2022年高考生物二轮专题突破练专题常考实验技能.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载直击考纲 1.具备验证简洁生物学事实的才能,并能对试验现象和结果进行说明、分析和处理；2.具有对一些生物学问题进行初步探究的才能,包括运用观看、试验与调查、假说 演绎、 建立模型与系统分析等科学争论方法；3.能对一些简洁的试验方案做出恰当的评判和修订；考点 46 精确懂得应用试验基本原就1科学性原就： 包括试验原理、试验材料的挑选、试验方法、试验结果处理的科学性,要有科学的思想和方法作指导；典例 1 2022大纲全国, 33某同学为了探究 pH 对人唾液淀粉酶活性的影响,设计了如下试验步骤：在 A 、B、C、D、E5 支试管

2、中分别加入 pH5.0、6.0、7.0、8.0、 9.0 的相宜浓度缓冲液 5mL ,再分别加入质量分数为 1%的淀粉溶液 1mL；各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液 1mL,摇匀；将 5支试管加入 70恒温水浴中,保温时间相同且合适；取出各试管,分别加入斐林试剂 2mL ,摇匀；观看各试管溶液的颜色,通过颜色深浅判定唾液淀粉酶作用的最适 pH；上述试验步骤中有 2 处错误, 请更正并说明更正的理由 不考虑试剂的浓度和加入量、pH 梯度以及试验重复次数 ,以便试验能得到正确的预期结果；1_ _ ；2_ _ ；答案 1中 70应改为 37；由于人唾液淀粉酶作用的最适温度为 37左右 2在观看各

3、试管中溶液的颜色之前应将各试管放在 5065温水浴中一段时间；由于在 50 65温水浴条件下斐林试剂才能与仍原糖反应显色解析 解答此题时应全面考虑酶的最适条件以及斐林试剂的作用条件；1唾液淀粉酶的最适温度是 37左右, 70时酶会变性失活；2加入斐林试剂后,需要 5065温水浴加热才能看到砖红色沉淀；典例 2 2022安徽, 29保水剂是一类高分子聚合物,可提高土壤持水才能及水肥利用率；某生物爱好小组为探究“ 保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响” ,进行了以下试验：材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗如干,保水剂,氮肥等；方法步骤： 选取长势一样的小麦幼苗如干,平均分为 A 、B、C 三组,分别

4、施用适量的保水剂60kg hm名师归纳总结 第 1 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2、氮肥 225kg hm 2、保水剂 60kg hm2氮肥 225kg hm2,置于相同的轻度干旱条件下培育,其他培育条件相同且相宜；在小麦灌浆期挑选晴朗无风的上午,于10：0011：00 从每组选取相同数量的叶片,进行CO 2 吸取量及叶绿素含量的测定；结果均值 如下表：组号CO 2吸取量叶绿素含量/ mol m2 s1/mgg1A 10.66 3.07 B 13.04 3.02 C 15.91 3.05 试验结论：适量的保水剂

5、与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度；1请指出上述方法步骤中的缺陷并改正：步骤 _ _ ；步骤 _ _ ；2如不考虑方法步骤中的缺陷,从影响光合作用的内在因素分析,保水剂与氮肥配施提高了 CO 2吸取量的缘由可能是 _ ；3 试验测得的 CO 2吸取量 _ 大于、等于、小于 光合作用过程中 CO2 实际消耗量,理由是_ _ _ ；光合作用强度可通过测定 CO 2 吸取量,也可以通过测定 _释放量运算；答案 1没有对比组,应另设一组不施保水剂和氮肥的作为对比组取材方法不科学,选取的叶片仍应取自植株的相同部位 2提高了光合作用有关酶的含量与活性 3小于试验测得的 CO 2 吸取量是光合作用过程中

