2022年小学语文第八册第八单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载29 寓言两就教学目标 1会认 6 个生字,会写 13 个生字；正确读写“ 纪昌学射、妻子、拜见、理会、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力” 等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文；3抓住有关词句, 体会人物的想法, 体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确看法的道理；4学会提出问题和大家争论,勇于发表自己的看法；教学重点 指导同学整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心情；教学难点 指导同学懂得两就寓言的寓意,勉励同学发表自己的见解；课时支配 2 课时教学过程第一课

2、时一、谈话导入,揭示课题1懂得寓言故事特点；2明白寓言指的是什么？课件出示：寓言通过一个小故事, 说明一个道理；（包含着小道理的故事）3学习第一个寓言故事 纪昌学射；留意“ 昌” 字,的写法；4课文说了一个什么样的故事呢？我们读一读课文；二、初读课文,整体感知1自由朗读课文,留意读准字音,读通句子,然后想想课文写了一个什么 故事？ 2 同学自学摸索；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3老师检查自学情形：（1）故事主要内容；（2）同学依据课文内容质疑；三、精读课文,品析感悟 1请同学们再次自由朗读课

3、文, 一边读一边想纪昌是怎样成为百发百中的 射箭能手的,找到相关语句画下来,读一读,说说你的想法；2同学自学沟通；3全班沟通：（1）纪昌回家之后,就开头练习起来；同学抓重点词句懂得；引发想象：同学们,你们知道织布机是什么样的吗？想象一下,纪昌就 在这样的织布机下,睁大眼睛,凝视着梭子来回穿梭,这一凝视就是两年啊！谁情愿为大家读读这段话？通过朗读让咱们大家都能感受到纪昌的恒心和毅 力；指导有感情地朗读；（2）纪昌记住了飞卫的话；回到家里,又开头练习起来；然后每天站在虱子旁边,全神贯注地盯着他；那只小虱子,在纪昌的眼里 一每天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样；同学抓重点词句懂得；“ 竟然” 一

4、词说明在平常人看来,虱子不行能像车轮一样大,可是纪昌做 到了,可想而知是多么不简洁；指导有感情地朗读；老师小结： 纪昌之所以能成为一个百发百中的射箭能手,是与他的决心、恒心和毅力分不开的；除此以外,你们仍找到了其他的缘由吗？四、回来整体,体会寓意 1飞卫是一个好老师, 而纪昌也是一个特别棒的同学；在飞卫的细心训练 之下,纪昌最终成为了一个百发百中的射箭能手；（分角色朗读课文；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2说出体会和寓意；我们可以从多个角度摸索；3老师总结：无论学什么技艺,都要从学习这门技艺

5、的基本功入手；这就 是这就寓言给我们带来的启示；五、布置作业 1誊写生字；2课后收集扁鹊的资料；其次课时一、谈话导入,揭示课题 1上节课,我们熟悉了射箭能手纪昌, 这节课我们再来熟悉一位古代名医,（板书：扁鹊治病）2课前同学们都收集了资料,谁来为大家介绍一下扁鹊？（同学介绍,老师补充； ）3过渡：扁鹊真不愧是神医啊；就是这个神医扁鹊,与蔡桓公之间发生了 一个小故事,并广为流传；我们,今日就来学习这篇寓言故事；故事虽然简洁,却给人以深刻的启示；二、初读课文,整体感知 1自由朗读课文,留意读准字音,读通句子,然后想想课文写了一个什么 故事？2老师检查自学情形：（1）指名读生字,指导“ 蔡” 和“

