【高中生物】必修三第四章第1节《种群的特征》导学案.doc

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1、第四章第1节种 群的特征课前预习学案一、预习目标 预习“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”实验，初步把握实验原理、目的要求、材料用具和方法步骤。 二、预习内容 用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度实验 1实验原理：用 取样法或 取样法，对草地 （自确定）双子叶植物进行计数，并计算出其种群密度。 2目的要求 （1）掌握初步辨别单子哪植物和双子叶植物的方法。 （2） 。 3材料用具 4实验步骤： (1)通过小组讨论，确定要探究的问题： (2)制定计划： 在老师的指导下确定调查地点和范围；确定的调查时间： ；需要携带哪些材料用具 ；你在小组内的分工是 。三、提出疑惑 同学们，通过你的自

2、主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标 （1）说出种群的基本特征有哪些；画出各特征间的相互联系并说出其原因。（2）说出调查种群密度的方法有哪些。（3）能够表达出教材探究实验的方法原理及注意事项。二、学习过程 (一)种群的基本特征探究一：种群的基本特征有哪些呢? 1、回忆初中知识，种群的概念是什么 ；能否举例说明： 。2、 种群的基本特征： 其中最基本的特征是： ，你能简单说明原因吗？ 探究二：种群的各特征之间是怎样相互影响，又怎样相互联系的，请完成相关的概念图：思考完成：能够预测种群密度的变化方向的种群特征是 ，它又上怎样预测种群密度的，请

3、画出它的类型并加以标注： (二)：调查种群密度的方法 1、种群密度的调查方法有 其中样方法适于调查哪些生物 标记重捕法适合调查生物的特点是 2、假定在调查区域中，捕获M个个体进行标记，然后放回原来的自然环境，经过一段时间后进行重捕，重捕的个体数为n，其中已标记的个体数为m，可得调查区域种群数量 （三）：探究草地某双子叶植物的种群密度 1、 简单说出单子叶植物与双子叶植物不同点： 2、 想一想本实验要用到哪些工具和用具 3、 用样方法进行本实验的基本原则是 4、 根据实际情况你要调查的双子叶植物是 ，用怎样的取样方式 样方的面积是 ，你在小组内的工作分工是 。 5、 请你设计出调查对象的计数表格

4、：6、 在调查过程中出现的问题有哪些：7、 对本实验还有哪些需要改进的地方：三、反思总结 完成概念图并说明原因四、当堂检测 1、下列生物中属于种群的是 （ ）A一个校园里生长着的各种各样高大的树B生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱D生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥2、用标志重捕法来估计某个种群的个体数量，例如在对某种鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只，第二次捕获34只，其中有标志鼠15只，则对该种群的数量估计，哪一项是不正确的 （ ）A该种群数量可用N表示 B该种群数量大约为88只C该种群数量大约为100只 DN 3934153、下列各项

5、中可以称为种群密度的是 （ ）A一平方公里内的人口数量B一个池塘中各种鱼的总数C一片森林里的全部生物D稳定型生物种群的个体数量4、我国的计划生育政策为“提倡一个夫妇只生一个孩子”，这种措施直接调节 （ ）A种群密度B年龄组成C性别比例D出生率5、下图为种群的年龄结构图，请据图回答：（1）图中B表示稳定型，A表示_型，C表示_型。（2）B型的年龄结构特征是_。（3）A型的种群密度的发展趋势是_.（4）C型种群密度的发展趋势是_. 6、在调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤：选取40cm40cm为最佳样方面积。在该物种分布较密集的地方取5个样方计数每个样方内该植物的个体数。若计

6、数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5,则将N3作为种群密度的估计值。请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。课后练习与提高1、种群是指一定环境中 （ ）A同种生物所有成熟个体的总和B所有生物成熟个体的总和C同种生物所有个体的总和D所有生物个体的总和2、下面是对某种双子叶草本植物种群密度的取样调查，操作步骤正确的是 （ ）确定调查对象 选取样方 计数 计算种群密度 A. B. C. D.3、进行种群密度的取样调查时不宜采用的做法是 （ ）A.选取多种植物为调查对象B.随机选取大小相等的若干块方形地块为样方C.计算各样方内的平均值D.样方内各年龄段的植物均需统计4、按一对夫妇一两个孩子计

7、算，人口学家统计和预测，墨西哥等发展中国家的人口翻一番大约2040年，美国需要4080年，瑞典人口将会相对稳定，德国人口将减少。预测人口的这种增减动态主要决定于 （ ）A种群数量和密度B种群年龄结构 C种群性别比例D出生率和死亡率5、与种群密度有关的非种群特征是 ( )A年龄组成B施用农药 C性别比例D出生率和死亡率6、在种群的下列特征中，对种群个体数量的变动起决定作用的是 （ ）A种群密度B年龄组成 C性别比例D出生率和死亡率7、利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，害虫的种群密度下降的主要原因是（ ）A食物减少 B出生率下降 C死亡率增大 D天敌增加8、下图是一个种群的年龄分布图。哪个

8、种群绝灭的机会最大 （ ） A B C D9、一个种群中如果幼体较少，成年和老年个体较多，那么这个种群密度会 ( )A越来越大 B保持稳定C越来越小D无法预料10、（1）如下图如果要调查面积为100m草地中播娘蒿这种杂草的种群密度，可用_样方_法，根据样方法步骤算出该杂草的种群密度：（2）如果要调查某麦田中田鼠的种群密度，应用_法。计算公式：N/a=b/c例：在1公顷范围内第一次捕获并标记45只田鼠，第二次捕获33只鼠，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为_只/公顷。思考完成：年龄组成当种群中青年的个体较多，年老的个体较少是，种群呈增长型，种群密度将会越来越大、当种群中年老的

9、个体较多，而中青年个很较少是，呈衰退型，种群密度将会越来越小，当种群的个年龄段个体数相当时，呈稳定型，种群密度将会在一定时间内处于相对稳定的状态。增长型稳定型衰退型 (二)：调查种群密度的方法1、样方法 标志重捕法 植物、某种昆虫卵的密度、作物上蚜虫的密度， 跳蝻的密度等。 个体比较大、活动范围比较大 2、N=Mn/m。、（三）：探究草地某双子叶植物的种群密度 1、单子叶草本植物常常是丛生或蔓生的，从地上部分难以辨别是一株还是多株，而双子叶植物则容易辨别是一株还是多株，而单子叶植物的叶子一般呈条形或是披针形，叶脉一般是平行脉，双子叶植物的叶子一般是网状脉。2、细线、铁钉若干、皮尺、实验报告纸

10、3、随机取样样方的面积一般定在1m24、略5、次数一次二次.样方编号12345678样方计数 平均值（6）略（7）略(四)死亡率出生率性别比例年龄组成原因：因为出生率和死亡率影响着年龄组成：当出生率大于死亡率时，年龄组成为增长型；当出生率约等于死亡率时，年龄组成组成为稳定型；当出生率小于死亡率时，年龄组成为衰退型。面出生影响着性别比例，而死亡率不会影响性别比例。四、当堂训练：1.D 2.C 3.A 4.D5（1）_增长_衰退（2）各年龄段的个体数量相当，种群密度在一定时期内将保持相对稳定（3）越来越大（4）越来越小6、选取面积应为100cm100cm应随机选取5个样方应为N1到N5的平均值课后

11、练习：1A2A3A4B5B6A7B8D9C10（1）略（2）标志重捕9 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截

12、体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;

13、(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问

14、题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”

15、“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部

16、分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，

17、如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。