教师培训工作计划模板5篇.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作教师培训工作计划模板5篇 老师进展是老师在充分熟悉（训练）意义的基础上，强化专业技能和提高训练教学水平的过程。下面是我给大家整理的关于老师培训（工作方案）模板，欢迎大家来阅读。 老师培训工作方案模板1 一、预备阶段（5月7月） 1、成立“西藏学校骨干老师培训工作领导小组”，由西藏自治区训练厅和中国训练学会领导任组长，相关方面负责人为成员。（5月15日） 2、组建相关工作组，明确分工职责。重点做好教务协调（教学、资料、场地等）及生活保障（食、宿、医、财等）。（7月前完成） 3、制定培训工作方案，5月15日前完成。 4、推举选拔学员：本着“优中选优”的原则，按“先

2、推举后选拔、审定”的程序确定四个学科参与培训学员（学科带头人或拔尖老师4050人，骨干老师150160人），并通知到位；按学科组成教学班，成立班委会），按1名学科带头人5名骨干老师的比例组成研修小组，同时建立学员档案（“学员登记表及培训记录袋”）。此项工作由西藏训练厅负责。（7月15日前） 5、分学科制定完成培训课程、教学方案及课程表。（6月10日前） 6、组成培训导师团并集体备课（8月5日前）。 聘请有关专家为培训导师，每学科5至8人，条件：身体健康，适应高原环境；理论、教学、教研三方面兼优；热心公益活动（预备“培训导师简介”）（5月31日前）。 入藏前集体备课，熟识西藏学科教学状况包括观摩

3、教学录相，了解培训课程及教学方案，撰写个人教案等。（8月5日前） 7、确定面授时间、地点，落实培训场所，检查教学及生活设施，组织支配观摩课同学。（8月5日前） 8、拟定并发出培训通知、学员登记表。（7月20日前） 二 、面授阶段（20_年8月1321日） 1、工作小组成员、培训导师及学员报到。 2、培训启动仪式。 3、分班组；培训须知。 4、按课程表实施面授培训。 5、公布远程培训方案：布置远程研修任务；确定远程培训导师；制定个人研修方案；确定远程沟通方式。 6、面授结业：（总结）面授状况，沟通（学习心得），表彰优秀学员，颁发培训证书。 三、远程培训阶段（20_年9月20_年7月） 1、组建远

4、程培训工作组，详细负责此期间督导、检查、沟通工作。 2、创建网络沟通平台，确定沟通方式。 3、确定学科指导专家；明确专家指导学员对象；建立专家指导制度。 4、组织、沟通、宣扬学员教学、教研成果，内地沟通、研修等。 老师培训工作方案模板2 本学期，我将努力提高理论水平，更新训练教学观念，扎实有效地做好日常教学工作，更好地服务于广阔同学。特制定个人年度方案如下： 一、指导思想 本学期以学校的工作方案和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，乐观参与校本培训工作，努力提高自己的教学力量。 二、总体目标 1、确立学科为本教学讨论的基本理念，乐观参与校本培训与教学讨论。 2、坚持理论与实践相结

5、合，注意在训练实践中运用所学的新课程理论，并准时发觉、解决课改中的问题，以教研促教改。 3、校本教研要面对同学，以人为本，关注人的全面进展。 三、详细做法和设想 1、仔细学习领悟新课标，把握学科特点。 老师角色正确定位。明确老师角色是人的一生进展的引领者，决不仅仅是学问的填充者。敬重同学人格，关注同学的健康全面进展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培育对一个人来说恰恰是最重要的。 2、连续学习课改的训练教学理念，加强课改背景下提高课堂教学有效性的策略讨论，注意学习的主体地位的发挥是本学期的重点工作。 达到更新训练观念、转变教学方式、提高教学质量的目的。这一过程中，充分发挥利用外来专家

6、优质资源。 多读书，善思索，勤积累。乐观阅读各种书籍，开放自己的视觉，丰富自己的理论学问，抛弃陈旧的观念。协作学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，互（相学）习，相互沟通。以期得到共同进展，共同进步。 在课堂教学中，要转变单一的课堂教学形式，创建和谐公平的课堂教学氛围，营造对话的课堂，拓展师生间的沟通范围，通过师生互动、合作学习、自主探究、公平对话等多种训练教学形式，促进同学智能的提高和创新意识的养成。 3、留意自我（反思）。 连续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材;反思上课时是否发觉了预料之外的问题，自己是怎样准时地