6、睬” 的写法；（2）说说故事的主要内容；三、精读课文,品析感悟 1同学们,扁鹊为了给蔡桓公治病,三番五次地去拜见他；请你再次自由 朗读课文,一边读一边想：扁鹊几次见蔡桓公？都说了些什么？蔡桓公又是什名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载么态度呢？2同学自学,小组沟通；3全班汇报4. 指导同学有感情地朗读；四、重点探讨,感悟寓意1扁鹊为了给蔡桓公治病一共去了 要找他,几天前就跑到秦国去了；（1）病情越来越严峻； 4 次,然而后来,扁鹊早知道蔡桓公（2）蔡桓公越来越不兴奋,继而感到古怪,最终病死；2整体感

7、悟,有感情地朗读；3争论：原来只是一般的小病,蔡桓公怎么最终病死了呢？明知蔡桓公不信任,扁鹊为什么仍一而再、再而三地去说呢？4那么,你从这就寓言中受到了哪些启示呢？5沟通汇报；6老师小结：扁鹊拜见蔡桓公, 几次指出蔡桓公病在何处, 劝他赶快治疗；蔡桓公却坚信自己没有病,因而对扁鹊的态度由不信任,到不理会,到最终的 不兴奋,致使延误了病情,小病酿成了大病,病入膏肓,无药可医；故事以蔡 桓公这样一个凄惨的结局,警示人们要防微杜渐、善于听取别人正确的看法,否就后果将不堪设想；期望同学们都不要学蔡桓公；五、布置作业 1誊写课后生字；2课后尝试收集更多的寓言故事读一读；六、板书设计 29 寓言两就 扁鹊

8、治病 皮肤病 皮肉之间 肠胃里名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载深化骨髓病死防微杜渐、听取看法名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备*30欢迎下载文成公主进藏教学目标 1会认 7 个生字,读读记记“ 唐朝、西藏、大臣、求婚、确定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地” 等词语；2有感情地朗读课文,明白文成公主的功绩,受到民族团结的训练,体会 文成公主进藏故事的精妙与神奇；3抓住文章主要内容,练习简洁地表达故事；重点难点 引导同

9、学独立阅读课文,明白故事内容,简要表达故事,激发同学阅读民 间故事的爱好；课时支配 1 课时教学过程一、谈话揭题 课前,我们收集了很多关于文成公主的资料,下面谁来谈谈对文成公主的 明白？老师：在唐朝,为了边塞安定和平,不再连年征战,朝廷实行和亲的政策；为了促进唐、吐蕃之间的经济文化沟通,文成公主远嫁藏王松赞干布,在吐蕃 生活了四十年,为汉藏人民的友好和藏族经济文化进展做出了历史性的奉献；二、初读课文 依据“ 阅读提示” 初读课文,读准字音,大体明白课文内容；三、检查自学 1指名同学读生字；大臣 求婚 绢花 豌豆 沼泽地 吉利 厌恶 2同桌相互检查读课文情形,说说课文的大意；四、再读课文,理清课

10、文的表达次序 1默读课文；2说说课文的表达次序；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载归纳：求婚胜利 文成公主进藏 文成公主的奉献；五、重点沟通“ 进藏” 部分1课文的题目是“ 文成公主进藏” ,公主进藏？（第五至第十三自然段； ）那么课文的哪些部分详细地写了文成2浏览课文第五至第十三自然段； 同桌争论“ 文成公主进藏途中发生了几 件事” ？3沟通汇报；文成公主在进藏途中发生了四件事：一条河拦住了去路,她找来一段树干搭了一座桥；在沼泽上撒了一把羊毛,就走过去了；遇见恶乌鸦,以为松赞干布死了,修了一座石

11、屋子纪念他；遇见神鸟天鹅,动身前往拉萨,途中把乃巴山背走；4自由读读第五至第十三自然段, 想想怎样用自己的话把这部分内容简要 地表达出来；同桌相互讲,指名讲讲文成公主进藏这部分内容；六、学习其他几个自然段1文成公主进藏前的几个自然段, 又写了什么呢？赶快读读, 能不能用一、两句话说一说？2读课文最终一自然段,用一句话说说它的意思；七、练习简要表达这个故事 1导语激趣：这个故事布满了神奇颜色,很受人们的欢迎；请你把故事简 单讲给父母听,你想怎么讲？2自己练习表达；3指名表达, 老师进行评判； 评判中指导同学要重点讲进藏途中发生的几 件小事；八、布置作业1文成公主进藏这个故事布满了神奇颜色,很受人

