2022年苏教版三年级上册科学第二单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元 争论土壤 4、土壤的成分 教学目标：1. 通过实地观看和采集土壤, 知道土壤在自然界中的存在地点和自然 形状；2. 观看土壤样本,知道土壤由多种物质组成；3. 通过分析试验,知道并熟悉土壤中存在空气、水、沙子、黏土等主 要成分；教学重点：通过观看和试验,熟悉到土壤由多种物质组成,知道土壤中有空气、水、沙子、黏土等主要成分；教学难点：通过试验分析,熟悉土壤中的空气、水、沙子、黏土等主要成分；教学预备：土壤样本、水杯、水、镊子、餐巾纸、烧杯等等；预习要求：观看我们四周的土壤, 初步明白哪些地方存在土壤？土壤是什么样子 的？土壤中有哪些成分

2、？教学过程：一、导入新课 出示小诗：土壤是宏大的妈妈,他的怀抱很大很大！瞧！嫩草发芽了；看！小树扎根了；这里,冬眠的青蛙醒来啦！那里,钻洞的蚯蚓休息啦！.亿万个生命,都在他暖和的怀抱中长大！同学读一读小诗,沟通：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 这首小诗主要写了什么物质？（土壤）写了土壤的什么？（主要写了土壤的作用；）土壤有什么作用？（让嫩草在里面发芽,让小树在里面扎根,让青蛙 冬眠,让蚯蚓钻洞,让亿万个生命,在她的怀抱中长大；）老师总结：同学们,我们四周都存在土壤,土壤是生命不行缺少的东 西；从今日开头,我们就来

3、争论其次单元争论土壤；板书课题：其次单元 争论土壤这节课,我们先来学习本单元的第 板书课题： 4、土壤的成分 二、沟通土壤采集的过程及感受1 课,明白一下土壤的成分；老师引导：同学们,课前老师让大家在家长的帮忙下,到大自然中采 集土壤,大家采集了吗？下面, 我们就来沟通沟通采集土壤的过程及 感受；沟通问题：土壤是在什么地方采集的？和谁一起采集的？怎样采集 的？采集的土壤是什么样子的？你们采集的土壤跟你平常看到的土 壤是一样的吗？同学回忆自己采集土壤的过程,沟通问题和感受；老师相机引导,并对同学的发言表示确定；引导：通过土壤的采集,你们知道土壤是什么了吗？出示句子： 土壤是掩盖在地球表面的一层疏

4、松物质,它具有肯定的肥 力,能够供应植物生长所需要的养分物质；同学读一读这个句子,初步明白土壤是什么以及土壤的特点；三、争论土壤里有什么 老师引导：土壤中有哪些东西呢？你们有认真观看过吗？下面我们就 来争论一下土壤里有什么东西；提出观看要求： 请同学们认真观看自己带来的土壤样本,看一看土壤 中含有哪些物质；老师提示同学操作的留意点：在观看土壤的过程中, 可以把辨论出来的土壤中的物体挑出来, 分类摆放, 可以像课本上一样采纳画简图的 方法,表达自己的发觉；相机出示课本上的两幅简图,引导同学仿照学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - -

5、- - - - 同学分小组观看土壤样本, 明白土壤中含有哪些东西并填写好活动手 册；老师巡察,明白同学活动情形,相机指导；全班沟通,说一说土壤样本中含有哪些东西,并展现自己的简图；四、争论土壤的成分通过刚才的观看, 我们明白到土壤中有哪些东西,些成分组成呢？下面我们连续来争论；那么土壤到底有哪出示课本上的操作图片及文字说明,引导同学观看这几幅操作图,并且读一读相关的文字,明白争论土壤成分的方法；全班沟通,并且试一试；方法一：用手握一握 引导同学用纸巾包上土块,用劲握一握,摊开纸巾,认真观看一下,看到了什么？这说明白什么？方法二：用水泡一泡 把土块放入水中,认真观看,开头你看到了什么,过一会儿,

