2022年四第一组教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 一 组单元主题 : 漂亮的自然景观单元内容 : 1、观潮 2、雅鲁藏布大峡谷 单元教学重难点 : 1、识字 .写字 .朗读 .感悟 . 3、鸟的天堂 4、火烧云 语文园地一 2.通过对课文的学习,培育同学喜爱大自然、喜爱生活的思想感情,及丰富 的想象力和认真观看事物的良好习惯；3、让同学走进大自然,喜爱祖国的山山水水； 4、培育同学在阅读过程中充分发表自己见解的才能；单元教学时数 : 13 课时、1、观 潮教学目的 ：1、通过学习,使同学明白钱塘江大潮的壮美和雄奇,激 发喜爱祖国大好河山的感情；2、学习作者有次序、抓特点的

2、观看方法,引导同学从中 学习怎样积存材料；3、学会本课生字新词,会用“ 逐步”“ 复原” 造句；4、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段；教学重点：懂得课文中有关“ 潮来之时” 的描写,学习作者有次序、抓特点的观看方法；教学难点 ：懂得描写潮来时的几个句子；教学时间 ：二课时 教学过程 ：第一课时 一、导入新课；同学们在现实生活中或从电影、 电影中可能看到过海潮,但是,你们看到过江潮吗？今日,我们就一起来学习一篇观 看江潮的课文观潮 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、引导初读课文；学习必备欢迎下载二 次 备

3、课提出要求：轻声读课文, 自同学字新词, 边读边想象 “ 潮来前” “ 潮来时” “ 潮来后” 的景象,尝试给课文分段；同学自学,老师巡察指导；三、检查沟通；1、这篇课文共有几个自然段？2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？3、因此,我们可以把课文分成几段？为什么这样分？四、讲读课文；（一）读第一段；1、齐读第一段,问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？（二）讲读其次段；1、指名读其次段,摸索：人们是在什么地方观看钱塘江 大潮的？江潮仍没来,作者看到了什么？2、默读其次段,摸索：潮来前江面是什么样子的？人们 的心情怎么样？并动手画句子；3、指名读

4、句子；4、“ 人山人海” 说明什么？“ 等着、盼着” 说明人们心 情怎样？（三）讲读第三段；1、同学自学；2、沟通争论；（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时 候响起来？江潮到近前时,声音是怎样的？（2）指导朗读；（3）师生评议,加深懂得；（4）指名读描写江潮外形的句子； 为什么把江潮比作“ 一条白线” ？懂得词语“ 横贯”；“ 只见白浪翻动,形成一道两名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载丈多高的白色城墙” 这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“ 那浪潮如同千万匹白色战马齐头并进,浩浩

5、荡荡地飞二 次 备 课奔而来” 这句话把江潮比作什么？“ 浩浩荡荡” 说明什么？（5）指导朗读；（四）讲读第四段；1、大潮来的时候是这样的, 潮过后是什么样子的？齐读 最终一段,摸索：这一段共有几句话？每一句讲了什么？2、沟通争论；五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？其次课时 一、复习旧知 ；二、补充介绍钱塘江大潮；三、学习课文有次序、抓特点的观看方法；1、观潮的作者是按什么次序观看的？这种观看方法 表达了大潮本身进展变化的特点；2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印 象？课文主要抓住潮水进展变化的特点,是从声音和外形两 个方面表达的；四、巩固生字新词；五、课堂练习 1、练

6、习有感情地朗读课文；2、把描写潮来时声音和外形的句子誊写下来；3、练习背诵第三段；六、布置作业：娴熟地背诵第三、四自然段；板书设计：声 形名师归纳总结 潮来前闷雷滚动安静第 3 页,共 14 页一条白线- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 11观潮潮来时学习必备欢迎下载越来越响横贯江面潮过后山崩地裂白色城墙风号浪吼漫天卷地复原安静水涨船高课后反思：2* 雅鲁藏布大峡谷教学目标1依据提纲把握课文内容,正确、流利、有感情地朗读 课文；在阅读中感受大自然的奇妙,进而产生喜爱大自然的 思想感情；2指导同学自读自悟,与想象、资料相结合,体会课文 描写的壮美景观；3对