6、CO 2 实际消耗量与呼吸作用 CO 2 释放量之差 O2解析 1此题试验步骤 缺少对比组；步骤中,为了减小试验误差,取材时应取植株相同部位的叶片；2影响光合作用的内在因素有自由水的含量,参加光合作用的物质 ATP、NADPH 的量及酶的活性等；3此题中实测光合作用 CO 2 吸取量等于植物光合作用实际 CO2 消耗量减去细胞呼吸 CO2 释放量,测定光合作用强度既可通过测定 CO2 吸取量,也可通过测定 O2 释放量进行运算；2平行重复原就： 掌握某种因素的变化幅度,在同样情形下重复试验,观看其对试验结果的影响程度,从而揭示事物的本质特点；其目的是为了使试验结果或数据更接近真实情形,防止偶然

7、因素对试验的影响；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载典例 3 把引起 50%左右的细胞发生初始质壁分别的浓度称为等渗浓度；为了测定洋葱表皮细胞的等渗浓度,有人把大小一样的洋葱表皮细胞分别放入下面各组溶液中,并记录结果如下表：培育皿蔗糖溶液浓度发生初始质壁分别的细胞占mol L 1 观看细胞数目的百分比1 0.2 无2 0.3 无15% 3 0.4 4 0.5 40% 5 0.6 80% 6 0.7 99% 7 0.8 100% 请分析回答：1该洋葱表皮细胞的等渗浓度为多少？_ ；2你认为用什么方

8、法可以更精确地测定洋葱表皮细胞的等渗浓度？写出你的设计思路；数据保留 2 位小数 _ ；答案 1从表中看到,当蔗糖溶液浓度分别为 0.5mol L1 和 0.6mol L1 时,有 40%和 80%的细胞发生初1始质壁分别,依据题干的条件,故确定细胞液的等渗浓度为 0.50.6mol L2分别配制浓度为 0.52mol L1、0.54mol L1、0.56mol L1、0.58mol L1 四组蔗糖溶液进行试验,再观察细胞发生初始质壁分别的百分比,百分比接近50%的蔗糖溶液的浓度即为细胞液的等渗浓度典例 4 某人拟利用以下材料用具设计试验,探究较低和较高氧气浓度对玉米光合速率的影响；请帮忙完成

9、以下试验方案；材料用具：玉米幼苗 3 株,相宜浓度的完全培育液 含植物生长的全部必需无机盐离子 ,相宜浓度的NaHCO 3溶液 维护 CO2含量在大气水平 ,培育装置,照明灯,O2发生器等；试验步骤：组装培育装置并编号为甲、乙、丙； 培育装置除规格满意试验需要并便利添加物质和取样分析外,仍应_；向甲、乙、丙中分别加入等量且适量的完全培育液和NaHCO 3 溶液,振荡摇匀,各放入1 株玉米幼苗；向装置甲、乙中分别充入相同体积的4%O 2 和 50%O2,丙组 _作为对比；在 _条件下培育一段时间,试验过程中保持培育液的有氧环境；观看记录试验数据,比较得出结论；名师归纳总结 - - - - - -

10、 -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载 结果与结论 略；争论：为尽量削减试验的偶然误差,对试验材料的处理应留意：a_ ；b_ ；答案 透亮且密闭充入相同体积的 21%O2相同且相宜 的光照、温度等 争论： a.幼苗应生长良好 且长势一样 b进行平行重复试验 或每组需用多株玉米幼苗进行试验 解析 由于试验目的是探究较低和较高氧气浓度对玉米光合速率的影响,故装置要求是密闭并且透光；向装置甲、乙中分别充入相同体积的 4%O2 和 50%O2,为了对比,丙组应当充入相同体积的 21%O 2；在对植物进行培育时,应供应相同且相宜的环境条件：如光