6、你又看 到了什么？提示：在这个环节中,干燥的土壤放入水中,会有小气泡产生,仍会 有一些细小的物质浮起, 因此,老师要特殊引导同学留意, 认真观看；方法三：搅一搅,拌一拌用玻璃棒搅拌烧杯中的物质,你看到什么？搅拌过后, 静置一段时间之后,再观看,又看到了什么？老师引导同学分段认真观看,并说一说自己看到的现象；提示同学留意分段认真观看, 在烧杯里水的表面看到什么？中间一段 看到什么？水的下部看到什么？说明白什么？引导同学明白土壤的主要成分有水、空气、黏土、沙子等主要成分；引导同学进一步完善土壤成分表格示意图；五、课堂总结 通过这节课的学习,我们知道了,土壤中仍有水空气,蚂蚁,树叶,黏土沙子等等一些

7、物质,下一刻,我们将连续争论土壤,课后请大家 认真预习名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元 争论土壤 5. 土壤的类型 教学目标：1. 通过观看土壤颗粒和阅读资料,知道土壤可以依据颗粒的大小,分成沙质土、黏质土和壤土三类；2. 能用多种方法争论、比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处,并分 别说出他们的特点；3. 学会举例说出,不同类型的土壤分别相宜生长什么样的植物；教学重点：知道土壤可以依据颗粒的大小分成沙质土、他们的特点；教学难点：黏质土和壤土三类, 明白能够用多种方法争论比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处,

8、 分别说 出它们的特点；教学预备：多媒体课件、土壤样本、沙质土、黏质土和壤土的样品、玻璃杯、水 等等；预习要求：认真观看我们四周的土壤, 明白土壤的特点, 观看这些土壤中分别生 长了哪些植物；教学过程：一、导入新课 老师引导：上一课我们初步熟悉了土壤,知道土壤中有许多东西,它 的主要成分有沙子、水、空气、黏土等等；在我们江苏平原地区,处处都可以看到土壤,那么这些土壤都一样吗？今日我们连续来学习本单元的第 板书课题： 5. 土壤的类型 二、活动争论 活动一：放大镜观看土壤2 课土壤的类型；为了便于同学们明白土壤的类型,我们先用放大镜来看一看组成土壤的颗粒；名师归纳总结 - - - - - - -

9、第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示材料：放大镜、小棒、土壤样本；活动要求：同小组同学之间相互合作, 用放大镜认真观看土壤的颗粒,看看土壤的颗粒是否都是一样的？假如不一样,请大家依据颗粒的大小,来分一分类；不一样在什么地方？同学按要求进行活动,老师巡察,明白同学活动情形；全班沟通,说一说本小组的活动情形及分类情形；老师相机引导并加以小结,出示课本中有关土壤颗粒组成情形的资 料；同学自由读一读,老师引导同学明白：依据颗粒的大小,可以分为大颗粒的沙粒, 中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒；人们依据三种颗粒含量的不同,将土壤分为三类,沙粒含量较多的叫沙质土,黏粒

10、含量 较多的叫黏质土,而沙粒、黏粒、粉粒三者含量差不多的叫壤土；活动二：比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处 老师引导：既然沙质土、黏质土和壤土是不一样的,那我们怎样才能 区分沙质土、黏质土和壤土呢？出示课本中的图片及说明文字,引导同学读一读,明白比较沙质土、黏质土和壤土的不同方法；全班沟通：方法一：用手捻一捻；方法二：和点水握一握；方法三：加点水搓一搓；同学仍可以依据自己的生活体会提出另外的方法；引导同学分小组活动,分别用这三种方法比较沙质土、黏质土、壤土 的不同之处,然后填写好活动报告单；比较沙质土、黏质土和壤土的不同方法方法沙质土土壤类型壤土黏质土用手捻一捻 和点水握一握加点水搓一搓名师归

11、纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学分小组进行活动, 并填写活动报告单, 老师巡察明白同学活动情 况,并做相应提示；全班沟通活动的结果,并填写活动报告单；活动三：比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性 同学们,除了上述三个方法比较沙质土、黏质土和壤土的不同之外,我们仍可以用第 4 种方法,那就是比较它们的渗水性；活动材料：过滤杯、滤纸、沙质土、黏质土和壤土的样本、水等等；出示课文中的活动示意图,引导同学看一看,明白活动方法；同学分小组进行活动,比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性,并填好 活动报告单；全班沟通,共同完成活动报告单

12、；活动总结,出示全班共同完成的活动报告单,引导同学看一看,总结 一下沙质土、黏质土和壤土的不同之处；三、争论不同的土壤相宜生长的植物 老师引导：不同的土壤有不同的特点,在不同的土壤中,相宜生长不 同的植物；那么不同的土壤分别相宜生长哪些植物呢？下面我们就来 沟通争论一下；出示课本中的表格,引导同学读一读,看一看,明白沙质土、黏质土 和壤土的特点以及相宜生长的植物；出示仙人掌的卡片,引导：同学们,大家熟悉图片中的植物吗？（熟悉,是仙人掌；）仙人掌有什么生长习性呢？（耐高温、干旱、贫瘠、不喜潮湿；那么,仙人掌相宜生长在沙质土、黏质土,仍是壤土中呢？为什么？同学为仙人掌挑选相宜的土壤,并说一说这样挑

13、选的缘由；（仙人掌相宜生长在沙质土中,由于沙质土保水性、保肥才能最差,而仙人掌相宜生长在干旱、贫瘠的地方；）老师出示水稻的图片和生长习性,引导同学为水稻挑选相宜的土壤,并说一说缘由；水稻相宜生长在黏质土中,由于水稻对潮湿、保肥、供肥才能要求比 较高,而黏质土保水性、保肥才能最好,渗水性最差,所以,适合水 稻的生长；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大家仍知道哪些植物相宜生长在哪种土壤中吗？举举例子,并说一说 其中的缘由；花生、仙人掌适合沙质土；红薯、丝瓜适合壤土；水稻、蒲公英适合 黏质土；牡丹要挑选地势高燥,疏松、

14、肥沃、排水良好的地方栽植,因此以表 面土为壤土,底土为砂壤土最相宜；老师总结：好的,刚才大家举了许多例子,说明植物相宜生长在哪种土壤中,下面请大家挑选自己喜爱的植物,制作“ 土壤与植物”卡片；出示卡片的样式,引导同学学习仿照；同学分小组制作“ 土壤与植物” 卡片；四、课堂总结 今日这节课,我们学习了土壤的类型,知道土壤分为沙质土、黏质土 和壤土三类,这三类土壤在透水性、保湿、保肥等各方面的特点都不一样；同时我们仍知道了不同生长习性的植物,相宜生长在不同的土壤中；课后请大家连续制作“ 土壤与植物” 卡片,下节课,我们来开 一个“ 土壤与植物” 展览会；其次单元 争论土壤 6. 肥沃的土壤 教学目

15、标：1. 知道什么是腐殖质,知道腐殖质的多少会影响土壤的肥力；2. 知道一些小动物在成肥过程中的作用；3. 阅读资料, 知道土壤有肥沃和贫瘠之分,用的改良土壤肥力的方法；明白土壤贫瘠的缘由和常4. 能够在做肥料袋的过程中,明白腐殖质的形成过程；教学重点：知道什么是腐殖质, 明白土壤贫瘠的缘由, 知道如何改良土壤的肥力；教学难点：知道如何改良土壤的肥力,并试着做一个肥料袋；教学预备：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多媒体课件,塑料袋、蚯蚓、土壤、果皮、菜叶、水等等制作肥料袋的材料；预习要求：观看不同地方的土壤表层和

16、下层,一样的地方；教学过程：一、导入新课看一看土壤的表层和下层有什么不上一课,我们通过学习,知道可以依据土壤中三种颗粒含量的不同,将土壤分为三类,是哪三类呢？指生回答：沙质土、黏质土、壤土出示上节课同学们总结归纳得出的比较沙质土、黏质土和壤土不同特点的活动报告单；引导同学再看一看,进一步明白沙质土、黏质土和 壤土的不同特点；老师引导：不同的土壤,相宜种植不同的植物,不过影响植物生长状 态的不仅仅是土壤的类型,仍有土壤的肥力；一般来说,肥沃的土壤 更相宜植物的生长； 今日这节课, 我们就来争论第 6 课肥沃的土 壤；板书课题；二、比较土壤的表层和下层的不同之处 老师引导：我们脚下的土壤,它的表层

17、和下层是不是一样呢？出示课本上的插图,引导同学认真看一看土壤的表层和下层是否一 样？假如不一样,又不一样在什么地方？全班沟通：土壤的表层和下层是不一样的,在土壤的表层,有许多的 腐殖质；板书：腐殖质 出示关于腐殖质的一段文字,引导同学明白腐殖质的学问：什么是腐殖质：动植物遗体在土壤中腐烂分解后,形成了腐殖质；腐殖质有什么作用？腐殖质是供植物生长的肥料,腐殖质越多,土壤颜色越深,越肥沃；那么腐殖质又是怎么形成的呢？出示视频,引导同学明白腐殖质的形名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成过程；老师小结： 腐殖质的形成是一个

18、缓慢的过程,长过程中起着不行缺少的作用；三、土壤中的小动物但是腐殖质在植物的生老师引导： 土壤的肥沃与土地中含有腐殖质的多少有直接的关系,不过,土壤的肥沃离不开生活在土壤中的小动物；出示课本中的图片及文字说明材料,引导同学观看图片, 并读一读旁边的文字说明材料, 初步明白土壤中生活的小动物与土壤肥沃之间的 关系；全班沟通,引导同学明确土壤中的小动物与土壤肥力之间的关系：关系一：小动物在土壤中打洞,间接的帮忙了土壤通气；关系二：小动物们吞吃和排泄食物,无形中增加了土壤的肥力；关系三：小动物们在土壤中四处活动,土壤颗粒的混合；同时也促进了各种养分物质与争论：土壤中生活着哪些小动物？这些小动物对增加

19、土壤肥力又有什 么作用呢？同学列举土壤中生活的小动物：蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蛇、变形虫、涡 虫、线虫、蜘蛛、蜈蚣等等,并大致说一说,小动物对增加土壤肥力 的作用；出示蚯蚓的图片及说明文字,力方面所起的庞大作用；引导同学读一读, 明白蚯蚓增加土壤肥蚯蚓俗称地龙,又名曲鳝,是环节动物门寡毛纲的代表性动物；蚯蚓对人类的好处许多：第一,蚯蚓在土壤里活动,使土壤疏松,空气和水分可以更多地深化土中,有利于植物生长, 能够起到改良土壤的作用；其次,蚯蚓能够提高土壤的肥力,蚯蚓吃进的腐烂有机物和 大量土粒, 经过消化形成粪便排出体外, 其中含有丰富的氮, 磷, 钾 等养分；第三,蚯蚓的身体含有大量的蛋白质和脂肪,

20、养分价值很高,是优良的蛋白质饲料和食品；第四,利用蚯蚓来处理有机废物的效率很高,如 1 亿条蚯蚓一天就可吞食 40 吨有机废物；四、争论增加土壤肥力的方法,知道如何改良贫瘠的土壤老师引导：在我们四周,并不是全部的表层土都是肥沃的,比如山体名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的表层土,就由于常常受到雨水的冲刷而流失,所以,山上的土壤往往比较贫瘠；面对比较贫瘠的土壤,我们怎样才能增加他们的肥力呢？出示课本中的几幅插图及相应的文字说明,明白生活中常用的增加土壤肥力的方法；引导同学看一看,读一读,方法一：种植绿肥,掩盖农田；

21、方法二：多施农家肥；方法三：收集落叶沤肥；老师特殊引导同学争论沟通第 3 点方法 引导：在城市街道和农村,长着许多树木,这些树木,一到秋天就会 落叶,这些落下来的叶子,该如何处理呢？当垃圾扔掉、烧掉、做堆 肥,你认为以上三种做法,哪种处理落叶的方法更为合理,说说你的 看法；当垃圾扔掉,会影响环境；烧掉,就会污染空气；做堆肥,不仅不会 对环境造成污染,仍会增加土壤的肥力；我们不仅可以拿落叶来做堆肥, 仍可以收集我们生活中的一些果蔬垃 圾来做堆肥；下面我们就动手来做一个肥料袋；五、动手做肥料袋 经过这一课的学习,大家想一想,我们要动手做一个肥料袋,需要哪 些材料？同学回忆本节课所学学问,回答疑题：

22、塑料袋、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、蚂蚁、水等等；出示课本中的活动步骤图及相关的说明文字,明白制作肥料袋的步骤,以及相关的留意点；老师特殊提示同学留意以下几点：引导同学读一读, 初步肥料袋要保持潮湿, 假如你预备使用自来水, 那么自来水在使用前至 少要放上一天,除去水里面微量的氯；同学分小组动手制作肥料袋, 老师巡察,明白同学肥料袋的制作情形；各小组展现本小组制作好的肥料袋；老师引导：肥料袋做好了,下面我们就要很好的治理肥料袋；在治理肥料袋的过程中, 要常常往肥料袋里面喷一些水,保持肥料袋里的潮湿；要常常翻动肥料袋,以散去土壤中间的热量；另外,每周都要坚名师归纳总结 - - - - - - -第

23、10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 持观看肥料袋中发生的变化,并做好记录；一个月后,我们再来观看 大家的肥料袋的治理情形,以及肥料的制作情形；其次单元 争论土壤 7、爱护土壤 教学目标：1. 通过阅读资料,能够列举出土壤对动植物和人类有哪些奉献；2. 通过做水土流失的模拟试验,体会植物对土壤起到的爱护作用；3. 能够举例说出人类的哪些行为是在破坏土壤,壤；哪些行为是在爱护土4. 通过争论,知道自己能够为爱护家乡土壤做些什么,并知道怎么做；教学重点：明白爱护土壤的重要性, 树立爱护土壤的意识, 懂得一些爱护土壤的 方法；教学难点：懂得植物对土壤的爱护作用,壤的

24、意识和观念；教学预备：明白爱护土壤的重要性, 树立起爱护土多媒体课件、做水土流失模拟试验的试验材料、试验记录表等等；预习要求：观看我们四周土壤的爱护情形,初步明白；怎样才能爱护土壤；教学过程：一、复习导入 上一课,我们学了第六课肥沃的土壤,谁能说一说,土壤的肥力 主要看土壤中的什么？腐殖质是怎样形成的？它有什么作用？（种植绿肥）、肥沃的土壤对于植物的生长有很大的帮忙,人们常用（施农家肥） 和（收集落叶沤肥） 等方法改良贫瘠的土壤；上一课,我们大家制作了一个肥料袋,并让大家回家治理好自己的肥料袋,一个星期过去了, 你们的肥料袋治理得怎么样？有什么变化？同学沟通自己肥料袋治理及变化的情形；名师归纳

25、总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师引导： 土壤对于动植物和人类都有很大的作用,所以我们要爱护 土壤,那么我们怎样才能爱护土壤呢？今日这节课我们就来争论这个 话题；板书课题： 7、爱护土壤 二、争论土壤的作用 引出话题：土壤对动植物和才能有哪些作用呢？同学依据自己的实际情形和认知来回答这个问题,老师相机加以引 导,并出示相应的图片；板书：生长植物、 给动物安家、 生产粮食、 种植蔬菜、 生长水果等等；出示句子： 土壤为植物生长供应了养料水分,为动物生存供应了栖息地,土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关；出示一

26、段文字资料,体会土壤对动植物和人类所作的奉献；土壤是岩石圈表面的疏松表层, 是陆生植物生活的基质和陆生动物生活的基底 . 土壤不仅为植物供应必需的养分和水分 , 而且也是土壤动物赖以生存的栖息场所 . 土壤的形成从开头就与生物的活动密不行分 ,所以土壤中总是含有多种多样的生物, 如细菌、真菌、放线菌、藻类、原生动物、轮虫、线虫、蚯蚓、软体动物和各种节肢动物等 , 少数高 等动物（如鼹鼠等） 终生都生活在土壤中 . 据统计 , 在一小勺土壤里就 含有亿万个细菌 ,25 克森林腐植土中所包含的霉菌假如一个一个排列 起来, 其长度可达 11 千米. 三、水土流失模拟试验,体会植被爱护水土的作用；老师

27、引导： 土壤的形成过程特别缓慢, 区区几厘米厚的土壤层要经受 上千万年的时间；出示森林、 草原等有植被的土壤图片, 引导同学观看这些图片上的美 丽景色；再出示土壤流失、土地沙化的图片,引导同学观看,体会这些图片上 的荒芜；引导同学将两组图片对比观看,摸索：为什么会造成这样大的反差？同学分析其中的缘由,并沟通：前一组土壤上面有植被,而后一种土 壤上没有植被；提出问题：植被对土壤的作用真的有这么大吗？下面我们通过水土流名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 失的模拟试验,来验证一下；指导试验：出示试验的所需材料：铲子、两个

