2022年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》考试真题及答案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2022 下半年中学老师资格证训练学问与才能考试真题及答案一、 单项挑选题 本大题共 21 小题,每道题 2 分,共 42 分 1、在人类历史上,最早特地论述训练问题的著作是 ；A学记B论语C论演讲家的训练D抱负国答案 A 2、高一 2 班班主任王老师在班级训练教学过程中,从来不实行“ 一刀切” 的方法,因 为他深刻地熟悉到人的身心进展具有 ；A阶段性 B连续性 C差异性 D次序性 答案 A 3、训练可以 “ 简化”文化,吸取其基本内容; 训练可以 “ 净化”文化, 清除其不良因素；这表达了训练对文化具有 ；

2、A挑选功能 B进展功能 C传递功能 D爱护功能 答案 A 4、在训练目的价值取向上,存在的两种典型对立的理论主见是 ；A个人本位论与社会本位论 B国家本位论与社会本位论 C全面进展论与个性进展论 D国家本位论与个人本位论 答案 A 5、马克思主义认为,实现人的全面进展的根本途径是 ；A训练与生产劳动相结合 B学问分子与工人农夫相结合 C一般训练与职业训练相结合细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -D学

3、校训练与社会训练相结合 答案 A 6、训练是人类社会特有的现象,任何社会进步与个人进展都离不开训练；这说明训练 具有 ；A永恒性 B依附性 C时代性 D独立性 答案 A 7 在影响训练事业进展的诸多因素中,制约训练进展规模和速度的根本因素是 ；A人口分布 B生产关系 C政治制度 D生产力水平 答案 D 8、从课程形状上看,当前我国中学实施的“ 争论性学习” 属于 ；A学科课程 B拓展性学科课程 C帮助性学科课程 D综合实践活动课程 答案 D 9、在教学过程中,张老师常常运用语言的形象描述,引导同学形成所学事物、过程的清楚表象, 丰富他们的感性学问,从而使他们正确懂得学问和提高熟悉才能；张老师遵

4、循的教学原就是 ；A循序渐进原就 B直观性原就 C因材施教原就 D启示性原就 答案 B 10、教学过程是一种特殊的熟悉过程,它区分与一般熟悉过程的显著特点是 ；A直接性、引导性和简捷性B直接性、积极性和简捷性 C间接性、被动性和简捷性 D间接性、引导性和简捷性 答案 D 11、“ 君子博学而日参省乎己,就知明而行无过矣； ” 荀子这句话表达的德育方法是 ；A说服训练法细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

5、 -B榜样示范法 C实际锤炼法 D个人修养法 答案 D 12、小丽在学习时为了记住数字、岁月等枯燥无味的学问,常对其给予意义,使记忆过 程生动好玩；小丽使用的学习策略是 ；A复述策略 B精加工策略 C组织策略 D方案策略 答案 B 13、初三同学小岩晚上在家复习功课,突然灯灭了,他依据物理课上所学的学问,估计 可能是保险丝断了,然后检查了闸盒里的保险丝；这是问题解决过程的哪个阶段 . A发觉问题 B懂得问题 C提出假设阶段 D检验假设阶段 答案 D 14、小伟为获得老师和同学的关注,在课堂上总扮鬼脸,老师和同学都不予理会,于是他扮鬼脸的行为逐步削减；这表达了哪种强化原理. A消退 B负强化 C

6、惩处 D正强化 答案 A 15、晓霞能依据他人的详细情形,以公平为标准,在怜悯、关怀的基础上对学习和生活 中的道德大事进行判 断,依据皮亚杰的理论,晓霞的道德进展于 ；A自我中心阶段 B权威阶段 C可逆阶段D公平阶段 答案 D 16、中同学小博得知自己物理竞赛成果名列年级第一,在家里兴奋得手舞足蹈,但在学校却表现出如无其事的样子；这反映了小博的心情具有 ；A冲突性 B兴奋性细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -

7、- - -C掩饰性 D短暂性 答案 C 17、小华最近遇到了一些困扰；心理辅导老师引导他梳理了错误观念,使其形成了正确 的熟悉,解决了问题；小华所接受的这种心理辅导方法是 ；A行为分析 B合理心情疗法 C系统脱敏法 D来访者中心疗法 答案 B 【解析】18、小燕近期特别苦闷,一提到学习就心烦意乱,焦躁担心,对老师有抵触心情,成果 也明显下降；小燕存 在的心理问题是 ；A焦虑症 B神经衰弱 C强迫症 D抑郁症 答案 A 19、晓玲和她的同学都特别喜爱自己的学校,在许多方面能很好地与学校保持一样；这表达了群体的哪种功能. A归属功能 B支持功能 C认同功能 D塑造功能 答案 C 20、丁老师在工作