12、们的欢迎,回家后 请你把故事简洁地讲给父母听；2搜集有关文成公主的其他民间故事和同步阅读 中的一幅壮锦猎名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人海力布等民间故事阅读；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 31 普罗米修斯教学目标 1会认 7 个生字,会写 14 个生字；能正确读写“ 火神、喷射火焰、驱 赶、领导、惩处、佩服、造福、嘱咐” 等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,体会普罗米修斯的英勇和献身精神

13、；3指导同学学习概括课文主要内容的方法,4指导同学学习复述课文；重点难点抓住有关词句揣摩人物的心情；引导同学感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会 人物的心情,学习复述故事；课时支配 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们,我们曾经学过的一篇课文叫 女娲补天,谁仍记得它的主要内容？是的,在中国古代神话传奇中,人类是女娲造出来的,她用泥捏成人形,给人以生命；在古希腊神话中,也有一位给人类带来幸福和光明的人,你们知 道他是谁吗？（板书课题,齐读； ）二、初读课文,明白大意 1自由读课文,读准字音；2摸索：课文讲了一件什么事？3检查自学情形；（1）指名读生字和词语；（2

14、）说说课文讲了一件什么事？4质疑；预设：（1）普罗米修斯为什么要冒着生命危急为人类盗取火种？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）普罗米修斯为什么能忍耐那样痛楚的磨练？（3）火神和大力神为什么想帮忙普罗米修斯？三、讲读课文第一段 1读第一自然段；（1）摸索：这一段告知了我们什么？（2）争论：普罗米修斯为什么要冒着生命危急去盗取火种？（3）句子品读：“ 有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的凄惨情形,决心冒着生命危急,到太阳神阿波罗那里去拿取火种；”你从这一句中品尝到了什么呢？2指

15、导朗读；老师：尽管从一开头,普罗米修斯就已经看到了盗取火种的后果生命 危急,但为了人类能得到温和和光明,他仍是毅然打算去盗火种；带着这样的 懂得自由朗读第一自然段,要读出普罗米修斯盗火种的决心；四、讲读其次段 1普罗米修斯冒着生命危急为人类盗来了火种,人类的生活有了哪些变 化？自由读其次自然段；2当普罗米修斯看到人间的变化时,他会怎样想呢？指名回答；3有感情地朗读其次自然段；五、识记生字 1出示生字表中的生字,认读；2书写生字,重点强调“ 焰” 字和“ 膝” 字右半边的写法；六、布置作业 你仍想知道原始人是怎样储存火种、借火和取火的吗？请查阅有关的资料 后,和同学相互沟通,加深你对火的熟悉；七

16、、板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时一、复习导入1用连接各个段落意思的方法概括课文的主要意思,故事；2出示：说一说普罗米修斯的愤愤不平惩处宽恕 风吹雨淋啄食 悬崖盗取肝脏 不屈不挠普罗米修斯为明白除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规, 英勇地（盗取）火种,给人类带来光明和聪慧；他不愿承认错误,恳求宙斯的（）,而受到了残酷的（）,被锁在（）上,日夜遭受（）,但（）；宙斯又派凶狠的鹫鹰（）普罗米修斯的（）,让他的（）日食夜长,痛楚没有终点；磨练了很多年后,才被（二、讲读课文）的大力神所