7、同学进行语言文字的训练,引导同学积存、运用语 言；教学预备名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二 次 备 课课件（图片、 课文中的句子、 段落、自学提示、 资料等）教学过程 一、导入新课观潮一课向我们出现了一种壮美的美,今日,我们 一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线；二、初读,感知全文 1出示雅鲁藏布大峡谷的图片,感受它的美、险、奇；2初读课文,要求：读准字音,不添字,不加字；3抽读课文,检查预习情形；4说一说,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能表达它的特点？再读读课

8、文,看看有没有 合适的字？梳理归纳出“ 壮美”“ 奇妙”5默读全文, 找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏 布大峡谷的壮美；哪些段落在写它的奇妙；壮美（ 2 自然段）奇妙（ 3-4 自然段）三、再读,感悟全文 1齐读 2 自然段,读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布 大峡谷的壮美；海拔： 3000 米长 5044 米平均深 从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的 壮丽；这种方法叫 列数字；2除了列数字外,作者仍运用了做比较的方法,找一找 在哪儿？（齐读）通过对“ 美国的科罗拉多大峡谷 一争高下”比你发觉了什么；你想说什么吗？3指导朗读,强调气概；4齐读 3-4 自然段,找一找,你认为哪些

9、现象最能表达 出雅鲁藏布大峡谷的奇妙；奇妙：山异（热带雨林、冰川）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二 次 备 课水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性5指导朗读：6雅鲁藏布大峡谷的发觉, 是意味着什么呢？齐读 5 自 然段；为什么说它是上个世纪人类最重要的地理大事之一呢？大家沟通资料,明白雅鲁藏布大峡谷的历史意义；四、有感情地朗读全文课后反思：3、鸟的天堂教学目标：1、熟读课文, 有感情朗读课文有关部分, 背诵课文第 7、8 自然段,感受大榕树的奇妙和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽景 象,激发同学喜爱大自

10、然、喜爱美的感情；2、学习本课生字新词, 会用“ 间续” 、“ 目不暇接”造句；3、体会课文描写景物静态和动态的方法；教学重点：1、感受大榕树的奇妙和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽景 象；2、体会课文描写景物静态和动态的方法；教学难点：1、有感情朗读课文有关部分；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、想象大榕树的奇妙和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽景象；二 次 备 课 教学时间： 2 课时 第一课时 教学目标：1、初读课文,有感情朗读课文第一部分的有关句段,背 诵第 7、8 自然段感受大榕树的漂亮奇妙；2、学习本

11、课生字新词,会用“ 间续” 造句；3、熟悉“ 鸟的天堂”方法；教学过程：,初步体会景物动态和静态描写的一、谈话揭题,激发爱好 1作者简介；2揭示课题；二、初读课文,整体感知 1自由读课文；要求：（1）读正确；（2）读通顺；摸索：谈谈你对“ 鸟的天堂” 的熟悉；2检查反馈；（1）课堂沟通：你对“ 鸟的天堂” 的熟悉；（这个问题的设计旨在促进同学认真阅读,同学的回 答不行能完善,但有助于明白学情；老师的宽容评判,有 利于同学树立阅读的信心； ）（2）个别读课文,随机学习生字和部分新词；三、再读课文,理清文脉 1速读课文；摸索：课文可以分成两个部分,怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想；（2）