8、中常以自己的想法代替同学的想法,维方式；丁老师的行为表达了哪种效应 . A首因效应 B晕轮效应 C刻板效应D投射效应 答案 D 以自己的思维方式估计同学的思21、体会丰富的李老师一边讲课,一边兼顾全班同学的活动,谁仔细听讲、谁玩手机、谁看课外书、她都一清二楚；这主要表达了李老师的哪种心理品质 . A思维品质 B留意品质细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -C意志品质D个性品质答案 B 二、辨析题 本大

9、题共 4 小题,每道题8 分,共 32 分 判定正误,并说明理由；22、目前,我国一般高中不属于基础训练；【解析】错误；我国的基础训练包括幼儿训练、学校训练、一般中等训练, 所以一般高中属于基础训练；23、教学是实现学校训练目的的基本途径；【解析】正确；教学是在国家训练目的规范下,由老师的教与同学的学共同组成的一种双边活动；教学是学校训练工作的中心,学校训练工作必需坚持教学为主,是学校进行全面进展训练的基本途径；24 有什么样道德熟悉,就肯定有什么样的道德行为；【解析】错误；道德熟悉是对道德行为准就及其执行意义的熟悉,并能据此进行正确的评判与判定,是个体品德中的核心部分,是同学品德形成的基础；

10、道德熟悉与道德情感、道德意志相结合, 形成道德信念,能够激发人产生道德需要,形成道德动机, 从而发生道德行为,可以说道德熟悉打算道德行为；道德行为是在道德熟悉和道德情感推动下,表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为；它是道德观念和道德情感的外在表现；道德行为的形成受到主客观等各方面的影响,有了好的道德熟悉, 不肯定产生好的道德行为,所以二者不肯定完全一样,例如随着年龄增长会显现言行不一的现象；其他表述如个体的道德熟悉与道德行为是一样的,也是错误的；25 学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的；【解析】错误；学习是个体在特定情境下由于练习和反复体会而产生的行为或行为潜能的比较长久的转变；因此,

11、学习引起的行为变化是长久的而非短暂的；三、 简答题 本大题共 4 小题,每道题 10 分,共 40 分26 简述教科书编写的基本原就；【解析】教科书编写的基本原就如下：1 依据不同学科的特点,表达科学性与思想性；2 强调内容的基础性,在加强基础学问和基本技能的同时,留意贴近社会生活,并适当渗透先进的科学思想,为同学今后学习新学问奠定基础；3 在保证科学性的前提下,教材仍需考虑我国社会进展水平和训练现状,必需留意到基本教材对大多数同学和学校的有用性；4 合理表达各科学问的规律次序和受训练者学习的心理次序；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

12、5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5 兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的连接；27 简述贯彻训练影响一样性与连贯性德育原就的基本要求；【解析】训练影响一样性与连贯性德育原就的基本要求如下：1 充分发挥老师集体的作用,统一学校内部各方面的训练力气；2 争取家长和社会的协作,逐步形成以学校为中心的“ 三位一体” 德育网络；3 处理好连接工作,保持德育工作的常常性、制度化、连续性、系统性；28 简述同学心理进展的基本特点；【解析】同学的心理进展具有四个基本特点：1 连

13、续性和阶段性 心理进展过程中, 当某些代表新特点的量积存到肯定程度时,就会取代旧的特点占据主 导位置, 表现为阶段性的间断现象；但后一阶段的进展总是以前一阶段的进展为前提,并孕 育下一阶段的新特点,这即是心理进展的连续性；2 定向性和次序性在正常条件下, 心理的进展具有肯定的方向性和先后次序；会加速或延缓,但进展是不行逆的,阶段之间也是不行逾越的；3 不平稳性尽管进展的速度有个别差异,心理的进展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出不同的进展模式；一方面表现为个体不同系统在进展的速度上、起讫时间与到达成熟时期上的不同,另一方面 也表现为同一机能特性在进展的不同时期有不同的进展速率

14、；4 差异性 但在进展的速度、 最终达 任何一个正常同学的心理进展总要经受一些共同的基本阶段,到的水平以及进展的优势领域往往不尽相同,表现出个体之间的差异性；29 简述增进师生沟通的心理学原就；【解析】1 真诚；自由地表达真正的自己,以一个开放的、积极和诚恳的态度对待需要沟通的 同学；2 敬重与接纳；信任同学是有价值的人,并帮忙同学信任自己的价值；无条件信任学 生有朝着更好方向进展的无限可能性；3 同理心；老师要舍弃自己的价值参考系,从同学的立场、利益、境况动身把握同学 的内心世界,体验和懂得同学的内心世界,并有效地将这些感受传递给同学；四、 材料分析题 本大题共 2 小题,每道题 18 分,