17、救；老师：这个故事的确感人,普罗米修斯的行为、精神值得我们颂扬；请大 家细细地品读课文,从他的语言、行为中揣摩他的内心世界；1同学自主学习；2在沟通反馈中提高语言表达才能；（1）预设一：第四、五自然段；（2）预设二：第六、七自然段；老师：事实上,他说到,也做到了；被捆绑手脚、日晒雨淋,他“ 就是 不向宙斯屈服” ,被啄食肝脏,周而复始,也依旧不屈服,因此“ 很多年来,普罗米修斯始终被锁在那个可怕的悬崖上” ；课文的六、七自然段集中写了普 罗米修斯所受的残酷惩处；同学练习有感情地朗读；读出他受的特别人所能想象的痛楚,以突出普罗米修斯的不屈不挠；三、 引导评判,升华情感1导语：尽管最终普罗米修斯终

18、止了他的苦难,但谁又能遗忘他所遭受的痛楚呢！作为人类的一员,你将怎样评判普罗米修斯的奉献呢？请写一写吧！（1）出示方法：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载结合自己对人物语言、行为、内心世界的揣摩；向书本借鉴语言；风吹雨淋、可怕的悬崖、严格的惩处、凄惨的情形、宽恕、屈服、承认错 误、啄食肝脏、没有终点（2）例文：普罗米修斯,你是如此的和善,盗取了火种,让人类走出了愚 昧,走向了文明；你是那样的英勇,当火神试图救你而劝你时,你的态度是那 么的坚决,决不承认错误,决不会归仍火种；你是那样的不屈不挠,每

19、天忍耐 撕心裂肺的痛楚,每天遭受风吹雨淋的磨练,至高无上的众神之神宙斯任何残 酷的手段都不能让你低头！你是英雄的化身,我们永久都会感谢你！2同学自主写；3沟通朗读；四、复述课文 请同学们再读读课文,然后用自己的话讲给组内的同学听；五、布置作业 1读完课文后,你最佩服普罗米修斯的是什么？写一段话颂扬普罗米修斯；2在古希腊神话中,仍有众神之王宙斯、太阳神阿波罗、聪慧女神雅典娜 等等,课后读读其他的古希腊神话故事,明白有关他们的神话和传奇；六、板书设计 31 普罗米修斯戴着铁环锁在悬崖上风吹雨淋不屈服名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 21 页精选学习资料 - - - - -

20、- - - - 学习必备*32欢迎下载渔夫的故事教学目标 1会熟悉 8 个生字,正确认读“ 法规、笑逐颜开、桅杆、倒霉、” 等词；2懂得课文内容,体会渔夫是怎样用聪慧战胜魔鬼的；3理清文章脉络,简要地表达课文内容；重点难点 引导同学在理清课文脉络的基础上,从有关词句中体会魔鬼的凶狠、狡猾 和渔夫的聪慧,指导同学简要地表达故事；课时支配 1 课时教学过程一、导入新课 板书课题；渔夫的故事是古代阿拉伯闻名民间故事集一千零一夜中 的一个故事；渔夫是怎样遇见魔鬼的？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前,渔夫又是怎样做的呢？让我们一起来读读这篇课文吧！二、初读课文,明白大意 1自由读课文,把课文读正确流利；

21、2边读边想： 渔夫救了魔鬼, 魔鬼为什么要杀渔夫呢？渔夫又是怎样做的 呢？三、沟通争论 1魔鬼为什么要杀渔夫呢？2面对比自己不知强大多少倍的魔鬼,渔夫又是怎样做的呢？3指名分角色朗读第五至其次十五自然段, 读出魔鬼的凶残和渔夫的聪慧；四、理清脉络,复述课文 1理清脉络,借鉴提纲；2创设情境,口语交际；名师归纳总结 情境之一：（多媒体播放渔夫和妻子在家门口的对话图）收服了魔鬼的渔夫,第 13 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载拖着渔网回到了家；妻子见他空手而归,就问：“ 发生了什么事,怎么一条鱼 都没打上来？” 渔夫说：

