2等于A8：l B4：1 C1：4 D.l：86质量为45kg的某同学站在水平地面上，两脚与地面的总接触面积为300cm2，则他对地面的压强Pl= Pa，若他走路时对地面的压强为P2，则有Pl P2(填“”、 “”或“=”）。(取g=l0N/kg) 7、体重为500 N的小明双脚站立在水平冰面上时发现冰面有破裂的危险！他及时卧在冰面上匍匐前进，避免了意外的发生。已知两只脚与冰

15、面的接触总面积为400 cm2，则小明双脚站立时对冰面的压强为_Pa，平卧时能避免意外发生的原因是_。 第8题图8如图为运载“渣土”的某型号载重车的示意图 (1)为保证交通安全，交管部门规定“渣土车”在市区行驶的速度不得超过30kmh在遵守交通规则的前提下，“渣土车”行驶3000m至少需要 h (2)图中的6轮“渣土车”装载渣土后总质量为12t，则该车对水平路面的压力为 N 规定车辆对地面的压强不得超过7105 Pa，假设每只轮胎与地面的接触面积恒为0.02m2，则该车装载渣土后对地面的压力不得超过 N(g取10Nkg)图8左右9如图8所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到铅笔的压力为F1、

16、压强为p1；右手指受到铅笔的压力为F2、压强为P2。则F1F2，p1 p2。（选填“大于”、“等于”或“小于”）10在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材：小桌、海绵、砝码、木板，如图17所示，设计了 a、b两个实验。通过观察图a、 b后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论。此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图c所示。通过对图a、c的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。a b c图17请你根据已学过的压强知识分析：（1）小明和小华是根据 来比较压力的作用效果的。 （2

17、）造成前后两个结论不一致的原因是 。 （3）设图b中小桌对海绵的压强是pb，图c中小桌对木板的压强是pc，则pb pc (选填“小于”、“等于”或“大于”)。 （4）比较图b和图c可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是 。压力的作用效果与受力面积大小的正确关系是 。七、拓展延伸，能力提高11如图21所示为重庆野生动物园内的电动观光车，有关技术参数如下表：空车质量 1230kg电动机额定功率5kw满载乘员(含驾驶员)11人电动机额定电压72V满载时轮胎与地接触面积4250cm2最大车速28kmh电动机效率80%平路连续行驶里程80km（1)该车中乘客质量平均每人为60kg，求平均每个人受到的重力（2) 满载时汽车对水平路面的压强八、学后反思：我思故我得 小组综合评价 等级 日期 ：