12、小组争论,重点争论“ 为什么？”2检查反馈；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、精读课文,感受乐趣1轻声读课文第 5、7、8 自然段,想象所描写的情形；二 次 备 课2质疑：在这些句段中,有那些你不太懂得的问题？3在这些句段中,选择你最喜爱的有感情朗读；（1）尝试有感情朗读；（2）朗读指导；（3）有感情朗读有关句段；4依据自己的喜好选择背诵7、8 自然段；（机动）其次课时 教学目标：1熟读课文,有感情朗读课文其次部分的有关句段,感受“ 鸟的天堂” 里众鸟纷飞的壮丽景象；2学习课文其次部分,懂得“

13、 目不暇接”、“ 流连” 等 词语的意思,会用“ 目不暇接” 造句；3精读课文,体会课文描写景物动态和静态的方法,明白作者观看描写的精细、奇妙；教学过程：一、精读课文,感受乐趣 1有感情朗读（背诵）课文第一部分的第 5、7、8 自 然段；（1）比较：这三段话之间有什么不同点？（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的次序改写 成一段话；2自由读课文第 12、13 自然段；（1）摸索：用一句话表达你的感受,并想想你的感受 来自于课文的什么地方？（2）依据同学的回答随机点拨：懂得“ 我们连续拍掌 有的在扑翅膀” 一句；A想象句子所描写的情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 1

14、4 页精选学习资料 - - - - - - - - - B有感情朗读句子；学习必备欢迎下载二 次 备 课联系上下文懂得词语“ 目不暇接”；二、熟读课文,体会写法 1自由读课文第一、其次部分有关课文；比较：两个部分的相同点和不同点；2有感情朗读课文第一、其次部分有关句段；三、延长课文,勉励探究 1置疑；2介绍“ 鸟的天堂” 的地理位置、历史与现状,勉励 同学喜爱生活,喜爱美；四、作业 1背诵课文 12、13 自然段；2尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物；（选 做题）课后反思：4* 火烧云教学目标1明白火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段；2学习火烧云开关变化的特点,仿写一段话；3感情朗读,

15、感受火烧云的景色美,初步培育喜爱大 自然的思想感情；教学重点 按提纲背诵第三自然段；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学难点 抓住火烧云外形变化的特点绽开想像,尝试写一段话；二 次 备 课教学过程一、引入新课,尝试铺垫 看图回忆火烧云上来时霞光映射在大地上的生动现象,交代这节课的主要任务；二、尝试学习,学会按提纲背诵第三自然段1激发爱好,尝试学习火烧云颜色变化的特点；尝试题（一）：自由朗读第三自然段,明白火烧云颜 色变化的特点；尝试背诵这一段；2同学尝试练习；3指名背诵,沟通学习方法,揭示颜色词

16、语的特点：4小结学法,抓住特点完整提纲；5其次次尝试：按提纲背诵第三自然段；指导有感情地背诵（指名背、齐背）6小结学法,并用一个词来说说火烧云颜色变化的特 点；三、尝试学习火烧云外形的变化特点,指导感情朗读1出示投影,观看火烧云变化时不同的外形,再次激 发尝试学习的爱好；尝试题（二）自由朗读第 4-6 自然段；火烧云外形 变化有哪些特点；说说你最喜爱的一种火烧云的样子是 怎样变化的；2同学尝试学习,进行四人组争论；3沟通学习过程：4 指导有感情的朗读；5小结,再用一个词说说火烧云外形变化又多又快的 特点；四、抓住火烧云外形变化快的特点尝试写一段话名师归纳总结 - - - - - - -第 10

17、 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载.二 次 备 课1千变万化的火烧云接着仍会像什么呢？绽开想像你想尝试描画这漂亮的景象吗？尝试题（三）：（任选一题）抓住火烧云外形变化快的特点,写一种你最喜爱的 火烧云样子的变化过程；抓住火烧云外形变化多又快的特点,用上“ 一会儿 . 一会儿 .一会儿 .” 的句式仿照第三自然段写一段话；2同学尝试写,老师个别指导； （指名写在投影片上）3投影反馈,订正；五、课堂小结（略）课后反思：语文园地一学习目标 1、 通过多渠道搜寻,明白并介绍漂亮的自然景观这一过程,让同学从中感受美,喜爱美,从而学会捕获美！2、 举办自然