7、处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满足的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动同学学习的主动性。做一节课的课堂实录。老师录下自己满足的课堂，依据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己的教学水平。 4、向同行学习。 同伴协作、加强沟通，促进老师之间的对话，鼓舞老师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。 老师培训工作方案模板3 一、培训目标 1、通过老师基本素养要求，老师职业道德学习，培育新老师（爱岗敬业）和创新进取精神。 2、通过教学常规、教学基本技能、新课程基本理念等方面的培训学习，以及教学实践指导，使新老师了

8、解学科教学工作的基本特点和教学工作常规，逐步把握教学的一般规律，提高训练教学工作的实际力量，尽快胜任训练教学工作。 3、通过班主任工作常规管理、心理健康训练等内容的培训学习，把握班主任工作规律。 二、培训对象 20-年新安排的学校语文新老师 三、培训内容 (一)老师进修学校组织的集中培训(80学时) 1、老师基本素养和老师职业道德 6学时 2、训练（政策法规） 3学时 3、班主任工作规程和班级管理 3学时 4、心理健康训练 6学时 5、训练教学常规工作 3学时 6、多媒体与学科教学整合 3学时 7、现代训练教学理论 3学时 8、课标解读与学科课堂教学指导 24学时 9、课堂教学实践指导活动 1

9、8学时 10、训练教学案例分析 12学时 (二)学员所在单位校本培训(40学时) 1、听评课24节以上 12学时 2、参与校本教研学习活动20次以上 10学时 3、校级以上公开课2节以上 6学时 4、教材单元分析 6学时 5、班主任工作 6学时 四、培训时间 20-年8月至20-年6月 五、工作（措施） 遵循老师训练的进展态势和新老师的培训需求，在以往新老师培训的基础上连续完善新老师“2+1”的培训模式，即我们老师进修学校的通识培训和学科指导、学员所在单位的校本研修和新老师个人自主成长方案相结合，加强对新老师课堂执教力量的.指导，强化教学基本功的考核，关心新老师尽快熟识并适应训练教学工作，为今

10、后可持续进展打下坚实基础。详细做法如下： 1、市老师进修学校负责集中培训的组织和教学工作，确定学科理论和实践导师，对新老师进行学科理论辅导和课堂教学实践指导等工作。 2、校本培训由新老师所在学习负责组织。 学员所在学校要制订新老师培育方案，确定新老师指导师，对新老师课堂教学和班主任工作开展指导工作，进行传、帮、带和督促落实新老师考核登记表中所列各项内容，其中每学期指导师向新老师开课不少于6节，听评课指导不少于10节。 六、培训考核 1、新老师学籍管理和结业考核方法根据瑞安市老师进修学校培训班学员管理方法执行。 2、新老师在结束前须完整填写新老师培训操作手册，由市老师进修学校、训练学区、学员所在

11、单位组成考核组就学员培训期间的“德、勤、能、绩”组织考核。 结业考核合格，颁发结业证书。对考核成果不合格者，将按规定上报市训练局。 老师培训工作方案模板4 指导思想： 依据市、区主管培训单位的精神，以老师岗位大练兵为契机，以培育优秀老师群体办让人民满足的学校为载体，力求通过校本培训，使老师进一步确定正确的训练观，把握先进的训练教学理论，具备教强的训练科研力量，形成共性鲜亮的训练教学特色，从而提高老师队伍教书育人的整体素养。 一、培训内容： 1、学习老师岗位大练兵手册的内容，训练教学理论、（教学（方法）、技巧、教改动态信息等内容，开展读书汇报活动。; 2、训练教学技能培训; 3、每月有主题的集中

