最新部编版四年级语文下册教案(精华版)5-琥珀.docx

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1、 5 琥珀课型琥珀1.自主学习字词，会认“琥、珀”等 12 个生字，会写“怒、吼、脂”等 15 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。2.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。3.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。1.自主学习字词，会认“琥、珀”等 11 个生字，会写“怒、吼、脂”等 15 个生教学 字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、目标蜘蛛、热辣辣”等词语。1.我们先来欣

2、赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀艺 结合学生课下搜集的术品图片。 有关琥珀的资料，老师2.揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？（学生 出示琥珀图片，使学生可能提出：琥珀是怎样形成的？谁发现的？） 对于本不熟悉的事物3.认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。【课件出 有一个大致的了解。分钟 示 4】出示琥珀有关资料琥珀，是一种透明的生物化石，树脂滴落，掩埋在地琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂 4. 介绍作者【课件出示 5】充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。“餐”上下结构，注意上面有三个部分组成，下

3、面是“食”， 检查预习情况，理清文章思路，整体感知课文，激发学生表达的欲望。这一环节是为了教学生抓住重点语句理解文章，这是理解文章的一个重要方法。4【课件出示 12】默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？ 分钟形成的？下节课我们就来研究。第二课时教学目标1.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。2.体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 课件一、复习检查，导入新课本环节既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温琥珀的美丽，激发情感，为学习新课做好准备。1. 这篇课文主要讲了什么故事？预设：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这块琥珀形成和发现

4、的过程，并且判断它在科学上的价值。3.谈话导入新课：根据这块罕见的珍贵的琥珀，作者推测想象出一个十分生动的故事，告诉我们琥珀的形成过程。那么，作者是怎样推测、怎样想象的呢？让我们和作者一起思考，一起推测，一起想象。对学生提出的第一个问题，作简单处理，只告诉他们通过科学鉴定，了解它的成分。而第二至三个问题是教学的重点，引导学生通过阅读，发现琥珀形成的条件，培养学生的探究能力。3.为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？”（二）再读课文，解决问题。1.想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？【课件出示 22】引导学生发现：天气热，太阳猛；松树渗出松脂；蜘蛛正要抓到苍蝇

5、；松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。（板书：苍蝇蜘蛛巧遇）2.作者把这个故事写得非常生动有趣，让人感觉很真 通过想象画面、有感情（1）找到描写太阳和松脂的句子，读句子，想象画 朗读，以及复述故事，使学生感受课文形象生动的语言，培养学生一个夏日，太阳暖暖地照着。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以 对语言的欣赏感悟能（出示句子：小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。）（抓住“不能也不再，都，终于”指导有感情地朗读。）3.师生共同归纳松脂球形成的条件【课件出示 27】第一，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才

6、渗出大滴松脂形成松脂球。 第二，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的通过语言品味，感情朗读，培养学生品词析句的能力，体会语言文字的魄力。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。4.赏析课文，感情朗读。【课件出示 28、29】“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（写出了小苍蝇的快乐劲儿）按照作者的推测，蜘蛛和苍蝇不可能被包裹在松脂球的中间，而只“成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又 能包裹住一面。这个问去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋 题的设计，旨在培养学在一个松脂球里，挂在一棵老松树

7、上。”生发现问题的能力，探（时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包 究、想象的能力。住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。）预设二：【课件出示 31】 “陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，”“水把森林淹没了，树腐烂了，”“剩 下的松脂球淹没在泥沙下面。”琥珀的形成是一种地壳运动、沧海桑田巨变的结果。3.有感情地朗读这些句子，进一步感受漫长。4.最后，松脂球化石琥珀又是怎么被发现的？C.琥珀价值（13-18 自然段）1.琥珀的发现有什么价值？【课件出示 33】（从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

8、）（1）“推测”是什么意思？预设：“推测”意思是“根据已经知道的事情来想象不知道的事情”。预设 1：因为透过琥珀我们看到的是两个小东西一只蜘蛛和一只苍蝇，可以想象它们两个如何相遇，如何被松脂包在一起的。根据学生回答，展示：【课件出示 34】（1）晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多 老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。这个猜测的依据是什么？预设：因为只有太阳很毒辣，才能把老松树上的厚厚的松脂晒化，才能滴下一大滴松脂。（2）一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这个推测的依据又是什么？三、课堂总结，布置作业。【课件出示 35】1.总结延伸：寻找

