2022年完整word版,二年级英语下册ModuleUnitWhatareyoudoing教案外研版.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第 4 模块教学方案单元主题 谈论和询问正在进行的事（特别疑问句的问与答）技能目标 同学通过本单元的学习,能谈论和询问自己或他人正在进行的活动故事大意的懂得和表演重点句型 What are you doing. What is heshe doing. 的认读和运用；词汇： noise, drink, talk, there, Five stones game 等童谣儿歌的演唱单学问目标能完成相关听、说、做活动s he/she 元To master main knowledge-What are you doing .What目doing. 标

2、To use main knowledge freely. Ask and answer the present action. The pronunciation of the V+ing 情感态度目标 学习策略目标 文化意识目标通过本课学习使同学有爱好听、说英语、背儿歌,做嬉戏、敢干开口,乐于仿照 ; 在勉励性评判中树立信心在小组活动中积极参加合作培育同学积极与他人合作,共同完成学习任务故事：将故事中的教学场景仍原于生活单元教学内容分析 词汇：能在日常生活中用好本单元词汇歌谣：进一步巩固单元学问重点单元教学重点单元教学难点学困生教学重难点的 突破措施教学方法课时的划分课时进度教 学 目 标

3、谈论正在进行的活动现在进行时词形变化,正确挑选并运用动词；小组合作型学习,以优带差 老师重点关注他们的学习状况 加强英语学习习惯的培育；小组活动学习法、情形教学法、勉励法 第 1 课时 What are you doing. 第 2 课时Whats she doing. 第 1 课时课型特点新授课技能目标询问他人正在做的事词汇： drink, talk,及其在现在进行时中的相应变化；Noise 的懂得；学问目标能用 What are you doing. What is heshe doing.句型介绍他人正在做的事通过本课学习使同学有爱好听、说英语、做嬉戏、敢干情感、文化、策略开口,乐于仿照

4、; 目标在勉励性评判中树立信心在小组活动中积极参加合作,从而意识到沟通对于学习英语的重要意义名师归纳总结 教学重点What are you doing.Whatis heshe doing.句型的问和第 1 页,共 6 页答；教学难点对情境进行仿照,创新- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教具预备 录音机、卡片、挂图、活动进程学生教学过程设计重点教师活动引导意图关注Step 1 greeting greeting 创设英语学习氛同学的学习状Warm- up 听动词短语做动作listen and do说围态Step 2 嬉戏激发同学的关注同学的兴Prese

5、ntation 动词短语做动作爱好,增强复习的趣点；问学生: 有效性,同时为引“ Whatare you 出重点句型、 词汇doing. ”引 导做好铺垫；同学回答； 有一 天 , LingLing 给 Amy 打了一 个电话, 他们都 说 了 些 什 么 ？我 们 一 起 到 课 文里看看吧！Step 3 开书,看图,听录放录音听故事,感知故音事,重在让同学在New lesson 回答老师问题；Y or N questions: 感知的基础上理解；1Amy is drinking. 2Amy is eating. 3 Amy is talking 是否明白故事 to LingLing. 大意

6、,特别是” ；4 Amy is playing “ 笑点 with her train. 5 Tom is playing her 生是否专心于with 听与读train. 引 导 学 生 正 确 回 答；请同学找出课文中 的生词,板书,操进一步明白故事大练, 逐句讲解；借助图的帮忙, 进意；找诞生词请同学听录音,勾一步明白故事情出 ing 动词节；听录音,跟读名师归纳总结 勾出带有ing 的动引 导 学 生 说 出 答第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 词 案,板书讲解操练 ,告知同学,假如要巩固练习听和读的情形表示正在发生的动作

7、,可以在动词后 面加上 ing. 规律总结；引导同学关注词到 短语,短语到句子 的变化；造句；让同学用所学语Step4 听, 指 读放录音,请同学听法去完成真实的同学的语音准Practice 指读,巡察,指导任务,通过活动树帮忙；立学习英语的信确度心,猎取一种胜利的体验,从而激发 和保持对英语学 习的爱好；尝 试 与 录 音 同 步读；不能读的就小listen and say 让同学说,练习；同学对已学知声跟读,或用手指识的转移和拓句子次序,便于回展家复习；跟读老师问,引导全班集体回答；（限定性活动）听,懂得图片含义；回答老师问题；老师与 1 生示范活听；动（可用石头剪子示范活动中等生和学困布

8、积分嬉戏,让学生缓解疲惫,并乐生的情形；于参加口语练习）巡察指导；给同学练习的时 间；两人小组问答练习 引 导 学 生 结 果 总 结,评判总结,作 Big Circle Time 业布置；Step5 Homework名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业设计复习听读 p14_P15 预习 P16 17 Module4 Unit 1 What are you doing.P14_P15 板书设计What are you doing. 评判I m ing. What is heshe doing. He She is

9、ing. 教学反思课时进度（第 2 课时）课型特点新授课教技能目标询问他人正在做的事情学问目标听懂、会说、会读短语there, Five stones game 能应用句型 .What is heshe. doing.询问他人正在学做的事情目明白 What game are they playing.的含义；标听懂并有韵律地唱歌曲教学重点情感、文化、策略通过小组对话形式的采纳,培育了同学积极的情感态度；目标动词的正确挑选及其ing 形式句型 .What is heshe. doing.询问他人正在做的事情教学难点学生句型 .What is heshe. doing.询问他人正在做的事情教具预备

10、录音机、卡片教学过程教师设计重点活动进程活动引导意图关注Step 1 greeting greeting 创设英语学习氛同学的学习状Warm- up 复习动词短语围,活跃课堂态TPR 活动复习动词学问再现, 复习已关注同学是否短语学遗忘已学学问Step 2 名师归纳总结 Presentation Listen and try to the 有一天, Ms Smart 情形导入第 4 页,共 6 页answer 要找Lingling,可- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - questions. 是找了很久都没找到,Where is Lingling.What

11、 is Lingling doing. 同学对故事大我 们 一 起 去 看 看 意的懂得；吧！Step 3 观看图片, 听指 读放录音整体输入感知通过图片让同学New lessonY or N questions 懂得新短语的含义Time: 1 Lingling is doing her home work. 2 Lingling is 关注同学对现playing with Amy 在进行时的理and Sam. 解逐句懂得；讲解语境词：重点关注新单Five-stones, game, there. 词的发音以及句型的使用跟读录音,借助图放录音,请同学跟重点关注同学片懂得大意读阅读,勾出描述正请

12、同学阅读短文,在进行动作的句子勾出描述正在进行动作的句子是否在进行交流,是否存在操练板 书 句 子 , What 进一步巩固和拓语言障碍,并are you doing. 及 时 给 予 帮What is heshe 助；doing. 及其回答操展所学句型练分组练习 分 角 色 跟 录 音 朗读；同学仿照才能看图指句子,懂得引导同学造句,并唱歌形式的运用,中等生与学困歌词大意,齐读歌补全歌词；词懂得语境词：very 倾听；late, hurry up, 有利于激发同学生的参加；finish your cake, 的爱好,并在比较put on your 轻松开心的气氛shoes, no time

13、to 中巩固新句式lose. 等名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 请同学完整听歌曲 Step4 Practice 逐句跟唱示范朗读,引导学生懂得歌词含义；Step5 逐句跟唱逐句播放；勉励同学加入动作Homework讲解示范,引导完 成完成 Do and say 2 人小组完成练习听读 P16_17 作业设计 认读单词表单词 预习 P18_P19. 板书设计Module 4 Unit 2 What s she doing. What are you doing. 评判Hurry up. 教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页