11、照、温度等；争论：为尽量削减试验的偶然误差,要留意以下两个方面：a.幼苗应生长良好且长势一样；b.进行平行重复试验或每组需用多株玉米幼苗进行试验 ；3对比原就： 即试验中设立对比组,使试验结果具有说服力；通常,一个试验分为试验组和对比组；试验组是接受自变量处理的对象组；对比组是不接受自变量处理的对象组；常见对比类型分为空白对比、自身对比、条件对比和相互对比；典例 5 试判定以下试验分别是属于什么对比类型？试验组和对比组分别是什么？1“ 探究影响酶活性的因素” 试验中：1 号试管加1mL 蒸馏水； 2 号试管加1mL 盐酸； 3 号试管加1mLNaOH 溶液；答案 属于空白对比；对比组为1 号试

12、管,试验组为2 号和 3 号试管；2“ 观看植物细胞的质壁分别和复原” 试验；答案 属于自身对比；试验处理前的对象状况为对比组,试验处理后的对象变化为试验组；3肺炎双球菌转化试验中以下两组试验：混合培育 S 型菌 DNA R 型菌 S 型菌落 R 型菌落 混合培育 R 型菌落 S 型菌 DNA DNA 酶 R 型菌 答案 属于条件对比；为试验组,为对比组；4植物向重力性生长的向性试验中将玉米种子放置在不同的方向；答案 属于相互对比；没有单独的对比组,而是几个试验组相互对比；5在“ 动物激素饲喂小动物” 的试验中,甲组饲喂甲状腺激素,乙组饲喂甲状腺激素抑制剂,丙组不 饲喂药剂；答案 属于条件对比

13、同时具备空白对比；甲组为试验组,乙组为条件对比,丙组为空白对比；典例 6 为了证明“ 甲状腺激素及甲状腺抑制剂对蝌蚪发育的影响” ,某同学制定以下方案：a取两个玻璃缸分别编号为1 号、 2 号；第 4 页,共 16 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - b在两个玻璃缸中,分别加入等量学习好资料欢迎下载10 条同时且适量 的水和新奇水草,然后在每个玻璃缸中分别放入孵化出的发育状况相同的蝌蚪；c向 1 号缸投放含甲状腺激素的饲料,d每天分别向两缸中投放一些饲料；2 号缸投放含甲状腺抑制剂的饲料；e每隔一段时间观看一次,观看时用小网将蝌蚪捞出放在

14、培育皿中,再将培育皿放在坐标纸 1mm 1mm上,观看并且测量蝌蚪的体长变化 前肢和后肢的生长情形,尾的变化等 ；上述试验设计方案中,有一些明显的设计缺陷或不足,请你修改并完善该设计方案；1该设计方案的明显缺陷是 _ ,因 此 , a 过 程 应 该 为 只 需 陈 述 修 改 内 容 , 下 同 _ ； c 过 程 应 该 为_ ；2 方 案 中 存 在 着 引 起 实 验 误 差 的 不 妥 之 处 , d _ ；过 程 的 不 妥 之 处 应 该 改 为答案1缺少空白对比再加1 个玻璃缸,编为3 号在 3 号缸内投放一般的饲料,不加任何药剂2“ 一些饲料” 应改为“ 等量饲料”解析 此题

15、以 “甲状腺激素促进幼小动物发育” 的学问为背景,综合考查了试验设计的两个基本原就 “ 对比原就 ”和“ 掌握单一变量原就” ；仍考查了同学应用生物学基本学问分析和解决有关问题的才能；此题应设三组试验,一组在饲料中加入甲状腺抑制剂,一组在饲料中加入甲状腺激素,一组只加入一般饲料； 通过试验结果比较,才能充分说明甲状腺激素和甲状腺抑制剂的生理作用,否就无法说明问题；试验设计应遵循单一变量的原就,对试验条件要严格掌握,如蝌蚪的大小, 投放饲料和药剂的量,否就试验不易胜利；4单一变量原就和等量原就：二者是完全统一的,只不过强调的侧重点不同；前者强调的是自变量的单一性, 即试验组和对比组相比只能有一个