15、共 36 分 阅读材料,并回答疑题；30 材料：初一 2 班同学李小刚对学习毫无爱好,成果极差,各科考试很少及格；一次期中数学 考试,他一道题也答不上来,就在试卷上写下了这样一段话：“ 零分我的好伴侣你在渐渐地向我靠近零分你是如此多青莫非你把我当着一个无用的人 不我不是一个无用的人我是人我也有一棵自真心再见吧零分” ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -数学老师阅卷时,看到这份无标点、别字连篇、字迹

16、潦草的“ 答卷” 后,特别愤怒地把 李小刚叫到办公室, 交给了新任班主任梁老师；梁老师问明情形后, 并没有直接斥责李小刚,而是耐心地帮忙李小刚在他的“ 杰作” 上加了标点,改了错别字,重新组织了那段话：零分,我的好伴侣,你在渐渐地向我靠近；零分,你如此多情,. 莫非你也把我当作一个无用的人 不,我不是一个无用的人 . 我是人,我也有一颗自尊心；再见吧,零分 . 然后,梁老师让李小刚读了这段话,称赞道：“ 这是诗,一首很好的诗啊 . ” 听到这句 话,李小刚感到很惊诧；梁老师接着说： “ 诗贵形象,你这首诗很形象；诗言情,诗言志,从这首诗中可以看出 你是个不情愿与零分为伍的人；“ 这是诗 .我也

17、能写诗 .”没想到梁老师不但没有批判他,仍会如此评判他,李小刚特别兴奋；从今,在梁老师的 不断勉励和帮忙下,李小刚驱散了心中的阴霾,坚决了学习的信心,端正了学习态度；两年后,李小刚顺当地考上了高中；问题：1 梁老师胜利地运用了哪一德育原就 .6 分 2 结合材料,阐述贯彻该原就的基本要求；12 分 【解析】1 梁老师运用的是依靠积极因素与克服消极因素的德育原就；这一原就是指在德育工作中,必需善于依靠和发扬同学品德中的积极因素,调动同学自我训练的积极性,克服消极因素,促使同学品德健康顺当地进展；2 贯彻这一原就的基本要求如下：第一, 要用一分为二的观点,全面客观的分析和评判同学的优点和不足之处；

18、梁老师看 到同学在数学考试中写的诗,不仅没有批判, 反而从中发觉了同学不甘落后的精神,表达出 老师对同学的客观评判；其次,要依据同学的特点, 因势利导, 化消极因素为积极因素；梁老师利用同学 “ 做诗”的契机,勉励同学,使他在以后的学习中奋勉图强,最终取得了优异的成果；最终, 要使同学正确熟悉自己,提高自我评判的才能,启示他们自觉摸索；梁老师在德育工作中没有实行直接说教,而是通过对同学的“ 诗” 进行评判,促使同学对自己有了全新 熟悉,并在这种正确熟悉下坚决了学习的信念,考上高中；31 材料：小林进入中学以后发生了很大的变化；学校时,他常常把“ 这是老师说的” 挂在嘴边；现在,他常常跟同学一起

19、争论书本以及老师的一些观点,觉得书本上和老师的许多观点不合 第 7 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -适了,常常以独立批判的态度对待老师和家长所给出的建议,有时候甚至会由于一个问题或观点同老师争得面红耳赤；老师觉得小林有时不能依据实际情形对所学原理恰当地加以运用,看待问题有点片面,对一些观点的怀疑和批判缺乏充分的论据；问题：依据心理学原理分析小林思维变化的特点9 分 ,提出促进小林思维进展的建议；9分 【

20、解析】中同学思维变化的最主要特点是抽象规律思维逐步占主导位置,并随着年龄增长日趋成 熟；这一特点表达在运用假设、推理以及运用规律法就三个方面；另外,中同学的思维也显 示出明显的冲突性,即思维的制造性和批判性日益明显,思维的片面性和表面性依旧存在,思维活动以自我为中心；针对中同学思维进展的特点,训练应当做到以下几点：1 遵循思维规律,提高思维才能,重视同学猎取学问的思维过程；2 加强对思维品质的训练；思维品质反映了个体智力或思维水平的差异,中同学的思维才能培育应以灵敏性、敏捷性和独创性为主；例如在作业考试中做出时间限制,特殊是平时要进行提高做题速度的训练；3 加强实际规律训练,培育同学的规律思维才能；在教学过程中老师要常常组织同学对实际问题进行分析、争论,这有利于培育同学理论学习的爱好,把握规律分析技能,提高思维才能；4 留意理论联系实际,引导同学全面、客观的分析和评判人物和大事；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -