2022年种子的构造教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案北京市基础训练优秀课堂教学设计评比种子的构造教学设计首师大版科学 2 册北京市东城区府学胡同学校范学军20XX 年 5 月名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案种子的构造教学设计范学军一、 指导思想与理论依据科学（ 36 年级）课程标准明确指出“ 同学是学习的主体；科学学习要以探究为核心；”“ 亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径；”记得苏霍姆林斯基说过：人的内心深处有一种根深蒂固的需要总感到自己是个发觉者、争论 者、

2、探寻者,在儿童的精神世界这种需求特殊剧烈；在多年的教学实践中,我留意满意 同学的这种欲望,引领他们去主动探究身边事物的隐秘；在种子的构造一课的教学 中,同学的学习方式就是以探究学习为主,经受了提出问题、猜想假设、制定方案、观 察试验、搜集证据、摸索结论和表达沟通的学习过程；二、 教学背景分析1、同学情形分析种子的构造一课是首师大版学校科学三年级其次册的教学内容之一,同学接触 科学课学习仅有半年,刚刚能够开头进行简洁的探究学习,许多技能仍需进一步培育,比如本课用到的使用镊子进行解剖的才能,以及解剖以后由外向里细致有序的观看能 力；在对种子的熟悉上仍只停留在种子外部形状不同的基础上,大部分同学对于

3、内部构 造的熟悉仍很模糊,仍不清晰内部构造各部分名称,甚至仍有错误观念,例如子叶可以 长成叶子,里面的小芽长成根等；2、教学方式与教学手段说明 结合同学的实际情形,我确定在教学中以同学探究为核心,在探究过程中进行解剖 种子和观看才能的指导,引导同学熟悉种子的内部构造；通过探究转变同学对世界的认 识,对已有学问、观念产生触动和转变；我主要支配了提出问题、进行猜想、制定争论 方法、解剖试验、观看记录、初步结论、集体沟通、总结结论等环节；1）在提出问题后让同学猜想种子里面是什么样的,然后让同学画出示意图,并提问：你们想的对不对,想知道吗？怎么才能知道？从而激发同学探究种子内部构造的欲望；2）在制定争

4、论方法环节,我让同学相互评判自己制定的争论方法和争论试验中的留意 点,老师补充讲解,为了防止同学遗忘,我仍制作了课件把要求和留意事项展现出来；3）在解剖试验和观看记录环节支配了同学画出种子内部构造的内容,培育同学细致观名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案察记录的好习惯；4）在总结种子构造时利用实物投影展现同学观看记录内容,组织同学比较,并利用课 件展现最终的结论；5）组织同学把猜想时画的图和观看后画的图进行比较；同学起初对种子构造的熟悉是 模糊的,甚至是错误的,通过观看、探究能够转变错误观念,在原有

5、水平上得到提高,从而提高教学实效；3、技术预备 1）在课前一两天用水浸泡种子,使其吸水膨胀,以便简洁解剖；2）制作多媒体课件,包括视频片段、问题、探究观看试验留意事项、种子构造图及评 价内容等；4、前期教学状况、问题、计策等争论说明 以前教种子的构造一课,通常是先带领同学解剖一种植物种子,熟悉各部分名 称后再让同学解剖几种植物种子,验证结论；这种教学方法虽然有利于学问的把握,但 却不利于培育同学的探究才能；在学习了新课标之后,我在平常教学中常常尝试着组织 同学进行探究活动,在种子的构造一课我打算进行这种教学方式的尝试；在以前的尝试中我遇到过一些问题,比如有时可能个别同学关注不够,因而有自觉 性

6、的同学、自主精神较强的同学可能取得较好的成果,而缺乏学习自主性的同学有可能 离开学习主体位置,因而不能完成学习任务,所以我就应用了行为理论指导下的学习环 境设计,即：不是把现成的学问教给同学,而是在同学学习学问的过程中向他们供应援 助的可能和搭建“ 脚手架” 的材料；而且在教学最终支配了同学自检和反馈环节,以此 督促同学学习,从而提高教学实效性；在以前的教学中常常忽视备同学, 同学的认知起点是丰富多彩的, 有肯定的差异性,而且有时这种差异性很大, 那么应当从哪里开头教学呢？从面对全体大部分同学的认知 起点动身,提高教学的实效性,同时适当兼顾好个别起点；老师只有真正去明白同学的 实际情形,才能确

7、定一堂课的重难点,以同学为本,这是把握教学起点的前提；所以在 教学导入环节,我支配了让同学提出关于种子的问题,目的之一就是明白同学情形；三、 本课教学目标设计1、三维目标 1）学问与技能：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案A、初步学会使用放大镜和镊子解剖和按解剖次序观看种子；B、能用简洁的图画记录观看现象；C、能进行归纳,知道种子的基本构造包括种皮和胚两部分；知道胚是有生命的,它可 以发育成一株植物；2）过程与方法：A、通过解剖、观看种子的活动,学会使用镊子自外向内的解剖和按解剖次序进行有序 观看

8、的方法；经受归纳概括种子的构造的思维过程；B、通过猜想和观看,熟悉种子各部分作用；3）情感态度与价值观：在经受细致、有序的解剖操作和观看过程中,初步养成认真、细致、耐心做事的态度；2、教学内容支配第一部分：熟悉植物种子的构造这部分我主要支配了提出问题、猜想假设、制定方案、观看试验、搜集证据、摸索结论和表达沟通的等环节；其次部分：熟悉种子各部分构造的作用第三部分：自我评判和反馈部分四、 教学过程与教学资源设计教学内容和进程老师活动同学活动所需资源教学意图一、导学播放录像： 种子萌发过程认真观看视频片段激发同学参看了这段录像,你有什么提出问题： 种子为什与爱好,了部分想法？你能提出什么感爱好的么能

9、长出小苗？解同学想法问题？一、种1、你都熟悉哪些植物的种子？争论：蚕豆勉励同学猜子的2、（出示几种种子）老师这里花生、菜豆、蚕豆等二、探究构造有一些种子,它们种在土壤里同学进行推测测,创设探学习部都会长小苗,是怎么回事呢？究情境,了分你猜一猜它的里面可能是什么解同学已有样的,怎么就能长 出 茎和叶学问水平呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案记录表挑选一种种子,把你的猜想画同学挑选一种, 猜想在记录表背面；并画图实物投影谁情愿展现你的猜想？同学通过实投展现3、种子内部是不是像你们想的这样呢？你想不想

10、知道？我们答：剥皮看内部课件：通过让同学怎样才能知道呢？用镊子,要当心认真争论试验注4、你准备怎么去观看种子内部意点,使学什么样,需要什么工具？生把握操作看不清怎么办？用放大镜试验要求要 领 和 方选什么样的种子？泡过的,好剥和留意事法,表达探做的时候要留意什么呢？评判这些方法, 提出项究的自主性操作留意的事项二、探究5、提要求：你刚才猜想的是什用镊子解剖种子, 并放大镜、通过解剖、么种子,你就挑选这种种子进按 自外向内的解剖解 剖工观看种子的学习部行解剖,按解剖次序观看里面次序观看并画图具、水发活动,学会分是什么样的,边观看边画在记种子、记使用镊子自录表上；假如有时间你仍可以录表外向内的解再

11、解剖其它的种子；剖和按解剖次序进行有6、听取同学汇报观看结果（前拿 自己画的图进行实物投影序观看的方边实投演示） ,并引导同学归汇报,全班争论,归法；培育归纳：这些植物种子都有哪些相纳：有种皮、豆瓣、同学记录纳概括才能同的部分；小芽、根等表和认真、细讲解：种子外面有一层皮,叫致、耐心做种皮；里面有两个豆瓣,叫子事的态度；叶,两个子叶中间被一个小芽连着,小芽一端有点尖叫胚根,知道种子各另一端有一点像小叶子的叫胚 部分名称芽,胚根、胚芽中间是胚轴；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案子叶、胚芽、胚轴、胚