16、变量；而后者强调的是除了自变量之外的一切对试验结果有影响的无关变量必需严格掌握在相宜条件下的等量即相同,以平稳和排除无关变量对试验结果的影响；典例 7 某爱好小组为验证 2,4D 对插条生根的促进作用,进行了如下试验；A剪取同一杨树植株上长势与长度相同、部位相近且有 3 个芽的健壮枝条 20 根,随机均分为甲、乙两组；B甲组每根插条上都保留 3 个芽,乙组每根插条上的芽全部去除；C将甲组插条的下端插入适量蒸馏水中,乙组插条的下端插入等量相宜浓度的 2,4D 溶液中；两组均置于相同且相宜的环境中培育；D每天观看、记录插条上芽的数目；请对上述试验进行分析：名师归纳总结 - - - - - - -第

17、 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1每组选取多根插条的目的是 _ ；2请指出该试验设计的两项不合理之处；_ ；_ ；3试验设计改正后,甲组起 _ 作用；答案 1削减试验误差 排除偶然因素对该试验结果的影响或排除无关变量的影响 2甲、乙两组插条上芽的数量不等 或没有掌握好变量 观看、记录插条上芽的数量不对 或观看记录的指标不对 3对比解析 1每组选取多根插条的目的是削减试验误差排除偶然因素对该试验结果的影响或排除无关变量的影响 ；2 依据试验设计的等量原就和单一变量原就分析该试验设计的两项不合理之处依次是甲、乙两组插条上芽的数量不等或没有

18、掌握好变量；观看、 记录插条上芽的数量不对或观看记录的指标不对；3试验设计改正后,甲组起对比作用；典例 8 某同学预备验证酵母菌既能进行有氧呼吸,也能进行无氧呼吸,并设计了以下对比试验,请你 帮忙他完成有关内容；1试验目的：验证酵母菌的细胞呼吸方式；2材料用具：酵母菌培育液、质量浓度为 度计、棉花；3试验步骤：0.19g/mL 的葡萄糖溶液、液体石蜡油、蒸馏水、保温瓶、温将质量浓度为 0.19g/mL 的葡萄糖溶液加热后冷却备用；取 3 个保温瓶,编号为 A、B、C,并将 C 瓶设置为对比；在 3 个保温瓶中分别加入等量的 _；A 瓶中再加入 _ ,B 瓶中再加入 _ ,C 瓶中再加入 _ ；

19、在 3 个保温瓶中均放入温度计,用棉花轻轻塞上瓶口,并保证保温瓶通气；24 小时后观看并记录 3 个保温瓶中温度的变化；4试验结果及分析：C 瓶温度 _, A 瓶温度 _ 填“ 高于” 、“ 低于” 或“ 等于”B 瓶温度,缘由是 _ ；5试验结论： _ ；答案 3葡萄糖溶液适量的酵母菌培育液和液体石蜡油与A 瓶所加酵母菌培育液等量的酵母菌培育液与 A 瓶所加酵母菌培育液等量的蒸馏水4不变低于酵母菌无氧呼吸释放的能量比有氧呼吸释放的第 6 页,共 16 页能量少5酵母菌的细胞呼吸方式有有氧呼吸和无氧呼吸两种或兼性厌氧 名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - -

20、 - - - 学习好资料 欢迎下载解析 本试验的目的是验证酵母菌的细胞呼吸方式,故掌握好单一变量 有氧或无氧环境 是试验的关键；详细表达试验步骤时,要留意表达出等量原就；对于试验结果的分析,由于酵母菌有氧呼吸释放的能量比无氧呼吸释放的能量多,故作为试验组的 A、B 两瓶温度不同,且 B 瓶温度较高；考点 47 明确试验目的、原理,做出适当假设1试验目的 要探究或者验证的某一事实或者做了该试验后,要解决什么问题1试验目的的书写与表达：试验目的的内容包含：争论对象、 争论现象 因变量 和作用于对象的因素 自变量 ,格式为“ 探究 验证 自变量 对 因变量 的影响” 或“ 探究 验证 自变量 与 因