22、“ 你听我渐渐讲讲海边的故事吧；” 渔夫的妻子说：“ 说吧,可要简短点,我仍要去织渔网呢！” 想想渔夫会怎样简短地讲给妻子 听？情境之二：（多媒体播放一群人围住渔夫图）傍晚,渔夫把打鱼的人们都叫到一起,又会怎样跟他们讲魔鬼的事？听的人又会说什么？3先在小 组里分角色讲,再请讲得有特色的小组在全班讲；五、布置作业 1将渔夫的故事讲给家人听；2读读一千零一夜中的其他故事；六、板书设计名师归纳总结 * 32渔夫的故事渔夫第 14 页,共 21 页魔鬼凶残、狡猾、愚蠢淡定、镇静、聪慧- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文园地八 学习目标 1.

23、把自己读过的一本好书,用一般话清晰明白地介绍给他人；通过互 相介绍,明白什么是好书,激发读整本书、读好书的爱好；2.自主挑选内容,自由习作,把自己想读的意思写清晰,学习运用平 时积存的语言材料；练习修改自己的习作；3.读“我的发觉 ”,学习概括课文主要内容的方法, 并沟通自己的发觉；4.读背歇后语,积存歇后语,初步明白歇后语的作用；5.熟读趣味故事,体会祖国语言文字的神奇,感受人物的才思灵敏；第一课时 口语交际 名言导入 对于书,我们都不生疏；书,好书,究竟会给人带来什么呢？在我们 以前,有很多有成就的人都说过读书的作用；列宁说： “书籍是庞大的力气； ”高尔基说： “爱惜书籍吧,它是学问的源

24、泉；” “每一本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不行思议的新世界；”伏尔泰说： “当我们第一遍读一本好书的时候,我们似乎觉得找到了一个伴侣；当我们再一次读这本好书的时候,莎士比亚说： “书籍是全人类的养分品；”似乎又和老伴侣重逢； ”歌德说： “读一本好书,就像和很多高尚的人谈话；”别林斯基说： “好的书籍是最珍贵的珍宝；”今日,我们就来沟通一下, 自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载欢的好书；自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名,可不提及内容）介绍一本

25、好书1.指名介绍一本好书；a.请 1 名同学介绍一本好书；b.征求大家的看法,想明白哪个同学读的哪本书,请那位同学介绍；师生评判,概括出介绍、举荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清晰明白；二是可以从不同角度介绍 比如好玩的部分、书给人的启示、欢乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答；2.小组开头相互介绍；可以介绍自己最想向大家介绍的一本书,也可以依据小组同学的兴 趣,应他们要求, 介绍一本自己读过大家又感爱好的书；小组之间评 价谁介绍得清晰,选出大家都感爱好的一本或两本书；3.各小组评出都感爱好的一本书,以小组为单位在全班介绍,小组成 员相互补充；4.老师也参加介绍一本好书, 在语言上给同

26、学一种规范、 引导和点拨；5.依据同学介绍,把好书名字写在黑板 件亲自读一读这些书；“好书看台 ”里,勉励大家有条再读名言, 能说说通过以前的读书经受和今日的沟通,你对谁说的话 有同感？（同学沟通,体会好书的作用）小结：名人们说的书,应当都是指好书；今日,我们谈到的书,应当 说也都是 “好书”；这些好书会像养分品一样滋润我们的心灵,像伴侣名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力气、勇气和聪慧；我们有什么理由不和好书交伴侣呢？生活拓展1.请家长为自己

27、购买一本同学举荐的好书,要把这本书的内容跟家长介绍清晰；2.在适当的时机,多开展几次“举荐一本好书 ” “举荐一种好杂志（报纸）”的活动,使同学对读书产生长久的热忱；其次、三课时 习作 导入激趣,拓展思路 1.导语：同学们,我们已经写了不少作文了, 每一次都有内容的要求；有的同学说,要是让我自己想写什么就写什么,那该多好！今日,就 请同学们自由习作,写自己最想写的内容；2.读习作提示,想想自己最想写什么；3.老师小结：引导同学从内容和体裁两方面体会习作的自由；如内容,可以写人,可以写事,也可以写景；可以写实事,也可以写虚拟、想 象中的事；体裁上,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以