18、景观展现会,让同学走进大自然,喜爱祖国的山山水水；3、 查找身边的漂亮的自然景观,用自己的语言把它表达出 来,让大家一起共享；4、 背诵 4 组句子,并课外搜集积存,明白汉语遣词造句的 微妙；课前预备 1、 通过各种渠道明白并搜集自然景观的图片、音像资料及 文字材料；2、 实物投影仪；第一课时名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 口语交际学习必备欢迎下载二二 次 备 课1、 我们的祖国山水秀丽,漂亮的自然风光无处不在；远在天 边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠 的草原是那样的令人神往；而近在身

19、边的皇城沙滩,海浪、阳光、礁石也同样让人流连来回 美就在我们的身边,需要我们有一双查找美,善于观看的眼睛；这几天大家始终在搜寻漂亮的自然景观,这节课就把你发觉的查找到的美展现给大家；2、 指名一生上台沟通；听众反馈：听了 xx 的介绍,你有什么不懂的？你感受到漂亮了 吗？从哪儿感受到的？老师总结：介绍一处漂亮的自然景观,第一要有次序有步骤把 一个个画面出现出来,让大家随着你的视线去观看,仍要用美丽生 动的语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美；3、 自由预备,稍作调整 4、 再次指名沟通；a、 听众要做到认真倾听,做个小记者,可以向同学介绍提问、建议也可以补充；b、 介绍者做到预备充分,随

20、时答记者问；5、四个小组沟通,每组评出一名“ 美的使者”；6、你经过了搜寻,听取了同学的介绍,你有什么感受？7、联系“ 宽带网”；用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料）,整理成图文并茂的“ 美景介绍书”；课后分组举办“ 祖国 一日游” 风景名胜展现会；其次课时 习作指导（同时学习我的发觉,日积月累）1、学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就 在身边,今日来写一写我们查找到的美景；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、搜寻你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻？二 次 备 课 a、可

21、以是闻名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区；b、也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园（校内的）一角；c、也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景；3、你预备怎样去写呢？回忆我们学过的课文,以及上节课 同学们的介绍,对你有何帮忙？a、可以用方位、时间等次序来构成文章,让人读来视野清 新；b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上；c、联系“ 我的发觉” ；我们一起去听听小林小东的发觉；你 有何发觉？（受到的启示是把画面出现于脑海中,用生动形象的 语言把它写出来）4、要写一手好文章,离不开平常的词汇语句的积存；出示“ 日积月累” ；a、看看以下这些词句对你有何帮忙？自由读,

22、指名读；b、你发觉了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的,四组各有特色）c、你最喜爱哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？d、你在哪儿也看到过这样特殊的句子？试着说几 句；e、课外去找一找这样有意思的句子,课下沟通；5、同学作文,老师巡察指导,准时解决同学的难题；6、同学作后修改,用自己喜爱的方式修改作文（可以朗读 自己的大作,默读皆可） ；7、课外写作文；第三课时名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载作文讲评 1、选择如干“ 典型” 作文片段,用实物投影仪展现,请小 作者朗读自己的文章；2、同学们认真倾听后沟通；可以提看法、建议、观赏、补 充；着重留意：a、语句是否通顺恰当；b、语言是否精确精妙；3、听取后,再次修改完善作文； （可以自行修改,也可以四 人小组沟通修改）4、观赏佳作；（实物投影仪出示本次作文的“ 擂主作文”）a、可以老师朗读,同学边听边随机点评；b、也可以同学自由朗读,你从中学到了什么？（老师引导 同学用观赏的眼光去发觉优点）名师归纳总结 c、 仍可以四人小组组成“ 评审团”,派代表发言；第 14 页,共 14 页- - - - - - -