21、变量 的关系” 等；典例 1 在用生长素促进植物枝条生根的实践过程中,发觉枝条生根情形不一,分析其缘由,认为可能与生长素的浓度有关；请据此拟定一个相关争论课题的试验目的：_ ；答案 探究生长素浓度对植物枝条生根的影响或探究生长素浓度与植物枝条生根的关系 解析 第一要确定自变量和因变量；由该题信息可知, 自变量是 “ 生长素浓度 ” ,因变量为 “ 枝条生根情况” ,然后再依据名称模式写出课题试验目的名称,可以表述为 “ 探究生长素浓度对植物枝条生根的影响” 或“ 探究生长素浓度与植物枝条生根的关系” ；2试验目的的确认方法：依据题目信息,直接写出试验目的典例 2 甲型流感病毒正在全球范畴内扩散

22、,严峻危害人体健康；某学校生物爱好小组的同学通过查阅资料发觉,常见的流感病毒都是RNA 病毒,同时提出疑问： 甲型流感病毒的遗传物质是DNA 仍是 RNA ？该爱好小组为探究甲型流感病毒的遗传物质是DNA 仍是 RNA 而设计了试验步骤,请为该试验拟定一个实验目的；实验目的是_ ；答案 探究甲型流感病毒的遗传物质是 DNA 仍是 RNA 解析 题目中含有 “探究 ” 字眼, 也有 “ 提出疑问 ” ,因此很简洁据此找到试验目的,即探究甲型流感病毒的遗传物质是 DNA 仍是 RNA ；依据试验装置或试验现象,推断试验目的典例 3 如图装置表示3 株脱淀粉 经充分“ 饥饿” 处理的长势相同的同种植

23、株放在透光的不同钟罩内,完善下面图解,体验分析思路：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自变量：实学习好资料验欢迎下载的：目因变量：_ ；答案 CO 2 浓度光合速率探究 CO2 浓度与光合速率的关系依据试验步骤反推试验目的典例 4 .某小组同学以菠菜的绿叶为材料,制备了完整叶绿体悬浮液；将制备的叶绿体悬浮液均分为两组,一组为试验组,另一组为对比组,并仅在试验组中加入了适量磷酸Pi ；在相宜温度和光照等条件下,用14C 标记的14CO2 供其进行光合作用,然后追踪检测放射性,结果发觉试验组验14C 标记化合物的量及C

24、H 2O/C 3比值均明显高于对照组；该实的目的是_ ；.该小组同学从生长状况相同的棉花叶片上剪出大小、部位相同的如干圆叶片,抽取叶片细胞内的气体,平均分成如干份,然后,置于不同浓度的NaHCO 3 溶液中 如下列图 ,赐予相同的肯定强度光照,测量圆叶片上浮至液面所需时间,其记录结果绘成曲线如图；请据此回答；该试验的目的是_ ；.另一组同学将新奇萝卜磨碎、过滤得到提取液；在温度为30的条件下,取等量提取液分别加到四个盛有 pH 分别为 3、5、7、9 的 100mL 体积分数为 3%的过氧化氢溶液的烧杯中,结果每一个烧杯都 产愤怒体,然后,将加入四个烧杯中提取液的量减半,重复上述试验；在相同时

25、间内,分别测得两次实 验中过氧化氢的含量变化并绘制成如下列图曲线,请回答：该试验的目的是 _ ；该试验中的自变量是 _ ,因变量是 _；答案 .探究 Pi 对光合作用 暗反应 的影响 .探究 CO2浓度对光合作用速率的影响 .探究过氧化氢在不名师归纳总结 第 8 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载同 pH 条件及不同量的提取液条件下分解的快慢 或探究等量的提取液在不同 pH 条件下对过氧化氢分解的影响及同种不同量提取液在相同 pH 条件下对过氧化氢分解的影响 pH 的大小和提取液的量单位时间产愤怒泡的多少 或单位时间

