小学一年级数学公开课教学设计.docx

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1、 小学一年级数学公开课教学预案执 教：时 间：xx.10.25课题：1120 各数的认识教学内容：教材第 7879 页。教学目标：知识与技能：能够正确地数数量在 1120 之间的物体个数。过程与方法：学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10 个一是 1 个十”，知道 1120 各数的大小、顺序，并初步感知 1120 各数的组成。情感、态度与价值观：学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。教学重点：学会读数、数数。教学难点：认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10 个一是 1 个十”。 教具准备：小棒、铅笔、课件

2、。教学流程：一、 联系生活，初步感知。1、 师生谈话。师：同学们，你们买过铅笔吗？你最多买过多少支？学生自由回答。2、猜一猜，数一数。（出示一捆 10 支的铅笔），学生猜一猜，数一数。3、议一议，说一说。师：为什么生活中有时要把 10 支铅笔捆成一捆来卖呢？同桌讨论交流。追问：生活中还见过哪些东西是 10 个一捆或是 10 个 10 个地放在一起的？（组织学生交流）二、手脑并用，探究新知。1、认识“十个一是一个十”。师拿出一把铅笔，待学生初步观察后随手丢在讲台上，提问：这些铅笔能一眼看出有多少支吗？请同学们大胆猜一猜。设疑：把这些铅笔怎样摆让人一眼看出是 12 支呢？学生讨论交流，引出：10

3、个一就是 1 个十。要求学生用小棒代替铅笔摆出 12，同时思考：怎样摆才能既对又快？ 学生汇报摆法，师小结。2、 摆小棒，读数。（1）、师：现在我们就用刚才想出的好办法来试试看，能不能很快数出有多少根？（出示课本第 78 页，11、13、18、20 的小棒图）。点名学生回答。（2）、学生自由摆一十几的数。（3）、点出课题。（4）、数的顺序和大小。（出示尺子图），让学生数数，并提有关数的大小的问题。三、 巩固深化，学以致用。1、 看图数数：完成“想想做做”第 4 题。2、 读一读：完成“想想做做”第 5 题。3、 找页数：完成“想想做做”第 6 题。四、 全课总结，畅所欲言。这节课学得开心吗？你

4、学会了什么？附、板书设计：1120 各数的认识课 件教学反思：教具准备：小棒、铅笔、课件。教学流程：一、 联系生活，初步感知。1、 师生谈话。师：同学们，你们买过铅笔吗？你最多买过多少支？学生自由回答。2、猜一猜，数一数。（出示一捆 10 支的铅笔），学生猜一猜，数一数。3、议一议，说一说。师：为什么生活中有时要把 10 支铅笔捆成一捆来卖呢？同桌讨论交流。追问：生活中还见过哪些东西是 10 个一捆或是 10 个 10 个地放在一起的？（组织学生交流）二、手脑并用，探究新知。1、认识“十个一是一个十”。师拿出一把铅笔，待学生初步观察后随手丢在讲台上，提问：这些铅笔能一眼看出有多少支吗？请同学们

5、大胆猜一猜。设疑：把这些铅笔怎样摆让人一眼看出是 12 支呢？学生讨论交流，引出：10 个一就是 1 个十。要求学生用小棒代替铅笔摆出 12，同时思考：怎样摆才能既对又快？ 学生汇报摆法，师小结。2、 摆小棒，读数。（1）、师：现在我们就用刚才想出的好办法来试试看，能不能很快数出有多少根？（出示课本第 78 页，11、13、18、20 的小棒图）。点名学生回答。（2）、学生自由摆一十几的数。（3）、点出课题。（4）、数的顺序和大小。（出示尺子图），让学生数数，并提有关数的大小的问题。三、 巩固深化，学以致用。1、 看图数数：完成“想想做做”第 4 题。2、 读一读：完成“想想做做”第 5 题。3、 找页数：完成“想想做做”第 6 题。四、 全课总结，畅所欲言。这节课学得开心吗？你学会了什么？附、板书设计：1120 各数的认识课 件教学反思：