9、前后联系，质疑形成过程。（1）再读全文，我们还可以发现，课文很多句子都是有相互的内在联系的，你能一一找出来吗？（如对海的描写；对小虫的描写；漫长时间与第一自然段的照应）课堂总结延伸使学生又一次回顾了课文中琥珀形成的过程，进一步推测琥珀可能形成的过程，培养学生合理想象的能力。课堂小结及拓展延伸（如，为什么我们通过琥珀，推测到几千万年前的故事的详细情形？）（分钟那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？（如，苍蝇和蜘蛛也许在几千万年前是一对好朋友，相会的时候被包裹在松脂里了。）2.作业板书内容 教学反思成功之处：琥珀采用了“篇末入手”“逻辑提问”“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方

10、法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深感性认识，再通过表达上升到理性认识。这样的教学设计，使学生理解了琥珀形成的过程这个重点。不足之处：本节课时间比较紧，拓展部分没能按计划让学生进行写作与点评。可以再用半节课，抽查学生的写作情况。老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。这个猜测的依据是什么？预设：因为只有太阳很毒辣，才能把老松树上的厚厚的松脂晒化，才能滴下一大滴松脂。（

11、2）一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这个推测的依据又是什么？三、课堂总结，布置作业。【课件出示 35】1.总结延伸：寻找前后联系，质疑形成过程。（1）再读全文，我们还可以发现，课文很多句子都是有相互的内在联系的，你能一一找出来吗？（如对海的描写；对小虫的描写；漫长时间与第一自然段的照应）课堂总结延伸使学生又一次回顾了课文中琥珀形成的过程，进一步推测琥珀可能形成的过程，培养学生合理想象的能力。课堂小结及拓展延伸（如，为什么我们通过琥珀，推测到几千万年前的故事的详细情形？）（分钟那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？（如，苍蝇和蜘蛛也许在几千万年前是一对

12、好朋友，相会的时候被包裹在松脂里了。）2.作业板书内容 教学反思成功之处：琥珀采用了“篇末入手”“逻辑提问”“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深感性认识，再通过表达上升到理性认识。这样的教学设计，使学生理解了琥珀形成的过程这个重点。不足之处：本节课时间比较紧，拓展部分没能按计划让学生进行写作与点评。可以再用半节课，抽查学生的写作情况。老松

13、树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。这个猜测的依据是什么？预设：因为只有太阳很毒辣，才能把老松树上的厚厚的松脂晒化，才能滴下一大滴松脂。（2）一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这个推测的依据又是什么？三、课堂总结，布置作业。【课件出示 35】1.总结延伸：寻找前后联系，质疑形成过程。（1）再读全文，我们还可以发现，课文很多句子都是有相互的内在联系的，你能一一找出来吗？（如对海的描写；对小虫的描写；漫长时间与第一自然段的照应）课堂总结延伸使学生又一次回顾了课文中琥珀形成的过程，进一步推测琥珀可能形成的过程，培养学生合理想象的能力。课堂小结及拓展延伸

14、（如，为什么我们通过琥珀，推测到几千万年前的故事的详细情形？）（分钟那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？（如，苍蝇和蜘蛛也许在几千万年前是一对好朋友，相会的时候被包裹在松脂里了。）2.作业板书内容 教学反思成功之处：琥珀采用了“篇末入手”“逻辑提问”“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深感性认识，再通过表达上升到理性认识。这样的

15、教学设计，使学生理解了琥珀形成的过程这个重点。不足之处：本节课时间比较紧，拓展部分没能按计划让学生进行写作与点评。可以再用半节课，抽查学生的写作情况。老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。这个猜测的依据是什么？预设：因为只有太阳很毒辣，才能把老松树上的厚厚的松脂晒化，才能滴下一大滴松脂。（2）一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这个推测的依据又是什么？三、课堂总结，布置作业。【课件出示 35】1.总结延伸：寻找前后联系，质疑形成过程。（1）再读全文，我们还可以发现，课文很多句子都是有相互的内在联系的，你能一一找出来吗？（如对海的描写；对小虫的描写

16、；漫长时间与第一自然段的照应）课堂总结延伸使学生又一次回顾了课文中琥珀形成的过程，进一步推测琥珀可能形成的过程，培养学生合理想象的能力。课堂小结及拓展延伸（如，为什么我们通过琥珀，推测到几千万年前的故事的详细情形？）（分钟那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？（如，苍蝇和蜘蛛也许在几千万年前是一对好朋友，相会的时候被包裹在松脂里了。）2.作业板书内容 教学反思成功之处：琥珀采用了“篇末入手”“逻辑提问”“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深感性认识，再通过表达上升到理性认识。这样的教学设计，使学生理解了琥珀形成的过程这个重点。不足之处：本节课时间比较紧，拓展部分没能按计划让学生进行写作与点评。可以再用半节课，抽查学生的写作情况。