沪科版八年级物理6.5《科学探究：摩擦力》同步教案.doc

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1、 6.5 科学探究：摩擦力 一、教学目标（根据新课标要求，设定本节课的三维教学目标）知识与技能：知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系。过程与方法：1、经历探究活动了解科学探究的一般过程 ，体验就如何探究的问题进行猜想与假设。 2、 经理探究活动，理解在研究多因素问题中如何运用 “控制变量”的方法情感态度与价值观：通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、交流与合作能力、分析与概括能力以及动手操作能力和实事求是的科学态度和科学精神。二、教学重难点 实验探究影响滑动摩擦力大小的因素三、教具准备为提高教学效率，本节课为每组学生准备的实验器材有：木块、木板、毛巾、钩码

2、（1盒）、弹簧测力计四、教学方法：自主、合作、探究五、教学过程（教学程序和设计意图）教学程序教学内容设计意图第一个环节：提出问题展示问题设疑活动1演示“筷子提米”实验；木块在斜面上静止；增大斜面倾角，木块从斜面上滑下；筷子怎么能把一杯米提起来呢？木块在斜面上静止，有向哪运动的趋势？学生讨论，教师引导学生分析并提出有探究价值的问题：以滑动摩擦力为例，探究“影响滑动摩擦力大小的因素”有哪些？激发学生兴趣，初步培养学生提出有探究价值问题的能力。第二个环节：猜想假设活动2针对提出的问题，学生经过讨论提出各种各样的猜想：初步培养学生的猜想能力及发散思维能力第三个环节：设计实验展示并设疑展示实验器材，引导

3、学生设计实验（1）在探究滑动摩擦力可能与多个因素有关时，用到什么科学探究方法？（2）怎样测滑动摩擦力？（3）在实验过程中如何控制其它的变量不变 ？ 求助热线：（a）课本加油站（b）老师 （c）自己收集的资料 （d）小组成员 培养学生分析问题及设计实验的能力第四个环节:进行实验活动3学生根据设计的步骤进行分组实验，并记录表格，学生自主探究时，教师巡视，引导学生注意细节，纠正学生的错误操作，并及时提醒个别分心的学生。注重培养学生的动手操作能力及小组合作精神第五个环节:分析交流活动4教师引导学生对记录的数据进行分析，各组之间相互交流，讨论，最后得出影响滑动摩擦力大小的因素。（有部分小组的实验数据差别

4、较大，分析原因，提出改进措施）培养学生整理数据，分析问题、归纳总结的能力。六、板书设计6.5 科学探究：摩擦力滑动摩擦力：作用点：在接触面上 方向：与物体相对运动的方向相反 大小：影响滑动摩擦力大小的因素：1、滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；2、滑动摩擦力大小与压力大小有关，接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。七、布置作业观察自己家中的自行车，判断自行车上有哪些摩擦？其中哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？讨论如何增大有益摩擦？如何减小有害摩擦？八、教学反思本节课的重点是让学生经历科学探究的整个过程，通过组织教学，我发现自己还存在一些不足：受传统教学影响，有点牵着学生走的感觉，没有充分发挥学生的主体作用和创新精神。导致整个课堂互动不够热烈、积极，没有达到预期的效果。