26、内过氧化氢的削减量 解析 .该试验分成两组,且仅在试验组中加入适量的磷酸,由此可知,本试验的自变量是磷酸的有无,结果是 14C 标记化合物的量及 CH 2O/C 3 比值不同；在光合作用过程中,CO 2 中的碳元素先进入 C3 再进入CH 2O,CH 2O是光合作用 暗反应 的产物,所以该试验的目的是探究磷酸对光合作用 暗反应 的影响； .将棉花叶片的圆叶片,置于不同浓度的NaHCO 3 溶液中,赐予相同的肯定强度光照,测量圆叶片上浮至液面所需时间,试验的自变量是二氧化碳浓度,试验目的是探究 CO2 浓度对光合作用速率的影响； .本试验自变量为 pH 的大小和提取液的量 酶数量 ,因变量为过氧

27、化氢分解速率；故试验目的为探究过氧化氢在不同 pH 条件及不同量的提取液条件下分解的快慢；3从“ 试验目的” 中审读提炼信息典例 5 阅读以下各试验目的,试分析各试验中的试验类型、生物学事实、自变量、因变量、无关变量；探究叶绿体色素对不同波长光的吸取情形答案 试验类型为探究类；生物学事实 色素对光的吸取；自变量为光质；因变量为合成淀粉的量 检测观看指标为叶片的颜色变化 ；无关变量为植物的发育状况、光照时间、环境温度和植物中已有的有机物；探究叶色暗绿是否由缺磷造成类胡萝卜素缺乏所致答案 试验类型为探究类；生物学事实 叶色暗绿 色素与叶色的关系；自变量为磷的有无；因变量为叶色是否暗绿；无关变量为所

28、选植物叶片的生理状态、选取数量、培育条件；验证胰岛素具有降低血糖的作用,以小鼠的活动状况为观看指标设计试验答案 试验类型为验证类；生物学事实 胰岛素的作用及调剂血糖的过程；自变量为胰岛素的有无；因变量为小鼠的症状 详细为：小鼠的活动状况 ；无关变量为试验动物小鼠的生长生理状态、所使用试剂的量；探究生长素类似物促进扦插枝条生根的相宜浓度答案 试验类型为探究类；生物学事实 生长素类似物对扦插枝条生根的作用；自变量为生长素类似物浓度；因变量为枝条生根的情形；无关变量为植物材料、处理时间和处理方法；验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关答案 试验类型为验证类；生物学事实 大豆品种矮化现象；自变量为

29、赤霉素含量的变化；因变量为大豆是否显现矮化现象；无关变量为大豆的品种及长势状况、培育环境条件和养分条件；探究蔗糖溶液浓度对洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分别与复原的影响答案 试验类型为探究类；生物学事实 洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分别与复原；自变量为蔗糖溶液的浓名师归纳总结 第 9 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载度；因变量为细胞质壁分别与复原；无关变量为洋葱鳞片叶表皮细胞的生理状态、处理方式和时间；2试验原理的确认与书写试验原理就是进行试验的理论依据,包括挑选试验材料的依据、作出试验假设的依据、设置试验步骤的依据、分析现象结

30、果的依据和确定观测指标的依据；书写时,有时只涉及某一方面,有时考虑多方面,其一般书写格式分为三步曲：假设未被证明的结论假设与结果的联系结果或预期结果 ,一般用陈述句、确定句,其思路为先找到结论或假设,再找到结果或现象,然后依据所学学问、题干信息和实验目的查找两者之间的联系；典例 6 为了验证胰岛素具有降低血糖的作用,以小鼠活动状况为观看指标设计试验；某同学的试验方案如下：1将正常小鼠随机分成 A、B 两组,观看并记录其活动状况；2A 组小鼠注射适量胰岛素溶液,B 组注射等量生理盐水；一段时间后,A 组小鼠会显现四肢无力、活动削减、甚至昏迷等低血糖症状,B 组小鼠活动状况无变化；3A 组小鼠显现