12、式培训; 4、连续开展师训师活动。 二、培训方法与措施： 1、开展个人职业生涯设计活动，制定老师个人成长三年规划; 2、开学初组织老师围绕假期自学的训练书籍进行一次汇报沟通活动; 3、本学期学校将聘请知名训练专家、学者、名师为老师做学术（报告）、业务讲座; 4、成立青年老师教学讨论会，老师就训练教学中的问题进行深度和广度的讨论，从而达到优势互补、共同提高、促进老师专业的良性进展; 5、开展名优骨干老师引路的活动。区骨干老师上一节观摩教学，省、市骨干老师至少做两次观摩教学并辅导青年老师上一节讨论课。连续坚持听课的学习制度，月末上交听课笔记。 6、定期撰写训练（日记），本学期学校将编辑一本老师训练

13、日记汇编我的训练（故事）。 7、本学期学校将编辑校本教材古诗词观赏。 三、培训管理： 1、学习、整理老师岗位大练兵手册，学期末要进行展评。 2、依据训练局的文件精神，加强老师训练教学工作的考核与管理，(档案中要收集老师自己的荣誉证书、发表的论文、训练教学中的创新举措、优秀教学设计和案例等相关考核材料); 3、在区老师进修学校的指导下准时完成相关工作。 四、详细做法 老师基本技能训练 我校将有方案、有重点的采纳集中培训与自培相结合的方式加强对老师各方面教学技能的培训。组织本校老师开展单项技能和综合技能相结合的基本功训练，35岁以下的青年老师必需参与，35岁以上老师自愿参与。一是粉笔字每周一次进行

14、集中培训和考核，由校级培训者进行量化和质化相结合的考核;二是钢笔字进行自培，期末将进行听写考核;三是朗读培训，学校将下发关于朗读技能技巧方面的训练资料，老师在实践工作中进行自主练习，期末进行考核;四是老师依据自身的特长自主选择与学科亲密相关的技能进行个人或团体方式的自主训练，学校将乐观为自主训练表现突出的老师搭建展现与进展的平台。在活动的开展和组织过程中，留意发挥骨干和基本功过硬老师的引领作用。 教材培训 为了从不同角度提高老师的专业技能，我校在本学期将连续对班任老师进行1、2、3学年的教材培训，组织数学、语文学科的骨干、名优老师梳理教材，整理学问点、重难点、分体系、分类型的进行整理。以促进广

15、阔老师能够对自己所教的学科学问有一个系统的、全面的熟悉和了解，从而促进老师的学科教学更加有效。 外出培训 我校本学期乐观选派老师外出学习。我们除选派老师参与训练局组织的一些市、区的骨干老师研修外，只要有机会，还会想方设法委派一些在教研工作中乐观参加的老师参与外出学习。对于外出学习的老师将提出明确的要求：做好学习笔记、写好研修日记、回来后沟通研修体会等。通过外出学习和沟通这种培训形式，更好地发挥以点带面的作用 老师培训工作方案模板5 为了进一步实施老师成长工程，促进老师的进展，提高老师的力量，增加事业心和责任感，充分调动老师工作的乐观性，特制定学校老师培训工作方案。 一、培训领导小组 组长：王永

16、贵 副组长：赖立新 详细负责人：王太福 成员：学校中层干部、班级主任、教研组长、学科带头人、星级老师 二、精确定位，明确目标。 强化学习，精确定位。 为使老师培训目标有的放矢，领导班子经过仔细讨论，多次论证，将师德、师能建设放在老师培训工作的突出位置。首先组织教职工集中学习有关文件、学问及法律法规。学习集中在三个层面进行：第一个层面是班子成员带头学。重点学习三台县老师成长工程实施看法以及省、市有关文件，统一思想，明确责任；其次个层面是组织教研组长、备课组长学习，进一步贯彻领导班子的决议，关心树立危机意识、责任意识；第三个层面是组织教职员工进行学习。通过这三个层面的学习，使上下统一熟悉，明确目标

17、。 提高熟悉，明确目标。 随着社会的飞速进展与竞争的加剧，对人才素养提出了更高的要求。要使人成为有共性的身心和谐进展的现代人，必需具有主体意识、创新精神和实践力量。这就迫切需要老师更新观念，具有宏大的训练视野，理性的训练思维和与时俱进的时代精神，实现从标准型向讨论型转变，从本体型向指导型转变，从再现型向讨论型转变，从单一型向全能型转变；从学问的传递者向同学学习的组织者、合、引导者、参加者、促进者、讨论者、指导者转变。 为使广阔老师主动应对时代性的变革与挑战，提高老师的训练理念与专业化素养， 学校确定了老师的培训目标为“一品三能”。“一品”就是专业品行。要求老师必需具备现代意义上的人的素养与理念