28、是诗歌；自主习作 师生评议作文 1.沟通自己写了什么内容；2.小组之内沟通读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在 哪；在读习作前, 小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载趣；3.同学读自己的习作；依据实际情形,可表达以下特点：内容各异,体裁各异,语言流畅,内容详细；4.老师举荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改；修改后再读一读；5.自己修改习作；第四课时我的发觉日积月累复习导入 1.读词语盘点中的词语；2.听写词语；3.相互纠错；读对

29、话,明白内容 1.自读“我的发觉 ”,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么 发觉？2.同桌分角色读,进一步读好对话；谈一谈,小东有什么发觉 1.谈一谈小东有什么发觉？2.谁仍有相同的发觉？3.抓主要内容,你仍发觉有什么好方法？同学自由谈,确定同学学习中留意发觉总结方法；练习用自己能把握的方法概括短文的主要内容 两篇概括）（在前几个单元中任选名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读课本中的歇后语 1.读六个歇后语,说说发觉了什么？2.熟读歇后语；3.讲解三个典故 “关羽失荆州 ” “王羲之写字

30、” “周瑜打黄盖 ”；假如同学 知道,可请同学讲一讲；附：关羽失荆州 关羽失荆州的故事来自于三国演义第七十五回；当时孙权欲夺 荆州,叫陆逊 “速为孤图之 ”；陆逊闻荆州军马整素,无奈装病；陆逊 对吕蒙献计： “云长倚恃英雄,自料无敌,所虑者惟将军耳；将军乘 此机会,托疾辞职,以陆口之任让与他人,使他人卑辞颂扬关公,以 骄其心,彼必尽撤荆州之兵,以向樊城；如荆州无备,用一旅之师,别特别计以袭之,就荆州在把握之中矣；”关公闻听陆口守将吕蒙病危,换了陆逊,不把陆逊放在眼里,果真撤荆州大半兵赴樊城,致使 荆州失守；王羲之写字入木三分的由来唐代张怀瓘的 书断中记载：晋帝时祭北郊, 更祝版,工人削之,笔入

31、木三分；所谓 “祝版”,是古时的祭祝文字,都写在木版上,所以 叫做“祝版”；后来改用纸写, 但按习惯仍叫 “祝版”；王羲之曾写过 “祝 版”,是写在木版上的；由于他笔力强健,落笔有劲,因此字迹渗透 入木,竟达三分之深,这就叫“入木三分 ”；周瑜打黄盖名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载周瑜打黄盖的故事出自于三国演义第四十六回；周瑜手下老将 黄盖为周瑜献计,欲用火攻曹营；并且黄盖情愿诈降曹操,行周瑜之 诈降计；周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽；黄盖写信给曹操诈降,曹操中计,火攻胜利；4.背歇后语；说说

32、在读书过程中, 关于用歇后语的句子； 老师出示几个带有歇后语的句子,让同学体会歇后语在句子中的作用 使句子形象生动1. “水滴石穿 非一日之功 ”,没有坚持不懈的努力, 张小亚是不会取 得这么好的成果的；2.他对人明白得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字 入木三分；3.你才有了一次好成果,看,一大意又落后了；这真是应了那句话：关羽失荆州 骄兵必败；第五课时 趣味语文 趣味语文 1.自读两个小故事,读娴熟；2.你觉得趣在哪？说一说；3.读对子,反复吟诵,感悟趣；水车车水,水随车,车停水止 风扇扇风,风出扇,扇动风生 花甲重逢,增加三七岁月名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载古稀双庆,更多一度春秋4.拓展作业：把书中的故事讲给家人听；有爱好的同学,可以搜集趣联妙对故事,在语文活动课上讲给老师和同学听；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 21 页