12、根组成胚；7、把你通过观看画出的图和你同学进行比较, 订正通过比较,开头猜想时画的图进行比较,以往错误观念, 正确熟悉种子的看看你哪些猜对了,你现在知熟悉种子内部构造构造,转变道种子里面什么样了吗？以往错误观念,增强教8、找同学汇报种子内部构造,同学回答课件：学实效性；总结：菜豆、花生、蚕豆这样有种皮和胚（子叶、构造图的植物的种子由种 皮 和胚构胚根、胚轴和胚芽）成；子叶、胚芽、胚轴、胚根合起来叫胚；（板书）二、种另外,有的种子是由种皮、种皮爱护胚课件：通过猜想和胚和胚乳三部分组成的,例如玉米构造玉米的种子；图9、争论：种子各部分构造有什课件：子各么作用？哪部分最重要？胚是最重要的各部分构观看

13、,熟悉部分你们的推测对吗？看录像胚根发育成根造图种子各部分作用胚芽发育成茎、叶种子各部作用；子叶、胚乳贮藏养分分作用及视频片段10、学问评判像蚕豆、菜豆种子,由 _和同学回答疑题课件：帮忙同学整_两部分构成； _是种填空练习理本课学问子里最主要的部分,是有生命重点：种子的,它可以发育成一株植物；的构造和作_发育成根, _发育成用；茎、叶；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、收名师精编优秀教案能上的检测学习效1、通过这节课的学习你有哪谈 学问和技三、巩固 部分获 二、自些收成？仍有什么疑问？收成和疑问课件：果2、对

14、比本课学问点进行评判学 生自检知识把握我评情形,评判题通过观看种价3、填书 P46 填书种子萌发你想亲自观看种子的萌发过程吗？你怎样做可以观看四、课后探究到？试验怎样设计？在书P47 做观看记录；试验材料子萌发进一仍可以使用学具供应的材料做试验（简洁介绍方法）课件步熟悉种子各部分作用 板书设计：种子的构造 1、基本构造：种皮和胚两部分 2、胚是有生命的：胚根 根 胚 胚芽 茎、叶 胚轴名师归纳总结 子叶贮存养料第 7 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学流程图：录象导入, 提出问题： 为什么种子能长成新植物同学猜想种

15、子内部是什么样的,画出猜想并展现质疑：实际是不是这样的,你怎么能知道？同学设计解剖方法和留意事项解剖观看菜豆、蚕豆和花生的种子,并画出图沟通争论归纳菜豆、 蚕豆和花生种子共同结构有胚和种皮把观看画出的图和开头猜想时画的图进行比较总结种子基本构造,明白玉米种子结构有胚乳、胚和种皮猜想种子结构各部分作用 胚最重要评判课后探究种子萌发过程终止五、学习成效评判设计1、同学学习成效评判分析1）评判内容：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案A、学问评判： 种子的构造可以分为两类： 一类像蚕豆、 菜豆种子那样,

16、由_和_两部分构成；另一类像玉米种子那样,由_、_和_三部分构成；B、才能评判：（自评）通过同学汇报收成体会来检查；评判项目能否我能否正确说出植物种子的构造和植物种子的功能；我是否知道种子按构造可以分为两类；我是否学会明白剖种子的方法；我是否能自己独立观看、争论种子的构造；我是否能认真认真对今日的学习内容进行探究；我能否勇于发表自己的想法；2）评判分析：本课学问点、才能点比较多,通过上课提问,同学汇报观看结果等活动,以及汇报 收成体会,来评析同学把握学问技能的情形；评判同学是否在课堂中表现出了自主探究 的欲望,整堂课表现是否积极；通过同学情形来评判老师的教学；2、老师自身教学成效评判分析 1）

17、评判内容（课后自评）评判内容好较好一般不好教学目标制定的是否科学合理 教学目标在实际教学中的落实情形 老师能否合理创设教学情境 老师对同学探究活动能否有效引导和调控 老师的教学语言是否规范、精炼 同学的探究状态是否积极主动 老师自身情感投入如何 教学媒体的使用是否有效的帮助同学探究 2）评判分析 教学目标是否符合同学实际,能否得到较好落实；老师能否有效调控教学,使同学 积极主动学习； 语言是否规范精练, 情感投入如何； 课件作用是否明显、 能否突出重点,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案解决难点；六、基本信息表名师归纳总结 课题种子的构造学科科学第 10 页,共 10 页学校东城区府学学校老师姓名范学军教材版本首师大版职称中高年级三年级性别男学历本科年龄37 - - - - - - -