18、，以自身人格的提升为基点，以完善精神、才智、思想、情感等的整体性建构为目标，形成自己独特共性化的品行魅力，让训练布满诗意，使同学生存境遇有一个“本真自我”的精神家园。“三能”即要求老师具备肯定的交往力量、交往技巧，在良性jiao往中实现师生人格的相遇，以人格提升人格，以心灵赢得心灵；要求老师树立“以人为本”的管理理念，在对同学的管理中，构建一种对同学的敬重与理解的大境界；要求老师对训练领域的诸多问题进行乐观探究，培育制造性地解决问题的力量。 加强领导，切实加强自身建设。 建立工作责任制、通报制度，完善了领导议事制度，使工作常常化和制度化。为提高老师的整体适应与创新力量，实行一系列切实可行、敏捷

19、高效的措施。一是增加集中学习讨论的时间和次数，运用激励和约束机制强化学习，鼓舞自学，每人每期读几本新书，并定期召开研讨沟通会。二是建立有关师培、教改、科研等试验班级，深化实践，调查讨论，提高指导力量。三是送出去进修，鼓舞中青年老师可以定期或不定期到外听课。四是适应新课程改革，强化全体老师的新课程培训。 三、强化培训，倾力锤炼现代老师队伍 我们的培训对象主要是班主任和广阔老师。在培训时我们强调针对性、实效性和可操作性，充分发挥培训的训练优势与合力功能，真正做到“六化”，研训结合，增加培训的实际效果。 开展培训，突出“六化”。所谓“六化”，第一是培训对象主体化。详细到学校领导、班主任、心理老师及家

20、长。其次是培训内容层次化。依据培训对象在心理健康训练过程中发挥的不同作用，确定不同的培训内容。参与培训的都全都反映收获颇丰，心里有了想法，行动有了做法，效果有了提高。第三是培训方法多元化。有现场指导，理论讲座，材料分析，针对老师对手中有价值的材料不会整理、不会综合、更不能总结出规律的状况，赐予准时的指导；课题立项，通过关心学校、老师确立方向、选择课题，对他们进行有针对性的培训。第四是培训活动常常化。我们的培训不是一时的，而是常常性的。适时地调整我们的培训内容与方式。第五是培训考核细致化。在每次培训后，我们都对培训的结果进行一次考核，制定出细致的考核标准，包括对理论的把握与应用、问题的发觉与解决

21、、课题的立项与结题等。第六是培训效果明显化。老师的观念发生变化，例如由过去的（阅历）性育人已开头向科学性育人转变；过去只注意书本学问的把握开头向注意孩子综合力量的提高转变等；老师的训练方式也发生变化，如过去以长辈身份的简洁命令式训练开头向公平沟通的伴侣式的训练方式转变等。 加强教科研，使培训向纵深进展。 结合本地训练进展的实际，紧紧围绕我校训练工作进展规划，调整工作重心，形成“以研促教”、“以教促研”的新潮流，提高广阔老师的科研力量，推动训练教学的改革和全面进展。同时课题讨论紧密关注现实问题。 四、打造特色品牌，彰显社会效益 狠抓精品培训，走出一条能适应现代训练的老师工作之路，打造出自己的特色品牌，收到明显的社会效益。 建立老师定期考核制度。要求每位老师每年参与一次业务力量水平测试.利用远程训练优质资源，充分挖掘、开发本地资源，建构老师进展的大平台。提升专业化进展水平，缩小城乡训练资源的差距，实现老师的自主、能动进展。信息技术培训和考核的培训工作都要在促进教学信息技术应用上下功夫，并充分发挥信息技术在实施新课程中的引领作用，进一步推动新课程在大范围宽平台上加快改革的步伐。这样的培训使老师的素养得到整体提高，适应训练改革的需要。 第 15 页 共 15 页