31、低血糖症状后,分别给 A、B 两组小鼠注射等量葡萄糖溶液；一段时间后, A 组小鼠低血糖症状缓解,B 组小鼠活动状况无变化；该试验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用；请回答：该试验的试验原理是：_ ；答案 胰岛素具有降低血糖的作用 结论 ；体内胰岛素含量过高时,引起血糖下降 二者联系 ；机体显现活动削减,甚至昏迷等低血糖症状结果 ,此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解解析 从试验目的看, 自变量为胰岛素, 所以书写原理时, 胰岛素的作用就是原理的核心内容；先写结论：胰岛素具有降低血糖的作用；再写两者的联系： 体内胰岛素含量过高时,引起血糖下降； 最终定结果 现象：机体显现活动削减,甚至昏迷等

32、低血糖症状,此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解；最终按书写格式整理成连贯的条理清楚的答案；3试验假设的书写假设是指用来说明某种现象但未经证明的论题,是对争论结果的推测,是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想, 假设是争论者对争论结果预先赐予的答案,是一种可能的说明和说明；假设的提出可能正确也可能错误,只要能说明题给现象或与题干相符,就提出的假设就可以；一般情形下,如是试验中要求写出你的假设,我们应依据自己平常积存的学问,写出认为最可能的一种假设即可；典例 7 哺乳动物体温的相对恒定是由于完善的调剂机制来实现机体产热量和散热量保持动态平稳的结果；动物产热的主要方式是细胞的有氧呼吸；为了探究哺

33、乳动物随外界环境温度上升,呼吸作用强度是上升仍是降低,某校生物爱好小组制定了以下试验方案：试验假设： _ ；材料用具：略；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载试验步骤：将 4 个恒温培育箱分别调剂成 10、 20、 30、 40恒温,并编号为甲、乙、丙、丁四组；取四只 400 克、健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠分别放入 一段时间后,用仪器测量小鼠耗氧量,做好记录并运算；答案 哺乳动物随外界环境温度的上升,呼吸强度降低4 个不同温度的恒温培育箱中；解析 本试验要探究的问题是哺乳动物随外界环

34、境温度上升,呼吸作用强度是上升仍是降低；第一要猎取解决该问题的信息,信息一方面包蕴在题干中：“ 哺乳动物体温的相对恒定是由于完善的调剂机制来实现机体产热量和散热量保持动态平稳的结果；动物产热的主要方式是细胞的有氧呼吸；”一方面来自于平常所学的学问；接着, 利用这些信息对呼吸强度的变化进行估计和说明：哺乳动物是恒温动物,体温通过产热量与散热量的平稳达到恒定,当外界温度上升时, 散热速率会下降, 使产热速率大于散热速率,动物体温会上升； 要使上升的体温下降,需削减产热增加散热；动物产热的主要方式是细胞的有氧呼吸；那么,哺乳动物是否通过减弱有氧呼吸的强度来达到体温的恒定？于是,的假设：哺乳动物随外界

35、环境温度的上升,呼吸强度降低；依据这一估计的结果作出初步典例 8 新疆是我国的棉花生产基地,棉花采收前, 如先去除叶片的干扰,将会大幅提高机械采收棉桃果实的效率；请你帮忙科技工作者完成对如何人工去除叶片而进行的探究试验,并回答疑题；1假设： _ ；2探究：试验材料：棉花幼苗、空白琼脂块、含脱落酸的琼脂块、蒸馏水等；试验步骤如下列图：用图示法,协作文字说明,在图丙中补全试验设计；预期：如 _ ,就说明假设成立；如上述试验中叶柄并未脱落,可能的缘由是 _产生的 _对脱落酸有抑制作用；改进的措施是 _ ；答案 1脱落酸能促进叶柄脱落 2在叶柄切面 A、B 上分别放置空白琼脂块、含脱落酸的琼脂块,观看叶柄的脱落情形 图略 叶柄 A 不脱落,叶柄 B 脱落顶芽生长素切去顶芽解析 此题考查了探究性试验的相关设计,要求同学能提出合理的假设,然后选用恰当的方法验证提出的名师归纳总结 第 11 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料