28、托盘、洒水壶、有植被的土壤和无 植被的土壤；出示课本上的试验操作图以及试验步骤文字说明,引导同学看一看,读一读,明白本次模拟试验的方法及步骤；老师强调留意点： 在两块土壤上要喷洒同样多的水,模拟自然界的降 水情形；水不宜过多,也不宜过少；边做试验,边认真观看,并比较 两块土壤被冲刷和积水的情形；仍要填写好试验记录单；水土流失的模拟试验记录单 试验中观看到的现象 说明结论同学分小组进行水土流失的模拟试验,相机指导；老师巡察,明白同学试验情形,全班沟通,各小组派代表沟通本小组试验情形,以及试验的结论；师生共同完成试验记录单；水土流失的模拟试验记录单 试验中 无植被的土壤,水流下来的速度 观看到 快

29、,并且多；有植被的土壤,水流 下来的速度慢,并且少；的现象 说明 植物将一部分的水拦住了；结论 植被能够防止水土流失；老师小结： 通过试验, 我们发觉植被在水土爱护水土流失这个方面起 到的作用是至关重要的,一块土地假如失去了植被,就会水土流失,土地沙化；四、爱护土壤既然植被对土壤的爱护有如此大的作用,那么,我们该如何去爱护土壤呢？我们来看一看下面这 4 个行为,会对土壤产生什么影响？出示课本中修筑梯田、 砍伐森林、轮作或休耕、 开窑烧砖等四幅图片,引导同学观看这四幅图片, 并且想一想, 这些活动会对土壤产生什么名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 -

30、- - - - - - - - 影响？全班沟通 图片一：修筑梯田 老师出示修筑好的梯田图片,并且出示介绍梯田的有关文字；同学读一读,体会修筑梯田有利于爱护水土,防止水土流失；因此修 筑梯田这种做法,是积极有意义的；图片二：砍伐森林 砍伐森林破坏了土壤上的植被,久而久之,会造成水土流失,土地沙 化,因此是不提倡的；图片三：轮作或休耕 老师讲解什么是轮作和休耕？引导同学明白轮作和休耕对爱护土壤 是有积极意义的,应当提倡；图片四：开窑烧砖 这是一种破坏土壤的行为,久而久之,就会造成水土流失,因此这种 行为是被禁止的；拓展引导： 除了书上提到的人类的这些活动之外,些行为活动将会对土壤产生影响？同学补充

31、,老师相机指导；你仍知道人类的哪预设答案：植树造林、退耕仍林、无节制的进展畜牧业、沙漠治沙活 动、将田地抛荒 老师小结：地球上的动植物和人类都离不开土壤,假如失去了土壤,地球的环境,将不会再相宜人类居住,因此,我们必需从现在做起,爱护土壤；五、我为家乡爱护土壤献计献策 既然土壤有这么大的作用, 那么,我们可以为爱护家乡的土壤做些什 么呢？同学沟通,想一想我们可以为爱护家乡土壤做些什么；小组同学进行争论,然后完成表格；关于爱护土壤的建议：1. 2. 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 4. 全班沟通,共同完成表

32、格的填写；1. 植树造林 2. 进行环保宣扬 3. 退耕仍林 4. 修筑梯田 老师出示一些爱护土壤的建议：加强对工业废气、废水、废渣等的治理和综合利用,防止向土壤任意 排放含各种污染物物质的废物；合理使用农药和化肥,积极进展高效、低毒、低残留的农药；对生活垃圾和生活污水,要经过无害化处理之后,再排放；六、课堂总结 同学们,土壤对于动动植物和人类有特别庞大的奉献,因此,我们要 多植树,爱护土壤,少破坏土壤,防止水土流失,土地沙化；总之一 句话,爱护土壤,人人有责,只有我们全社会每个人都行动起来,才 能将爱护土壤落到实处,才能使我们的地球家园更加美好；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页